1、.2019初中物理實驗教學(xué)方案興趣可以使人集中注意，假如要讓學(xué)生感興趣，老師就要飽含情感。查字典物理網(wǎng)編輯了2019初中物理實驗教學(xué)方案，歡送閱讀!物理學(xué)是一門以觀察和實驗為根底的自然科學(xué)。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都源于生活、消費理論之中，所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現(xiàn)象都能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是引導(dǎo)學(xué)生探究物理規(guī)律，學(xué)好物理知識的重要方法。物理實驗的教學(xué)有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學(xué)，又必須以理論教學(xué)為指導(dǎo)。課堂上實驗教學(xué)的成功與否直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣，因此物理實驗在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。1.關(guān)于演示實驗的教學(xué)演示實驗一般是指在課堂上配合教學(xué)內(nèi)容由老師操作表演的實

2、驗。演示實驗是向?qū)W生提供學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學(xué)生觀察才能的重要途徑。它對學(xué)生的實驗操作、實驗方法的學(xué)習(xí)起示范作用，有助于學(xué)生深化和穩(wěn)固所學(xué)的物理概念和規(guī)律，從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此對演示實驗的教學(xué)要符合以下要求：1.1演示實驗首先必須確保成功性演示實驗的直接目的是把物理現(xiàn)象復(fù)制一遍，讓學(xué)生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時把產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法告訴學(xué)生。只有確保演示成功，目的才會到達(dá)。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關(guān)鍵。如在大氣壓一節(jié)中進(jìn)展紙杯托水的演示，當(dāng)紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進(jìn)入，這是關(guān)鍵。又如在慣性一節(jié)進(jìn)展紙條從杯底抽

3、出而紙杯不動來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關(guān)鍵。假如演示不成功，學(xué)生就會感到絕望，對老師的講解不信任和失去學(xué)習(xí)的興趣。1.2演示現(xiàn)象必須明顯、直觀，可見度大演示實驗的目的在于使學(xué)生對物理現(xiàn)象有明晰的理解。在進(jìn)展演示實驗時要讓全班同學(xué)都看見，而且要看清楚。因此演示的現(xiàn)象一定要清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要到達(dá)一定的高度，使全班同學(xué)足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應(yīng)讓學(xué)生代表靠近觀察，然后由代表作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。在教學(xué)中可能一節(jié)課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用

4、的儀器不要拿出來，以免分散學(xué)生的注意力。對于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法，想方設(shè)法的使學(xué)生觀察到明顯、明晰的現(xiàn)象。例如在觀察壓強(qiáng)計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法，使學(xué)生對磁感應(yīng)線產(chǎn)生深化的認(rèn)識。1.3演示的器材構(gòu)造要簡單，操作要方便，推理要簡單演示實驗簡便易行，操作方便，得出結(jié)論的推理簡單易被學(xué)生承受。如在講摩擦起電時可利用學(xué)生手中的塑料鉛筆與枯燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講壓力作用的效果跟那些因素有關(guān)的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學(xué)生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的

5、不同學(xué)生很容易的便得出當(dāng)壓力一樣時，受力面積越小，壓力的作用越明顯的結(jié)論;再如在做驗證大氣壓強(qiáng)存在的實驗中可讓學(xué)生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強(qiáng)的存在。這樣利用學(xué)生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學(xué)生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學(xué)之中，周圍到處存在在著物理知識，增強(qiáng)了親切感，易使他們承受知識和運(yùn)用所學(xué)的物理知識去分析研究周圍的事物。2.關(guān)于學(xué)生分組實驗的教學(xué)學(xué)生分組實驗是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，獨立地進(jìn)展觀察、操作和考慮的理論活動。它是學(xué)生獲得知識，訓(xùn)練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學(xué)形式。因此為了搞好分組實驗教學(xué)，首先必須培養(yǎng)好學(xué)生良好的實

6、驗素養(yǎng)及習(xí)慣。初中的學(xué)生年齡小，自制力不強(qiáng)，又沒有實驗根底。有的甚至認(rèn)為實驗只是玩玩而已，學(xué)生實驗較難組織，效果也不理想。因此一開場就應(yīng)要求學(xué)生做到：2.1實驗前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容實驗預(yù)習(xí)是保證學(xué)生進(jìn)展正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。通過實驗前的預(yù)習(xí)，學(xué)生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認(rèn)識，在實驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而進(jìn)步實驗的質(zhì)量。2.2進(jìn)入實驗室后必需要求學(xué)生按分好的實驗小組坐到相應(yīng)的實驗桌前，不得亂動器材由于班內(nèi)的人數(shù)較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，一般34人為一組，按優(yōu)、中、差三類學(xué)生平均搭配，做到取長補(bǔ)短，協(xié)助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計錄

7、，并設(shè)立實驗小組長加以監(jiān)視，這樣就不會出現(xiàn)亂哄哄的場面。2.3實驗時應(yīng)要求學(xué)生不能大聲喧嘩在實驗過程中假設(shè)出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，可要求學(xué)生舉手提問，不得出現(xiàn)亂穿別人小組的現(xiàn)象，在實驗過程中老師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚(yáng)，對于典型的實驗錯誤可與全班同學(xué)一起討論分析，要讓實驗課始終處在探究、討論的氣氛中。2.4實驗完畢應(yīng)要求學(xué)生整理好器材及時處理實驗數(shù)據(jù)，并填寫好實驗報告實驗數(shù)據(jù)的處理是學(xué)生實驗操作后的一個重要步驟，學(xué)生對所測數(shù)據(jù)進(jìn)展分析、處理，作出合理的結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的才能。通過實驗發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生由于實驗測得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的實驗結(jié)論，因此會出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象