1、關(guān)于高中音樂教學藝術(shù)的深化考慮在高中生階段的學生已經(jīng)具備了一定的認知和判斷才能，而且也有了一定的興趣愛好。因此對于這一階段的學生而言，教師就需要充分挖掘音樂教學當中的價值和魅力，通過音樂的美來感染學生，不僅可以使學生們具有一定的人文情懷，而且還可以有限進步學生們的音樂素養(yǎng)。況且在新課改的背景當中，音樂教學已經(jīng)不是以前那種由教師單純播放歌曲或者是由教師教學生學習歌曲的課堂，這種方式只能使學生們學會更多的歌曲量，但是并不可以有效培養(yǎng)他們的音樂鑒賞力。所以教師就需要不斷創(chuàng)新教學方式，通過課堂當中的教學藝術(shù)來將情感和獨創(chuàng)結(jié)合起來，這樣才能Y 真正做到將音樂課堂打造成一種美的享受。因此在本文當中我便會對

2、相關(guān)問題進展詳細的分析，僅希望可以起到一些借鑒的作用。一、講究預(yù)設(shè)，導(dǎo)入生成的教學藝術(shù)有效的課堂教學是由預(yù)設(shè)和生成這兩部分所構(gòu)成的，況且預(yù)設(shè)本身就是教學當中的根本要求，而這一部分同樣也是教師是否重視學生的主體作用，是否可以真正起到引導(dǎo)者作用的重要評價標準。況且預(yù)設(shè)和生成兩者本身就是互補互惠的關(guān)系，因此教師就應(yīng)當更多的關(guān)注學生的實際需求和反響。根據(jù)學生們在課堂當中表現(xiàn)出來的非語言信息，例如表情、神態(tài)和動作等方面的微變化來捕捉學生的反響信息。通過這種方式不僅可以真正做到滿足學生們的實際需求，同時還可以保證和諧的生成。比方在欣賞?黃河大合唱?的時候，教師們可以發(fā)現(xiàn)許多同學對高潮部分比較熟悉而且還可以

3、輕聲哼唱，但是在非高潮部分卻出現(xiàn)了左顧右盼或者是扣手指的現(xiàn)象，所以教師在之后講到有關(guān)內(nèi)容的時候就可以對教案進展適當?shù)男薷?，完好的欣賞高潮部分，片段性的欣賞其他部分。當然由于作詞作曲都具有一定的背景，因此教師也可以對歌曲和曲作者的相關(guān)情況和時代背景進展介紹，這樣不僅可以讓學生們養(yǎng)成及時查資料進展充實和豐富自己內(nèi)涵的習慣，而且還可以使學生們逐漸進入到主動學習的狀態(tài)當中，這樣也可以促進他們其他學科的學習和探究。二、講究設(shè)疑的教學藝術(shù)高中生們已經(jīng)具備了一定的知識儲藏和生活經(jīng)歷，因此對于他們而言教師就可以通過讓他們討論一些問題來更加深化的激發(fā)他們的學習欲望。所以教師在課堂當中就可以根據(jù)本堂課的重難點來進

4、展設(shè)疑，這樣不僅可以讓學生們進展問題的研究和討論，而且還可以使學生們的思維得到開發(fā)。比方在欣賞?錦雞出山?的時候，教師就可以從湖南地區(qū)的一些風土人情入手，利用多媒體播放一些湖南地區(qū)的服飾、建筑、節(jié)日以及風俗等，讓同學們在觀察和欣賞的過程當中注意到其中所呈現(xiàn)出的音樂特點和地理環(huán)境。然后再讓學生們討論多媒體展示的哪個地區(qū)，并在地圖當中進展標示。然后讓他們討論一下他們所理解的湖南地區(qū)的語言和人們有怎樣的區(qū)域特點。然后最后再由師生們進展討論，并總結(jié)出?錦雞出山?這首歌曲的音樂形象和特點。這樣不僅可以充分表達出學生的主體地位，同時還可以充分活潑課堂當中的氣氛。在這個學習和引導(dǎo)的過程當中，教師不斷促使學生

5、們自己去探求問題的答案和規(guī)律，這樣不僅可以使學生們發(fā)散思維，同時還可以使他們學到更多的知識。三、講究教學的結(jié)尾藝術(shù)好的課堂結(jié)尾不僅可以為本堂課提供一個較為完美的結(jié)局，同時還可以起到一定的總結(jié)和升華的作用。通過對于結(jié)尾藝術(shù)的使用不僅可以使學生們的思維得到開展，同時還可以對整堂課起到畫龍點睛的作用。而就音樂教學的結(jié)尾方式和藝術(shù)來看，主要是可以分為以下幾種。問答式的結(jié)尾，教師可以通過與學生們的一問一答來對本堂課的知識進展穩(wěn)固和消化，同時也可以即時檢查學生們對于課堂知識的掌握程度。歸納式結(jié)尾，學生們在學習和欣賞完畢之后就可以以一種簡練的語言表達出他們的整體感受或者是對于作品的理解，這樣既可以鍛煉學生們的音樂鑒賞才能，同時還可以進步學生們的音樂情操。延伸式結(jié)尾，課堂都是具有一定的聯(lián)絡(luò)的，而且音樂本身就具有共通性，因此教師就可以在課堂完畢的時候設(shè)置一下懸念和疑問，通過上下節(jié)課的聯(lián)絡(luò)可以激發(fā)學生們的好奇心，也可以進步課堂效果。四、小結(jié)本文是基于我對高中音樂教學藝術(shù)相關(guān)知識的理解展開的，在文章當中主要是從講究預(yù)設(shè)，導(dǎo)入生成的教學藝術(shù)；講究設(shè)疑的教學藝術(shù)以及講究教學的結(jié)尾藝術(shù)這三個方面分析了高中音樂教學藝術(shù)的考慮。音樂是藝術(shù)的一種，它不僅可以陶冶人的情操，同時還可以激發(fā)學生們學習的積極性。所以在教學改革當中講究教學藝術(shù)還是可以更好的進步課堂教學效率的。然而宥于個人知識程度