1、水調(diào)歌頭教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識能力目標：1.了解這首詩的作者生平及相關(guān)的背景知識。2.了解這首詩的思想內(nèi)容，體會詩人思想感情。3.背誦這首詩。過程與方法目標：1.配樂范讀、打拍朗誦、足踏朗誦，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中充分體會作品的節(jié)奏、韻律，感受其聲韻美。2.利用“主題”來建構(gòu)以中秋月亮為題材的詩詞從而學(xué)會對詩詞的對比、區(qū)分與整合。3.古詩四步教學(xué)法：知詩誦詩析詩品詩。引導(dǎo)學(xué)生知內(nèi)容、想意境、悟情感、品特色，最終背誦。情感、態(tài)度、價值觀目標：通過再現(xiàn)詩的意境達到感染學(xué)生的目的，利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣，并以次激發(fā)學(xué)生的想象進行創(chuàng)造，溝通課內(nèi)外，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)熱愛中華民族

2、優(yōu)秀文化的思想感情。教學(xué)重點：領(lǐng)會詩意，體會詩意，并積累名句。重點突破：多形式反復(fù)誦讀，情景教學(xué)，名句賞析。教學(xué)難點：借助想象，感悟意境，深刻體味作品所蘊涵的情思，理解詩人的豁達樂觀情懷。難點突破：利用多媒體輔助手段、名句賞析、討論合作，幫助學(xué)生了解情感，引起共鳴。教學(xué)方法：1.誦讀法2.情景教學(xué)法3.討論點撥法4.古詩四步教學(xué)法學(xué)習方法：1.朗讀理解2.小組合作3.發(fā)揮想象教學(xué)用具：春江花月夜 磁帶、多媒體、明月幾時有 歌曲磁帶、水調(diào)歌頭書法作品教學(xué)過程：一 . 導(dǎo)入新課：（引詞）在大自然的景物里，月亮是極富浪漫色彩的，它易激發(fā)人的藝術(shù)聯(lián)想， 一勾新月會讓人想到初生的萌芽事物，一輪滿月，會讓

3、人聯(lián)想到美好的生活，在月亮身上，文人們寄托了很多憧憬、很多情感，同學(xué)們能調(diào)動積累，說一說我們學(xué)過的有關(guān)明月的詩句嗎？（學(xué)生回答）那么蘇軾仰望明月，他會聯(lián)想到什么呢？二 . 初步感知：教師播放明月幾時有歌曲，多媒體配以優(yōu)美畫面三. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀：（誦詞）（ 1. ）教師范讀全詞（配以春江花月夜 ），學(xué)生聽讀，初步感知詩意提示重點字讀音（多媒體出字）闕（ que）瓊（ qiong ）綺（ qi ）勝（ sheng ）（ 2. ）手打拍朗讀、 足踏朗讀，（教師示范朗讀、 學(xué)生跟讀）要求：充分體會作品的節(jié)奏、韻律，感受其聲韻美（ 3. ）抽生讀，配樂。要求：字正腔圓，正確斷句（ 4. ）分男女生分上下

4、闕讀要求：抑揚頓挫，略帶感情四. 整體把握詩意（析詞）（ 1. ）學(xué)生借助注釋，理解詩意教師提供背景，學(xué)生參考助讀資料（ 2. ）教師設(shè)計相關(guān)問題，知道學(xué)生解讀詩意a. 詞的上下兩闕主要寫什么？請用自己的話概括詩意b. 上闕中哪兩個字最能體會作者對明月的向往？哪兩個字又最能體現(xiàn)作者既向往天上又留戀人間的矛盾心理？又是哪兩個字把蘇軾帶回熱愛人間的感情上來？體會作者感情起伏c. 下闕中由中秋圓月聯(lián)想到什么？哪兩個字最能突出月圓人不圓的憂傷情懷？又是哪兩個字把筆鋒一轉(zhuǎn)，聊以寬慰，富有哲理？哪兩個字又最能體現(xiàn)作者豁達樂觀的情懷？d. 上下闕的聯(lián)系何在？學(xué)生以小組為單位討論交流，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書并

5、作補充講解我欲何似上闕：飲酒問月幻想上天熱愛人間身世之感又恐無眠但愿下闕：月圓人離難眠懷弟美好祝愿思弟之情難全五. 品詩（ 1. ）學(xué)生發(fā)揮想象，描繪意境教師利用音樂烘托，多媒體畫面激發(fā)興趣，散文描述來激發(fā)學(xué)生想象，并帶領(lǐng)學(xué)生進入意境（ 2. ）（學(xué)生活動）詩中有畫，畫中有詩，讓學(xué)生自述眼前畫面，師生互相補充完整（ 3. ）問：作者對人生的感悟體現(xiàn)在那些詞句上？（學(xué)生活動）學(xué)生暢談對這一名句的理解和感悟六. 拓展：1.賞析美術(shù)作品、書法、繪畫，融合音樂，激發(fā)學(xué)生別出心裁讀古詩，并教育學(xué)生熱愛古詩詞2.名句互通，踏雪尋蹤、聯(lián)系課堂內(nèi)外。青天有月來幾時，我今停杯一問之李白把酒問月我歌月徘徊，我舞影

6、零亂李白月下獨酌海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?fù)醪投派俑┲问裰莺Ｉ仙髟?，天涯共此時張九齡望月懷遠六 . 總結(jié)：這首詞雖飽含人生哲學(xué)，但它是通過一個完美的文學(xué)意境來表現(xiàn)的。我們感覺到那中秋之夜美好的月色，體會作者豐富的情感，而不是枯燥的說教。詞中雖有出世與入世的矛盾，情與理的矛盾，但最后還是以理遣情，不脫離現(xiàn)實，無悲觀消極情緒， 卻是豁達樂觀的祝福。 怪不得人們說：“中秋詞自蘇東坡水調(diào)歌頭一出，余詞盡廢” 。七齊誦本詞。要求：沉浸詞中，飽含感情，讀出感情的起伏變化，讀出全詩高潮。八布置作業(yè)：美好的詩詞意境總能引發(fā)人們無窮的創(chuàng)造。試發(fā)揮想象力，根據(jù)這首詞的內(nèi)容畫一幅簡筆畫或編一段舞蹈或創(chuàng)造一幅書法作品或制作電腦動畫。板書設(shè)計：水