1、附錄一 課程設(shè)計理念和過程我和我的學(xué)生們經(jīng)常一起討論聊天從會飛的種子開始每一次的過程內(nèi)容都非常精采因為學(xué)生們總是快樂的學(xué)習(xí)著自己設(shè)計的課程他們彼此交換意見、互相幫助、一起行動最後獲得他們想要知道的問題答案於是當(dāng)活動結(jié)束後這一份教學(xué)活動模組才正式被編寫出來這是三峰國小的學(xué)校本位課程前言 當(dāng)我還是一個小學(xué)生的時候，我的老師告訴我：你們出生在這美麗的寶島上是世界最幸福的兒童。臺灣有豐沛的水資源、豐富的森林、四季如春的季節(jié)，臺灣真是一個寶島。我出生在大雪山下的東勢鎮(zhèn)。小時候的家，窗外一望就是青蓊的大雪山脈，山腳下綿延著的是源自於大雪山的東坑溪，我常倚著窗外唱著那首熟悉的歌：我家門前有小河，後面有山坡。

2、現(xiàn)在我是小學(xué)老師卻怎麼也提不出理由告訴我的學(xué)生：臺灣真的是個寶島。我相信大多數(shù)的人，小時候常常聽到現(xiàn)在卻難以啟齒的寶島臺灣這四個字。因此，我經(jīng)常思索著如何讓下一代的孩子們懂得珍惜這得天獨厚的資源。從校園中小的地方著眼，學(xué)生關(guān)懷自然環(huán)境的情懷有的時候是需要被開發(fā)及鼓勵的。因此，只要學(xué)生們有了想法，哪怕只有一點點，我們就一點一滴的引導(dǎo)，於是這就成了探索的開始。有水真好？ 校園有一個小池塘，一個半天然半人工的池塘。平常，從山坡上流的水量非常的小，一旦到了雨季它可以比美一個大瀑布，大到挾帶的土石流把教室整排沖垮了，於是我們曾經(jīng)克難的借用別人的體育館當(dāng)教室，然後重建了一個學(xué)校，我們見識過土石加上水的力量

3、。因此，我們開始注意自然生態(tài)，尤其是水的環(huán)境自然生態(tài)。這也是我們一回到重建後的校園中，高年級學(xué)生即進(jìn)行水資源生態(tài)探索的原因。另一方面，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)校園中的池塘極不自然，因為他們圍著一圈的水泥磚塊。水泥上被太陽曬得熱熱的，青蛙都不敢跳上來少謙第一個發(fā)表他的看法。下去玩水，水還有一點熱熱的喔！文凱說。對嘛！植物一定種不活亭毅說。顯然這是他們回到三峰三個月之後最不滿意的地方。小池塘的確並不怎麼令人滿意，大雨一來池塘的泥巴隨即滿了起來堵住排水溝，花那麼多錢蓋那麼漂亮遲早被土石流又埋起來啦！真是的。啟光也發(fā)表意見囉！七嘴八舌的都是班上男生的意見，那你們就想辦法嘛！育玟也鉲一腳。小池塘的主題探討就接近學(xué)期末

4、的時候開始進(jìn)行。我們先從學(xué)校附近的天然池塘觀察起，另一處是油田村的人工池塘，學(xué)生對於這兩個地方的水池生態(tài)狀況不甚滿意，最後聽說竹北市白地街有一個人工的生態(tài)池，於是請家長協(xié)助我們交通工具，就在學(xué)期的最後一天終於找到我們想要的水塘，學(xué)生們興奮的玩著水。這裡的水和學(xué)校不一樣，水的來源是循環(huán)設(shè)計的，天然的水源頭很小池塘的主人說。池塘裡的生物比其他地方多樣，看著學(xué)生們玩得不亦樂乎的表情，認(rèn)真的和主人討論水和水中生物，他們終於找到了想要的池塘有田螺的喔！ 坐在池塘邊，亭毅撥著假山流下來的水一邊說，老師！我們能不能重新設(shè)計過水池阿？過了一個暑假以為他們早早忘了這件事，我只輕聲回一句：你認(rèn)為行嗎？我爸爸暑假帶

5、我去溪邊玩水，我們用石頭搭了一個橋！水從石頭縫流過去，看起來比這個假山漂亮耶！他繼續(xù)說。對嘛！這個假山上舖水泥太假了啦！啟光說。下大雨又會把這裡衝得更慘，馬上泥巴就滿起來了，很危險呢！這回秀珊說話了。人還可以坐在石頭上抓魚喔！好玩的少謙說。水池剛完工重新做過會被很多人罵聽著學(xué)生說不完我趕緊補一句。被土石流埋了還不是一樣被罵？嘉文急著說。校長一定不會答應(yīng)的！一向乖巧的鎂羚說。就這樣你一言我一語的討論著。最後我提出條件說：就像建築師一樣，如果你想說服別人，必需先畫設(shè)計圖於是彩繪一座石頭橋成了我們的第二個活動。在這個活動裡，學(xué)生們採用分組的方式畫設(shè)計圖，工作進(jìn)行的相當(dāng)棒，平常下課一條蟲上課一條蟲的國

6、豪每次畫圖時，總是負(fù)責(zé)削鉛筆的工作，偶爾也提供了好意見。末了，由於每一組構(gòu)思出來的作品都相當(dāng)?shù)陌?，於是校長建議我們舉辦一場設(shè)計圖的說明票選活動。池塘裡的世界 絶對沒有想過學(xué)生們對於畫設(shè)計圖是那麼的認(rèn)真，他們還為自己取了建築師事務(wù)所的名稱，看著他們分工合作用心畫出來的作品，有著他們對小池塘的期盼棒得另大家感動，於是我們決定邀請家長們一起來參加他們的發(fā)表，然後師生、家長一起進(jìn)行票選，從來沒有想過自己的孩子對於水環(huán)境有那麼多好的構(gòu)想碧玲的媽媽說。就連學(xué)習(xí)成就一向不太好的文凱、國豪都能侃侃而談分享自己的作品。太令人高興了！文凱的媽媽訝異的說。投票時媽媽們幫自己的孩子此起彼落的拉票，才深深體會到什麼叫做

7、母子情深哩！同時我們也看到了學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、省思和批判的過程。一泓清水 有著多樣性生物生存的池塘並不表示不會被土石流沖垮，池塘的水源如果源源不絕，維持不大不小的水量是不錯的環(huán)境，但是無論是天然的或校園中的水資源並不會如此，我們得實驗出一個方法，讓校園中的小池塘不論水大水小都能將災(zāi)害減低，他們認(rèn)真的在沙坑上用各種不同的材料築起小池塘，然後進(jìn)水測量記錄分析比較，最後作成結(jié)論，他們決定把校園中的水泥磚塊池塘敲除，重新用泥土和石頭推疊一座生態(tài)池，讓池裡那一泓清水永遠(yuǎn)維持清澈，讓很多很多愛的生物在這裡繁殖?？鞓沸」そ?剛完工驗收的池塘不可能有經(jīng)費重新做過，校長雖然肯定我們所有的過程，也不可能硬著頭皮向上級申請經(jīng)費，一切得靠自己囉！而那一群不知天高地厚的學(xué)生們居然喜孜孜的打算自己動手，他們向父母親借了電鑽、榔頭等工具帶來，可不是開玩笑的呢！還煞有其事的分配著工作。不過，終究這不是一件小事兒。校長還是花了一天工資顧了工人來幫忙。就這樣，他們把最不喜歡的水泥磚塊邊敲除了，重新整理池塘的花花草草，成功的改造了水池，完成那不可能的任務(wù)。校園生態(tài)池塘日記 當(dāng)水池重新改造後不多久，我們在校園中發(fā)現(xiàn)了過去未曾出現(xiàn)過的蛙類的蹤跡，連貢德氏赤蛙都來了，澤蛙和蟾蜍也紛紛在水池裡下蛋，剎那間池塘開始熱鬧了起來，學(xué)生也不斷在校園角落發(fā)現(xiàn)不同種的蛙類和蜻蜓，就連石