1、?獅子和鹿?教材理解一、教材簡說這篇略讀課文講的是在叢林中 ,一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。平時 ,鹿非常欣賞自己美麗的角 ,而抱怨四條難看細(xì)長的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時候 ,鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住 ,險些喪了性命。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否認(rèn)它的長處；還告訴我們 ,不要光圖美麗的外表 ,更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。課文是按事情開展的順序記敘的 ,先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角 ,抱怨自己細(xì)長的腿 ,接著寫?yīng){子撲來 ,細(xì)長的腿幫它脫離險境 ,而美麗的角

2、差點讓它送了命。全文情節(jié)緊湊 ,前后比照鮮明突出 ,語言豐富優(yōu)美 ,在生動的故事中蘊含了深刻的道理。理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度 ,是課文學(xué)習(xí)的重點；體會故事所講述的道理是課文學(xué)習(xí)的難點。選編這篇課文 ,一是要讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容 ,懂得故事中所蘊含的道理；二是通過自讀自悟 ,培養(yǎng)獨立閱讀能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容 ,了解故事所蘊含的道理。3培養(yǎng)獨立閱讀能力。三、教學(xué)建議1教學(xué)這篇略讀課文 ,教師首先要引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語中的閱讀要求 ,根據(jù)要求讀課文?？梢龑?dǎo)學(xué)生自由讀課文 ,學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的了解之后 ,再交流：課文講了一個什么故事 ,自己受

3、到什么啟發(fā)？課文告訴我們什么道理？要引導(dǎo)學(xué)生翻開思路 ,放開談 ,可以就課文的內(nèi)容來談 ,也可以聯(lián)系實際舉生活中的事例 ,說說自己的體會。學(xué)生可能說美麗外表不一定是有用的 ,雖然外表不漂亮 ,卻很實用；再進一步可能體會到有的東西各有優(yōu)缺點 ,在不同的情況下 ,優(yōu)點就可能變成缺點 ,也不能因為有些東西存在某些缺點而看不見它的優(yōu)點。要鼓勵學(xué)生舉生活中類似的事例來說明自己的觀點。只要思想上沒有錯誤 ,教師一般不作定論 ,要充分讓學(xué)生思考 ,鼓勵說出自己的見解。最后 ,可以引導(dǎo)學(xué)生把課文和?陶罐和鐵罐?作比較學(xué)習(xí) ,把兩篇課文聯(lián)系起來說說共同之處。通過比較 ,學(xué)生的思路和視野會更加開闊 ,學(xué)會用多種方

4、式進行閱讀?？梢韵茸寣W(xué)生回憶一下?陶罐和鐵罐? ,說一說課文說明了什么道理 ,再想一想本課講了什么道理。共同點是兩篇課文告訴我們要學(xué)會全面地看問題 ,正確對待自己和別人；表達方法上是兩篇課文都是通過具體的事例來說明道理。2這篇課文可以通過朗讀加深對課文內(nèi)容的理解。指導(dǎo)朗讀的方式可以多種多樣 ,第一、二段 ,要讀出鹿喝水的悠閑和發(fā)現(xiàn)自己水面倒影的驚喜。第三段和第四段是鹿對自己的角和腿的不同評價 ,要讀出截然不同的語氣。對角是喜愛、贊美：“??！我的身段多么勻稱 ,我的角多么精美別致 ,好似兩束美麗的珊瑚！要讀出自我欣賞、自我贊美的感情；“?。　岸嗝础岸嗝蠢L讀 ,抒情一些。而對腿 ,那么是不滿和抱怨；“唉 ,這四條腿太細(xì)了 ,怎么配得上這兩只美麗的角呢？要讀出嘆息、抱怨的情緒 ,“唉“太細(xì)了語調(diào)低 ,語速慢 ,“怎么感慨強烈 ,要表達出內(nèi)心的不滿。在比照朗讀中 ,區(qū)分兩種不同的態(tài)度和感情。第五和第六段 ,情節(jié)緊張、變化快 ,“突然聽到“猛一回頭“哎呀“正在逼近朗讀時要語速加快 ,讀出形勢的危急。3教師可以啟發(fā)學(xué)生閱讀興趣 ,讀一些寓言故事。也可以