1、幻燈片1做智慧型教師 創(chuàng)建高效課堂 課堂教學(xué)改革專題講座山西省太谷縣教研室主任： 張四?；脽羝? 一、近年來太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡介 1、高考2006年大文大理一次性達線600人2007年大文大理一次性達線1200人2008年大文大理一次性達線1800人2009年大文大理一次性達線2400人2010年大文大理一次性達線2600人2011年大文大理突破3300人大關(guān)2012年大文大理一次性達線3500人幻燈片3 一、近年來太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡介 2、中考山西省統(tǒng)一中考試題，太谷縣連續(xù)八年優(yōu)秀率、及格率、特優(yōu)率各科均居全市前列。幻燈片4 一、近年來太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度

2、提升情況簡介 3、教育教學(xué)水平邁上一個新臺階的具體體現(xiàn)：l 全縣所有學(xué)校沒有一個盲點，全部走上了課改之路； l 全縣全部取消節(jié)假日補課，學(xué)生在校時間已走向規(guī)范；幻燈片5 一、近年來太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡介 3、教育教學(xué)水平邁上一個新臺階的具體體現(xiàn)：l 全縣初中流失率已降到0.4%左右； l 小學(xué)初中期末及格率比四年前大幅提升； l 學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成.幻燈片6 一、近年來太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡介 3、教育教學(xué)水平邁上一個新臺階的具體體現(xiàn)： 時間短，效益高的教育效應(yīng)已由太谷向全省輻射開來: 我所帶領(lǐng)的高效課堂團隊近年來被邀請到省內(nèi)外做講座百余場。幻燈片7 一、近年

3、來太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡介 3、教育教學(xué)水平邁上一個新臺階的具體體現(xiàn)： 時間短，效益高的教育效應(yīng)已由太谷向全省輻射開來: 、一年半的時間召開了三次全國的區(qū)域性推進課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會?；脽羝? 一、近年來太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡介 幻燈片9 一、近年來太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡介 3、教育教學(xué)水平邁上一個新臺階的具體體現(xiàn)： 時間短，效益高的教育效應(yīng)已由太谷向全省輻射開來: 去年國務(wù)委員劉延?xùn)|視察太谷職業(yè)教育；全國政協(xié)副主席考察太谷基礎(chǔ)教育和藝術(shù)教育?；脽羝?0 一、近年來太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡介 幻燈片11 一、近年來太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡介

4、 2012年10月11日全國信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合現(xiàn)場會在太谷召開幻燈片12 一、近年來太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡介 幻燈片13 一、近年來太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡介 幻燈片14 一、近年來太谷縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升情況簡介 3、教育教學(xué)水平邁上一個新臺階的具體體現(xiàn)： 時間短，效益高的教育效應(yīng)已由太谷向全省輻射開來: 一年共接待來自我省20多個縣市一萬六千多名領(lǐng)導(dǎo)和教師的參觀學(xué)習(xí)；幻燈片15二、 太谷縣課堂教學(xué)改革的歷程 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，解決為什么要課改的問題。 1、明確什么是高水準(zhǔn)的教育教學(xué)質(zhì)量幻燈片16二、 太谷縣課堂教學(xué)改革的歷程 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，解決為什

5、么要課改的問題。 2、教師要有危機感幻燈片17二、 太谷縣課堂教學(xué)改革的歷程 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，解決為什么要課改的問題。 3、教師每天如牛負重般工作，成績平平的原因分析：教師對學(xué)生實行等距離管理教師工作時間分配不合理幻燈片18二、 太谷縣課堂教學(xué)改革的歷程 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，解決為什么要課改的問題。 3、教師每天如牛負重般工作，成績平平的原因分析：教師的教學(xué)方法落后滿堂灌的教學(xué)方法，培養(yǎng)的學(xué)生晚成才5年；滿堂灌的教學(xué)方法，是干擾好學(xué)生制造差等生；幻燈片19二、 太谷縣課堂教學(xué)改革的歷程 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，解決為什么要課改的問題。 3、教師每天如牛負重般工作，成績平平的原因分析：教師的教學(xué)

6、方法落后差學(xué)生是講出來的，講得越多，差生越多；滿堂灌的教學(xué)方法，使學(xué)生厭學(xué)、流失。幻燈片20 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（一）學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 一）學(xué)習(xí)小組的組建 1、統(tǒng)一學(xué)生、家長、教師的思想 學(xué)好知識有三個層次：聽明白，想明白，講明白。講明白是學(xué)好知識的最高層次。 幻燈片21 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（一）學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 一）學(xué)習(xí)小組的組建 1、統(tǒng)一學(xué)生、家長、教師的思想 錯誤是鏡子，是路標(biāo)，幫人改錯等于幫自己防錯。 幻燈片22 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（一）學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、

7、考核和應(yīng)用 一）學(xué)習(xí)小組的組建 1、統(tǒng)一學(xué)生、家長、教師的思想 二人小組的學(xué)習(xí)是互為資源，不是“一幫一”。 幻燈片23 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（一）學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 一）學(xué)習(xí)小組的組建 1、統(tǒng)一學(xué)生、家長、教師的思想 競爭獲勝，不在于超越別人，重要的實現(xiàn)超越自己。 幻燈片24 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（一）學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 一）學(xué)習(xí)小組的組建 1、統(tǒng)一學(xué)生、家長、教師的思想 集體是水，個體是船，水漲船高，在落后的群體中難以出類拔萃。 幻燈片25 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（一）學(xué)生學(xué)習(xí)小組

8、的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 一）學(xué)習(xí)小組的組建 1、統(tǒng)一學(xué)生、家長、教師的思想 小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和健全人格的訓(xùn)練場。 幻燈片26 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（一）學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 一）學(xué)習(xí)小組的組建 1、統(tǒng)一學(xué)生、家長、教師的思想 使學(xué)生在合作過程中學(xué)會溝通、傾聽、尊重、包容、欣賞。 幻燈片27 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高一、學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 （一）學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 一）學(xué)習(xí)小組的組建 2、小組的分法以班主任為中心分組，一個班分一次組； 幻燈片28一、學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和

9、應(yīng)用 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（一）學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 一）學(xué)習(xí)小組的組建 2、小組的分法面朝前，4人一大組，2人一小組； 大組長坐后排。 幻燈片29 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（一）學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 二）學(xué)習(xí)小組的考核 加強學(xué)習(xí)小組捆綁式評價的方法研究，并提煉推廣。 評價實行： 特色卡+過程評價 幻燈片30 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（一）學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 采用捆綁式評價流程是：（1）開學(xué)初把各項評比的細則讓學(xué)生參與確定，并認真學(xué)習(xí)。班級優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組標(biāo)準(zhǔn) 進步學(xué)習(xí)小組標(biāo)準(zhǔn)

10、校級優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組標(biāo)準(zhǔn) 校級優(yōu)秀班級標(biāo)準(zhǔn) 三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn) 五好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn) 進步之星標(biāo)準(zhǔn) 單項標(biāo)兵標(biāo)準(zhǔn)等幻燈片31 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（一）學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 采用捆綁式評價流程是：（2）過程實行日記、周結(jié)、月評制度日記：每天課內(nèi)課外各人各組得分與扣分周結(jié)：每周小組評比小結(jié)，與班會內(nèi)容掛鉤，分析差距原因，迎頭趕上。月評：每月小組、個人對照標(biāo)準(zhǔn)自評、互評一次，不達標(biāo)的不定性，下月下評語?；脽羝?2 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高二）學(xué)習(xí)小組的考核 侯城中學(xué)：節(jié)評幻燈片33 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高二）學(xué)習(xí)小組的考核 侯城

11、中學(xué)：日記幻燈片34 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高二）學(xué)習(xí)小組的考核 侯城中學(xué)：月表彰幻燈片35一、學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高二）學(xué)習(xí)小組的考核 侯城中學(xué)：學(xué)期表彰幻燈片36 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高二）學(xué)習(xí)小組的考核 胡村小學(xué)節(jié)評幻燈片37 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）學(xué)習(xí)小組的考核 胡村小學(xué)日記、周結(jié)幻燈片38 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）學(xué)習(xí)小組的考核 胡村小學(xué)月表彰幻燈片39 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（一）學(xué)生學(xué)習(xí)小組的

12、組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 二）學(xué)習(xí)小組的考核 采用捆綁式評價流程是：（3）期末總評，達標(biāo)則獎。先以小組自評，推出小組內(nèi)的各項獎勵名單，然后全班以投票的方式選出各類獎勵名單，最后報學(xué)校政教處，學(xué)校張榜公示一周?；脽羝?0 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（一）學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 二）學(xué)習(xí)小組的考核 采用捆綁式評價流程是：（4）表彰獎勵：做成版面并送喜報，請家長參與發(fā)獎大會發(fā)放獎狀、獎品。幻燈片41 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（一）學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 二）學(xué)習(xí)小組的考核 采用捆綁式評價流程是：（5）個人事跡宣講。每個學(xué)期開學(xué)初，由

13、五好學(xué)生、優(yōu)秀小組成員代表組成團隊，以年級宣講，以校宣講，創(chuàng)設(shè)良好的循環(huán)氛圍?；脽羝?2 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（一）學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 三）學(xué)習(xí)小組的具體指導(dǎo)。小組長如何講a、先講思路，后講做法。語言格式是：這個問題要怎樣想？為什么要這樣想？還有別的思路嗎？最簡捷的思路是什么？幻燈片43 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（一）學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 三）學(xué)習(xí)小組的具體指導(dǎo)。小組長如何講b、小組長不要在同一個問題上反復(fù)講?；脽羝?4 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（一）學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 三

14、）學(xué)習(xí)小組的具體指導(dǎo)。組員不能滿足于聽。讓組員明確知識不是聽會的。在合作中,不但要學(xué)會知識,更要學(xué)組長的思維方法。幻燈片45 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（一）學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 三）學(xué)習(xí)小組的具體指導(dǎo)。說話聲音要指導(dǎo)。說話禮貌、完整方面要指導(dǎo)。幻燈片46 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（一）學(xué)生學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用 四）學(xué)習(xí)小組的具體運用 2人小組（溫故互查 糾錯 教師講完關(guān)鍵話后的復(fù)述） 4人學(xué)習(xí)小組（學(xué)生自學(xué)課本后的第一次小組活動時，學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)多種思維需辯論時,教學(xué)的重難點突破時，用4人小組） 幻燈片47 三、如何改進

15、課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）如何讓所有的老師清晰高效的執(zhí)教課改課堂 一）根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃龑嶋H，學(xué)習(xí)先進理念，內(nèi)化提煉符合教育規(guī)律和實際的教學(xué)模式，用模式引領(lǐng)教師走進課改課堂。 幻燈片48 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）如何讓所有的老師清晰高效的執(zhí)教課改課堂 二）太谷縣二十四字教學(xué)模式 1、太谷縣二十四字教學(xué)模式的來歷洋思教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練?；脽羝?9 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）如何讓所有的老師清晰高效的執(zhí)教課改課堂 1、太谷縣二十四字教學(xué)模式的來歷杜郎口教學(xué)模式：“三·三·六”模式三立體式大容量快節(jié)奏三預(yù)習(xí)展

16、示反饋六預(yù)習(xí)交流 明確目標(biāo)分組合作 展示提升穿插鞏固達標(biāo)測評 幻燈片50 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）如何讓所有的老師清晰高效的執(zhí)教課改課堂 1、太谷縣二十四字教學(xué)模式的來歷86年數(shù)學(xué)科參加省“讀、議、練、講”單元教學(xué)法實驗。90年開始全國中學(xué)JIP實驗：主體參與，分層優(yōu)化，及時反饋，激勵評價?；脽羝?1 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）如何讓所有的老師清晰高效的執(zhí)教課改課堂 1、太谷縣二十四字教學(xué)模式的來歷 閱讀感悟，自學(xué)檢測，合作交流， 展示點撥，分層訓(xùn)練，拓展延伸。這六種思想導(dǎo)引四種課型：新學(xué)課、 練習(xí)課、試卷評講課、復(fù)習(xí)課?；脽羝?2 三、如

17、何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）如何讓所有的老師清晰高效的執(zhí)教課改課堂 2、二十四字教學(xué)模式解讀閱讀感悟 :幻燈片53 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）如何讓所有的老師清晰高效的執(zhí)教課改課堂 2、二十四字教學(xué)模式解讀自學(xué)檢測 ：幻燈片54 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）如何讓所有的老師清晰高效的執(zhí)教課改課堂 2、二十四字教學(xué)模式解讀合作交流: 幻燈片55 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）如何讓所有的老師清晰高效的執(zhí)教課改課堂 合作交流: 2、二十四字教學(xué)模式解讀教師應(yīng)做好六件事：靜悄悄不輔導(dǎo)逐人逐排觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)

18、現(xiàn)問題決定什么地方必須講讓誰替老師講把講的問題寫在黑板上幻燈片56 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）如何讓所有的老師清晰高效的執(zhí)教課改課堂 2、二十四字教學(xué)模式解讀展示點撥: 幻燈片57 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）如何讓所有的老師清晰高效的執(zhí)教課改課堂 展示點撥: 2、二十四字教學(xué)模式解讀展示時教師應(yīng)做好四件事：認真傾聽學(xué)生說話指導(dǎo)不重復(fù)表揚幻燈片58 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）如何讓所有的老師清晰高效的執(zhí)教課改課堂 2、二十四字教學(xué)模式解讀展示點撥: 點撥：三不講三個層次：一題一解 一題多解 多題一解幻燈片59 三、如何

19、改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）如何讓所有的老師清晰高效的執(zhí)教課改課堂 展示點撥: 2、二十四字教學(xué)模式解讀教師點撥前做到：換位思考 以學(xué)定講 以疑定解確定點撥的起點、寬度和深度幻燈片60 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）如何讓所有的老師清晰高效的執(zhí)教課改課堂 展示點撥: 2、二十四字教學(xué)模式解讀教師點撥時注意：一是問題點撥點撥應(yīng)是教師課前預(yù)估問題和學(xué)生生成問題的結(jié)合點，是教師課堂智慧的體現(xiàn)。幻燈片61 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）如何讓所有的老師清晰高效的執(zhí)教課改課堂 展示點撥: 2、二十四字教學(xué)模式解讀教師點撥時注意：二是思維點撥教師

20、要善于揭示教材的思路和方法，并引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟教師的思路和方法。點撥時使學(xué)生思維跟隨教師的思維，實現(xiàn)二者同頻共振?；脽羝?2 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）如何讓所有的老師清晰高效的執(zhí)教課改課堂 展示點撥: 2、二十四字教學(xué)模式解讀教師點撥時注意：三是心理點撥教師在點撥時要關(guān)注學(xué)生心態(tài)、情緒、困惑、意志努力狀態(tài)，實現(xiàn)師生的情感交流?；脽羝?3 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）如何讓所有的老師清晰高效的執(zhí)教課改課堂 2、二十四字教學(xué)模式解讀分層訓(xùn)練: 幻燈片64 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）如何讓所有的老師清晰高效的執(zhí)教課改課堂 2、

21、二十四字教學(xué)模式解讀拓展延伸: 幻燈片65 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（二）如何讓所有的老師清晰高效的執(zhí)教課改課堂 3、二十四字教學(xué)模式不是死的流程，是一個課堂執(zhí)教的指導(dǎo)。 幻燈片66 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 一）使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)有何好處？（1）教師能明確的看到他的學(xué)生是否已學(xué)會了。有效控制教師的滿堂講。 幻燈片67 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 一）使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)有何好處？（2）能發(fā)揮優(yōu)秀教師的智慧，有效處理教材使優(yōu)秀資源能輻射到每一科的每一課。 幻燈片68 三

22、、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 一）使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)有何好處？（3）能做到節(jié)節(jié)清，小組活動有抓手，不用抄寫，節(jié)約時間。 幻燈片69 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 二）如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案？幻燈片70 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 二）如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案？幻燈片71 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 二）如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案？一般有五個環(huán)節(jié)： （1）溫故互查 （2）設(shè)問導(dǎo)讀 （3）自學(xué)檢測 （4）鞏固練習(xí) （

23、5）拓展練習(xí) 幻燈片72 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 二）如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案？溫故互查： 內(nèi)容是本學(xué)科上一節(jié)的重點知識點或是本節(jié)課要用到的舊知識點。不宜設(shè)置過多，一到三個為宜，時間不超過五分鐘。 幻燈片73 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 二）如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案？溫故互查： 方法是： 二人小組互講，組員給組長復(fù)述，組長檢查糾正。好處是可以在短時間內(nèi)把舊知識讓所有學(xué)生說一次。能說出來就能會，就能達到及格水平。它是大面積提高全班學(xué)生及格率的重要方法，也是訓(xùn)練全班學(xué)生特別是差生口才的一個重要方法。 幻

24、燈片74 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 二）如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案？設(shè)問導(dǎo)讀： 內(nèi)容是課本上所要學(xué)的重要知識點。 幻燈片75 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 二）如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案？設(shè)問導(dǎo)讀： 方法是： 教師要把學(xué)生在課本上學(xué)的知識化解為問題。即知識問題化，問題具體化、層次化。使學(xué)生帶著老師設(shè)計的問題學(xué)習(xí)就可以化解知識難度，使多數(shù)學(xué)生能學(xué)懂。是“課堂新方案”的靈魂。時間可在課下讀書完成，課上檢查也可當(dāng)堂閱讀完成。執(zhí)行是讓學(xué)生閱讀課本幾頁至幾頁完成下列問題。 幻燈片76 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負

25、擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 二）如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案？自學(xué)檢測： 內(nèi)容是課本上重點例題和習(xí)題的仿真題，但難度要小?；脽羝?7 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 二）如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案？自學(xué)檢測： 方法是： 在學(xué)生帶著問題閱讀后完成問題，并完成自學(xué)檢測題。學(xué)生了解自我學(xué)習(xí)水平，教師了解學(xué)生自學(xué)程度。執(zhí)行時教師對問題和自學(xué)檢測題，讓小組長分到組員人頭上。先以小組小展示，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一答案，組長基本教會差生。然后大展示，解決全班不懂的地方。掌握一個重要原則：學(xué)生在自學(xué)時和自學(xué)檢測時，教師堅決不輔導(dǎo)；在解決問題點撥時，學(xué)生會的堅決不講。

26、幻燈片78 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 二）如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案？鞏固練習(xí)： 內(nèi)容和書上習(xí)題例題不重復(fù)。把握由淺入深、由易到難的原則，精選習(xí)題編排。每組題凸顯一個重點或規(guī)律或方法或思想。 幻燈片79 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 二）如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案？鞏固練習(xí)： 方法是： 在師生解決完問題后進入練習(xí)。執(zhí)行時先獨立思考完成，然后以四人小組互檢互查、互相糾正，教師選關(guān)鍵題代表題質(zhì)疑、展示、點撥。 幻燈片80 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 二）如

27、何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案？拓展練習(xí)： 內(nèi)容是本節(jié)知識的拓展和提升，或是為下一節(jié)知識做鋪墊練習(xí)。 幻燈片81 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 二）如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案？拓展練習(xí)： 方法是： 讓學(xué)有余力的學(xué)生完成。不能“一刀切”全班要求。執(zhí)行時可讓學(xué)有余力的學(xué)生完成后教師個別批閱并表揚鼓勵。若是下一節(jié)的知識所做的鋪墊練習(xí)，則要求全班完成并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引起思考。 幻燈片82 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 三）如何用公共的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)化設(shè)計為自己課堂的執(zhí)行方案。 流程是： （1）教學(xué)目標(biāo)（2）教學(xué)重難點 （3）教學(xué)準(zhǔn)

28、備（是否用多媒體和實驗器材） 幻燈片83 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 三）如何用公共的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)化設(shè)計為自己課堂的執(zhí)行方案。 流程是： （4）教學(xué)過程 激情導(dǎo)課 二人小組溫故互查 幻燈片84 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 三）如何用公共的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)化設(shè)計為自己課堂的執(zhí)行方案。 流程是： （4）教學(xué)過程 閱讀課本幾頁到幾頁完成下列問題和習(xí)題 預(yù)估出現(xiàn)的問題幻燈片85 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 三）如何用公共的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)化設(shè)計為自己課堂的

29、執(zhí)行方案。 流程是： （4）教學(xué)過程 解決問題的方式方法 鞏固練習(xí)的方法，以及改正的方法和對每一組題的提煉。幻燈片86 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 三）如何用公共的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)化設(shè)計為自己課堂的執(zhí)行方案。 流程是： （4）教學(xué)過程 拓展練習(xí)的分層安排及處理辦法課堂小結(jié)課后反思幻燈片87 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 四）復(fù)習(xí)課學(xué)案如何設(shè)計？幻燈片88 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 四）復(fù)習(xí)課學(xué)案如何設(shè)計？第一組練習(xí)問題習(xí)題化。先把復(fù)習(xí)的

30、問題習(xí)題化。在練完后以小組糾錯，教師歸納知識點；幻燈片89 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 四）復(fù)習(xí)課學(xué)案如何設(shè)計？第二組練習(xí)知識網(wǎng)絡(luò)化。使學(xué)生體會所復(fù)習(xí)的知識點在初中知識體系中與其它知識點的鏈接與組合。幻燈片90 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 四）復(fù)習(xí)課學(xué)案如何設(shè)計？ 第三組練習(xí)中考鏈接。把當(dāng)天復(fù)習(xí)的知識點與中考鏈接。講清在中考中怎么考，還能怎么考。幻燈片91 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 練習(xí)課學(xué)案如何設(shè)計？1、設(shè)計思路：練習(xí)課是新

31、學(xué)課的拔高、延伸和拓展。2、設(shè)計內(nèi)容： 選具有典型意義的題，知識方面含量高的題?；脽羝?2 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 練習(xí)課學(xué)案如何設(shè)計？方法設(shè)計：先獨立完成，然后小組互講互檢。教師抓多數(shù)人的問題和題目之間的鏈接，揭示方法，拓展思維。小組糾錯，相互復(fù)述?；脽羝?3 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 試卷講評課學(xué)案如何設(shè)計？1、設(shè)計思路：發(fā)現(xiàn)知識點落實漏洞，補漏練習(xí)和講解。2、設(shè)計內(nèi)容： 精講內(nèi)容，補漏題組?；脽羝?4 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課

32、轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 試卷講評課學(xué)案如何設(shè)計？方法設(shè)計：兩種方式：第一種教師閱卷第二種學(xué)生閱卷幻燈片95 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 試卷講評課學(xué)案如何設(shè)計？兩種方式：第一種教師閱卷集中講評：抓共性問題，抓重點、易錯點、易混點。幻燈片96 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 試卷講評課學(xué)案如何設(shè)計？兩種方式：第一種教師閱卷分組探究：分組講解探究，教師講過了不等于學(xué)生會了，要復(fù)述講解和解決個性問題?；脽羝?7 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高。（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 試卷講

33、評課學(xué)案如何設(shè)計？兩種方式：第一種教師閱卷把錯誤用紅筆改正在試卷上?；脽羝?8 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 試卷講評課學(xué)案如何設(shè)計？兩種方式：第一種教師閱卷補漏練習(xí)：針對學(xué)生在試卷中出現(xiàn)的知識漏洞，設(shè)計題組練習(xí)。教師點評，揭示要害，使學(xué)生認識更清晰更深刻?；脽羝?9 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 試卷講評課學(xué)案如何設(shè)計？兩種方式：第一種教師閱卷再次小組互講。通過這一過程，達到難點突破，解決同類問題的思路基本形成?；脽羝?00 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何

34、由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 試卷講評課學(xué)案如何設(shè)計？兩種方式：第二種學(xué)生閱卷在考試結(jié)束前十五分鐘，發(fā)標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生自己閱卷。一是培養(yǎng)學(xué)生的誠信。二是時間短，效率高。因為考試時已經(jīng)過思考，接著判認識快，思維不間斷?；脽羝?01 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 試卷講評課學(xué)案如何設(shè)計？兩種方式：第二種學(xué)生閱卷學(xué)生先以小組互檢互講；教師集中共性問題、疑惑問題，進行精講，解決問題；幻燈片102 三、如何改進課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生負擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高（三）教師如何由教案備課轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計 試卷講評課學(xué)案如何設(shè)計？兩種方式：第二種學(xué)生閱卷以小組再復(fù)述；把錯誤用紅筆改

35、正在試卷上。補漏練習(xí)，形成思路。幻燈片103四、二十四字教學(xué)模式操作手冊幻燈片104四、二十四字教學(xué)模式操作手冊前言 太谷縣課改情況介紹第一部分 培訓(xùn)學(xué)習(xí) 更新觀念1、我們要建立的新型課堂是什么樣的？2、新型課堂的基本理念是什么？3、現(xiàn)代教育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生什么變化？4、教學(xué)反思，教師為何每天如牛負重般的工作，成績平平的原因是什么？5、如何適應(yīng)時代要求，增強教師自身發(fā)展的緊迫感？幻燈片105四、二十四字教學(xué)模式操作手冊第二部分 “24字”教學(xué)模式的提煉與解讀1、“24字”課堂教學(xué)模式是如何提煉出來的？2、“24字”課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵解讀：閱讀感悟什么是閱讀感悟？閱讀感悟和課前預(yù)習(xí)一樣嗎？有何

36、不同？閱讀感悟的時間如何安排？要完成每科閱讀感悟的任務(wù)，我們僅靠教材和課堂新方案就夠了嗎？還有什么資源可以利用？閱讀感悟環(huán)節(jié)中教師做什么？怎樣體現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用？閱讀感悟強調(diào)學(xué)生在課堂學(xué)案的導(dǎo)引下獨立自主學(xué)習(xí)，若遇到難以解決的問題怎么辦？在閱讀感悟?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生只是簡單完成課堂學(xué)案上的任務(wù)，不重視教材文本的研讀，應(yīng)如何解決這一問題？閱讀感悟自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)上，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些好的方法和好的習(xí)慣？對學(xué)生閱讀環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)成果，教師怎樣檢查才能做到科學(xué)、高效？幻燈片106四、二十四字教學(xué)模式操作手冊自學(xué)檢測什么是自學(xué)檢測？自學(xué)檢測題如何確定？自學(xué)檢測題一般有哪些類型？自學(xué)檢測題什么時候完成？自學(xué)檢測

37、題如何檢查？自學(xué)檢測題教師是否要逐一對答案過手？幻燈片107四、二十四字教學(xué)模式操作手冊合作交流為什么要進行合作交流？合作交流的功能是什么？合作交流的條件是什么？合作交流時教師應(yīng)做什么？合作交流中個性問題、共性問題如何解決？如何解決課程緊，教學(xué)任務(wù)重，而合作交流占用時間長的矛盾？在小組合作交流時，教師應(yīng)如何處理好組內(nèi)優(yōu)生和學(xué)困生的關(guān)系？在合作交流時教師應(yīng)教給學(xué)生哪些技能？學(xué)生在心理方面有哪些不利于合作交流的表現(xiàn)？如何調(diào)節(jié)？在合作交流中，教師運用哪些技巧調(diào)動學(xué)生參與熱情？幻燈片108四、二十四字教學(xué)模式操作手冊展示點撥學(xué)生課堂展示有何意義？學(xué)生課堂展示，體現(xiàn)出怎樣的新課程特點？課堂學(xué)生展示的內(nèi)容如何確定？展示的任務(wù)如何分配？不同的安排方式有何優(yōu)缺點？展示點撥中教師應(yīng)該怎樣做？在課堂展示時，如何教會學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表不同意見？課堂上教師應(yīng)在何時點撥指導(dǎo)，才能確到好處？課堂展示的形式有哪些？學(xué)生書寫展示的內(nèi)容占用時間過長，怎么辦？學(xué)生在課堂上展示偏離主題時怎么辦？課堂上學(xué)生爭先恐后對一個問題發(fā)表不同的看法占用時間過長如何處理？如何激發(fā)學(xué)生的展示欲望，