1、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)【基本信息】作者劉秋麗課時(shí)2課時(shí)單位五華縣水寨中學(xué) 【學(xué)生分析】我校是國(guó)家級(jí)示范高中，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)必修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力有了不同程度的提升，但學(xué)生間的能力差異還很大。本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用選修部分要求學(xué)生學(xué)習(xí)和理解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本工作原理，學(xué)會(huì)熟練地使用常用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工具解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)都有了一定程度的認(rèn)識(shí)和了解。正是基于正確的學(xué)生分析，競(jìng)賽這種形式才成為可能。因?yàn)閷W(xué)生在必修模塊已對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有一定了解，因此才有可能、有能力自主找來(lái)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)出題形成題庫(kù)。如果學(xué)生差異不大(知識(shí)覆蓋廣度與領(lǐng)域上的差異)，競(jìng)賽

2、中也就不可能拉開差距，不可能激烈，不可能引人入勝。因此這樣的競(jìng)賽，學(xué)生能夠全員參與，每個(gè)人都能有收獲與提高?！窘滩姆治觥勘敬尉C合活動(dòng)課是教材內(nèi)容的重組和擴(kuò)充，要求以班級(jí)為單位開展一次知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)全體學(xué)生共同參與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽的準(zhǔn)備和活動(dòng)的過(guò)程，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，既鞏固了以前所學(xué)的知識(shí)，又為接下來(lái)的課程任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)綜合活動(dòng)不是教材中的任何一章、任何一節(jié)，而是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的大膽重新建構(gòu)，是對(duì)教材的再加工。它可以看作是必修與選修的銜接，起著承前啟后的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、網(wǎng)絡(luò)基本概念的認(rèn)知與理解。2、掌握搜索引擎的搜索方法與策略。3、掌握網(wǎng)上信息交流的方法與技巧。過(guò)程與方法

3、：培養(yǎng)小組內(nèi)成員協(xié)作學(xué)習(xí)、共同參與，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。這似乎應(yīng)該是情感態(tài)度價(jià)值觀方向的教學(xué)目標(biāo)。我感覺這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)了知識(shí)梳理的過(guò)程。比如從眾多信息中，篩選出適宜作為試題的內(nèi)容；比如面對(duì)教師設(shè)計(jì)的綜合分析題，小組所共同經(jīng)歷的答案的完善過(guò)程（即問(wèn)題的分析、解決過(guò)程）情感與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，樹立正確的信息安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的信息活動(dòng)習(xí)慣。3、鞏固與擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。【教學(xué)思路】（一）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)試題的方法與策略2、學(xué)生使用論壇時(shí)的正確引導(dǎo)。本次活動(dòng)大致分為準(zhǔn)備階段與競(jìng)賽階段。這兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，很明顯都不

4、是競(jìng)賽環(huán)節(jié)的內(nèi)容，反而是看似非重點(diǎn)的準(zhǔn)備階段，這充分說(shuō)明在本次活動(dòng)中，競(jìng)賽只是教學(xué)手段而已。而本活動(dòng)的最終教學(xué)目的，是學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中的技能獲得，是準(zhǔn)備過(guò)程中自然涉及到的信息交流與信息檢索，以及主動(dòng)的信息收集與知識(shí)內(nèi)化。（二）教學(xué)方法與手段通過(guò)全體同學(xué)參與，自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，發(fā)揮全組的力量搜集網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽的相關(guān)題目，并把題目發(fā)布到論壇中，在論壇上共同討論、研究題目。老師根據(jù)各組搜集的題目，匯編出知識(shí)競(jìng)賽作品，最后以知識(shí)競(jìng)賽、游戲的形式，讓學(xué)生在參與合作中共同學(xué)習(xí)，達(dá)到寓教于樂(lè)，提升信息素養(yǎng)的目的。在教學(xué)方法與手段中，我們可以明顯看到學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用。 每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)都不可能由教

5、師來(lái)唱獨(dú)角戲，都需要學(xué)生的參與。學(xué)生主體性、參與性越高，則活動(dòng)精彩程度越高。而最終題庫(kù)的匯編、競(jìng)賽中的評(píng)價(jià)等，又都體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)分組搜集整理題目1.將全班同學(xué)分為四大組（按照課室座位表安排）。2.組織學(xué)生分組活動(dòng)，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)及應(yīng)用”的主題，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集本次網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽的題目，每小組上交一份網(wǎng)絡(luò)題目，以形成題庫(kù)，作為知識(shí)競(jìng)賽的素材。3.在論壇公布5道綜合應(yīng)用題，讓學(xué)生圍繞題目探討回答問(wèn)題的方法與策略。1.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)論壇，每個(gè)同學(xué)把自己在互聯(lián)網(wǎng)上所找的題目發(fā)布至論壇，同組成員共同討論，解題，最后匯總，向老師上交一份題目

6、。2.共同探討綜合應(yīng)用題。通過(guò)搜集發(fā)布討論探究上交等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的能力，增加其成就感，提升信息素養(yǎng)。賽前準(zhǔn)備每一組選出四名代表，確定小組長(zhǎng)，在競(jìng)賽時(shí)安排坐在每一組的前兩排，小組其他同學(xué)作為啦啦隊(duì)員。針對(duì)女同學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用水平普遍比男同學(xué)差的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)必須至少有一名女同學(xué)參加競(jìng)賽，較理想的搭配是二男二女。教師在女同學(xué)的參與度這一點(diǎn)上考慮得很細(xì)。選出4名比賽代表，參賽同學(xué)根據(jù)競(jìng)賽范圍和復(fù)習(xí)資料認(rèn)真準(zhǔn)備知識(shí)競(jìng)賽。其他同學(xué)作為啦啦隊(duì)員積極準(zhǔn)備，為參賽的同學(xué)服務(wù)?！叭瘛倍急徽{(diào)動(dòng)了培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，讓他們意識(shí)到能為小組盡一份力量應(yīng)是非常光榮的事情。第二課時(shí)引入1.總結(jié)上節(jié)課

7、表現(xiàn)較好的組別及同學(xué)。2.引入今天的主題：網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽。各小組成員作好比賽準(zhǔn)備。1.學(xué)習(xí)先進(jìn)，反思自我。2.將學(xué)生帶入比賽狀態(tài)。必答題比賽規(guī)則：必答題每組各有8題，答對(duì)一題得20分。各小組通過(guò)隨機(jī)抽簽的辦法確定回答哪一組題目。參加比賽的同學(xué)回答不出，可由本小組其他同學(xué)補(bǔ)充回答，但有時(shí)間限制。本小組其他同學(xué)可以補(bǔ)充回答。這一條規(guī)則使得每一位同學(xué)都有了發(fā)言的可能，也就使每一位同學(xué)都有了更高的活動(dòng)關(guān)注度。每組由小組長(zhǎng)抽簽確定回答哪組題目。考核每個(gè)小組對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。搶答題比賽規(guī)則：搶答題答對(duì)一題得30分，答錯(cuò)扣10分，共12題。在老師讀完題，說(shuō)“開始”后，方能舉手搶答，每小組規(guī)定一人舉

8、手。如出現(xiàn)搶答犯規(guī)，則取消本題搶答資格。各小組同學(xué)應(yīng)在公平競(jìng)爭(zhēng)的前提下進(jìn)行各題目的搶答。在競(jìng)爭(zhēng)中，讓同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)問(wèn)題或現(xiàn)象有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。你說(shuō)我猜比賽規(guī)則：由一個(gè)同學(xué)面對(duì)屏幕說(shuō)詞，一個(gè)同學(xué)背對(duì)屏幕猜計(jì)算機(jī)名詞。負(fù)責(zé)“說(shuō)”的同學(xué)只能說(shuō)出名詞的相關(guān)意思，不能說(shuō)出要猜名詞的任意字。沒有把握的名詞可采取“跳過(guò)”的策略。一分鐘內(nèi)猜中一詞得30分，猜錯(cuò)不扣分。通過(guò)小組內(nèi)兩位同學(xué)的合作，由同學(xué)說(shuō)出專業(yè)術(shù)語(yǔ)的解釋，另一同學(xué)猜名詞。以游戲的形式，考驗(yàn)兩個(gè)同學(xué)的合作能力，培養(yǎng)表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)。并可幫助全班同學(xué)認(rèn)識(shí)或加深理解此專業(yè)名詞。綜合應(yīng)用從5道題中隨機(jī)抽出一題回答。每題30分。由每組預(yù)先選出一名同

9、學(xué)作為此環(huán)節(jié)的評(píng)委，加上老師，共5人，組成評(píng)委會(huì)，對(duì)每組的回答及表現(xiàn)打分。（表現(xiàn)評(píng)價(jià)表見附表2）1.每組由一名同學(xué)回答，其他同學(xué)可作補(bǔ)充。2.其他組同學(xué)可對(duì)其回答提出質(zhì)疑。培養(yǎng)解決問(wèn)題與分析問(wèn)題的方法與策略，鍛煉同學(xué)們的表達(dá)能力與辯論能力。總結(jié)提升1.總結(jié)本次活動(dòng)，根據(jù)比賽的結(jié)果評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，提出希望。2.反思自我，結(jié)合本次網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽，思考得與失，評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)表見附表3）1.優(yōu)勝組學(xué)生代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)2.學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)表及小組互評(píng)表（課后完成）1.總結(jié)本次活動(dòng)，提出希望。通過(guò)小獎(jiǎng)品的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。2.學(xué)生通過(guò)自我反思，提升信息素養(yǎng)。關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉：本次綜合活動(dòng)課時(shí)間為兩個(gè)課時(shí)

10、。準(zhǔn)備這次以知識(shí)競(jìng)賽、游戲?yàn)橹饕问降木C合活動(dòng)課，是為了在學(xué)生中形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，并以本節(jié)課為起點(diǎn)，逐步進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用選修內(nèi)容之中，起到承上啟下的作用。第二學(xué)期剛開學(xué)不久，確定了本學(xué)期的選修內(nèi)容，便要精心地準(zhǔn)備本次綜合活動(dòng)課。分組、選人，搜集整理資料，都要在同學(xué)們的密切配合下才能順利完成，值得高興的是，同學(xué)們都表現(xiàn)出極大的熱情參與到本次綜合活動(dòng)課中來(lái)。（一）分組搜集、整理題目1安排一個(gè)課時(shí)讓全體學(xué)生進(jìn)行分組搜集資料，整理題目，共同探究問(wèn)題。在本節(jié)課里，小組長(zhǎng)把組員分成三部分，分別負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用、綜合應(yīng)用題方面。全組成員齊動(dòng)手，共同參與，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，把搜集到的有效信息

11、發(fā)布到論壇中，然后小組成員探討題目，共同研究相關(guān)題目的答案和解題方法。在問(wèn)題的討論中使用論壇，其優(yōu)點(diǎn)很明顯，共享便捷，使整個(gè)討論的過(guò)程都被記錄下來(lái)，學(xué)生的思維過(guò)程一目了然。同時(shí)缺點(diǎn)也很明顯，就是會(huì)影響討論。因?yàn)楫吘瓜鄬?duì)于面對(duì)面的溝通來(lái)說(shuō)，論壇的溝通不直接，反饋不及時(shí)。也許有人要問(wèn)，使用了論壇后，其它組的成員不也能夠共享其題目與答案了嗎？學(xué)生全都知道了答案，競(jìng)賽不就失去意義了嗎？但當(dāng)我們關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，我們會(huì)想起：本次活動(dòng)中，競(jìng)賽是手段，試題的準(zhǔn)備才是目的。競(jìng)賽的目的，就是讓學(xué)生接觸、掌握、理解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。學(xué)生主動(dòng)去查看論壇上的題目、答案，這就是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，這就達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。哪怕因此出現(xiàn)學(xué)

12、生死記硬背的現(xiàn)象，也不能不承認(rèn)這畢竟也達(dá)到了學(xué)生某種程度上的知識(shí)積累。2在論壇中，老師已經(jīng)預(yù)先準(zhǔn)備了5道網(wǎng)絡(luò)方面的綜合應(yīng)用題，并對(duì)同學(xué)們說(shuō)明，第二節(jié)課進(jìn)行競(jìng)賽時(shí)會(huì)讓每小組從中抽出一道題目回答。在本節(jié)課里，各組要做好回答這些問(wèn)題的準(zhǔn)備，由部分同學(xué)研究回答問(wèn)題的策略與方法，并公布于論壇中，供小組同學(xué)共同探討研究。綜合題出題難度較大，由學(xué)生來(lái)出確實(shí)容易把握不好尺度。3、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集整理本小組所搜集到的題目及參考答案，并上交老師。各小組搜集的題目作為題庫(kù)的一部分，然后由老師設(shè)計(jì)制作出網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽用的作品。各小組出的題目只是題庫(kù)的一部分，最終還是由教師從知識(shí)的全面性、各組的難度均衡等方面綜合考慮設(shè)計(jì)最

13、終的題目。這體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。（二）準(zhǔn)備階段： 在小組長(zhǎng)們的帶動(dòng)下，全班都動(dòng)了起來(lái)。每小組選出四位同學(xué)作為知識(shí)競(jìng)賽的主力隊(duì)員。能夠成為比賽的隊(duì)員的繼續(xù)積極地搜集有關(guān)資料，有的同學(xué)甚至去圖書館借了一大把相關(guān)的書籍回來(lái)，為這次比賽做好充分準(zhǔn)備；不能成為比賽隊(duì)員的，也沒有閑著，想盡各種辦法，定口號(hào)、制作小旗等等，為的就是給隊(duì)員們加油鼓勁。（三）必答題環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)考核的是學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。題目分為判斷題和選擇題，共32題，四組題目的難度系數(shù)基本上是相等的，能夠最大限度地保證比賽的公平性。在本環(huán)節(jié)，四組參賽的同學(xué)都表現(xiàn)得很穩(wěn)定，加上題目難度不會(huì)太大，基本上能拿上滿分160分。 P

14、PT畫面的精心設(shè)計(jì)，更容易制造真實(shí)的競(jìng)賽氣氛，有利于學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)。（四）搶答題環(huán)節(jié)：搶答題是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)，考查的是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)應(yīng)用的技巧與方法。因?yàn)闆]有采用搶答器，雖然規(guī)定了每組只能固定由一個(gè)同學(xué)來(lái)舉手，但仍出現(xiàn)了一些有爭(zhēng)議的地方，主要體現(xiàn)在每組舉手的先后順序，由哪個(gè)小組回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)上，雖然老師有最后的決定權(quán)，但啦啦隊(duì)的情緒還是有點(diǎn)難以控制。在小組回答錯(cuò)誤或容易引起爭(zhēng)議的題目，老師會(huì)適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行解釋，正確引導(dǎo)學(xué)生，收到較好的教學(xué)效果。 （五）“你說(shuō)我猜”環(huán)節(jié)：此環(huán)節(jié)屬于游戲形式，要求每組派出兩位同學(xué)進(jìn)行游戲，在一分鐘內(nèi)猜專業(yè)名詞，是本節(jié)綜合活動(dòng)課難度較大、最刺激、最吸引同學(xué)的部分。難

15、度大是在于游戲要求負(fù)責(zé)“說(shuō)”的同學(xué)解釋名詞時(shí)必須通俗易懂，而且要從信息技術(shù)方面去解釋、引導(dǎo)負(fù)責(zé)“猜”的同學(xué)，另外就是要求兩個(gè)同學(xué)有良好的合作意識(shí)。在四組題目里，綜合考慮了學(xué)生現(xiàn)有的信息素養(yǎng)和基礎(chǔ)，共設(shè)計(jì)有40個(gè)專業(yè)名詞，設(shè)計(jì)題目時(shí)大概是按照“基本硬件名稱常用名詞網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”的指導(dǎo)思想把幾種類型的專業(yè)名詞分布在四組題目中。每組10個(gè)名詞，看起來(lái)很少，但這是本人在經(jīng)過(guò)較嚴(yán)格的測(cè)試后確定下來(lái)的，因?yàn)橐皇?分鐘的時(shí)間所限，二是“說(shuō)”的同學(xué)解釋時(shí)會(huì)花較多時(shí)間，10個(gè)名詞已經(jīng)基本上能夠滿足比賽要求。實(shí)踐后證明，幾組同學(xué)在做這個(gè)游戲時(shí)均是由于受到語(yǔ)言表達(dá)能力和信息素養(yǎng)的局限，造成了猜中的名詞不多，最多的一組也

16、只有三個(gè)。如高一8班的第二小組抽到了第四組題目，下面便是第二小組兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話實(shí)錄。同學(xué)A：一般是擺放在桌面，你打開電腦時(shí)可以看到你的操作的設(shè)備。同學(xué)B：顯示器。（第二小組的啦啦隊(duì)掌聲響起）同學(xué)A：對(duì)啦。下一個(gè)，你寫了一篇文章，通過(guò)什么打出來(lái)給人家看？（下面別組同學(xué)一片嘩然，說(shuō)：“說(shuō)了個(gè)打字”。噢，原來(lái)同學(xué)A違反了比賽規(guī)則，這個(gè)名詞作廢。只能下一個(gè)。）同學(xué)A：跳過(guò)。同學(xué)A：跳過(guò)。同學(xué)B：同學(xué)A：用瀏覽器瀏覽新聞時(shí)我們要在地址欄輸入什么？?jī)蓚€(gè)字。同學(xué)B：地址。同學(xué)A：不對(duì)，第二個(gè)字對(duì)了，另外一個(gè)名詞。同學(xué)B：網(wǎng)址。同學(xué)A：對(duì)。跳過(guò)，下一個(gè)。我們教材的名稱。同學(xué)B：計(jì)算機(jī)。同學(xué)A：四個(gè)字。同學(xué)B：

17、信息技術(shù)。同學(xué)A：下一個(gè)，對(duì)我們電腦危害很大的程序，兩個(gè)字。同學(xué)B：什么？同學(xué)A：危害很大啊老師：好，時(shí)間到。原來(lái)規(guī)定的一分鐘游戲時(shí)間已經(jīng)到了。第二組同學(xué)在“你說(shuō)我猜”環(huán)節(jié)猜對(duì)了三個(gè)專業(yè)名詞，得到了90分。 （六）綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)：此環(huán)節(jié)考查的是學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的方法與策略、學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，共有5道題，每小組隨機(jī)抽一道題進(jìn)行回答。每小組參加本環(huán)節(jié)的同學(xué)有一分鐘的答題時(shí)間，還有兩分鐘是給組員作出補(bǔ)充和其他組同學(xué)質(zhì)疑的時(shí)間，最后由評(píng)委會(huì)打分，滿分為30分。這可應(yīng)該是個(gè)精彩的時(shí)刻，反攻的機(jī)會(huì)來(lái)啦。估計(jì)每個(gè)小組早就做好了準(zhǔn)備，現(xiàn)在都在底下摩拳擦掌呢。 下面是本環(huán)節(jié)的5道綜合應(yīng)用題目：1、你在互聯(lián)

18、網(wǎng)上的購(gòu)物網(wǎng)站看中了一臺(tái)數(shù)碼相機(jī)。在網(wǎng)上購(gòu)物應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，才能更好的維護(hù)自己的合法權(quán)益？2、木馬程序的危害性很大，我們應(yīng)當(dāng)如何做才能在自己的電腦上預(yù)防此程序？ 3、有同學(xué)在網(wǎng)上論壇發(fā)表了一張某人的生活相片，并通過(guò)軟件對(duì)圖片進(jìn)行了夸張修改，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這種行為是否恰當(dāng)？ 4、請(qǐng)說(shuō)出你所知道的在網(wǎng)上發(fā)布信息的方法，并說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)缺點(diǎn)。 5、你的QQ上收到一條信息“QQ免費(fèi)用戶到網(wǎng)站登記QQ號(hào)碼，并將此注冊(cè)信息發(fā)送給10個(gè)好友，您就可成為QQ的正式會(huì)員，有效期1年?！蹦銓?huì)如何做，為什么？這些題目都是來(lái)源于生活、貼近生活的。它們屬于主觀題的范疇，其中有些還是社會(huì)上尚有爭(zhēng)議的話題。這就把第一章中的情感態(tài)

19、度與價(jià)值觀融于具體情境之中，不生硬，達(dá)到了學(xué)生的自然內(nèi)化?？疾閷W(xué)生的綜合思維能力?！窘虒W(xué)反思】（一）教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課課堂效果較好。這不僅是一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽，更主要的是對(duì)教程內(nèi)容的重組、擴(kuò)充，同學(xué)們從搜集資料的準(zhǔn)備到知識(shí)競(jìng)賽這兩節(jié)課過(guò)程中都表現(xiàn)出極大的熱情，非常配合老師的教學(xué)。本節(jié)課我感到成功的地方是：以學(xué)生為本，緊扣課標(biāo)，教材重組處理恰當(dāng)，通過(guò)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中碰到的問(wèn)題引入，從必答題開始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽，層層相扣，四大版塊各具特色，競(jìng)賽內(nèi)容引人入勝。（二）感悟和提升在競(jìng)賽和游戲中，很多學(xué)生能通過(guò)競(jìng)賽中的題目，通過(guò)直接的對(duì)話形式，加深了對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、信息技術(shù)專業(yè)名詞的認(rèn)識(shí)，從中學(xué)到了不少，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升了信息素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)課后自我反思，完成評(píng)價(jià)表，總結(jié)提高。（三）不足在搶答題環(huán)節(jié)中，由于考慮不周，沒有采用搶答器，造成場(chǎng)面在一定程度上的失控。在問(wèn)題的分析上，應(yīng)盡量多