1、語(yǔ)文課程計(jì)劃四年級(jí)上課程，就是我們穿越的這段旅程中的全部：意愿、計(jì)劃、資源、行動(dòng)、反思、建構(gòu)下的經(jīng)驗(yàn)。課程就是“道”，就是被我們用腳走出來(lái)的道路。課程，就是通過(guò)這條道路，走到道路終端的那個(gè)人。他就是我們思考的這個(gè)課程。 干國(guó)祥一、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)起點(diǎn)及學(xué)情分析：四年級(jí)這個(gè)學(xué)年是學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成一定的好的行為習(xí)慣。所以隨著他們知識(shí)、能力涉獵范圍的不斷擴(kuò)大，更好的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解世界，我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課程必須具備更加豐富分開(kāi)放性、豐富性、活動(dòng)性、綜合性。我們的三年級(jí)上學(xué)年雖然沒(méi)有經(jīng)歷一二年級(jí)完整的新課程之旅，但是在晨誦午讀暮省

2、兒童課程，包括海量閱讀的課程的影響下也是收獲了不少。二年級(jí)的金子美玲課程，三上的千家詩(shī)謝爾大叔課程，三下的四季短笛金子美玲之夏等等的晨誦課程，上百首首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)積淀，不僅讓學(xué)生徜徉沉醉于優(yōu)美經(jīng)典的詩(shī)歌中，同時(shí)提升了朗讀水平、培養(yǎng)了語(yǔ)感，而且大大提高了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞文本的理解，豐富了學(xué)生的當(dāng)下生命和情感體驗(yàn)。去年10月魏校來(lái)學(xué)和老師交流，將海量閱讀這個(gè)課程種子再一次種植在我們心頭，于是三年級(jí)（2）班當(dāng)即召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，帶頭開(kāi)展年千萬(wàn)字閱讀挑戰(zhàn)的海量閱讀活動(dòng)。緊接著三下，其余三個(gè)班正式啟動(dòng)了千萬(wàn)字的閱讀大挑戰(zhàn)。一個(gè)學(xué)年，我們集體共讀了木偶奇遇記、彼得潘、戴小喬全傳、中國(guó)神話故事、親愛(ài)的漢修先生、愛(ài)麗絲漫游

3、奇境記、蘋(píng)果樹(shù)上的外婆、綠野仙蹤等近十本過(guò)百萬(wàn)字，通過(guò)師生共讀和交流，學(xué)生在老師引導(dǎo)下愛(ài)上閱讀，并嘗試帶著思考和理解去閱讀，同時(shí)也養(yǎng)成了安靜讀書(shū)，用手指字不出聲的劃讀。隨著各班班級(jí)書(shū)柜的陸續(xù)建立，閱讀挑戰(zhàn)機(jī)制的完善，學(xué)生在自由閱讀也更加自如了，三年級(jí)（2）班實(shí)施8個(gè)月時(shí)間，已經(jīng)有三分之二的同學(xué)養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，其中近十名學(xué)生可以做到每月讀書(shū)15本以上的閱讀量，相信結(jié)束2個(gè)月暑假后，他們會(huì)是最早挑戰(zhàn)千萬(wàn)字閱讀成功的佼佼者。在暮省書(shū)寫(xiě)方便，三年級(jí)是寫(xiě)作起始階段，但是學(xué)生們的兩極分化已經(jīng)很明顯了，各班級(jí)能夠按要求出色完成每次習(xí)作的不足一半。大多問(wèn)題存在于結(jié)構(gòu)不調(diào)理，不通順，不能夠很清楚的表達(dá)自己的

4、想法。原因可能是還沒(méi)有在閱讀對(duì)于寫(xiě)作上很好的做出具體措施，導(dǎo)致學(xué)生愛(ài)讀不愛(ài)寫(xiě)的結(jié)果。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都應(yīng)該有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。但目前我們的學(xué)生存在對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文。 能在老師的指點(diǎn)下自學(xué)課文。但不能自覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語(yǔ)文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對(duì)話。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度也是本學(xué)期的重點(diǎn)。因此，三年級(jí)我們已

5、經(jīng)可以按照新教育語(yǔ)文課程體系，更穩(wěn)健地前行了。二、本學(xué)期課程及教學(xué)目標(biāo)：1 課程簡(jiǎn)述 我們的語(yǔ)文課程主要分晨誦、語(yǔ)文、整本書(shū)共讀、童話劇演出、海量閱讀、暮省六個(gè)內(nèi)容。 晨誦本學(xué)期以二十四節(jié)氣詩(shī)詞之旅（在農(nóng)歷的天空下）為主，另外再加顧城詩(shī)歌單元、金子美玲之心單元和學(xué)校是一個(gè)神奇的地方單元，共計(jì)約80首。語(yǔ)文教材上，我們將八個(gè)單元整合為四個(gè)主題的教學(xué)，本學(xué)期繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度外，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力上，能夠根據(jù)重點(diǎn)詞句、段落來(lái)理解文本。整本書(shū)共讀本學(xué)期我們選擇了德國(guó)，一群老鼠的童話、一百條裙子、草原上的小木屋和夏洛的網(wǎng)四本書(shū)。童話劇則在共讀的基礎(chǔ)上把故事和主題通過(guò)角色扮演的穿越方式，更

6、深深地在學(xué)生心上烙印，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生朗讀、表演等綜合語(yǔ)文能力的訓(xùn)練與展示。本學(xué)期末各班將在班級(jí)演出四本書(shū)的童話劇。 海量閱讀，繼續(xù)在班級(jí)開(kāi)展閱讀挑戰(zhàn)，爭(zhēng)做閱讀明星。每天至少一小時(shí)的閱讀時(shí)間，家長(zhǎng)教師通過(guò)多種手段激勵(lì)、跟進(jìn)。 在暮省上，加大和閱讀的結(jié)合，和晨誦材料的結(jié)合，和當(dāng)下時(shí)事政治、社會(huì)動(dòng)態(tài)的結(jié)合，讓學(xué)生有話可寫(xiě)。2 課程目標(biāo)1 晨誦課程：在理解下誦讀近80首晨誦詩(shī)歌；背誦20首經(jīng)典篇目，并且有興趣嘗試仿寫(xiě)、創(chuàng)作小詩(shī)。 2 語(yǔ)文課程：完成教材要求的認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和背誦理解等知識(shí)性目標(biāo)，尤其在朗讀方面提升技能；體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要

7、內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。3 整本書(shū)閱讀：通過(guò)班級(jí)讀書(shū)會(huì)組織的建立與活動(dòng)的有效開(kāi)展，穿越德國(guó)，一群老鼠的童話、夏洛的網(wǎng)、草原上的小木屋和一百條裙子四個(gè)經(jīng)典文本，將學(xué)生引入兒童閱讀的世界，并在此過(guò)程中練習(xí)角色扮演、朗讀等綜合語(yǔ)文技能，獲得情感的潤(rùn)澤、精神的滋養(yǎng)和成長(zhǎng)的拔節(jié)。4、 童話劇課程：在共讀的基礎(chǔ)上把故事和主題通過(guò)角色扮演的穿越方式，更深深地在學(xué)生心上烙印，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生朗讀、表演等綜合語(yǔ)文能力。5、 海量閱讀：通過(guò)不斷完善班級(jí)挑戰(zhàn)閱讀活動(dòng)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，本學(xué)期完成每人閱讀400萬(wàn)字，超過(guò)50本童書(shū)的閱讀量。三分之二的同學(xué)整本書(shū)閱讀達(dá)到一定的速度，一本十萬(wàn)字左右

8、的童書(shū)，能夠在二至三天內(nèi)讀完。6暮省課程：留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。每周堅(jiān)持完成3篇日記（暮?。?，學(xué)期末完成40片的創(chuàng)作基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的指導(dǎo)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察表達(dá)生活中事物的興趣和能力。把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。三、課程實(shí)施1.晨誦具體安排：第一單元：在農(nóng)歷的天空下25首（24節(jié)氣之旅）按照時(shí)節(jié)安排穿插在整個(gè)學(xué)期。 本單元農(nóng)歷天空下之旅開(kāi)啟的第一課：24節(jié)氣歌山居秋暝 白露（9.8）月夜憶舍弟玉階怨 秋分（9.23）秋詞二首飲湖上初晴后雨 中秋節(jié)（9.27）嫦娥秋夕望月懷遠(yuǎn)十五夜望月 寒露（10.8）菊花 重陽(yáng)節(jié)（10.21）九月

9、九日憶山東兄弟 霜降(10.24)山行 <望岳登高 立冬(11.8)江雪(其一) 小雪（11.22）問(wèn)劉十九 大雪(12.7)逢雪宿芙蓉山主人 冬至(12.22)小至至后 小寒(1.6)白雪歌送武判官歸京（節(jié)選）對(duì)雪 大寒(1.20)江雪(其二)第二單元：學(xué)校是一個(gè)神奇的地方15首（四周）第三單元：顧城詩(shī)歌課程18首（四周）滴四單元：李白詩(shī)歌20首（四五周）2.語(yǔ)文課程安排與時(shí)間分配：備注：整本書(shū)閱讀和語(yǔ)文單元教學(xué)、習(xí)作、單元檢測(cè)穿插在一起進(jìn)行。每月一本共讀書(shū)閱讀交流，兩個(gè)單元語(yǔ)文教學(xué)，10篇暮省和習(xí)作，兩個(gè)單元的單元檢測(cè)。九月份：開(kāi)學(xué)第1周：整本書(shū)閱讀一百條裙子第2、3、4周：語(yǔ)文和習(xí)

10、作主題：對(duì)景觀、歷史建筑的描寫(xiě)（第一、五單元） 1 觀潮2 雅魯藏布大峽谷3 鳥(niǎo)的天堂4 火燒云17長(zhǎng)城18頤和園19秦兵馬俑習(xí)作主題：1、奇特的自然景觀（能夠按順序，用修辭，描摹奇特的自然景觀）2、介紹世界歷史遺產(chǎn)導(dǎo)游詞（用豐富的內(nèi)容，生動(dòng)的語(yǔ)言介紹）3、集中訓(xùn)練描寫(xiě)景觀的日記十月份第1、2周：整本書(shū)閱讀夏洛的網(wǎng)（國(guó)慶小長(zhǎng)假，利用班級(jí)群平臺(tái)跟進(jìn)，開(kāi)學(xué)后集中一兩天課堂主題探討交流，確定童話劇主演，分配臺(tái)詞，著手訓(xùn)練童話劇。）第3、4、5周：語(yǔ)文和習(xí)作主題：學(xué)會(huì)觀察描寫(xiě)動(dòng)、植物（第二、四單元） 5 古詩(shī)兩首6爬山虎的腳7蟋蟀的住宅48世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)13白鵝14白公鵝15貓16母雞習(xí)作主題：1

11、、觀察中的發(fā)現(xiàn)（能夠交代請(qǐng)楚，順序條理，引人入勝的描寫(xiě)觀察發(fā)現(xiàn)過(guò)程）2、描寫(xiě)可愛(ài)的小動(dòng)物（動(dòng)靜結(jié)合、突出特點(diǎn)，抒發(fā)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情）3、集中訓(xùn)練觀察身邊的事物人的習(xí)作。結(jié)合共讀書(shū)描寫(xiě)書(shū)中的動(dòng)物。十一月份第1周：整本書(shū)閱讀德國(guó)一群老鼠的童話第2、3、4周：語(yǔ)文和習(xí)作主題：記敘手法描寫(xiě)人物、時(shí)間（第六、七單元） 20古詩(shī)兩首21搭石22跨越海峽的生命橋23卡羅納24給予是快樂(lè)的25為中華之崛起而讀書(shū)26那片綠綠的爬山虎27烏塔28尺有所短 寸有所長(zhǎng)習(xí)作主題：1、暢寫(xiě)人間真情（能夠精選事例，用記敘手法寫(xiě)感受，展現(xiàn)人間真情）2、寫(xiě)自己和別人的成長(zhǎng)故事（能夠重點(diǎn)感悟，調(diào)理清晰，書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)點(diǎn)滴）3、集

12、中訓(xùn)練記敘文寫(xiě)作，結(jié)合整本書(shū)寫(xiě)劇情，改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)劇情。十二月份第1周：整本書(shū)閱讀草原上的小木屋第2、3、4周：語(yǔ)文和習(xí)作主題：童話和科幻想象（第三、八單元） 9巨人的花園10幸福是什么11去年的樹(shù)12小木偶的故事29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)30電腦住宅31飛向藍(lán)天的恐龍32飛船上的特殊乘客習(xí)作主題：1、自編童話（能夠用優(yōu)美的修辭，巧妙地想象，編寫(xiě)有趣的童話）2、寫(xiě)想象作文（能夠?qū)徢孱}目意思，發(fā)揮想象，大膽暢想美好未來(lái)）3、集中訓(xùn)練想象力的習(xí)作。元月份第1周：童話劇集中排練、驗(yàn)收、演出。第2、3周：復(fù)習(xí)及學(xué)生單項(xiàng)考評(píng)第4周：期末考試3、 班隊(duì)會(huì)主題安排九月：愛(ài)國(guó)主義教育（結(jié)合反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年）十月：

13、安全教育十一月：文明禮儀教育十二月：熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)讀書(shū)元月：自主4、 教學(xué)過(guò)程及策略 1、晨誦課程：晨誦的目的主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識(shí)，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過(guò)晨誦既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂(lè)感。在每天的黎明時(shí)分讓孩子們與經(jīng)典詩(shī)歌共讀，讓他們的生命在每天的第一時(shí)間得以舒展，靈魂得以靈動(dòng)，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的精神，并以此開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)。所以要求我們教師充分利用手中的晨誦材料，積極教研，探討更好的思路，更深刻、深層次的理解文本，并將其聯(lián)系學(xué)生和老師的當(dāng)下生命，結(jié)合生命意識(shí)，上好每一堂課晨誦課，和孩子編織在一起，

14、深入淺入的將詩(shī)歌滲透在生命的骨髓中。2、 語(yǔ)文課程  四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)在圍繞重點(diǎn)詞句段落或中心句來(lái)理解把握文本的主旨。我們?cè)谏虾谜Z(yǔ)文課錢(qián)首先要做的是對(duì)教材的深刻理解。如果教師都沒(méi)有抓住文章的關(guān)鍵詞句，課堂上出現(xiàn)不同的聲音不能做出評(píng)價(jià)；如果教師解讀教材不準(zhǔn)確，抓不住課文的主旨，在教學(xué)中目標(biāo)模糊，內(nèi)容上兜圈圈，自己講的頭昏昏，學(xué)生聽(tīng)得霧茫茫。教學(xué)重點(diǎn)不突出，教學(xué)難點(diǎn)不能突破。語(yǔ)文課堂首先是我們教師的語(yǔ)文課堂，我們對(duì)教材理解得多深，把握的多遠(yuǎn)，我們?cè)谡n堂上就能帶領(lǐng)學(xué)生走的多遠(yuǎn)，領(lǐng)悟得多深。注重從認(rèn)知過(guò)程關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的銜接與建構(gòu)問(wèn)題，并給予有需要的學(xué)生必要的指導(dǎo)。其次教師自己解

15、讀教材后，要充分預(yù)設(shè)學(xué)生的解讀。拿到一篇課文可問(wèn)自己：學(xué)生會(huì)如何理解課文，他們會(huì)遇到什么問(wèn)題？我怎樣促進(jìn)學(xué)生的理解？學(xué)習(xí)這篇課文與我有什么關(guān)系等等問(wèn)題。教師要依據(jù)教材和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，重新整合教材，從有利于提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)出發(fā)，設(shè)計(jì)出核心問(wèn)題，靈活地使用教材這一潛在的文本，組織學(xué)生進(jìn)行自主的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的活動(dòng)。最后還給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀文本，課堂時(shí)間是有限的，可充分利用課前預(yù)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣和自學(xué)的能力。四年級(jí)學(xué)生閱讀要達(dá)到：有感情地朗讀、學(xué)會(huì)默讀、學(xué)習(xí)略讀，讀中提出自己的疑問(wèn)、理解詞句的意思、體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用、初步把握文章的主要內(nèi)容、能復(fù)述敘事性作品的大意、積累優(yōu)美詞語(yǔ)

16、精彩句段。3、 整本書(shū)閱讀 整本書(shū)閱讀前教師的研讀和理解是關(guān)鍵，做好整本書(shū)閱讀交流的主題教研是這可課程的首要條件。其次注重閱讀方法的應(yīng)用和獲得。但是這個(gè)方法不是教師教給學(xué)生的，而是學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦筋，通過(guò)教師設(shè)置的情境，通過(guò)教師的追問(wèn)，自己感悟到的。在共讀的基礎(chǔ)上排練童話劇，把故事和主題通過(guò)角色扮演的穿越方式，將故事中的人物鏡像化，更深深地在學(xué)生心上烙印，提高學(xué)生朗讀、表演等綜合語(yǔ)文能力。 4、海量閱讀上學(xué)期關(guān)于開(kāi)展海量閱讀活動(dòng)我們已經(jīng)召開(kāi)專門(mén)的家長(zhǎng)會(huì)，取得了家長(zhǎng)的信任、支持和配合。所以這學(xué)期進(jìn)一步做好海量閱讀，還必須或的家長(zhǎng)更大的支持和配合。呼吁家長(zhǎng)朋友也加入到閱讀當(dāng)中，為孩子營(yíng)造更舒適、純

17、粹的閱讀環(huán)境。各班根據(jù)自身情況可選擇再次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。不斷充實(shí)和完善班級(jí)書(shū)柜，豐富書(shū)柜中書(shū)籍的數(shù)量和質(zhì)量，積極向家長(zhǎng)、學(xué)生推薦優(yōu)秀書(shū)籍，支持家委會(huì)為班級(jí)購(gòu)買(mǎi)新書(shū)。健全、完善各班級(jí)的閱讀挑戰(zhàn)機(jī)制，準(zhǔn)備好閱讀記錄表，并堅(jiān)持記錄。每天檢查學(xué)生的讀書(shū)積累情況。并根據(jù)積累的質(zhì)量、數(shù)量，周周總、月月評(píng)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，檢查的過(guò)程同時(shí)是指導(dǎo)的過(guò)程。在班級(jí)實(shí)行榜樣加底線機(jī)制?？傮w來(lái)說(shuō)對(duì)閱讀速度，閱讀時(shí)間等不做硬性規(guī)定。鼓勵(lì)有能力、優(yōu)秀的學(xué)生挑戰(zhàn)自我，引領(lǐng)搬家閱讀步伐，但仍以學(xué)生愿意接受的方式進(jìn)行，閱讀要靠自己的力，自己能辦到幾分務(wù)必辦到幾分。保證學(xué)生有足夠的時(shí)間，能夠根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)讀到自己的收獲。對(duì)于資質(zhì)較差

18、，學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，采取個(gè)別談話等方式給予關(guān)注。在討論交流的時(shí)候，多聽(tīng)聽(tīng)能力較低學(xué)生的見(jiàn)解，給他們閱讀的信心。同時(shí)，私下提示注意其他同學(xué)是怎樣閱讀的，幫助他們從別人的經(jīng)驗(yàn)中感悟讀書(shū)樂(lè)趣，吸取讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。以興趣引領(lǐng)他們，讓他們能夠在持續(xù)的閱讀中，不斷得到鍛煉，從而提高閱讀能力。利用班級(jí)微信創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)。激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的積極性。完善評(píng)價(jià)激勵(lì)手段。為孩子設(shè)計(jì)一頂頂高帽、一項(xiàng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，變著花樣去表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓表?yè)P(yáng)經(jīng)常地落到學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的每一個(gè)孩子身上。如獎(jiǎng)勵(lì)借書(shū)權(quán)、小卡片小獎(jiǎng)狀、給同學(xué)講故事、光榮榜、每周之星、發(fā)表照片、給家長(zhǎng)發(fā)信息形式不斷變化。總而言之，學(xué)好語(yǔ)文“讀”是硬道理，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)以積累

19、為本，讀書(shū)為本，數(shù)量在先，大量讀書(shū)識(shí)字，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，才會(huì)又量變轉(zhuǎn)向質(zhì)變。所以必須明確海量閱讀是本學(xué)期的重中之重。所以在整個(gè)教學(xué)課程計(jì)劃實(shí)施中強(qiáng)調(diào)刪繁就簡(jiǎn)，刪除沒(méi)有多大價(jià)值的識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)不求甚解，理解不要一步到位，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不打“攻堅(jiān)戰(zhàn)” ，不人為的提高教學(xué)難度，不過(guò)分得拔高，沒(méi)有大量的家庭作業(yè)，沒(méi)有學(xué)困生，個(gè)個(gè)出口成章，把“魚(yú)與熊掌兼得”的美事變成現(xiàn)實(shí)。五、評(píng)價(jià)策略：1 及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)，通過(guò)班級(jí)微信平臺(tái)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)； 2 教學(xué)過(guò)程中實(shí)行“形成性評(píng)價(jià)”，以改進(jìn)教學(xué)方法或?qū)W習(xí)方法為目的：觀察、談話、典型作業(yè)、批語(yǔ)、反饋、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等3 學(xué)期末對(duì)語(yǔ)文一類字認(rèn)讀，二類字聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)積累，朗讀等各項(xiàng)知識(shí)與能力標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行相關(guān)測(cè)試，實(shí)行“終結(jié)性評(píng)價(jià)”；使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的“里程碑”。 四年級(jí)：趙麗霞 張蕊 李文君 唐萌 2015-8-23附：新課程三上語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)1在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到