1、1. 為什么說學前兒童的生長發(fā)育包括生理和心理兩個方面，請談談您對這一觀 點的看法。答：學前兒童的生理和心理的發(fā)展是統(tǒng)一的，二者聯(lián)系密切，互相影響，相輔相 成。(1) 兒童的生理不適應可影響心理，兒童的疲倦或饑餓是由于生理上不適應而產 生的，轉而可影響情緒。 如果兒童不吃早餐到幼兒園， 由于饑餓，精神不能集中， 或易發(fā)脾氣。若教師上課采用多種方法， 組織教學和活動，可以使兒童情緒飽滿， 精神愉快，從而減少疲倦感。(2) 兒童的情緒可以影響生理功能，如兒童進餐時精神不愉快，或受到斥責，處 罰，吃飯時哭泣等均可影響消化和吸收功能。(3) 兒童生理的缺陷可引起心理不正常，如斜視的兒童不及時糾正，又常

2、受到同 伴或他人的譏笑， 就會引起兒童的自卑感； 耳聾的孩子可以造成發(fā)育障礙或發(fā)音 不正確；常受斥責的孩子，說話時猶豫不決，養(yǎng)成口吃的習慣。(4) 精神影響身體的外形， 情緒一貫正常的孩子， 精神愉快，經常是挺胸、 抬頭， 坐、立、行走的姿態(tài)正確，動作敏捷。長期情緒受壓抑的孩子精神不振，注意力 不易集中，不愛活動，以致外形出現(xiàn)病態(tài)，如站不直，彎腰，駝背，行動遲緩。(5) 精神食糧和物質食糧同樣重要，生理方面食物不足或不平衡能影響兒童的身 體發(fā)育，但是過量的飲食又會造成消化不良或肥胖癥。 心理方面也是如此， 從小 得不到母愛的孩子，多半孤僻；父母和家人過分溺愛的孩子，一切隨心所欲，很 容易養(yǎng)成唯

3、我獨尊、 唯我正確和無組織無紀律的習慣。 學前教育工作者要十分注 意兒童生長發(fā)育中生理和心理兩方面的影響，要使二者統(tǒng)一協(xié)調發(fā)展。2. 論述學前兒童健康教育的主要內容。答： 1學前兒童日常生活行為教育(1) 生活衛(wèi)生習慣教育內容：第一，生活自理能力。第二，有規(guī)律的生活習慣。 第三，清潔衛(wèi)生習慣。第四，學習衛(wèi)生習慣。(2) 安全行為教育內容：第一，知道玩電、玩火、玩水的危害性。第二，養(yǎng)成不 隨便將東西放入口中的習慣。第三，不攜帶危險物品如小刀、針等銳利的器具。 第四，外出活動時注意安全。 第五，遵守運動和游戲規(guī)則。 第六，防拐騙。第七， 學習認識交通標識，遵守交通規(guī)則。第八，學會打求救電話。2學前

4、兒童營養(yǎng)教育(1) 讓學前兒童學習淺顯的食品營養(yǎng)和衛(wèi)生知識。(2) 讓學前兒童有自我控制飲食的意識及能力。(3) 培養(yǎng)學前兒童良好的飲食習慣。(4) 培養(yǎng)學前兒童的獨立生活能力。(5) 糾正營養(yǎng)不良。3學前兒童疾病防御教育(1) 懂得疾病防御的基本知識和技能。(2) 培養(yǎng)學前兒童關心自己或他人身體狀況的意識。(3) 培養(yǎng)學前兒童預防疾病的衛(wèi)生習慣。4學前兒童體育(1) 學習和掌握各類體育活動基本鍛煉方法、規(guī)則和知識。(2) 培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習慣。(3) 訓練運動能力，增強體質，提高對疾病的抵抗力和對自然環(huán)境的適應力。(4) 認識自己身體的基本組成和功能，以及體育鍛煉對健康的作用。(5) 學

5、習在體育活動中有關安全和自我保護的知識和技能。(6) 培養(yǎng)良好的心理意志品質、 個性、智力，提高社會適應能力和心理健康水平。 5學前兒童環(huán)境教育(1) 懂得環(huán)境保護的基本知識和技能。(2) 培養(yǎng)學前兒童環(huán)境保護意識。(3) 培養(yǎng)學前兒童保護環(huán)境的習慣。6學前兒童心理健康教育(1) 學習表達和調節(jié)自己情緒的方法：第一，正確認識、理解、評價觸發(fā)情緒反 應的情境， 明確只有合理的需要和目的才能得以滿足或達成， 而不合理的需求和 目的必定受阻。第二，培養(yǎng)學前兒童控制、調節(jié)情緒的能力。學習用自我說服、 訴說、注意轉移、 忘卻、寬容等方法調節(jié)情緒； 學習合理疏泄憤怒、 畏懼、憂慮、 委屈、厭惡等消極情緒；

6、學習并表達成功后的愉快與欣喜的感受。(2) 培養(yǎng)社會交往能力：第一，學習感知和理解他人的情感。第二，學習輪流分 享、合作互助的技能。 第三，有初步的公平競爭的意識和行為。 第四，正確認識、 評價和調節(jié)自我。第五，懂得基本的禮貌禮節(jié)。(3) 性教育：第一，性別認同和性角色。第二，科學簡潔的性知識。第三，正確 處理學前兒童的性游戲。第四，糾正玩弄生殖器和大腿摩擦的不良習慣。(4) 學前兒童心理障礙和行為異常的預防。2簡述鐵缺乏對學前兒童的影響 答：學前兒童生長發(fā)育迅速，對鐵的需求量也比較大。我國兒童鐵缺乏高達30%- 40%。鐵營養(yǎng)狀態(tài)不良的兒童，精神發(fā)育和運動發(fā)育與正常兒童存在顯著 差異，典型表

7、現(xiàn)為易激動或對周圍事物缺乏興趣。 鐵缺乏影響機體免疫功能、 造 成反復感染。 當貧血兒童處于污染的環(huán)境中時， 有毒重金屬 (如鉛、鎘等)吸收增 加，即使貧血被糾正， 鐵缺乏性貧血對兒童腦的損傷也是不可逆轉的。 重度貧血 的兒童死亡率增加，年齡越小，死亡率越高，如果合并其他營養(yǎng)不良，死亡的危 險性更高。3什么叫“蛋白質的互補”？它對合理調配膳食有什么意義？ 答：幾種營養(yǎng)價值較低的蛋白質， 混合后營養(yǎng)價值提高， 這種情況稱為不同蛋白 質的互補。例如，谷類食物中賴氨酸含量較少，蛋氫酸含量較多，而有些豆類食 物中，賴氨酸含量較多，蛋氨酸含量較少，如果將這兩類食物混合食用，使兩種 氨基酸含量互相補充，

8、在比例上接近人體的需要， 就提高了這兩類食物的營養(yǎng)價 值。我國人民的膳食習慣是兼食粗糧與細稂、主食與副食、葷菜與素菜等。如果 搭配合理，就可以發(fā)揮蛋白質的互補作用，從而提高其生理價值。1. 學前兒童生長發(fā)育的特點是同化作用明顯大于異化作用，因此睡眠對于兒童 來說非常重要。請結合幼兒園的實際情況討論如何做好睡眠前的各項準備。 答：幼兒園做好學前兒童睡眠前的各項準備， 可保證兒童及時入睡， 并有益于良 好睡眠習慣的培養(yǎng)。(1) 創(chuàng)設良好的睡眠環(huán)境。臥室要空氣流通，室溫宜人，安靜，無亮光刺眼。寒 冷季節(jié)， 在學前兒童睡眠前應開窗通風， 至臨睡時關上， 睡眠時可打開通風小窗 或氣窗通風換氣，但要注意應

9、避免風直接吹學前兒童的頭部或腳。(2) 準備舒適的睡眠用具。 睡眠前應認真檢查學前兒童的床鋪 (或墊 )和被褥，床 鋪不應有雜物， 特別是一些有可能傷害兒童的物品如別針、 發(fā)夾等。 被褥要厚薄 適宜、干凈，枕頭不要過高。(3) 睡眠前飲食要適量。睡眠前不宜讓學前兒童吃得過多，以免妨礙橫膈肌的運 動，加重心臟的負擔，也不要空腹睡眠。臨睡前不要讓兒童大量喝水，以免小便 增多影響睡眠。(4) 睡眠前提醒兒童入廁小便。學前兒童會因貪玩而忘記在睡眠前入廁小便，應 經常給予提醒，讓兒童養(yǎng)成入睡前小便的習慣。(5) 平定兒童的情緒。幼兒園在午餐后、午睡前可安排一段時間由教師帶預作一 些較平靜的活動，如很自由

10、的散步、聽聽輕松的音樂、念念兒歌等。而不宜讓學 前兒童做活動量大的游戲， 不看不聽會引起情緒波動的影視和故事， 不大聲唱歌 和跳舞，不喝茶、咖啡等使大腦興奮的飲料，使兒童的情緒保持穩(wěn)定，以保證兒 童安靜入睡。(6) 給予兒童準備睡眠的信號。在睡眠前，幼兒園可以播放一段優(yōu)雅的催眠曲之 類的音樂，或讓 兒童在自己的座位上靜坐片刻，給兒童一種睡眠的信號，日久 可讓兒童形成條件反射，到時就會安靜自然地入睡。2. 三大產熱營養(yǎng)素指哪些？它們對生理功能有何影響？ 答：(1)蛋白質的生理功能 第一，蛋白質是構成人體細胞組織的主要成分，約占體重的18。人體細胞的不斷更新、舊組織的修補，都需要蛋白質。蛋白質分子

11、中含有碳、氫、氧、氮四 種元素，還可能含有硫和磷。 由于碳水化合物和脂肪中只含碳、 氫和氧，不含氮， 所以，蛋白質是人體唯一的氮的來源。第二，蛋白質能調節(jié)生理機能。 人體中許多具有重要生理作用的物質， 如催化體 內化學反應的酶、調節(jié)體內代謝過程的某些激素等，都是由蛋白質構成的。 第三，蛋白質可以使機體對外界某些有害因素保持高度的抵抗力。 例如，機體中 能抵抗或殺死引起流感、麻疹、傳染性肝炎病的病毒、細菌的抗體，就與丙種球 蛋白有關。第四，蛋白質是供給人體熱能的營養(yǎng)素之一。 每克蛋白質在體內氧化， 放出熱能 16747焦耳。(2)脂類的生理功能 第一，脂類是人體組織細胞的重要組成部分。如磷脂、糖

12、脂、膽固醇是組成細胞 膜的重要物質，膽固醇又是組成激素的重要物質。第二，脂類能供給身體熱能。 每克脂肪能產生 37681焦耳的熱量， 供大于求時可 以貯存，是能量貯存庫。第三，脂類可以促進脂溶性維生素 A，D，E，K 的吸收。 第四，脂類有保護功能。脂肪大部分貯存于皮下、腸系膜、大網膜和腎臟周圍， 能防止體內熱量大量散發(fā)， 能固定臟器位置， 減少它們之間的摩擦， 有保護內臟 的作用。第五，脂肪能延緩胃的排空，增進飽腹感，增加食物的色香味，促進食欲。(3) 碳水化合物的生理功能第一，碳水化合物是人體熱能的主要來源， 人體三分之二的熱能由糖供給。 它能 較快地放出熱能，是最經濟的熱量來源。第二，碳

13、水化合物是構成機體的一種重要物質。 如，黏蛋白是結締組織的重要成 分，糖蛋白是細胞膜的成分之一， 神經組織中也含有糖脂， 而碳水化合物是糖蛋 白、黏蛋白和糖脂不可缺少的成分。第三，碳水化合物能維持心臟和神經系統(tǒng)的正常功能。 心臟的活動主要靠磷酸葡 萄糖和糖元供給熱能， 神經系統(tǒng)只能由葡萄糖供給熱能， 血中葡萄糖是神經系統(tǒng) 熱能的唯一來源。血糖過低，人 即會昏迷、休克，甚至死亡。2. 簡述學前兒童體育游戲在不同年齡段的特點。 答：學前兒童的體育游戲在不同年齡段中有很大的不同。 小班體育游戲的特點一 般是所有兒童做同一動作， 共同完成一個任務。 在游戲中常常不分組，規(guī)則簡單， 不帶限制， 易于操作

14、和實施。 主要角色應由教師來承擔， 不一定要求有一個明確 的游戲結果。 中班體育游戲開始在動作上有所增加， 游戲規(guī)則更加復雜， 難度也 增大并且有限制性。 中班體育游戲開始有分組， 并開始有一定的競爭性， 但規(guī)則 仍要教師進行講解和示范。 大班兒童的體育游戲開始分組， 在難度、 動作的復雜 性和要求上也開始提高， 同時要求在規(guī)則的設定方面開始充分考慮兒童的主動性 和自主性， 師幼可以通過商量確定和修改游戲規(guī)則， 在游戲的過程中兒童開始能 自覺遵守游戲規(guī)則， 并對他人進行監(jiān)督。 同時由于大班兒童開始關注游戲比賽的 結果，所以教師此時要特別注意比賽中輸了的孩子的情緒的撫慰。3. 簡述學前兒童體育對

15、兒童走的基本要求。答：學前兒童體育對兒童走的基本要求是：走時軀干要直，頭擺正，眼看前方， 自然挺胸，不聳肩。兩臂前后自然而輕松地擺動，五指自然并攏，擺臂時肘部稍 彎曲，前擺臂的高度不超過胸。兩腳依次進行蹬地向前邁步，后腳跟先著地，然 后迅速過渡到前腳掌。兩腳走時不擦地，落地要輕，步幅不大不小。集體走時不 搶步，不落后，使自己走的速度、方向同集體協(xié)調一致， 并能保持前后距離適度。1. 我國兒童齲齒發(fā)病率呈逐年上升的趨勢， 普及口腔衛(wèi)生知識乃當務之急。 請論 述引發(fā)兒童齲齒的病因以及需要采取的預防措施。答： 1病因目前認為齲齒的發(fā)生與下列三個主要因素有關：(1) 口腔中細菌的破壞作用。變形鏈球菌和

16、乳酸桿菌在口腔的殘留食物上繁殖產 酸，使牙釉質脫鈣，形成齲洞。(2) 牙面牙縫中的食物殘渣。兒童臨睡前吃東西，或口含食物睡覺，滯留在牙面 牙縫上的食物殘渣，尤其是糖果、糕點等甜食殘渣，是造成齲齒的重要因素之一。(3) 牙齒結構上的缺陷。牙釉質發(fā)育不良。 牙釉質的發(fā)育與鈣、 磷、氟等礦物質及維生素 D 的供給量有 關。氟是增進抗齲能力的最主要的微量元素。 氟在人體中主要儲存在骨骼和牙齒 中，尤其在牙釉質內。牙釉質內含氟量達一定高度時， 才具有較強的抗腐蝕能力， 含氟低則容易受酸腐蝕。牙齒排列不齊。因牙齒排列不齊，不易刷凈，使食物殘渣和細菌存留，這也是 造成齲齒的原因之一。2預防(1) 注意口腔衛(wèi)

17、生。應從小培養(yǎng)兒童飯后漱口和睡前刷牙的習慣，以便及時清除 口腔內的食物殘渣和細菌。否則它們會在兒童睡眠時大量繁殖產酸，腐蝕牙齒。 睡前刷牙后切不可再吃零食。刷牙要用順著牙縫直刷的方法，以便徹底清除牙縫里的食物殘渣，不要橫著刷。要著重刷后面磨牙的咬合。選用兒童保健牙刷，牙刷頭小，刷毛較柔軟，只有兩 排刷毛，便于直刷，同時又能將里外牙面都刷到。（2） 多曬太陽，注意營養(yǎng)。乳齒鈣化開始于胎兒第 5 個月，萌出后仍繼續(xù)鈣化。 恒齒的鈣化開始于出生時。 懷孕期間要注意鈣、 磷的攝入量。 要供給兒童合理的 膳食，多曬太陽，以保證牙齒的正常鈣化，加強牙釉質的抗酸能力。（3）氟化防齲?？诜詠硭穷A防齲齒

18、的一項有效、安全、經濟的公共衛(wèi)生 措施。（4）定期口腔檢查，早期發(fā)現(xiàn)齲齒，早期治療。如齲洞尚未穿通牙髓，可補牙。 若乳牙患了齲齒，未能及時修補，可使牙周組織發(fā)炎，以致影響恒牙的正常發(fā)育； 若乳牙因患齲齒過早丟失， 還可影響恒牙的正常排列， 因此，乳牙患齲也應早治。2. 學前兒童的早操往往是學前兒童在園一日生活的開始，對兒童身體健康和培 養(yǎng)良好的習慣都有重要作用。請結合幼兒園活動實際談談早操活動的設計過程。 答：第一步：明確目的。在設計和選編學前兒童早操的時候，首先要明確選編和 設計的目的是什么，是因為兒童升班了，原來的早操動作不適合現(xiàn)在的年齡段， 還是臨時為了某項活動 （ 如運動會、六一兒童節(jié)

19、等 ） 而準備，還是說要根據現(xiàn)有的 條件對原來的早操重新進行設計和改造。明確目的之后，教師可以向其他教師， 或者是通過互聯(lián)網搜索相應的資料，根據資料進行創(chuàng)編和設計。 同時在早操設計和選編之前要明確自己所面對的對象， 根據教育對象的生理和心 理發(fā)展特點確定早操活動的類型 （ 是模仿操、器械操還是徒手操 ） ，早操的結束 （ 小 班 4 節(jié)、中大班8 節(jié)左右 ） 等。 第二步：設計單節(jié)動作。在確定目的后，進行單節(jié)動作的創(chuàng)編和設計，首先確定 單節(jié)中身體的姿勢，包括起始姿勢、動作姿勢和結束姿勢 （ 其中最重要的是動作 姿勢） 。動作姿勢不宜過于復雜，要求自然而不突然。然后是根據姿勢安排動作 的方向，學

20、前兒童早操的動作方向一般都是對稱即左邊一右邊、前面一后面、 上面一下面， 接著確定動作的速率和幅度。 學前兒童體操的速率 和幅度不宜過大，要求以不影響兒童的平衡為準。在單個動作編排好之后， 就是對單節(jié)動作進行串接， 一般要求起始階段是立正姿 勢，結束時也是立正姿勢。要求整節(jié)動作能鍛煉某項肌肉部位，動作要求連貫、 自然。第三步：整套動作的整合。 在各單節(jié)動作創(chuàng)編完之后， 需根據早操設計的目的將 單節(jié)動作進行整合。整合時首先要注意操節(jié)的順序，符合早操設計的基本原則。 在整套早操動作的編排上也要注意動作的連貫性，注意整套動作的自然和優(yōu)美。 第四步：選配早操音樂。早操音樂一般可以分為多種，如果是少兒廣

21、播體操，則 主要是節(jié)奏性的音樂， 一般有規(guī)定的節(jié)奏和卡帶， 這種情況下音樂的選配一般是 在早操選編之前確定。 如果是器械操或藝術性的體操， 則可以自由選取音樂， 選 材范圍很廣， 既可以是少兒歌曲， 也可以是當前的一些流行歌曲， 這種情況下可 以事先選配音樂， 也可以在動作編排之后根據動作來選配音樂。 早操音樂的選配 基本原則是節(jié)奏明了清晰，旋律動聽易記，整體感覺活潑輕快。第五步： 修改和完善。 在早操選編和設計初步完成的基礎上， 教師要根據設計動 作自己先進行一遍串接， 看哪些動作需要進行改善， 同時注意哪些動作兒童可能 會有困難，需要教師重點指導。同時還可以請幾個兒童跟著教師先練習一遍，

22、從兒童身上看到整套動作所存在的問題，兒童在做整套動作的時候可能出現(xiàn)的困難， 從而對整套動作進行進一步的 修改和完善。1. 簡述學前兒童環(huán)境教育的目標。 答：環(huán)境教育的目標是讓學前兒童懂得環(huán)境保護的基本知識和技能， 糾正不愛護 公共衛(wèi)生和生態(tài)環(huán)境的態(tài)度和行為， 培養(yǎng)熱愛大自然的情感， 形成初步的環(huán)保意 識和責任感， 養(yǎng)成愛護環(huán)境的行為習慣， 防止環(huán)境污染對學前兒童的危害， 保障 學前兒童的身心健康。3. 簡述學前兒童性心理特點。 答：當學前兒童開始意識到有男女性別的不同之后， 可能會產生好奇心， 很想看 看異性的生殖器究竟是什么樣的。如果發(fā)現(xiàn)兒童有這種情況，不應打罵，否則， 女孩容易產生“性罪惡

23、”觀念，成年后易出現(xiàn)性冷淡， 男孩則可能產生逆反心理， 成年后易出現(xiàn)“窺陰癖” 。當男孩子發(fā)現(xiàn)自己有“小雞雞”而女孩沒有時，有些男孩會有意在成人面前 “炫耀”，比如在老師、家長面前把小便澆得高高的。老師如果發(fā)現(xiàn)兒童有這種 行為也不要打罵，否則兒童的逆反心理潛抑下來，成年后易出現(xiàn)“露陰癖” 。學前兒童往往開始對自己的生殖器產生很大的興趣，并從玩弄生殖器中獲得 快感，造成手淫習慣。如果老師發(fā)現(xiàn)兒童有這種不良習慣，既不要驚慌失措，也 不要打罵指責，否則可能使兒童因心理受到打擊而產生“性罪惡”觀念，造成成 年后的陽痿或性冷淡。1. 簡述幼兒園防止污染的措施答： 1建立環(huán)境衛(wèi)生制度 幼兒園應建立清掃、粉

24、刷園舍、噴灑藥物和消滅蚊蠅、老鼠、蟑螂、樹木病 蟲害等制度，并建立崗位責任制。管好廁所、垃圾、污水，保證幼兒園建筑、設 備、場地的清潔衛(wèi)生。 禁止機動車駛入幼兒園， 以防噪聲的干擾及保障幼兒的安 全。2搞好清潔衛(wèi)生無論室內、室外都應搞好清潔衛(wèi)生， 搞清潔時提倡濕式掃除， 防止塵土飛揚， 預防傳染病，保障呼吸衛(wèi)生。3培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣從小就要讓幼兒樹立良好的公共衛(wèi)生意識，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，如不 隨地吐痰，不亂倒垃圾，不亂扔果皮和紙屑，不在墻上亂涂亂畫，自覺維護公共 衛(wèi)生，保持幼兒園的環(huán)境清潔等。4綠化因綠色植物具有凈化空氣、阻擋風沙、調節(jié)微小氣候、減低噪音等作用。所 以綠化是防止污染的

25、一項有效措施。 幼兒園要重視綠化工作， 要盡一切可能使幼 兒園的一切空地綠化。 如在幼兒園靠近公路、 鬧市區(qū)的地方， 可以用一排茂密的 灌木，其后加一排高大喬木來隔離公路上的汽車等發(fā)出的噪音， 同時還可以過濾 粉塵，降低風速；幼兒園內培植草坪，因草坪能吸附灰塵， 可使園內灰塵量減少， 保持空氣清新； 幼兒園內栽種一些對有害物質敏感性不同的植物， 比較其受害的 情況，可監(jiān)測幼兒園環(huán)境的污染情況等。 為了增加綠化面積， 還可采取垂直綠化 或建屋頂花園。此外，也可保留部分雜草，并對其進行規(guī)劃、修整。2. 聯(lián)系實際論述學前兒童心理健康的標準。答：現(xiàn)今研究者對心理健康的標準還不統(tǒng)一， 對學前兒童這個特殊

26、群體的心理健 康的標準研究較少，總體上來說，學前兒童心理健康應包括以下方面。1 、智力發(fā)展正常正常的智力是學前兒童日常生活、 人際交往和心理發(fā)展的基本條件， 也是衡量 兒童心理健康水平的標準之一。一般來說，智力分數在50分70分的為輕度智力不足，這種兒童能從事簡單的活動， 以后的生活基本可以自立， 但難以應付新 奇、復雜的環(huán)境，學習有困難；智力分數在 25 分 50分的為中度智力不足，這 種兒童以后生活可以半自理， 需要周圍人的幫助， 動作基本可以完成， 但有障礙， 只能說簡單的字或極少的生活用語。 25 分以下的為重度智力不足，這種兒童生 活不能自理，動作、說話都有困難。2、情緒反應適度 積極的情緒是學前兒童心理健康的核心和重要的表現(xiàn)形式。良好的情緒和情緒反應適度表現(xiàn)為學前兒童能夠在不同的情境中表現(xiàn)出適當的情緒； 能夠經常有 積極的情緒體驗；能夠準確地識別自己和他人的表情和情緒， 有恰當的移情反應； 能夠開始逐步調控自己的情緒。心理不健康的兒童常常伴隨著情緒情感異常，如焦慮、憂傷、抑郁、情緒表 現(xiàn)異常；常因環(huán)境變化而煩躁、過于敏感或反應遲鈍；情緒的自我調控能力差。3、和諧的同伴關系心理健康的學前兒童樂于與他人交往，并在與同伴的交往中表現(xiàn)出愉快的情