1、1-3年級(jí) 家庭教育指導(dǎo)課程：打開閱讀之門西樵第一小學(xué) 潘惠玲*背景意義*在我們身邊，現(xiàn)在仍有較多的孩子不看書，不然就是看了卻不懂書里在寫些什么，這都是因?yàn)殚喿x能力低落的關(guān)系！而閱讀能力的高低，直接影響到孩子的各項(xiàng)表現(xiàn)！從讀書考試到人際關(guān)系，從求職面試到升官發(fā)達(dá)，都需要有良好的文字理解能力、語言表達(dá)能力，而這些能力培養(yǎng)都要靠閱讀！現(xiàn)在已是一個(gè)資訊爆炸的時(shí)代，面對(duì)滿坑滿谷的新知及資訊，良好的閱讀能力是絕對(duì)不可或缺的！因此，只要你的孩子閱讀得比別人快，比別人好，吸收的比別人多，比別人深入，就能比別人多累積一分實(shí)力，也就能往成功更邁進(jìn)一大步了！可見，閱讀對(duì)于孩子的一生的發(fā)展是至關(guān)重要的！語文課程標(biāo)準(zhǔn)

2、指出：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中，第一學(xué)段學(xué)生課外閱讀總量不少于5萬字；第二學(xué)段學(xué)生課外閱讀總量不少于40萬字；第一學(xué)段學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬字；第一學(xué)段學(xué)生課外閱讀總量不少于260萬字。更證實(shí)了課外閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)質(zhì)量起到的重要性。然而，若低年級(jí)學(xué)生不注意培養(yǎng)閱讀興趣（或忽視閱讀量的達(dá)標(biāo)情況），到了高年級(jí)才急于要求孩子大量閱讀，就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生閱讀、寫作等方面的嚴(yán)重掉隊(duì)，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)效果。由于孩子閱讀興趣的濃厚不一讓學(xué)生拉開很大的差距，這樣的例子比比皆是！因此而產(chǎn)生的差異足以嚴(yán)重打擊孩子對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣與信心，對(duì)祖國(guó)文化的傳承形成根本性的阻礙。再者，低年級(jí)學(xué)生課業(yè)

3、負(fù)擔(dān)相對(duì)輕松，更有大量開展課外閱讀的條件。事實(shí)證明：做好低年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)工作，盡一切能力讓每一個(gè)學(xué)生都迷上書籍，已是家長(zhǎng)與老師教育工作中刻不容緩的事情。這項(xiàng)工作對(duì)于孩子的終生、對(duì)于中國(guó)下一代的發(fā)展力與競(jìng)爭(zhēng)力都具有深遠(yuǎn)的意義。*案例引入*“上樓到房間里讀書去！”小杰的父母命令地說道。結(jié)果呢？可想而知，小杰什么也沒看進(jìn)去。 他兀自攤開這本內(nèi)容源自十九世紀(jì)的書，迷迷糊糊地睡著了。瞬間，心底另一道渴望的窗，卻漫無邊際地開啟，吸引他飛出書的世界。這時(shí)的他多想逃離書本??！然而，即使父母想突擊打開他的房門，而刻意躡手躡腳上樓，正在發(fā)呆做夢(mèng)、淺睡中的小杰，仍會(huì)聽到有人悄悄逼近，懂得保持警覺：假裝乖乖看書的樣

4、子?！霸趺礃?？喜歡這本書嗎？”父母親關(guān)心地問。小杰怎敢說不？書籍的形象如此神圣，有哪個(gè)孩子敢說不喜歡閱讀呢？因此，他也只能隨口回答：“書里的文字描述太多，太累贅了?！眮泶虬l(fā)。聽了小杰的回答后，父母似乎松了口氣，下樓繼續(xù)看電視。然而，孩子隨口說出的書本觀感，卻開啟了父母間接下來的嚴(yán)肅話題?！?。居然會(huì)覺得書里的描述太羅嗦？仔細(xì)想想，現(xiàn)在都已經(jīng)是影音當(dāng)?shù)赖臅r(shí)代，誰還看得下這么多文字？當(dāng)然，身處在十九世紀(jì)的文學(xué)家，是必須使用精雕細(xì)琢的文字手法來描述的?！备赣H以專業(yè)評(píng)論人的口吻分析著?！耙膊荒芤?yàn)檫@樣，就讓他跳過大半本書都不讀吧！”母親反駁。別白費(fèi)力氣爭(zhēng)論了！樓上的小杰已經(jīng)趴在書堆中沉沉入睡。*案例分析

5、*小杰的閱讀現(xiàn)狀突出體現(xiàn)了現(xiàn)代不少孩子對(duì)于閱讀的困惑。孩子小的時(shí)候，我們總看到他拼命拉著父母親在床頭講故事的情景，每一次孩子都“聽”得津津有味。可是，長(zhǎng)大后，當(dāng)書本攤在孩子面前，孩子卻“看”得索然無味。多么可悲的發(fā)展！到底為什么？根據(jù)對(duì)二年級(jí)443名學(xué)生的調(diào)查：家長(zhǎng)對(duì)孩子課外閱讀情況的反映有空閑時(shí)孩子最喜歡做的事：喜歡看電視的占60%，喜歡看書的只有36%，喜歡玩玩具、打電子游戲或其他的占24%（有家長(zhǎng)選擇多項(xiàng)）?？梢?，喜歡閱讀的同學(xué)不多，只占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的36%，大多數(shù)的學(xué)生更喜歡看電視。就算喜歡看書的那36%的同學(xué)，喜歡看的書也大多是沒什么知識(shí)和內(nèi)涵，更談不上文學(xué)性和藝術(shù)性。漫畫書、卡通

6、書、智力游戲，這些沒有多少精神營(yíng)養(yǎng)的書，文字少而不規(guī)范，圖畫夸張，有些內(nèi)容也不健康，以滿足孩子們的感官刺激和玩耍心理為主。這種圖書，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力沒什么幫助。兒童讀物如童話、故事、科普類圖書不受孩子們歡迎，閱讀經(jīng)典更被部分學(xué)生視為“無聊”。許多學(xué)生不了解這些書是否有趣有益，說一看到那么多文字就“暈了”，不想看。學(xué)生不愛看書，打開書也不知道這段話講什么，那個(gè)故事說了誰，甚至有些同學(xué)連圖畫也看不明白，既談不上理解，更談不上有自己的感受和想法?，F(xiàn)代孩子對(duì)于閱讀的困惑，究其原因：一、閱讀興趣不濃1、 閱讀環(huán)境的影響（寧靜、整潔、不雜亂）2、 閱讀內(nèi)容的選擇1）課外讀本排版不當(dāng)，令孩子煩躁，不想閱

7、讀。如：字體太小太密、未能圖文并茂、文本太長(zhǎng)。2）不知讀什么書?！白x書要有選擇”、“開卷未必有益”，尤其在知識(shí)多元化的今天，書籍的選擇范圍不斷擴(kuò)大。然而有些書籍的內(nèi)容質(zhì)量并不適合小學(xué)生閱讀，因此向孩子們推薦書籍就成了教師不可推卸的責(zé)任。這就要求我們時(shí)刻做個(gè)有心人，為每個(gè)孩子選擇適合他們興趣和閱讀能力的書籍，量衣定制，引發(fā)他們的閱讀的興趣。低年級(jí)的學(xué)生喜歡具有故事情節(jié)的童話和情節(jié)精彩緊湊的小說。如一些有趣的圖畫書猜猜我是誰我爸爸嘟嘟和巴豆我想去看海等，還有安徒生童話集、去年的樹、小狐貍買手套、紅鞋子、小豬唏哩呼嚕、笨笨豬等楊紅櫻系列、夏洛的網(wǎng)都是很值得一讀的童話。給中高年級(jí)的學(xué)生選取一些接近生活

8、的故事最好了，如皮皮魯總動(dòng)員、金銀島、湯姆·索亞歷險(xiǎn)記、第七條獵狗等經(jīng)典名著和名人傳記，以及一些科普科幻讀物。有的情節(jié)著重于社會(huì)或情感的問題，有的是針對(duì)這個(gè)時(shí)期所謂的“小大人”而寫的，能更好地提升學(xué)生思維情感品質(zhì)?？偟膩碚f，在選擇書籍的時(shí)候，要考慮幾個(gè)問題：（1）孩子情緒上能否接受這樣的情節(jié)？（2）故事內(nèi)容對(duì)孩子是否利大于弊？（3）故事會(huì)使某些孩子感到不自在嗎？”經(jīng)過這樣的思考而選取的書，孩子們會(huì)更易迷上閱讀，更能從中享受到讀書的快樂。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。家長(zhǎng)應(yīng)注意觀

9、察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國(guó)圖書館學(xué)教師蘇珊·羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久?！?、 閱讀習(xí)慣的熏陶家長(zhǎng)的帶動(dòng)作用沒有發(fā)揮。二、 閱讀能力薄弱1、 識(shí)字量少無論你們?nèi)ツ睦?，你都可以讓孩子知道文字是日常生活中重要的一部分。舉例來說，即使是最小的學(xué)步寶寶都能很快地知道自己家是“幾單元”。很多家里都會(huì)準(zhǔn)備寶寶認(rèn)字掛圖，還有的家庭把家里的物品都貼上標(biāo)簽，比如在裝玩具的架子上貼上“積木”、“娃娃”和其他玩具的名稱等等。對(duì)于識(shí)字較少的孩子，有個(gè)不錯(cuò)的小妙招：在你的孩子上學(xué)前，你可以在他的小飯盒里塞個(gè)小紙片。即使他還不會(huì)認(rèn)“貓”這個(gè)字，看到這個(gè)字印

10、在紙上，還配著個(gè)可愛小貓的圖或貼畫，也會(huì)是他一天中的興奮時(shí)刻，并且有助于激發(fā)他對(duì)閱讀的興趣。你也可一用圖畫配句子，如試試畫一個(gè)心或笑臉，再寫一個(gè)簡(jiǎn)單的“我愛你”，這就能激起孩子想要知道這些字意思的興趣。2、 理解能力弱，體會(huì)不到閱讀的快樂?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師！有興趣才能激起情感，有興趣才能發(fā)展閱讀理解能力。在生活中，“興趣”是最根本的推動(dòng)學(xué)生閱讀的直接動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)閱讀本身發(fā)生濃厚的興趣時(shí)，他才能積極地接近文本。閱讀的興趣越濃，閱讀的積極性就越高，閱讀的效率也就會(huì)更高，體會(huì)到一次次閱讀的快樂，閱讀理解能力也就慢慢變強(qiáng)了。*打開閱讀之門的解決方法*

11、1.讓你的孩子看見你閱讀讓你的孩子看見你閱讀。熱愛閱讀的父母喜歡孩子閱讀；不愛閱讀的父母，孩子也不愛閱讀，孩子會(huì)認(rèn)為閱讀是只有在學(xué)校才要做的事情。所以，如果你想要自己的孩子在學(xué)校成功閱讀，你要培養(yǎng)一個(gè)熱愛閱讀的孩子，你必須先閱讀。（你閱讀報(bào)紙、雜志、專業(yè)書籍或孩子的書都可以。）2和孩子共同分享閱讀的信息和孩子共同分享你閱讀的信息。孩子自己閱讀主要是以娛樂為目的，大人閱讀卻主要是獲得信息。你可以和孩子共享你的閱讀信息，“我剛才看了你的科學(xué)書，真好看！書中關(guān)于做夢(mèng)是怎樣講的？你知道嗎？”這個(gè)問題要比“你今天在學(xué)校學(xué)了什么？”有趣多了。孩子與你分享時(shí)，你可以幫著孩子翻動(dòng)書頁。你也可以嘗試與孩子閱讀可

12、以互動(dòng)的課外書籍，或給孩子買那種能讓他做些什么的圖書，例如那些書頁里有折疊畫，或者有突起可觸摸的書。你還可以和孩子談?wù)摃系膱D片。你和孩子的交流能讓孩子成長(zhǎng)得更健康。變得更聰明！3. 大聲朗讀，體驗(yàn)語言之美利用書本建立親子感情 閱讀不只是讀書上的字。在孩子童年階段，閱讀更多地意味著享受跟爸爸、媽媽之間的互動(dòng)交流。當(dāng)孩子坐在你的大腿上聽你大聲朗讀時(shí)，他不僅在欣賞書籍，而且還在享受你一心一意帶來的安全感。對(duì)很多孩子來說，一天中最美好的時(shí)光就是：講故事時(shí)間。培養(yǎng)孩子對(duì)書籍的喜愛，會(huì)激發(fā)孩子的想像力，提高孩子的語言能力，這是對(duì)孩子終生有益的禮物。美國(guó)兒科醫(yī)學(xué)會(huì)告訴我們，培養(yǎng)孩子對(duì)書籍的喜愛永遠(yuǎn)都不會(huì)太

13、早；即使給才6個(gè)月大的嬰兒每天講故事，寶寶也會(huì)從中受益。 剛學(xué)步的寶寶喜歡你給他讀故事，甚至在孩子能自己閱讀之后，小家伙還是喜歡依偎著爸爸媽媽聽他們念一本好書。孩子會(huì)以你為榜樣。女兒才2個(gè)月大的時(shí)候，我就開始給她讀故事，棕熊，棕熊，你看到了什么？這本書的作者是比爾·小馬丁。幾周后，我一拿著圖書和女兒坐下來，寶寶就會(huì)微笑。寶寶10個(gè)月大的時(shí)候，她好像知道喜歡看不同書中她最喜歡的句子，如果我給她背書上的頭幾句話，小家伙甚至能把那本書挑出來。每天我都給女兒讀書，而且我知道小家伙非常喜歡聽我讀書。的確，孩子不論什么時(shí)候都喜歡聽故事，這是天生的，確定的！家長(zhǎng)應(yīng)好好把握，不斷地閱讀書籍、報(bào)紙和雜

14、志。童心世界的閱讀，無須華麗的修飾，只要營(yíng)造閱讀時(shí)的那份溫馨和專注，童心世界必然明亮。家長(zhǎng)聲情并茂朗讀著生動(dòng)的故事常會(huì)逗得孩子哈哈大笑，讓孩子沒心沒肺地跟著樂，跟著皺眉。一部?jī)?yōu)秀的兒童文學(xué)作品能在家長(zhǎng)的朗讀聲中傳遞給孩子。孩子在短暫的時(shí)間里，形成了濃厚的閱讀興趣，每次當(dāng)朗讀告一段落，孩子常喊：“再讀一段嘛，求您了！”接著你手中的書就成了孩子的“瑰寶”，置于桌角，往往會(huì)被他迫不及待地“爭(zhēng)奪”。你可以夸張地引讀，讓孩子放松地模仿，親子間既可以無拘無束地角色體驗(yàn)，也可以體驗(yàn)到語言的生動(dòng)、美妙，孩子自然而然地敞開心扉，盡情享受閱讀了。大聲朗讀！孩子們的閱讀理解能力必然落后于他們的語言理解能力，因此，孩

15、子出生后直到上學(xué)初期，大聲為你的孩子朗讀是你在任何時(shí)候都應(yīng)該為他做的事情。大聲朗讀為家長(zhǎng)和孩子提供了一個(gè)持續(xù)的共同體驗(yàn)書面文字的時(shí)間。另外，隔代朗讀（幾個(gè)朋友聚會(huì)，挑選一個(gè)長(zhǎng)者為孩子朗讀也是大聲朗讀）也可以很好地激發(fā)孩子閱讀的興趣。還有，別忘了，很多其他的日?；顒?dòng)也是閱讀的好時(shí)機(jī)。你可以偶爾試著建立一種新程序，比如早飯時(shí)講個(gè)小故事、洗澡時(shí)講個(gè)小故事、或者剛從學(xué)?；氐郊視r(shí)講個(gè)小故事。如果那些睡覺很沉的孩子的爸爸、媽媽用“講故事叫他們起床”，會(huì)比硬把他們拎下床，更能讓他們好好地面對(duì)新的一天。下面介紹幾種激發(fā)孩子閱讀興趣的讀書法： （1）懸念調(diào)動(dòng)法。在讀書時(shí)，留下懸念給孩子，聽家長(zhǎng)讀了精彩的文章，卻

16、缺少結(jié)尾，懸而未決的情節(jié)催促孩子自己急切地去尋找問題的答案，慢慢他會(huì)掙脫家長(zhǎng)的扶持，自己自由地暢游于書海，尋求他的精神家園。（2）故事梗概法家長(zhǎng)把故事的大意講給孩子聽，引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，例如引導(dǎo)孩子閱讀笛福著的魯濱遜漂流記。事先，家長(zhǎng)將故事的大致內(nèi)容簡(jiǎn)單的向孩子介紹，孩子聽了有趣，就會(huì)自己去閱讀此書了。（3）電視輔助法社會(huì)上流行的電視劇往往會(huì)對(duì)孩子的閱讀造成相當(dāng)大的影響，家長(zhǎng)如能抓住機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，趁機(jī)向孩子介紹相應(yīng)的讀物，孩子閱讀的興趣會(huì)比較大，例如中央電視臺(tái)播出水滸傳后，在社會(huì)上引起了較大的反響，對(duì)孩子們也產(chǎn)生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的發(fā)展，針對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)和孩子一起讀水滸傳談?wù)勔?/p>

17、百零八將，孩子們邊讀邊思，邊讀邊議，會(huì)收到良好的效果。 美國(guó)著名教育家吉姆認(rèn)為：讀書給孩子聽的作用"僅次于擁抱"，在這樣"擁抱"下，孩子讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢地，他們對(duì)讀書的態(tài)度就會(huì)變成了"我要讀"。4.推薦你熱愛的書籍開始時(shí)，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)、彩圖科幻故事等等。孩子如果在有了一定閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大他的閱讀內(nèi)容和閱讀范圍，這時(shí)眼光不要局限于童話故事、卡通漫畫，可以看一些報(bào)紙和名著，讓孩子了解國(guó)家大事，豐富課余知識(shí)，提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。 為

18、孩子推薦你熱愛的并適合孩子的書籍是一箭雙雕的好事：一是證明你喜歡閱讀，二是證明你愛你的孩子和他們分享你的熱情。如果你的孩子對(duì)個(gè)別作者或書籍和你有不同感受，你也別失望，重要的是孩子愿意到書海中嘗試了！同時(shí)在你和孩子間也開通了一條互相溝通的大道。背誦兒歌也不錯(cuò)。兒歌語言通絡(luò)凝練，形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏韻律，可以熏陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習(xí)慣，對(duì)于幫助幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然開啟兒童心智，發(fā)展兒童語言，都能發(fā)揮極大的作用。利用特殊節(jié)日多讀相關(guān)的書籍也能激發(fā)孩子閱讀的興趣。如：兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)這些節(jié)日來臨的時(shí)候，細(xì)心的家長(zhǎng)該為孩子準(zhǔn)備好書了，這些節(jié)日的來歷、名稱、時(shí)間、意義都是孩子感興趣的

19、話題，借此機(jī)會(huì)，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識(shí)。5.在你購(gòu)物、烹調(diào)、修理家具、工作時(shí)進(jìn)行閱讀實(shí)踐在你購(gòu)物、烹調(diào)、修理家具、工作時(shí)進(jìn)行閱讀實(shí)踐。對(duì)孩子來說，把閱讀和實(shí)踐聯(lián)系起來是很困難的，特別是在他們把閱讀當(dāng)成學(xué)?；顒?dòng)時(shí)。你可以幫助孩子把閱讀和實(shí)踐結(jié)合起來，例如在烹調(diào)時(shí)讓孩子為你讀菜譜，在修理家具時(shí)，讓孩子找出你需要的工具，和他們討論工具的名稱等。6.閱讀材料隨處可見創(chuàng)造良好的家庭讀書重要條件。一個(gè)家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。俗話說“ 近墨者黑，近朱者赤”。幫助孩子盡快駛上閱讀的快車道。書房的四面墻可以張貼關(guān)于讀書的名言。這些名言會(huì)時(shí)時(shí)刺激

20、孩子的感官神經(jīng)，讓他有一種非多讀書不可的意識(shí)。如“書猶藥也，可以醫(yī)愚”“每一本書是一級(jí)小階梯，我每爬一級(jí)，就更脫離畜生而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書”“讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人對(duì)話”等 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！奔彝サ臅苁菍W(xué)生汲取新知識(shí)的最好的水源。要想讓孩子不斷汲取新的知識(shí)，獲得思想的洗禮，請(qǐng)你讓家中的閱讀角成為一眼不斷流動(dòng)汩汩清泉的水源，使孩子能隨時(shí)進(jìn)行自由的閱讀。只有這樣，孩子的閱讀興趣才會(huì)長(zhǎng)久地保持下去。為了讓孩子喜歡讀書，我將書作為我家的“裝飾材料”，讓家里到處都飄溢著淡淡的書香氣息。我的洗手間里設(shè)計(jì)了一個(gè)精美的小書架！我還把客廳書架的下面兩層貢獻(xiàn)

21、給小家伙了。我把孩子的玩具放在書架最下面一層，然后把孩子的圖書放在上邊的一層。寶寶最早的書我都拆開了貼在墻上，每天給寶寶講幾遍。興趣是慢慢培養(yǎng)的，從報(bào)紙上的一幅圖片，雜志上的一幅圖片，一張卡片等，給寶寶看，同時(shí)要以很故事性的語言給寶寶講，后來，寶寶對(duì)紙質(zhì)讀物都感興趣。從10個(gè)月大開始，小家伙就要到書架那里找自己的玩具，然后把自己所有的書放到地板上。我會(huì)和孩子玩把書放回書架的游戲，或者和孩子一起把書摞著像搭積木似的玩，要不就讓書在地板上像小汽車一樣滑來滑去只要能讓女子喜歡和書籍有所接觸。孩子長(zhǎng)大了，當(dāng)然小家伙不會(huì)再把書扔在地板上。進(jìn)小學(xué)后，她總喜歡選出一本書看或者讓我讀給她聽。孩子的信息量很大，

22、語言自然就豐富了。 7.把提供閱讀材料作為一種獎(jiǎng)勵(lì)把提供閱讀材料作為一種獎(jiǎng)勵(lì)。把書籍分類設(shè)計(jì)不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)品，如：為孩子訂購(gòu)雜志，訂購(gòu)雜志可以作為最好的禮物。8.給孩子找一個(gè)筆友向你的孩子介紹系列書籍常用電腦的家庭，可以給孩子找一個(gè)筆友向你的孩子介紹系列書籍。對(duì)于一些孩子來說，他們進(jìn)入一個(gè)新世界的樂趣在于認(rèn)識(shí)一些新人物，或者說激發(fā)他們閱讀的興趣是學(xué)習(xí)新東西。從他人的電郵里得到閱讀材料對(duì)他們尤其刺激。好的筆友是和孩子年齡相當(dāng)?shù)?，可以是表兄弟姐妹、你同事的孩子，甚至是外?guó)學(xué)生。事實(shí)上，你的孩子和他的筆友會(huì)共同分享興趣或關(guān)注的事情，但常常地，完全不同背景的孩子會(huì)引出迷人的書面交流。9.讓去圖書館的活

23、動(dòng)成為家庭的常規(guī)活動(dòng)讓去圖書館的活動(dòng)成為家庭的常規(guī)活動(dòng)。圖書館可為我們提供無限的閱讀資源；可以找到適合各種年齡的閱讀材料；提供我們想象得到的每一個(gè)論題和種類的材料。而更重要的是，家庭共同分享的習(xí)慣是激發(fā)孩子愛上閱讀的重要因素。10.讓孩子復(fù)述故事有時(shí)，你可以讓孩子復(fù)述故事。你可以鼓勵(lì)孩子從復(fù)述聽過的熟悉的故事開始，每周一次，代替大聲朗讀。你先讓孩子讀一本喜愛的書籍，再讓孩子不看書復(fù)述主要內(nèi)容。讓家庭成員的一位長(zhǎng)者復(fù)述孩子先前復(fù)述的內(nèi)容，忘了就問孩子，讓孩子有成就感，并逐漸明白復(fù)述的技巧。孩子會(huì)很有興趣哦！11、 傾力演繹，喚起角色之趣演繹閱讀到的故事是對(duì)閱讀內(nèi)容的深加工、再創(chuàng)造，是課外閱讀中一

24、個(gè)層次很高的活動(dòng)。通過演繹能使孩子讀得更精，理解得更透，更重要地是可使孩子與本文逐步建立起某些精神的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生思想上的碰撞和心靈上的交流，同時(shí)發(fā)展他們的創(chuàng)造力；對(duì)于家長(zhǎng)當(dāng)然是快樂的。1）首先，在腦海里演繹故事，通過問答、繪畫、親自實(shí)踐驗(yàn)證等形式，能培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力。那次在讀巧克力餅屋時(shí)，我一邊講，女兒一邊演，女兒學(xué)會(huì)了像小豬笨笨那樣高聲叫，像嘰嘰那樣的偷偷笑，像小熊那樣把胸脯拍得砰砰響2）其次，通過動(dòng)作、表情來演繹故事，更能體會(huì)作者的思想感情，喚起對(duì)角色的喜愛。雖然表演很稚嫩，但孩子那股認(rèn)真氣，會(huì)讓你真的很珍惜。這樣的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子自主閱讀的能力,也更加激發(fā)了他的閱讀興趣。3）

25、有時(shí)讓孩子自己改變故事的結(jié)尾也能夠激發(fā)孩子的想像力。 12、把喜歡的材料剪貼編成一本書 如果您的孩子喜歡童話或詩歌，那么你在閱讀報(bào)紙或雜志的時(shí)候應(yīng)該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下來，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本打開，品嘗里面的豐富果實(shí)，孩子最喜歡自己動(dòng)手獲得的知識(shí)了。 13、 孩子可以重復(fù)，重復(fù)，再重復(fù)地看他喜歡的圖書。孩子小的時(shí)候，如果你已經(jīng)在過去的一個(gè)月每天晚上都給寶寶讀小兔乖乖了，而他還想再聽。原因在于他太渴望學(xué)習(xí)了。喜歡重復(fù)是寶寶這么大時(shí)的特點(diǎn)。孩子喜歡一遍又一遍地讓你讀同樣的故事，你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶能記住他最喜歡的段落，并且迫不及待地要自己來說出其中關(guān)鍵的句子，這都說明

26、他在為讀書作準(zhǔn)備，他的能力在不斷提高。 當(dāng)孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)了，學(xué)著自己閱讀時(shí)，往往也會(huì)重復(fù)著看他特別喜歡的書。別驚訝，讓他饒有趣味的讀吧！很多時(shí)候，每一次看似重復(fù)的閱讀，孩子都會(huì)有新的收獲呢！ 如果孩子要你重復(fù)地講和讀，教你一個(gè)小妙招：播放磁帶和CD 。很多好書還配有磁帶或CD的版本。你可以播放磁帶或CD來滿足孩子想聽無數(shù)次的渴望，同時(shí)給自己邊看書邊聽，即使你需要去準(zhǔn)備晚飯也無妨。磁帶，你也可以自己給孩子錄書和故事，要不請(qǐng)一個(gè)好朋友或親戚來錄也行。讓孩子聽到外婆的聲音，讀他最喜歡的故事會(huì)是一種特別的樂趣哦！*教育延伸*1、 請(qǐng)記?。合榷紫聛砜匆豢茨纤估蛴幸徊?jī)和娨暺职?，?qǐng)你蹲下來，片長(zhǎng)僅三分

27、半鐘，卻獲得了國(guó)際大獎(jiǎng)。影片中爸爸領(lǐng)孩子到商店買東西。商店的商品琳瑯滿目，老板為照顧兒童的視覺，將玩具、巧克力等兒童商品放在柜臺(tái)底層。這個(gè)孩子為使爸爸買東西給他，說：“爸爸，請(qǐng)你蹲下來看?！倍紫聛砜?，是一種境界。對(duì)于居中、后進(jìn)的學(xué)生，老師不忘蹲下來欣賞，以一種平常的童心和孩子交流，能使他們獲得一種被誠(chéng)懇之心關(guān)愛的“情感滿足”。同樣的道理，家長(zhǎng)也應(yīng)盡量蹲下來，對(duì)孩子說：“你來發(fā)表一下自己的看法?！?#160;  “蹲”，不只是一個(gè)動(dòng)作。大人蹲下身跟孩子談話，是走出自大、自負(fù)跟孩子交心，那是一種平等情懷。因?yàn)槎紫聛?，距離孩子的“心”最近。站到孩子的位置，容易發(fā)覺我們大人太武斷、

28、沒有尊重孩子。適時(shí)用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，孩子會(huì)變得更加努力。孩子因欣賞而自信，老師或家長(zhǎng)也因欣賞孩子而變得快樂。當(dāng)您的孩子在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)，不管遇到任何阻礙，請(qǐng)記?。合榷紫聛砜匆豢?。例如：假如孩子出現(xiàn)了書本亂丟的行為，要平靜地告訴孩子，這樣不好，并示范正確的看書、翻書、收拾書的行為，而不是大聲呵斥，別讓孩子有被圖書拒絕的感受。還可以利用孩子的泛靈心理，告訴孩子圖書被丟在一邊會(huì)傷心，因?yàn)樗蚕牖丶野　Ｗ尯⒆油ㄟ^情感體驗(yàn)，來約束自己的行為也是個(gè)不錯(cuò)的方法。另外，如果書壞了，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一些膠水、剪刀等材料，和孩子一起修補(bǔ)圖書。總之，盡量不要采取過于嚴(yán)厲的手段懲罰孩子的亂丟書的行為，畢竟比較起來，保護(hù)孩子的閱讀興趣顯得更為重要。家長(zhǎng)只要做好示范，堅(jiān)持教導(dǎo)，保持寬容的心態(tài)，重點(diǎn)讓孩子體驗(yàn)到閱讀是一件輕松愉快的，類似于游戲的，自己可以掌控的事情，才是這個(gè)階段的重點(diǎn)。培養(yǎng)閱讀興趣的前提是孩子會(huì)覺得閱讀是一件自己能夠輕而易舉勝任的事情。培養(yǎng)閱讀興趣不是一朝一夕的事情，是需要長(zhǎng)時(shí)間的投入的。2、 工欲善其事，必先利其器：兩分鐘呼吸練習(xí)法