1、20 厄運打不垮的信念厄運打不垮的信念蘇教版五年級語文上冊第六單元蘇教版五年級語文上冊第六單元刻苦好學刻苦好學 博覽群書博覽群書 翔實可信翔實可信 家境貧寒家境貧寒流傳千古流傳千古 鴻篇巨制鴻篇巨制 可想而知可想而知 意想不到意想不到家徒四壁家徒四壁 下落不明下落不明 化為烏有化為烏有 體弱多病體弱多病茶飯不思茶飯不思 夜難安寢夜難安寢 一襲破衫一襲破衫 終日奔波終日奔波年老體弱年老體弱 奮筆疾書奮筆疾書 名垂青史名垂青史認一認，讀一讀認一認，讀一讀查字典弄清紅色字的意思，再說說整個詞語的意思。 博覽群書 家徒四壁 鴻篇巨制 一襲破衫 奮筆疾書 名垂青史 想想，做做看想想，做做看經(jīng)過經(jīng)過20多

2、年多年的奮斗，的奮斗，6次次修修改改，談遷終于在，談遷終于在50多歲多歲時完時完成了一部成了一部400多萬多萬字字的明朝的明朝編年史編年史國榷國榷。 為了表現(xiàn)談錢治學的刻苦和堅定的信念，作者運用了許多數(shù)據(jù)。讀讀下面的例子，說說這樣寫有什么好處？ 經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50歲時完成了一部400多萬字的明朝編年史-國榷。小組合作學習第二自然段小組合作學習第二自然段1、談遷遭到了什么、談遷遭到了什么“厄運厄運”？“化為烏有化為烏有”是什么意思？是什么意思？2、為什么說書稿的丟失對談遷而言是、為什么說書稿的丟失對談遷而言是“致致命的打擊命的打擊”？3、面對厄運，談遷有怎樣的表現(xiàn)？你覺

3、得、面對厄運，談遷有怎樣的表現(xiàn)？你覺得是什么讓他重新站了起來？是什么讓他重新站了起來？ 他茶飯不思，夜難安寢，他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。只有兩行熱淚在不停流淌。很多人以為他再也站不起來很多人以為他再也站不起來了，但厄運并沒有打垮談遷，了，但厄運并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。頭撰寫這部史書。 20多年的心血轉眼之間化為烏有，這對任何人來說都是致命的打擊，更何況此時的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了。他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。很多人以為他再也站不起來了，但厄運并沒有打

4、垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。 （此時，你看到了一個怎樣的談遷，能用你的朗讀表達出來嗎？） 他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風沙中，面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經(jīng)不多。（此時，你仿佛看到了怎樣的畫面？想象一下，談遷還歷經(jīng)了哪些困難？）練習說話： 1、為了國榷，談遷背井離鄉(xiāng)，白天，他（ ）；到了晚上，他（ ）。 2 、為了國榷，談遷離妻別子，白天，他（ ）；到了晚上，他（ ）。 3 、為了國榷，談遷從一個風華正茂的青年到白發(fā)蒼蒼、百病纏身的老人，白天，他（ ）；到了晚上，他（ ）。1、結合課文說說你對最后一段話的理解。2、你從談遷身上學到了什么？學生默讀課學生默讀課文文順境中的美德是自制，逆