1、會計電算化教學對工程教學法的運用21世紀以來我國經(jīng)濟飛速開展，企業(yè)對人才素質(zhì)的要求越來越高，隨著中職教育改革的不斷深化，越來越強調(diào)教學形式的創(chuàng)新與開展，工程教學法進入課堂有效的促進了學生發(fā)揮自我潛能，讓他們理論與理論有機地結(jié)合在一起，從而進步了中職專業(yè)課程的教學效率?！娟P(guān)鍵詞】工程教學法；電算化教學21世紀以來我國經(jīng)濟飛速開展，企業(yè)對人才素質(zhì)的要求越來越高，隨著中職教育改革的不斷深化，越來越強調(diào)教學形式的創(chuàng)新與開展，工程教學法進入課堂有效的促進了學生發(fā)揮自我潛能，讓他們理論與理論有機地結(jié)合在一起，從而進步了中職專業(yè)課程的教學效率。一、傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)不適應(yīng)中職教育的需求傳統(tǒng)的課堂教學大多數(shù)教師

2、一言堂，教師講，學生被動的聽，這樣教學形式無法激起學生學習的興趣，無法激發(fā)學生學習的積極性和主動性，而?會計電算化?這門課程又枯燥無趣又難懂，學生到最后放棄。更新教學理念，改變教學方法，是會計電算化教師亟待解決的問題。我們教師要把學生放在課堂的正中央，要讓學生做課堂的主人，工程教學法在會計電算化課堂的施行，為中職會計電算化書本的內(nèi)容提供理論的參考與檢驗，這種教學方法的應(yīng)用，更加適應(yīng)中職教育的需求。二、會計電算化課程的特點會計電算化是一門復合型學科，這門課程的特點是既要有會計的相關(guān)知識，還要具有一定的計算機操作才能。隨著科技的開展，計算機替代手工記賬是大勢所趨，所以我們學校要求會計電算化專業(yè)的學

3、生需要通過省會計電算化初級的統(tǒng)一考試，為企業(yè)培養(yǎng)出真正能勝任會計電算化的操作能手，以便他們到工作崗位盡快適應(yīng)企業(yè)的需求。我們都知道，會計電算化課程的教學難點是系統(tǒng)初始化、各子核算系統(tǒng)的初始化工作以及學生的綜合操作才能。在企業(yè)工作的都知道，手工會計和電算化會計之間的橋梁是系統(tǒng)初始化工作。三、工程教學法在中等職業(yè)學校?會計電算化?專業(yè)中施行的意義1.工程教學法的施行是為了企業(yè)的需要。1對企業(yè)來說，將工程委托給學?？梢越档推髽I(yè)經(jīng)營本錢，因為學校的收費標準通常要低于行業(yè)標準，工程完成的質(zhì)量又可以到達甚至超過行業(yè)標準。2通過學校的工程教學，可以為企業(yè)定制人才，企業(yè)節(jié)省開支。企業(yè)和學?；セ莼ダ?，企業(yè)可以讓

4、學校量身定做，這樣的學生到企業(yè)不但上手快，而且會節(jié)省培訓支出。工程教學法在課堂上的應(yīng)用，讓學生脫離書本，提早進入企業(yè)角色，有了親身體驗和經(jīng)歷，學生更加理解在課本上的知識和理論相結(jié)合，明確學習目的，學校制定的教學目的按照企業(yè)的要求而定，使學生提早進入企業(yè)角色，促使學生進入企業(yè)后更快的適應(yīng)崗位職責。2.工程教學法的施行有效的提升了他們的綜合素質(zhì)。會計電算化這門課程的理論性和操作性非常強，所以要求我們在傳授他們專業(yè)知識的同時，提升他們的綜合素質(zhì)也是當務(wù)之急。工程教學發(fā)的施行，有效的激發(fā)他們的學習興趣，極大的進步了他們學習的積極性和自覺性，是提升他們綜合素質(zhì)的有效途徑。3.有理論經(jīng)歷的教師進展教學是工

5、程教學法施行的根底。工程教學法在教學中得到良好的施行需要有大量的理論經(jīng)歷的教師，這就需要學校要給教師創(chuàng)造到企業(yè)鍛煉的時機，教師要鉆研會計電算化的教材和工程教學法有機結(jié)合，改變教學方法和教學手段，為了培養(yǎng)出來的學生可以更快更好的效勞企業(yè)打好根底。四、工程教學法在會計電算化教學中的運用1.工程確定。?會計電算化?這門課程的重難點就是賬務(wù)處理和報表處理兩個系統(tǒng)的理論部分和計算機實際操作部分，當我們通過課堂把理論部分和上機操作的部分傳授給學生，使學生初步掌握企業(yè)會計核算業(yè)務(wù)核心模塊的電算化處理之后，我們就對學生進展會計電算化理論部分的培訓，比方幫助學生對工程進展選擇，對理論部分注意要點進展系統(tǒng)培訓等。

6、學生進入理論階段，教師就要根據(jù)工程的分類，輔助每個小組選擇工程，然后通過組內(nèi)合作和探究，教師輔助，使得他們掌握方法和流程，然后進展實際操作，學生根據(jù)教師的輔助以及學過的理論知識，完成工程，承受教師檢查。2.教學案例的選取。我們教學?會計電算化?這門課程的教師都知道，中職學?，F(xiàn)行使用的教材是建立在“工業(yè)企業(yè)為案例的根底上匯編的，所以我們教師在課堂上選取的案例應(yīng)該以工業(yè)企業(yè)一個月實際發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為例來設(shè)計，其中也可以選取一些其他行業(yè)的案例。在案例的選取上主要的原那么是要有特色、要有代表性、要盡可能全面，在難易度上面要考慮學生的認知實際和教學效果。3.教學方式豐富多彩。傳統(tǒng)的教學方法可以戲稱為：一

7、根粉筆走天下。隨著科學技術(shù)現(xiàn)代化和教育現(xiàn)代化的進程推進，我們的課堂在教學手段上面發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的課堂可以引進多媒體，可以講練結(jié)合，可以請專家講座進課堂；課堂外可以有定期定點的實習，學校有固定的企業(yè)作為實訓基地，然后還有頂崗實習，這些理論和課內(nèi)的理論知識相結(jié)合，極大的進步了教學效率，有效的激發(fā)了學生的學習興趣，提升了他們學習的積極性和主動性。4.教師的組織、指導以及評價。教師的組織和指導工作主要表達在課堂上，當每個小組選取好目的之后，我們教師要加強對每個小組的活動進展組織和指導，要對他們在操作過程中遇到的問題及時處理，要引導他們合作探究，并組織他們進展匯報收獲以及遇到的問題，然后引領(lǐng)學生進展組際間互評、生生互評、師生互評等多種評價方式介入，以此促進學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)他們理論才能和創(chuàng)新才能?？傊?，采用工程教學法進入課堂，需要我們在教學的過程中不斷的總結(jié)和反思，要采取多種策略，要圍繞教學目的，理論部分運用多媒體多多種形式進課堂，以此打破重點和難點