1、心田上的百合花開教學設計一、導入師：同學們，放假三天，我給大家安排了“我讀林清玄”這樣一個 作業(yè)。大家都讀了他的哪些作品呢？生：交流閱讀感受師：看來同學們對林清玄的作品都有自己獨到的理解。他的書，好 比一泓人世間的清泉，蕩滌著我們浮躁的心靈；他的書，如眾花叢中的 一縷馨香，呼喚著我們的感恩與善良。他的文章溫潤如玉，蘊涵哲理， 用微乎其微的事物告訴我們生命的真諦，教我們?nèi)绾蚊鎸θ松牡檬А?今天我們一起來學習他的寓言體散文一一心田上的百合花開生：齊讀課題二、出示目標1讀百合花的形象，悟人生的意義，懂人生哲理。2品味并積累作品清新質(zhì)樸，意味深長的語言；3領悟文章運用擬人及層層襯托塑造形象的寫作方法

2、 。生：讀目標師：大家了解百合花嗎？生：出示知識百科師：讓我們共同欣賞百合花開。三、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀一遍，想想課文寫了一個怎樣的故事2、這是一株成功的花嗎？從文中哪些語句可以看出來呢？交流：說說課文寫了一個怎樣的故事？ 師提示：在概括時力求言簡意豐，不能走向兩個極端，避免過于繁瑣， 或過于簡單。生交流、明確：1株野百合在險惡的環(huán)境里不顧他人的嘲諷與奚落依然堅持夢想而開花 結(jié)籽，并受世人稱贊的故事。2是一株成功的花。體現(xiàn)在 終于在一個春天的早晨，百合的頂部開出了第一個花苞。 有一天，他終于開花了。他那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最 美麗的顏色。它的種子隨著風，落在山谷，草原

3、和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百 合。幾十年后，遠在百里外的人，從城市從鄉(xiāng)村， ，千里迢迢趕來欣賞百合開 花。那里，被人成為“百合谷地” 。 師總結(jié)：一株百合努力生長，終于開滿山谷，贏得世人的尊重； 它的經(jīng) 歷告訴我們，不管何時何地，都不要放棄心中的夢想。有追求，才會有 所成就！四、合作探究，體會形象。 （賞花）1、百合在開花過程中遇到了哪些困難？它又是憑借什么來戰(zhàn)勝這些困難的？生交流明確：環(huán)境的惡劣：偏僻遙遠的山谷高達數(shù)千尺的斷崖;別人的阻力：雜草，蜂蝶鳥雀的不屑，嘲諷，鄙視。師：百合要和偏僻遙遠的環(huán)境作斗爭，他還要經(jīng)歷更為嚴峻的考驗：受 到風言風語的打擊。百合忍受了那些風言風語的打擊呢？小

4、組角色讀、展示及評價。（旁白、野草、蜂蝶、百合）師：如果你覺得聲音還不足以傳達你的感情， 還可以嘗試著加一個神情、 動作！固更朗讀指導第一句一一重音：明明、偏偏、真、長瘤了（拖音）。語氣：嘲笑、輕視。 語調(diào)：長瘤了，要上揚。第二句譏諷。第三句一一奉勸。師：大家讀的非常精彩。從野草嘲笑，譏諷百合的話里，我們讀出了野草屈服于現(xiàn)實殘酷惡劣的環(huán)境，不思進取，安于現(xiàn)狀，妒忌嘲笑等復雜 心理。這些給百合造成了一定的心理壓力。 我愿意和大家合作一起來讀。 師讀：它們在私底下嘲笑百合一一朗讀嘲笑的內(nèi)容。但是百合卻堅定地說一一齊讀“我要開花”。公開場合，它們則譏諷百合一一朗讀“譏諷”的內(nèi)容。但是百合卻執(zhí)著地說一

5、一齊讀：“我要開花”后來呀，蜂蝶鳥雀也來勸百合一一朗讀“勸”的內(nèi)容。但是百合很堅定、執(zhí)著、自豪地說一一齊讀“我要開花2百合經(jīng)歷千辛萬苦終于在懸崖邊開出了潔白的花朵，這樣做值得嗎？為什么？生交流師：百合默默忍受著這些，以堅定的信念自信和毅力不斷努力，通過潔 白的花朵證明了自己的勝利。人生就要為夢想而奮斗。3賞花：通過你的朗讀，你看到了一株怎樣的百合？根據(jù)文章補充句子。 這是一株（）的百合花，因為它（）。（根據(jù)生回答百合的特點，進行板書）師：塑造壯麗的人生，積極樂觀的心態(tài)決定人生的品質(zhì)。百合花的遭遇 讓我想起了那朵幽蘭幻燈顯示：幽蘭在深谷，本自無人識。只因馨香重，求者遍山隅。一陳 毅幽蘭五、品讀課

6、文，賞析語言。（品花）1在山谷里寂寞的角落里，野百合迎來了它生命的春天。請同學們再讀 課文，任選一處進行賞析。要求：能從不同的角度對這些句子進行點評。（比如從字詞、修辭、寫作手法等角度）生交流師：大家找的非常的精彩。多少年之后，百合終于得到了人們的欣賞， 那里，被人們贊為“百合谷地”。那此時漫山遍野的百合花的心態(tài)發(fā)生 變化了沒有？何以見得？ 生交流 師： 從第一株野百合到滿山的百合谷地， 無論是面對艱險的自然環(huán)境還 是人文環(huán)境，百合都是始終如一的堅持開放。百合花很美，但作者僅僅是在寫百合嗎？為什么百合花會開在心田上？生交流 師：崇敬之情。既然是開在心田上的，那就是打動作者的，表明了作者 對百合

7、花的由衷的贊美之情。六、拓展延伸（悟花） 師：能寫出如此美妙的文章，林清玄絕對是“大家”，看看林清玄真人。 其實百合花是早就開在林清玄的心里的。 （幻燈呈現(xiàn)） 他的這種用百合象 征自己的這種寫法就是“借物喻人”1百合花的精彩人生，讓你想到了生交流師：詩人贊美生活，他們對生活有敏感的心靈；我們贊美詩人，他們抒 寫下一首首動人的詩歌，浸潤著我們年幼的心靈！生讀：雖然我們在塵世中生活， 永遠不要失去想飛的心， 不要忘記飛翔的姿勢。 人面可能分離，桃花必會凋謝，只要我們在分離與凋謝中不失去微笑的 心，就能永遠與春風相約。風鈴是風的音樂演奏者，有了它，人們就會在炎炎夏日聽出大自然的清 涼，在凌寒冬日感受到大自然的溫暖。成功的花兒,人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒,浸透了奮斗 的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。冰心成功的