1、關(guān)于靈氣開設(shè)科技創(chuàng)新課程，培育學(xué)生“靈氣”特質(zhì)論文發(fā)表網(wǎng)    內(nèi)容導(dǎo)讀：大賽掛鉤，使教師和學(xué)生能對大賽有初步的認(rèn)識，更是一次選拔人才的好機會。事實證明，科技節(jié)的各項比賽是成功的，它較好地促進了教與學(xué)，達(dá)到了“教學(xué)”雙贏的目的。                           

2、0;                     1 2 下一頁 “從湖中走源于：論文格式要求進浙大，再進入航天大門，得改革開放之機遇，出國深造，成為中國科學(xué)院的院士，嫦娥一號衛(wèi)星總設(shè)計師兼總指揮，與整個團隊一道，我們實現(xiàn)了中國人民幾千年的夢想嫦娥奔月。我在其中的一點貢獻(xiàn)，無一不是在湖中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)這一出發(fā)點上實現(xiàn)的?！?這是湖州中學(xué)60年代校友中國科學(xué)院院士、“嫦娥一號”

3、衛(wèi)星總設(shè)計師兼總指揮葉培建先生為母校110周年校慶寫的一段文字。湖州中學(xué)歷來就有注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的傳統(tǒng)。改革開放以來，我校強化了這方面教育教學(xué)工作。1983年初率先在全校各年級開設(shè)勞技課，其教學(xué)方法就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)、動手、創(chuàng)造三者有機地結(jié)合起來。光明日報對此作了重點報道。1985年4月，浙江省第一次勞技教育工作會議在湖州召開。1991年5月，國家教委副主任鄒時炎及基礎(chǔ)教育司司長馬立、副省長李德葆及省市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參觀了學(xué)校的選修課、勞技課等開設(shè)情況，充分肯定了學(xué)校全面貫徹教育方針、全面提高教學(xué)質(zhì)量的做法。2011年，學(xué)校獲得湖州市知識產(chǎn)權(quán)教育試點學(xué)校稱號。在進一步深化課程改革之際，學(xué)校進一步整

4、合諸多種類課程資源，以培養(yǎng)“大器”英才為目標(biāo)，實施體現(xiàn)“正氣、大氣、和氣、靈氣”特點的校本課程，其中科學(xué)技術(shù)課程的設(shè)計，充分體現(xiàn)了以培養(yǎng)“靈氣”特質(zhì)學(xué)生的課程理念，以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求和社會多樣化發(fā)展的需求，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，并逐步構(gòu)建成了具有湖中特色的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，確立湖州中學(xué)科技創(chuàng)新課程核心隨著新課改的不斷深入，我校減少了必修學(xué)分，增加了選修學(xué)分，與科技創(chuàng)新類課程相關(guān)的主要有兩類：一類是以科技創(chuàng)新思維能力及動手能力為主的必修課程，主要是通用技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)兩門課程；一類是將知識產(chǎn)權(quán)知識、科技創(chuàng)新思維訓(xùn)練及動手能力融入各個學(xué)科知識的選修課程，主要是

5、職業(yè)技能類及興趣特長類的校本選修課程。立足課堂教學(xué)，是我校展開科技創(chuàng)新教育的核心。高中階段開設(shè)的通用技術(shù)必修課程，是培養(yǎng)高中生創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場，其中的技術(shù)試驗課則是通用技術(shù)課程的一個亮點，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望的平臺。我校教師充分立足于通用技術(shù)必修課教學(xué)，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維。比如在講到技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系這一課時，我校傅教師就專門制作了殲-10戰(zhàn)斗機的發(fā)展歷程的影音課件，形象生動地闡述技術(shù)的發(fā)展與設(shè)計之間的關(guān)系，使一堂原本枯燥乏味的技術(shù)理論課變得異常生動。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷，也增強了學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)的動力。在技術(shù)試驗課堂上，教師尊重每個學(xué)生的興趣，要求每個學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，設(shè)計

6、制作出各式各樣的產(chǎn)品。學(xué)生的創(chuàng)新能力在此過程中體現(xiàn)得淋漓盡致。比如我校徐老師在進行紙制橋梁的設(shè)計一課教學(xué)時，讓學(xué)生很好地理解了橋梁結(jié)構(gòu)承受力的大小與其內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。學(xué)生們用一張白卡紙，設(shè)計制作出很多種橋梁結(jié)構(gòu)，有的是源于生活所見，有的是獨特的創(chuàng)意。無論試驗的結(jié)果如何，教師都會對學(xué)生的創(chuàng)意表示肯定，因為這創(chuàng)意的背后是學(xué)生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。在研究性學(xué)習(xí)課堂上，我們通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會對大量信息的收集、分析和判斷，從而增進了學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。我校的研究性學(xué)習(xí)課堂對學(xué)生提出明確要求，要求學(xué)生以小組形式從問題到課題，從選題到開題，從理論到實踐，最后形成活動項目報

7、告。每年都會涌現(xiàn)一批優(yōu)秀的科技實踐活動項目，如2013年關(guān)于山地海拔對植物分布的大致影響的調(diào)查獲得了第27屆浙江省科技創(chuàng)新大賽實踐活動的二等獎，在2013年第三屆浙江省青少年科普征文大賽中2名學(xué)生獲得一等獎。二、關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，完善湖中科技創(chuàng)新課程體系湖州中學(xué)的科學(xué)技術(shù)課程體系設(shè)置依據(jù)學(xué)校特色和培養(yǎng)目標(biāo)，著眼學(xué)生個性特長的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的拓展，促進了學(xué)生全面、健康成長。我們特別關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的提升、探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、應(yīng)用科技的能力和水平的提高等方面要素。具體而言，我校社會生活與化學(xué)物理實驗拓展物理實驗DIS設(shè)計趣味化學(xué)實驗化學(xué)實驗儀器與裝置探究生活中的生物技術(shù)地理實驗探究VB算法

8、設(shè)計等知識拓展類課程，極大地開闊了學(xué)生的眼界，為啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)技術(shù)問題作準(zhǔn)備；科技小實驗電子小制作FLASH主題動畫創(chuàng)作與設(shè)計PS圖像處理基礎(chǔ)及應(yīng)用宣傳海報設(shè)計等職業(yè)類課程，大大提高了學(xué)生的動手能力；科學(xué)思維常識頭腦風(fēng)暴等課程，讓學(xué)生了解創(chuàng)新思維，并進行創(chuàng)新思維訓(xùn)練；科技創(chuàng)新機器人創(chuàng)意設(shè)計等興趣特長類課程，讓學(xué)生學(xué)以致用，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造才能。學(xué)校選修課程的開設(shè)，不僅滿足了學(xué)生不同的興趣愛好，也為科技創(chuàng)新教育提供了平臺。三、搭建科普活動舞臺，構(gòu)建湖中科技創(chuàng)新教育框架高中生科技創(chuàng)新能力的提高離不開廣泛的小發(fā)明、小創(chuàng)造活動，我校在近年來花大力氣抓普及，逐漸形成了具有一定特色的以小發(fā)明、小制作為主

9、的科技教育體系。（一） 普及創(chuàng)新活動，形成全校發(fā)明創(chuàng)造的氛圍我校歷來非常重視對青少年探究能力和實踐能力的培養(yǎng)。為了進一步提高我校學(xué)生應(yīng)用科技的能力和水平，活學(xué)活用課本知識，學(xué)校在每年11月舉辦一次科技節(jié)活動，為期一周時間，迄今為止已成功舉辦了17屆?？萍脊?jié)不僅有小發(fā)明方案設(shè)計競賽，還有科技論文、“不可能完成的任務(wù)”等一系列的活動，讓學(xué)生在活動中充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。我們選擇一些熱點問題，通過班會、校黑板報等向全校師生征集發(fā)明方案、金點子和小發(fā)明問題，并評出優(yōu)勝獎。每次科技節(jié)的各項比賽，不僅是一場學(xué)生科技創(chuàng)新能力的大練兵，也是對教師教學(xué)成果的考驗。絕大部分比賽項目與省市舉行的各項專業(yè)大賽

10、掛鉤，使教師和學(xué)生能對大賽有初步的認(rèn)識，更是一次選拔人才的好機會。事實證明，科技節(jié)的各項比賽是成功的，它較好地促進了教與學(xué)，達(dá)到了“教學(xué)”雙贏的目的。                                 （二） 加強創(chuàng)新社團建設(shè)，全面提高學(xué)生的創(chuàng)造能力我校自2011年

11、起開始建設(shè)創(chuàng)新社團，并由專門的教師進行指導(dǎo)。社團目標(biāo)是面向部分學(xué)生，使其形成穩(wěn)定的科技愛好和特長，有計劃、有步驟地采用科學(xué)方法開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。通過引導(dǎo)學(xué)生選擇各種來自身邊且又有研究價值的實際問題，進行探索、構(gòu)思和設(shè)計，然后實施驗證，最后形成成果。通過活動，一部分學(xué)生成為我?？萍蓟顒又械墓歉闪α?，涌現(xiàn)了一批有發(fā)明才能的科技小能手，為學(xué)校開展科技創(chuàng)新教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。自成立社團起，社團成員獲得了喜人的成績：僅在2012年第26屆浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽中就有3名學(xué)生獲獎；2010年13名學(xué)生取得國家專利證書，2011年共有14名學(xué)生取得國家專利證書，2012年有40多個項目取得國家專利證書

12、。（三） 強化課外宣傳， 搭建科技創(chuàng)新教育平臺我校政教處、教務(wù)處、團委和學(xué)生會等部門，充分利用主題班會、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗、手抄報等開展師生喜聞樂見的科技創(chuàng)新宣傳活動，共建科技創(chuàng)新宣傳平臺，提高科技創(chuàng)新宣傳的滲透力和影響力。同時，我校開展科技節(jié)的一系列科普活動，結(jié)合了科技創(chuàng)新教育課堂學(xué)習(xí)，拓展相關(guān)科技創(chuàng)新知識、科普知識，收集整理了我校專利申請情況；開展一些貼近生活、符合學(xué)生實際的社會實踐活動，提高了師生尊重并保護知識產(chǎn)權(quán)的意識，營造了良好的科技創(chuàng)新氛圍，以此達(dá)到“教育一個學(xué)生、影響一個家庭、帶動整個社會”的目標(biāo)。（四）聘請專家講座，強化科技創(chuàng)新知識儲備我校是具有一百多年辦學(xué)歷史的百年老校，文化

13、積淀深厚，人才輩出。特別是在科技創(chuàng)新方面有許多杰出校友，每個學(xué)期學(xué)校都會舉辦幾個科技講座，如：“嫦娥之父”葉培建院士為我校學(xué)生開設(shè)過“嫦娥”系列衛(wèi)星工程的講座；“兩彈一星”專家黃吉虎教授為我校學(xué)生開設(shè)過中國的航天的講座；“中國深海科考第一人”陳鷹教授為我校學(xué)生開設(shè)過認(rèn)識海洋的講座。這一系列校友的講座，不僅讓學(xué)生樹立起進行科技創(chuàng)新的信心，同時也為學(xué)生的科技創(chuàng)新活動儲備了科學(xué)知識。四、建立組織激勵機制，提供科技創(chuàng)新教育動力學(xué)校建立了以校長為組長、以分管校長為副組長的知識產(chǎn)權(quán)教育試點學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了湖州中學(xué)知識產(chǎn)權(quán)試點學(xué)校工作制度，以確保各項工作的順利實施。學(xué)校與湖州市科技創(chuàng)新協(xié)會合作，建立學(xué)校

14、專利資源庫，將學(xué)生申請的專利、參加科技創(chuàng)新活動比賽的產(chǎn)品收集其中，供廣大學(xué)生參考，充分發(fā)揮了學(xué)生成長手冊的功能。學(xué)校也配備了專項資金作為知識產(chǎn)權(quán)教育的專項費用，用于支持學(xué)生及教師開展發(fā)明創(chuàng)造活動、獎勵等。我們還每年選取2位在專利申請及創(chuàng)新活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，頒發(fā)獎學(xué)金。在全校范圍內(nèi)形成尊重知識產(chǎn)權(quán)的氛圍，使學(xué)生體會成功的喜悅與自豪，增加學(xué)生參與科技活動的興趣。一所學(xué)校唯有傳承才可使創(chuàng)新更為久遠(yuǎn)。湖州中學(xué)秉承湖學(xué)“明體達(dá)用”之精要，以人為本，為國植賢，這里曾經(jīng)走出了“嫦娥一號”衛(wèi)星總設(shè)計師兼總指揮葉培建，走出了“新時代鐵人”王啟民，我們希望從湖州中學(xué)、從弁山腳下能走出更多的葉培建們、更多的王啟民們，這不是妄想而