1、.六年級教案?林海?談?wù)n設(shè)計?林海?談?wù)n設(shè)計一、談教材?林海?是第十一冊最后一單元的一篇講讀課文。作者老用準確生動的語言，向我們介紹了大紹安嶺的原始森林，表達了對大興安嶺的喜歡之情。文章文筆流暢，層次清楚，詳細描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合，展開聯(lián)想與抒發(fā)感情相結(jié)合，把大興安嶺原始森林的美表現(xiàn)得淋漓盡致;以“親切、舒適感情為線，貫穿全文，一次比一次感情深化，把對大興安嶺的感情在字里行間表現(xiàn)得真實感人。讓讀者充分領(lǐng)略到了大安嶺的外在美與內(nèi)在美。本課是這一單元的第二篇課文。針對文章特點、單元訓(xùn)練重點和課文在單元中的安排，本課的教學(xué)目的是：理解大興安嶺的景物特點，受到美的教育和熱愛祖國的思想教育;學(xué)習(xí)作者細致

2、觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法;學(xué)習(xí)本課生字新詞;有感情地朗讀課文，背誦三至六自然段。而讓學(xué)生理解大興安嶺，嶺、林、花的特點以及體會作者表達真情實感的方法是本課教學(xué)難點。二、談教法為完本錢課時教學(xué)目的，打破難點，在教學(xué)中，老師必須采取靈敏多樣的方法，幫助同學(xué)真正理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。由于本文表達了作者水深沉的思想感想，所以應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀中悟情，讀中表情。同時抓住重點詞語的理解，圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境 等方法完本錢課教學(xué)。三、談學(xué)法通過上一組和本組第一篇的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對體會課文思想感情 的方法有所理解，已具備了一定的體會思想感情的才能，所以本課可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“讀&r

3、arr;思→議→讀的學(xué)習(xí)方法，即“初步理解→深化考慮→評議進步→誦讀升華。四、談程序本課可采用“五步自主教學(xué)形式，即“導(dǎo)入揭題→自學(xué)探究→交流點撥→檢測穩(wěn)固→深化訓(xùn)練。一、導(dǎo)入揭題1、老師提問：以前學(xué)過?美麗的小興安嶺?，小興安嶺給你留下了怎樣的印象?2、我國還有另一處森林寶庫大興安嶺。3、揭題：板書“林海，這篇課文向我們介紹了大興安嶺的原始森林。4、從題中你知道了什么?你覺得還應(yīng)該知道了什么?二、組織第一次自學(xué)探究出示自學(xué)要求1、放課文錄音，學(xué)生聽，可跟默讀，注意讀準字音，讀通課文。2、同桌互相選讀課文。3、考慮：課文中幾次講到“親切、舒適?作者分別是在怎樣的情況下感到親切舒適的?再按照“考慮練習(xí)中的提綱，給文章分段，列出提綱。4、請學(xué)生主動到黑板上寫出他的分段意見。三、交流點撥1、指名讀生字及