1、“漢語專題（現(xiàn)代部分）”教學(xué)大綱大綱說明一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的和任務(wù)    “漢語專題（現(xiàn)代部分）”的教學(xué)內(nèi)容為現(xiàn)代漢字學(xué)，這門課程是漢語言文學(xué)（本科）專業(yè)?？粕氡究齐A段的必修課，屬于語言學(xué)應(yīng)用方面的課程。本課程的教學(xué)目的和任務(wù)是：讓學(xué)生掌握現(xiàn)代漢字學(xué)的基本理論和基本知識，以便利用這些理論和知識去正確解決有關(guān)現(xiàn)代漢字的實際問題。本課程課內(nèi)學(xué)時為54課時，共3學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。二、教學(xué)內(nèi)容及要求    這門課程的教學(xué)內(nèi)容包括五個部分：漢字的性質(zhì)和特點；現(xiàn)代漢字的性質(zhì)和現(xiàn)代漢字學(xué)的內(nèi)容；現(xiàn)代漢字的屬性：主要有字頻、字量、字形、字音、字

2、序；現(xiàn)代漢字的應(yīng)用，包括人機(jī)界面的應(yīng)用和人際界面的應(yīng)用；漢字的評價和前途。這們課程的要求，主要有：掌握漢字是語素文字的觀點，了解漢字的主要優(yōu)點和缺點。了解現(xiàn)代漢字的性質(zhì)和現(xiàn)代漢字學(xué)的內(nèi)容。了解現(xiàn)代漢字的主要屬性；了解現(xiàn)代漢字的構(gòu)形法和構(gòu)字法；了解漢字的簡化和整理。了解現(xiàn)代漢字在人際界面的應(yīng)用，以及現(xiàn)代漢字的規(guī)范化。了解現(xiàn)代漢字在人機(jī)界面的應(yīng)用，以及漢字信息處理的基本知識。了解一百年來圍繞漢字評價所進(jìn)行的爭論。了解漢字的前途，以及漢語拼音在現(xiàn)實語文生活里的作用。三、教學(xué)媒體的使用文字教材的使用本課程以蘇培成編著的現(xiàn)代漢字學(xué)綱要（增訂本）為教材。這是教學(xué)大綱的具體體現(xiàn)，是組織教學(xué)和期末復(fù)習(xí)考試的基

3、本依據(jù)。教材各章后面附有形式多樣的綜合練習(xí)題，可供學(xué)生自學(xué)復(fù)習(xí)參考。音像教材的使用這門課程的錄像課為重點輔導(dǎo)型，主要講授本課的重點和難點，幫助學(xué)生掌握教材的內(nèi)容。一共錄制六課時，內(nèi)容是：漢字的性質(zhì)和特點。現(xiàn)代漢字的字頻和字量。筆畫和部件。現(xiàn)代漢字的構(gòu)字法和理據(jù)度?，F(xiàn)代漢字的應(yīng)用。漢字的評價和前途。錄像課為IP電視課件，掛在中央電大網(wǎng)站相關(guān)課程的欄目中，學(xué)生可以上網(wǎng)收看或下載。四、教學(xué)建議對這門課程的重要性，學(xué)員和輔導(dǎo)站的輔導(dǎo)老師要有正確的認(rèn)識?，F(xiàn)代漢字是我們當(dāng)前使用的最主要的文字，是我們從事學(xué)習(xí)和工作一時也離不開的文字。它密切聯(lián)系學(xué)員的學(xué)習(xí)和工作，密切聯(lián)系國家的漢字政策。學(xué)好這門課對提高學(xué)生語

4、言文字學(xué)的修養(yǎng)，對提高現(xiàn)代漢字的使用能力有一定的幫助。這門課程以中文專業(yè)的語言文字學(xué)?？平虒W(xué)的知識為起點，它和專科教學(xué)的“現(xiàn)代漢語”課銜接。如果“現(xiàn)代漢語”課的有關(guān)基礎(chǔ)沒有學(xué)好或沒有學(xué)過現(xiàn)代漢語課程，學(xué)員要努力補(bǔ)課。學(xué)員必需認(rèn)真鉆研教材，把教材的核心內(nèi)容弄懂。認(rèn)真收看錄像輔導(dǎo)，認(rèn)真研究教材規(guī)定的“思考與練習(xí)”。每章后面的練習(xí)都應(yīng)該積極按時完成，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。要認(rèn)真閱讀參考文獻(xiàn)，這是高等學(xué)校學(xué)習(xí)和中等學(xué)校學(xué)習(xí)的一個主要差別。作為大學(xué)的課程，只靠一本教材是學(xué)不好的。課本列出的“參考文獻(xiàn)”，每章只有兩三篇論文，是最低限度的要求。對參考文獻(xiàn)，要認(rèn)真閱讀，反復(fù)思考，以便開闊視野，加深理解教材的內(nèi)

5、容，才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)內(nèi)容第一章 漢字概說【教學(xué)目的要求】本章講授漢字的基礎(chǔ)知識，為以后各章的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。漢字知識內(nèi)容廣博，本章只講最核心的理論，重點是漢字的性質(zhì)和特點。要求學(xué)生掌握：1漢字是語素文字。2漢字的六個特點。第一節(jié) 漢字的性質(zhì)文字是記錄語言的符號。某種具體文字的性質(zhì)要看這種文字的基本單位記錄的是什么樣的語言單位。漢字記錄的是漢語語素，所以漢字是語素文字。作為語素文字的漢字，不但能區(qū)分不同音的語素，而且能區(qū)分同音的語素。例如“一、衣、醫(yī)”雖然同音，但是意義不同，是不同的語素，要寫成不同的漢字。第二節(jié) 漢字的特點文字的性質(zhì)決定文字的特點，漢字的語素文字的性質(zhì)，決定了漢字

6、的特點。漢字的特點有：漢字和漢語基本適應(yīng)。漢字是形音義的統(tǒng)一體。漢字有較強(qiáng)超時空性。漢字字?jǐn)?shù)繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，缺少完備的表音系統(tǒng)。漢字用于機(jī)械處理和信息處理比較困難。漢字用于國際文化交流比較困難。前三個特點是優(yōu)點，后三個特點是缺點。第三節(jié) 漢字的總字?jǐn)?shù)歷代積累起來的漢字的總字?jǐn)?shù)，已經(jīng)超過了八萬，但是在每一個具體時期常用的漢字不過五六千，加上罕用字不超過10000字。第四節(jié) 漢字和漢文化漢字和漢文化關(guān)系密切，可以分三點來闡述：一、漢字是漢文化的一部分。漢字從無到有正是漢文化不斷得到發(fā)展的表現(xiàn)。二、漢字具有豐富的文化內(nèi)涵。漢字不同于拼音文字，它的字形蘊(yùn)涵著豐富的文化信息。三、以漢字為本體產(chǎn)生了多種文

7、化現(xiàn)象，例如書法、篆刻等。第五節(jié) 漢字文化圈的過去和現(xiàn)在漢字以中國為中心向南、東、北三面?zhèn)鞑?，形成了漢字文化圈。一、漢字文化圈的過去：南方有壯字和喃字，東方有諺文和假名，北方有契丹字、女貞字和西夏字。二、漢字文化圈的現(xiàn)在：中國是主體，此外東南亞的新加坡、馬來西亞和泰國的華人使用漢字，東亞的日本和東北亞的韓國也使用漢字。二戰(zhàn)結(jié)束以來，漢字文化圈正在變小。第二章 現(xiàn)代漢字和現(xiàn)代漢字學(xué)【教學(xué)目的要求】要學(xué)生掌握什么是現(xiàn)代漢字，什么是現(xiàn)代漢字學(xué)，了解建立現(xiàn)代漢字學(xué)的意義。第一節(jié) 現(xiàn)代漢字現(xiàn)代漢字是現(xiàn)代漢語用字，也是現(xiàn)代白話文用字。這是根據(jù)漢字記錄的是什么樣的漢語（古代漢語還是現(xiàn)代漢語）給漢字作出的分類

8、。從內(nèi)涵說，現(xiàn)代漢字包括古今通用的字和現(xiàn)代漢語專用的字。第二節(jié) 現(xiàn)代漢字學(xué)以現(xiàn)代漢字為研究對象的漢字科學(xué)是現(xiàn)代漢字學(xué)。漢字學(xué)興起得很早，到了20世紀(jì)，出現(xiàn)了兩個新的分支學(xué)科，一個是古漢字學(xué)（通常叫“古文字學(xué)”），一個是現(xiàn)代漢字學(xué)。現(xiàn)代漢字學(xué)研究現(xiàn)代漢字的屬性和應(yīng)用。第三章 現(xiàn)代漢字的字頻統(tǒng)計與分析【教學(xué)目的要求】學(xué)生要懂得什么是字頻統(tǒng)計，它有什么作用；了解自20世紀(jì)20年代以來主要的字頻統(tǒng)計。第一節(jié) 綜合性的字頻統(tǒng)計最早是20世紀(jì)20年代教育學(xué)家陳鶴琴作的語體文應(yīng)用字匯。為了開展中文信息處理的研究，20世紀(jì)70年代，進(jìn)行了大規(guī)模的漢字字頻統(tǒng)計，結(jié)果匯編為漢字頻度表。1985年完成的現(xiàn)代漢語字頻

9、統(tǒng)計表有重要的價值。第二節(jié) 字頻統(tǒng)計的應(yīng)用漢字字頻統(tǒng)計有多種用途，例如編寫識字教材、掃盲教材、建立漢字字庫等。根據(jù)字頻統(tǒng)計的結(jié)果，提出了“漢字效用遞減率”和“常用字筆畫趨減率”，使我們加深了對漢字的認(rèn)識。第四章 現(xiàn)代漢字的字量【教學(xué)目的要求】要學(xué)生掌握現(xiàn)代漢字和文言古語用字的區(qū)別，明白字量研究的主要內(nèi)容，了解通用字表和常用字表，了解限制和減少漢字字?jǐn)?shù)研究的歷史和經(jīng)驗。第一節(jié) 現(xiàn)代漢字的總字?jǐn)?shù)漢語可以區(qū)分古今，分為古代漢語和現(xiàn)代漢語；漢字同樣可以區(qū)分古今，分為古代漢語用字和現(xiàn)代漢語用字?，F(xiàn)代漢語用字就是現(xiàn)代漢字。現(xiàn)代漢語用字?jǐn)?shù)，就是現(xiàn)代漢字的總字?jǐn)?shù)。要確定現(xiàn)代漢語用字?jǐn)?shù)，就要研制現(xiàn)代漢字表。研制

10、現(xiàn)代漢字表要解決兩個問題：一是字性的審定，二是字形的規(guī)范。第二節(jié) 通用字和常用字現(xiàn)代漢字分級定量的主要內(nèi)容是確定通用字和常用字。通用字是出版印刷用字，常用字是教育用字。1988年發(fā)布的現(xiàn)代漢語通用字表收7000字，現(xiàn)代漢語常用字表收3500字。第三節(jié) 專門用字專門用字指為社會特定人群使用的字，主要有：掃盲用字、小學(xué)教育用字、對外漢語教學(xué)用字等。要研制各種專門用字表。第四節(jié) 專業(yè)用字專業(yè)用字指為特定的專業(yè)使用的字，主要有：人名用字、地名用字、科技用字、史地用字、動植物用字、宗教用字等。要研制各種專業(yè)用字表。第五節(jié) 限制和減少漢字的字?jǐn)?shù)漢字字?jǐn)?shù)太多，給學(xué)習(xí)和使用增加了許多困難，要限制和減少漢字的字

11、數(shù)?，F(xiàn)代漢語用字實際上不超過一萬字。自20世紀(jì)30年代開始，學(xué)者進(jìn)行了限制和減少漢字字?jǐn)?shù)的研究，提出了主要方法有：同音近音合并，使用拼音字母替代等第五章 現(xiàn)代漢字的構(gòu)形法【教學(xué)目的要求】要學(xué)生掌握現(xiàn)代漢字構(gòu)形規(guī)律，學(xué)會構(gòu)形方法。要學(xué)生掌握現(xiàn)代漢字構(gòu)形的三個層次：筆畫、部件和整字。第一節(jié) 筆畫筆畫是漢字構(gòu)形的最小單位。筆畫部分包括：筆畫數(shù)。擁字量。筆形，最基本的筆形有五種，就是橫、豎、撇、點、折。筆畫的組合：相離、相接和相交。筆順，掌握規(guī)范筆順。要學(xué)會有關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)。第二節(jié) 部件部件是漢字的基本結(jié)構(gòu)單位。部件研究是漢字構(gòu)形研究的重點。部件是介于筆畫和整字之間，它大于或等于筆畫，小于或等于整字。部

12、件的拆分是純字形的拆分，不問構(gòu)字理據(jù)。1997年國家語委發(fā)布信息處理用GB13000.1字符集漢字部件規(guī)范，收基礎(chǔ)部件560個。為了便于稱說，要確定每個基礎(chǔ)部件名稱，還要確定漢字的部位名稱。部件在一定條件會發(fā)生變形。第三節(jié) 整字整字是漢字的使用單位。整字的分類：獨體字，合體字。只有一個部件的是獨體字，有兩個或兩個以上部件的是合體字。部件的組合有相離與相接兩種類型。部件組合的模式有上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)和框架結(jié)構(gòu)等幾種。第六章 現(xiàn)代漢字的構(gòu)字法【教學(xué)目的要求】要學(xué)生掌握現(xiàn)代漢字的構(gòu)字分析，掌握漢字三種字符，掌握六種構(gòu)字法。第一節(jié) 字符和字符的分類組成漢字的基本結(jié)構(gòu)單位是字符。字符大體相當(dāng)于

13、構(gòu)形法上的第一級部件。字符分為三類，就是：意符、音符和記號。凡是和整字在意義上有聯(lián)系的字符是意符，和整字在讀音上有聯(lián)系的字符是音符，和整字在意義和讀音上都沒有聯(lián)系的字符是記號。第二節(jié) 現(xiàn)代漢字的新六書意符、音符和記號，這三類字符互相組合，構(gòu)成了六類漢字，就是：會意字，由兩個或兩個以上意符構(gòu)成的字。形聲字，由意符和音符構(gòu)成的字。半意符半記號字，由意符和記號構(gòu)成的字。半音符半記號字，由音符和記號構(gòu)成的字。獨體記號字，由一個記號構(gòu)成的字。合體記號字，由幾個記號構(gòu)成的字。這六類字可以叫做現(xiàn)代漢字的新六書，它既包括了傳承字，也包括了簡化字。第三節(jié) 現(xiàn)代漢字的理據(jù)性理據(jù)性就是文字的字理，實用的文字都有一定

14、的理據(jù)。在現(xiàn)代漢字里面，意符和音符是有理據(jù)的，記號是無理據(jù)的。漢字字集內(nèi)，意符、音符在三類字符里所占的比例構(gòu)成了漢字的理據(jù)度。一般地說，理據(jù)度高的文字比較容易學(xué)習(xí)。現(xiàn)代漢字的理據(jù)度大約在50%左右。第七章 現(xiàn)代漢字的簡化和整理【教學(xué)目的要求】要求學(xué)生理解為什么要對漢字進(jìn)行簡化和整理，掌握新中國在漢字簡化與整理方面取得的重要成果，學(xué)會使用簡化字總表第一批異體字整理表等規(guī)范字表。第一節(jié) 現(xiàn)代漢字的簡化一、漢字發(fā)展的總趨勢是簡化。自甲骨文到現(xiàn)在，漢字有三千多年的歷史。三千多年來，漢字發(fā)展的總趨勢是簡化。簡化表現(xiàn)在字體與字形兩個方面。20世紀(jì)興起的漢字簡化運(yùn)動，順應(yīng)了漢字發(fā)展的簡化趨勢。二、漢字簡化運(yùn)

15、動的興起和發(fā)展。漢字簡化運(yùn)動興起于20世紀(jì)初，一直延續(xù)到現(xiàn)在。它是語文現(xiàn)代化的重要組成部分。1922年錢玄同提出了簡體字構(gòu)成的八種方法。1935年民國政府公布第一批簡體字表，有簡體字324個。三、新中國的漢字簡化。1956年公布漢字簡化方案，包含有515個簡化字和54個簡化偏旁。1964年公布簡化字總表，作為簡化字的總匯。1986年重新發(fā)表簡化字總表，有簡化字2235字，是使用簡化字的規(guī)范。四、簡化漢字的方針、方法和效果。新中國簡化漢字的方法是“約定俗成，穩(wěn)步前進(jìn)”。簡化字取得了成功，減少了漢字的筆畫，提高了漢字的清晰度。簡化字便于學(xué)習(xí)和使用，受到群眾的歡迎。簡化字在人民中間扎下了根，而且影響

16、到海外。第二節(jié) 現(xiàn)代漢字的整理主要內(nèi)容有：一、整理異體字。異體字的分為：單純異體字、包孕異體字、交叉異體字。 1955年發(fā)布第一批異體字整理表收異體字810組，淘汰異體字1055字。是重要的字形規(guī)范。今后還要整理第一批異體字整理表外的異體字。要使用規(guī)范字，不使用異體字。二、整理印刷鉛字字形。由舊中國沿用下來的印刷鉛字字形存在著分歧。1965年發(fā)布了印刷通用漢字字形表規(guī)定了6196個漢字的新字形，統(tǒng)一了印刷鉛字的字形。新字形一直沿用至今。要使用新字形，不使用舊字形。三、改換生僻地名用字。有些地名用字生僻難認(rèn)，經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)做了改換了35個縣級以上的地名用字，方便了使用。要使用改換后的地名用字。四

17、、統(tǒng)一部分計量單位名稱用字。我國計量單位名稱用字存在著分歧，1977年對部分計量單位名稱用字做了統(tǒng)一。要使用統(tǒng)一后的計量單位名稱用字。五、整理異形詞。異形詞指讀音和意義相同而字形不同的詞。整理異形詞是當(dāng)前漢字字形規(guī)范化的迫切任務(wù)。已經(jīng)發(fā)表了第一批異形詞整理表（草案）公開征求意見。第八章 現(xiàn)代漢字的字音【教學(xué)目的要求】要求學(xué)生了解定音的要求，掌握異讀詞的規(guī)范讀音和多音多義字的讀音。第一節(jié) 現(xiàn)代漢字的讀音標(biāo)準(zhǔn)一、讀音統(tǒng)一會和老國音。為推行國語，統(tǒng)一讀音，1913年召開了民國政府教育部召開讀音統(tǒng)一會審定國音。審音的結(jié)果大體上是遵照北京音，但是保留了尖團(tuán)音、入聲和部分濁音。老國音實際是人為的雜湊音，無

18、法推行。二、新國音和國音常用字匯。1924年國語統(tǒng)一籌備會決定以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，就是新國音。1932年出版的國音常用字匯根據(jù)新國音初步建立了現(xiàn)代漢字的讀音規(guī)范。三、新中國的字音規(guī)范。1955年的全國文字改革會議和現(xiàn)代漢語規(guī)范問題學(xué)術(shù)會議，決定以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，沿用了新國音。四、現(xiàn)代漢字字音特點。漢字是單音節(jié)的文字，存在著一音多字（同音字）和一字多音（多音字）?，F(xiàn)代漢字字形大都不能準(zhǔn)確表音。第二節(jié) 異讀字異讀字和異讀詞，兩者有聯(lián)系又有區(qū)別。20世紀(jì)50年代開始普通話異讀詞的審音，發(fā)表了普通話異讀詞三次審音總表初稿。1985年發(fā)表了普通話異讀詞審音表。這是異讀詞讀音的規(guī)范。我們要按照審音表的規(guī)

19、定來使用異讀詞的讀音。第三節(jié) 多音多義字多音多義字指一個字有兩個或兩個以上的讀音，而不同的讀音聯(lián)系著不同的意義。多音多義字大約占現(xiàn)代漢字的1/10。多音多義字的讀音分為三級：常讀、次常讀、罕讀。多音多義字主要來自字義的引申和字形的借用。減少多音多義字有兩種主要方法，就是改讀和改寫。第四節(jié) 同音字同音字指讀音相同但是寫法和意義不同的字。現(xiàn)代漢字有的音節(jié)有很多同音字，如yi、ji、xi等。同音字的使用頻率和構(gòu)詞能力都不同。同音字分同形同音字和異形同音字，同音字的應(yīng)用不會造成表達(dá)的混淆。第九章 現(xiàn)代漢字的字序【教學(xué)目的要求】要學(xué)生懂得字序的重要性，了解中國古代的字序，掌握現(xiàn)代漢字的主要字序法。第一節(jié)

20、 中國古代的字序法主要有三大類：以爾雅為代表的義序法，以說文為代表的形序法，以廣韻為代表的音序法。第二節(jié) 中國現(xiàn)代的字序法一、部首法。包括立部和歸部兩個方面。新華字典有189部，辭海（修訂本）有250部，漢字統(tǒng)一部首表（草案）有201部。當(dāng)前要積極研究部首法的定序。二、音序法。漢語拼音音序法成為字序法的主流，得到廣泛的應(yīng)用。同音字的排列逐漸實現(xiàn)了規(guī)范化，先筆畫數(shù)的多少定序，筆畫數(shù)相同的再根據(jù)起筆的筆形，可以做到音序法的定序。三、號碼法。最有影響的號碼法是四角號碼查字法。四、筆畫筆形法。規(guī)則簡單，適用于字?jǐn)?shù)不多的場合。第十章 熵和多余度【教學(xué)目的要求】熵和多余度屬于宏觀的統(tǒng)計特征。這一章要學(xué)生對

21、熵和多余度有初步了解，以擴(kuò)大視野。第一節(jié) 信息量了解信息量的基本概念。第二節(jié) 漢字的熵測量信息量使用熵的概念。信息源輸出的平均信息量就是信息源的熵。經(jīng)測定，漢字的熵是9.65比特，大于拼音文字字母的熵。第三節(jié) 漢語書面語的多余度使用語言進(jìn)行交際要保持適當(dāng)?shù)亩嘤喽龋瑵h語書面語的多余度是65%，比英語低，說明漢語比英語簡練而難懂。第十一章 漢字和漢字信息處理【教學(xué)目的要求】讓學(xué)生初步了解現(xiàn)代漢字和計算機(jī)的關(guān)系，了解漢字輸入的主要途徑和漢字編碼的發(fā)展趨勢。第一節(jié) 中文信息處理中文信息處理就是漢語信息處理，其中包括漢字的信息處理。由字處理到詞處理到句處理，是中文信息處理的三個階段。第二節(jié) 漢字的交換碼

22、和內(nèi)部碼計算機(jī)處理語言文字信息要有相關(guān)的代碼，主要有輸入碼、交換碼、機(jī)內(nèi)碼、輸出碼等。GB231280信息交換用漢字編碼字符集·基本集規(guī)定了6763個漢字的國標(biāo)交換碼。分為兩級，第一級有3755字，第二級有3008字。第三節(jié) 漢字的輸入可以分為鍵盤輸入和非鍵盤輸入。鍵盤輸入經(jīng)過了大鍵盤輸入和中鍵盤輸入，現(xiàn)在使用小鍵盤輸入。漢字編碼輸入方案有形碼、音碼、音形碼、形音碼等幾種。漢字編碼輸入的三個誤區(qū)：重碼字越少越好，輸入速度越快越好，詞庫越大越好。漢字編碼包括碼本和軟件開發(fā)兩個部分，現(xiàn)在已經(jīng)由字處理階段發(fā)展到詞處理階段。漢字編碼由開發(fā)人腦到開發(fā)電腦。社會拒絕80年代型的漢字編碼。第四節(jié)

23、漢字的輸出漢字的輸出主要涉及點陣字庫、矢量字庫等。第十二章 現(xiàn)代漢字的規(guī)范化【教學(xué)目的要求】要學(xué)生了解國家的漢字政策，提高漢字規(guī)范化的意識；要求學(xué)生使用規(guī)范字，不使用不規(guī)范字。第一節(jié) 現(xiàn)代漢字在人際界面的應(yīng)用主要是記錄現(xiàn)代漢語，這是漢字的最重要的應(yīng)用；另外還有印刷、打字、電報等。第二節(jié) 現(xiàn)代漢字正字法一、語文規(guī)范的性質(zhì)。正字法是有關(guān)字形規(guī)范的規(guī)則，任何一種有實用價值的文字都必需有正字法。正字法是語文規(guī)范。語文規(guī)范可以分為政府規(guī)范、專家規(guī)范、社會習(xí)慣規(guī)范三種，以政府規(guī)范為主。語文規(guī)范要受到時間和空間的限制。二、正字法的基本要求。要區(qū)分規(guī)范字與不規(guī)范字。正字法要求：寫規(guī)范字，不寫不規(guī)范字，首先要消

24、滅錯別字。三、當(dāng)前社會用字里的存在著比較嚴(yán)重的混亂現(xiàn)象，主要表現(xiàn)是：濫用繁體字，亂造簡化字，隨便寫錯別字。四、加強(qiáng)社會用字的管理。要區(qū)分社會用字與個人用字。社會用字包括印刷出版用字、影視屏幕用字、計算機(jī)用字和城鎮(zhèn)街頭用字。政府主管部門制定了社會用字各方面的管理規(guī)定，要認(rèn)真貫徹這些規(guī)定。第三節(jié) 現(xiàn)代漢字的“四定”現(xiàn)代漢字規(guī)范化不止是字形規(guī)范化，還包括字量、字音、字序的規(guī)范化，合稱“四定”。實現(xiàn)現(xiàn)代漢字的“四定”，是漢字研究和漢字管理的重要內(nèi)容。第十三章 海峽兩岸的書同文【教學(xué)目的要求】讓學(xué)生了解臺灣地區(qū)目前漢字使用情況，為促進(jìn)海峽兩岸早日實現(xiàn)書同文而努力。第一節(jié) 臺灣地區(qū)使用漢字的情況海峽兩岸的

25、長達(dá)半個世紀(jì)的政治隔絕，造成兩岸漢字使用中出現(xiàn)了差異。要從字量、字形、字音、字序及計算機(jī)用字幾個方面了解臺灣地區(qū)漢字使用的情況。第二節(jié) 海峽兩岸漢字異同研究從學(xué)術(shù)上分析目前海峽兩岸漢字在字形、字音、字序等方面的異同，為實現(xiàn)書同文做學(xué)術(shù)準(zhǔn)備。第三節(jié) 海峽兩岸書同文的展望中華民族有強(qiáng)大的凝聚力，海峽兩岸一定會實現(xiàn)統(tǒng)一，漢字也一定會實現(xiàn)書同文。許多學(xué)者提出了實現(xiàn)書同文的各種設(shè)想。第十四章 漢字的評價與前途【教學(xué)目的要求】近百年來對漢字的評價發(fā)生了很大的變化，與此相關(guān)的是對漢字的前途有種種不同的看法。學(xué)習(xí)本章要學(xué)會全面地看待漢字，既看到漢字的優(yōu)點，又看到漢字的缺點，避免片面性。要正確認(rèn)識漢字的前途。第

26、一節(jié) 漢字的評價中國古代漢字享有崇高的地位。19世紀(jì)末在維新運(yùn)動中開始對漢字重新評價，由此引出了切音字（拼音字）的創(chuàng)造。五四時期出現(xiàn)了語文改革的高潮，提出了“漢字革命”的口號。新中國建立后推行漢字改革?！拔母铩苯Y(jié)束后，全面地評價漢字，既肯定漢字的優(yōu)點，也看到漢字的缺點，使?jié)h字的評價走上了科學(xué)的道路。第二節(jié) 新中國的漢字政策20世紀(jì)50年代，新中國的漢字改革的方針是：根本的改革是實現(xiàn)拼音化，當(dāng)前漢字改革的三項任務(wù)是簡化漢字、推廣普通話、制定并推行漢語拼音方案。“文革”結(jié)束后語文政策開始調(diào)整。1986年舉行了全國語言文字工作會議，貫徹中央提出的新時期語言文字工作的方針和任務(wù)，突出了語言文字的規(guī)范化

27、。2001年1月1日實施的中華人民共和國國家通用語言文字法確定了“規(guī)范漢字”的法定地位，還確定了漢語拼音方案的性質(zhì)和作用。第三節(jié) 漢字的前途一、漢字的地位。漢字是唯一的法定文字，漢字在中國的地位十分穩(wěn)固，目前看不見改用拼音文字的前景。二、漢語書面語里的非漢字字符。漢語書面語里除了使用漢字外，還使用了三種非漢字字符，就是：阿拉伯?dāng)?shù)字，拉丁字母，標(biāo)點符號。這三種非漢字字符早已成為漢語書面語的重要組成部分。這件事說明，漢語書面語也在變化，只靠漢字已經(jīng)不能適應(yīng)書面語交際的需要。三、漢字的不便使用或者不能使用的領(lǐng)域。在這些領(lǐng)域要充分發(fā)揮漢語拼音的作用，主要有：給漢字注音，幫助教學(xué)漢字。推廣普通話，用于教

28、學(xué)普通話。用于制定聾啞人用的手語和盲人用的盲文。編制序列、索引。拼寫專名。用作型號、代號。用于交通、郵電。用于中文信息處理。四、雙文制的探討。用漢語拼音輔助漢字已經(jīng)成為現(xiàn)實。現(xiàn)在還沒有漢語拼音文字，漢字和漢語拼音文字并存并用要看有沒有這種需要。五、關(guān)于拼音化的討論。漢語拼音化是重大的學(xué)術(shù)問題需要深入研究。有的專家提出：世界文字的發(fā)展分為三階段：形意文字、意音文字和表音文字。古代西亞的丁頭字實現(xiàn)了由意音文字向表音文字的轉(zhuǎn)變。              

29、60;                                        漢語專題（一）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（1）漢字概說本章主要掌握好如下幾方面的知識 一、語言是人類最主要的交際工具。 二、漢字是語素方案 要確定一種文字的性質(zhì)，就要看這種文字的基本單位記錄的是什么樣的語言單位。 世界上的文字按照文字的基本單位記錄的語言單位來分，可以分為三類： 一類是音素文字，即一個字母代表一個音素（音位）。為：英文、法文。 二類是音節(jié)文字，即一個字母代表一個音節(jié)。如：日文的字母（假名）記錄的是音節(jié)。 三類是語素文字，就是一個單字（不是字母）記錄一個語素。如：漢字的單字記錄的是漢語的語素，所以，漢字是語素文字。 雖然有的漢字只有讀音，沒有字義。如：徊、蜓、琉。但這類漢字在整個漢字中很少，因