1、 腦癱學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練 腦癱學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：腦癱學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練課程代碼：142435課程類型：B類學(xué)分：2學(xué)分學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)：28教學(xué)場地要求：標(biāo)準(zhǔn)教室、感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室、物理治療室、作業(yè)治療室任課教師要求：具有較深的康復(fù)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)；能針對腦癱學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行評估，根據(jù)評估結(jié)果提出合適的康復(fù)訓(xùn)練方案，并能科學(xué)評價(jià)訓(xùn)練效果；夠熟練掌握課程設(shè)計(jì)理念與教學(xué)方法。一、課程定位腦癱學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練是高職特殊教育專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。該課程主要培養(yǎng)學(xué)生掌握腦癱的特點(diǎn)狀況，掌握腦癱的康復(fù)技巧。前導(dǎo)課程是特殊教育導(dǎo)論、特殊兒童心理、特殊兒童教育，后續(xù)課程是盲文、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)（含畢業(yè)設(shè)

2、計(jì)）。本課程對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起著促進(jìn)作用，保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二、課程目標(biāo)1.能力目標(biāo)掌握康復(fù)中心或特殊教育學(xué)校教師所必需的腦癱兒童康復(fù)的基本能力，重點(diǎn)是腦癱學(xué)生的康復(fù)技巧。（1）能夠?qū)δX癱兒童殘存能力進(jìn)行分析；（2）具備康復(fù)評估能力。（3）能制訂康復(fù)計(jì)劃與方案；（4）具備執(zhí)行康復(fù)計(jì)劃的能力；2.知識(shí)目標(biāo)（1）掌握腦癱學(xué)生的特點(diǎn)（2）掌握腦癱學(xué)生殘存能力分析的基本知識(shí)；（3）掌握腦癱學(xué)生童康復(fù)評估的基本知識(shí)。（4）掌握腦癱學(xué)生康復(fù)計(jì)劃與方案制定的基本知識(shí)；（5）具備執(zhí)行康復(fù)計(jì)劃的基本知識(shí)3.態(tài)度目標(biāo)（1）具備愛心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛特殊兒童的思想感情；（2）具備責(zé)任心，熟練掌

3、握腦癱學(xué)生康復(fù)的基本知識(shí)與技能，勇于為改善腦癱兒童的殘疾狀況而努力。三、課程設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)思想本課程教學(xué)的設(shè)計(jì)思想是以腦癱學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練能力培養(yǎng)為主線，按照腦癱康復(fù)的技能要求,以“實(shí)現(xiàn)特殊兒童最大限度的康復(fù)為目的”的項(xiàng)目導(dǎo)向設(shè)計(jì)理念。選取一些操作性強(qiáng)的項(xiàng)目作為切入點(diǎn)，增強(qiáng)課程的實(shí)用性，突出學(xué)生的職業(yè)技能。 2.課時(shí)分配序 號(hào)課程單元學(xué)習(xí)任務(wù)參考學(xué)時(shí)1腦癱的的概述腦癱的概述22腦癱學(xué)生的評估腦癱學(xué)生的特點(diǎn)2腦癱學(xué)生評估的目的及原則1評估的形式1評估的方法1評估的過程1評估的量表6實(shí)訓(xùn)課23訓(xùn)練計(jì)劃的制定腦癱學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)1腦癱學(xué)生的訓(xùn)練計(jì)劃1實(shí)訓(xùn)課24訓(xùn)練過程的實(shí)施腦癱學(xué)生康復(fù)的條件1腦癱學(xué)生訓(xùn)練

4、的實(shí)施5實(shí)訓(xùn)課25訓(xùn)練效果的評價(jià)物理治療訓(xùn)練效果的評價(jià)2作業(yè)治療訓(xùn)練效果的評價(jià)2腦癱學(xué)生訓(xùn)練課程的綜合評價(jià)2實(shí)訓(xùn)課2總計(jì)36學(xué)時(shí)3課程單元描述課程單元1課程單元名稱腦癱的的概述課時(shí)數(shù)2學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握腦癱的理論及相關(guān)概念學(xué)習(xí)內(nèi)容腦癱概念、分類，病因教學(xué)方法和建議講授法、討論法教學(xué)條件要求多媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)特殊教育教導(dǎo)、特殊兒童心理教師所需執(zhí)教能力要求熟悉腦癱的理論知識(shí)課程單元2課程單元名稱腦癱學(xué)生的評估課時(shí)數(shù)14學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握腦癱學(xué)生的評估學(xué)習(xí)內(nèi)容腦癱的特點(diǎn)；腦癱的評估形式、方法、過程；評估量表的使用教學(xué)方法和建議講授、演示、訓(xùn)練教學(xué)條件要求多媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)康復(fù)的理論知識(shí)、發(fā)展歷史教師所需執(zhí)教能力

5、要求腦癱康復(fù)評估的知識(shí)與技能課程單元3課程單元名稱訓(xùn)練計(jì)劃的制定課時(shí)數(shù)6學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握腦癱康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃制定的知識(shí)與技能學(xué)習(xí)內(nèi)容康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃的目標(biāo)、計(jì)劃教學(xué)方法和建議講授、演示、訓(xùn)練教學(xué)條件要求多媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)腦癱康復(fù)評估教師所需執(zhí)教能力要求腦癱康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃制定的知識(shí)與技能課程單元4課程單元名稱訓(xùn)練過程的實(shí)施課時(shí)數(shù)6學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握腦癱康復(fù)訓(xùn)練的知識(shí)與技能學(xué)習(xí)內(nèi)容腦癱兒童的康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)方法和建議講授、演示、訓(xùn)練教學(xué)條件要求多媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃制定的知識(shí)與技能教師所需執(zhí)教能力要求腦癱康復(fù)訓(xùn)練的知識(shí)與技能課程單元5課程單元名稱訓(xùn)練效果的評價(jià)課時(shí)數(shù)8學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握腦癱康復(fù)訓(xùn)練效果評價(jià)的知識(shí)與技能學(xué)

6、習(xí)內(nèi)容物理治療訓(xùn)練效果的評價(jià)；作業(yè)治療效果的評價(jià)；綜合評價(jià)教學(xué)方法和建議講授、演示、訓(xùn)練教學(xué)條件要求多媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)康復(fù)訓(xùn)練的知識(shí)與技能教師所需執(zhí)教能力要求康復(fù)訓(xùn)練效果評價(jià)的知識(shí)與技能四、課程考核1.期末考核及方式說明期末考核主要考查學(xué)生對腦癱康復(fù)的知識(shí)與技能掌握的程度，主要通過筆試進(jìn)行。2.過程考核說明 考核以期末與實(shí)訓(xùn)考核及平時(shí)考核相結(jié)合。3.集中實(shí)訓(xùn)考核說明 以學(xué)生的實(shí)際操作為目的，根據(jù)學(xué)生編寫的康復(fù)方案或計(jì)劃（提供案例），對可行性進(jìn)行評定并給出成績。4.課程成績形成（比例分配）實(shí)訓(xùn)40%+考試40%+平時(shí)20%。五、教材及其它教學(xué)資源1.教材自編講義。2.參考資料（1 ） 特殊教育學(xué)校學(xué)生康復(fù)與訓(xùn)練計(jì)劃 黃建行 雷江華 北京大學(xué)出版社2014年 1月，第1版（2）腦癱康復(fù)技術(shù)與管理