1、英語詞匯學(xué)課程大綱英語詞匯學(xué)課程教學(xué)大綱一、課程基本情況總 學(xué) 時： 32 講課學(xué)時： 24 實踐學(xué)時： 8 總 學(xué) 分： 2課程類別：專業(yè)選修考核方式：考查適用對象 英語專業(yè)先修課程：英語語法，基礎(chǔ)英語，英語閱讀參考教材：陸國強 現(xiàn)代英語詞匯學(xué)（新版）上海外語教育出版社二、課程設(shè)置目標英語詞匯學(xué)是英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的必要課程。通過課程學(xué)習(xí)可提高學(xué)生對 英語語言認知和研究的興趣以及自覺學(xué)習(xí)能力。該課程內(nèi)容主要體現(xiàn)在分析研 究英語詞匯現(xiàn)象，解釋詞匯規(guī)律，闡明詞匯語用功能，是英語語言學(xué)習(xí)的一個 有效渠道，使學(xué)生對英語詞匯的背景知識、生成條件、及詞匯構(gòu)成有較為全 面、深入的了解，從而拓寬學(xué)生語言視野，

2、培養(yǎng)語言認知能力和語用能力，這 也是本課程的最終目標；同時，對語言實踐有較大的幫助和推動作用。三、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、學(xué)時分配知識單元一：英語概述 （2 學(xué)時）知識點 1：英語的來源和背景：重點： 1.1 世界十大語系1.2 印歐語系十二語族 學(xué)生要了解英語相關(guān)歷史及背景知識。主要內(nèi)容：世界語系（漢藏、印歐、閃含、阿爾泰、芬蘭烏拉爾、 德拉維達、伊比利亞高加索、馬來 - 波利尼西亞、南亞、班圖）；印歐語系分類 （ 12族：印度、伊朗、斯拉夫、波羅地、日耳曼、羅曼、凱爾特、希臘、阿爾 巴尼亞亞美尼亞、吐火羅、赫梯）；英語起源教學(xué)方法和手段：講授、介紹知識點 2：英語變遷三階段古英語，中古英

3、語，現(xiàn)代英語重點：古英語、中古英語、現(xiàn)代英語時間劃分及歷史原由學(xué)生要了解英語演變的三個過程，以便對現(xiàn)代英語的來龍去脈有較清晰地認識。主要內(nèi)容：古英語（ 450-1150）；中古英語（ 1150-1450/1500 ）現(xiàn)代英語（ 1450/1500- 至今，包括早期現(xiàn)代英語（ 1450/1500-1700 ）和晚期現(xiàn)代 英語（ 1700至今）教學(xué)方法和手段： 講授、實例分析： 如；詞的形態(tài)變化 doth does; caru-care知識單元二： 詞的概述 （4 學(xué)時）知識點 1：詞的定義、詞的語音與意義、詞的詞匯意義與語法意義重點：詞的詞匯意義與語法意義學(xué)生了解和掌握什么是詞、詞匯；詞與音的關(guān)

4、系以及詞匯意義和語法意義。主要內(nèi)容：詞的定義；詞的語音和意義的關(guān)系；什么是詞匯意義， 什么是語法意義教學(xué)方法和手段：講授、實例分析：如，單詞 bang, crack 音與 意義相關(guān)；而 rose, think音與意義無關(guān)聯(lián)。知識點 2：詞的意義與概念關(guān)系 語義三角；詞與詞項；詞與詞匯關(guān)系 重點：詞的意義與概念關(guān)系 語義三角 學(xué)生了解和掌握詞、詞義和概念之間的關(guān)系 主要內(nèi)容：語義三角關(guān)系：詞 -概念- 所指物。即，語言符號與所指 物之間的聯(lián)系是通過概念建立起來的，而不是詞與所指物直接的聯(lián)系。教學(xué)方法和手段：講授、實例分析：如，單詞 panda “熊貓”要靠 概念 concept 才能與動物建立聯(lián)

5、系。知識單元三： 詞的結(jié)構(gòu)和詞的構(gòu)成方式 （5 學(xué)時）知識點 1：詞的組成單位；實義形位、語法形位和形位變體概念及意義 重點 形位與形位變體 學(xué)生了解和掌握形位概念及形位變體的意義和表現(xiàn)。 主要內(nèi)容：詞的組成單位形位；詞根與詞干；形位的分類及形位 變體的文字體現(xiàn)教學(xué)方法和手段：講授、實例分析：如，名詞復(fù)數(shù) s 有變體 - es,-en; 讀音有“s,z,iz,i: ”in books, bags, watches, feet知識點 2：詞的構(gòu)成方式重點 詞的構(gòu)成方式類型學(xué)生需要了解和掌握詞的構(gòu)成若干類型。主要內(nèi)容：詞綴法、轉(zhuǎn)類法、合詞法、拼綴法、逆成法、縮略法。 其中詞綴法和縮略法是教學(xué)重點。

6、教學(xué)方法和手段：講授、實例分析 : 如， possible impossible; book n. book v.; moneybags, junk mail, town-planning; internet (=interactive network);donationdonate, computer compute; fan(=fanatic)知識單元四：詞的理據(jù) (5 學(xué)時)知識點 1：詞的理據(jù)；擬聲理據(jù)；語義理據(jù)重點：語義理據(jù)學(xué)生要了解和掌握理據(jù)概念、意義及語義理據(jù)以及理據(jù)的判斷。主要內(nèi)容：理據(jù)概念；擬聲理據(jù)及其類別；語義理據(jù)及其應(yīng)用， 如，隱喻、借代、提喻、類比等。教學(xué)方法和手段：講

7、授、實例分析 :如， 隱喻 bull 's eye ； 借 代 read Li Bai (=Li Bai ' s works)知識點 2：邏輯理據(jù)；詞的理據(jù)與文化歷史的關(guān)系重點：詞的理據(jù)與文化歷史的關(guān)系 學(xué)生要了解相關(guān)概念，邏輯與理據(jù)的關(guān)聯(lián)；一些詞的理據(jù)與文化歷 史關(guān)系是自然形成的，是不可分割的。主要內(nèi)容：邏輯相關(guān)理論在詞的理據(jù)中的表現(xiàn)及應(yīng)用。 如，屬差 加種概念原理；這一原理在復(fù)合詞中的體現(xiàn)；詞的理據(jù)與文化歷史的關(guān)系教學(xué)方法和手段：講授、實例分析 : 如，“狂風(fēng)暴雨”rain cats and dogs. “鈦 ”titanium 。 water pollution, air

8、 pollution, white pollution知識單元五： 詞的語義特征 （4 學(xué)時）知識點 1：語義特征概念及意義重點：語義特征對詞本身的分析原理學(xué)生要了解和掌握語義特征概念、原理及其實際應(yīng)用，即對詞做語 義分析。主要內(nèi)容：語義特征分析教學(xué)方法和手段：講授、實例分析 : 如，“馬h”orse: +Animate -Human; 椅子 chair -Animate -Human +Tangible -event 等。 知識點 2：動詞語義特征分析；形容詞語義特征分析重點：動態(tài)與靜態(tài)動詞的語義特征；動態(tài)與靜態(tài)形容詞詞的語義特 征學(xué)生要了解和掌握英語中動詞和形容詞的詞匯特征動態(tài)和靜態(tài)問 題

9、及問題的實際意義。主要內(nèi)容：動詞的動態(tài)與靜態(tài)，形容詞的動態(tài)與靜態(tài)在語言使用中 的不同表現(xiàn)教學(xué)方法和手段：講授、實例分析 : 如，動態(tài)動詞 move, speak; 靜態(tài)動詞 like, feel知識單元六：詞匯的變化 （6 學(xué)時）知識點 1：詞義變化的根源：一詞多義重點 一詞多義及其原因?qū)W生了解和掌握一詞多義現(xiàn)象的產(chǎn)生和語義影響。 主要內(nèi)容：一詞多義概念，產(chǎn)生的原因 教學(xué)方法和手段：講授、實例分析 : 如，原始意義和派生意義： spinster 原指“紡織女工， 現(xiàn)指 “未婚女士 unmarried woman”；中心意義和 次要意義： mouth 生物體的“嘴”部，次要意義 “河口”知識點

10、2：詞義變化的方式重點 詞義變化的七種方式：詞義的擴展、詞義的縮小、詞義的升 格、詞義的降格等學(xué)生要了解和掌握詞義變化的各種方式，以便更好地理解詞匯的復(fù) 雜性、多樣性，并實踐于讀寫之中。主要內(nèi)容：詞義的擴展、詞義的縮小、詞義的升格、詞義的降格、 詞的抽象意義和具體意義的相互轉(zhuǎn)化、專有名詞轉(zhuǎn)化為普通名詞、詞義的轉(zhuǎn)移教學(xué)方法和手段：講授、實例分析：如，詞義的擴展： dove 鴿子 “鴿派”；詞義的縮小：accident 事件“不幸事件”；升格：nice “忽視的” “令人愉快的”；降格： criticize “表揚”“批評”；專有名轉(zhuǎn)詞化普通名 詞： Badminton 地名“巴明頓”羽毛球知識單

11、元七 詞的語義分類 （6 學(xué)時）知識點 1：詞與詞之間的上下義關(guān)系；詞與詞之間的同義關(guān)系重點：詞與詞之間的上下義關(guān)系以及詞與詞之間的同義關(guān)系理解和使用學(xué)生要了解和掌握詞與詞之間的上下義關(guān)系以及詞與詞之間的同義 關(guān)系原理。主要內(nèi)容：詞與詞之間的上下義關(guān)系以及詞與詞之間的同義關(guān)系的 產(chǎn)生及意義教學(xué)方法和手段：講授、實例分析：如，上位詞 furniture 包括 下位詞 table, chair, bed, bookshelf ； 同義關(guān)系： hide/conceal; complte/finish/end;知識點 2：詞與詞之間的反義關(guān)系；詞與詞之間的同形或同音異義關(guān)系重點：詞與詞之間的反義關(guān)系；

12、詞與詞之間的同形或同音異義關(guān)系 的實際意義學(xué)生要了解和掌握詞與詞之間的反義關(guān)系；詞與詞之間的同形或同 音異義關(guān)系的實際意義。主要內(nèi)容：詞與詞之間的反義關(guān)系；詞與詞之間的同形或同音異義 關(guān)系教學(xué)方法和手段：講授、實例分析 : 如，反義關(guān)系： change/constancy; parent/child; give/receive;同形異音異義關(guān)系：tearti ?/teart ?; match 比賽/ match 火柴綜合訓(xùn)練項目一 語言測試 1 （選擇判斷題） 此項綜合訓(xùn)練目的是了解和檢驗對知識點的判斷能力。如單選題、判斷 正誤以及語句完成題。（注：要求學(xué)生掌握課堂授課內(nèi)容，并做適當?shù)墓P記。此項測試具有綜 合性能。由于是非原題、原句，考查對問題的理解，分析，判斷，推測均依據(jù) 所學(xué)內(nèi)容來完成。）成果形式：成績分析綜合訓(xùn)練項目二 語言測試 2 （問答題）此項測試目是了解和測試學(xué)生對知識深入、完整的掌握程度以及對問題 認知分析綜合的把握情況。這要求學(xué)生要有分析、闡述技能。（注：由于選題出自是課本外，文字闡述不要求與講授內(nèi)容完全一致， 考查學(xué)生對所述內(nèi)容求