1、和平中心小學2015-2016第一學期三年級英語上冊教案 和平小學:吳瑤 2015年9月Unit 1 hello!Period 1一、教學目的1、能聽懂、會說本課會話；2、能運用“Hello! Im.”進展問候、作自我介紹；3、力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的愛好。二、教學重點及難點重點：能運用“Hello! Im.”進展問候、作自我介紹難點：句型“Hello! Im.”三、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或動作扶植學生理解。Step 2 Presentation and dril

2、l1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Wu. 用動作扶植寫生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Hello!”板書課題及主題句。帶讀單詞one.2、走到幾個學生面前并及之打招呼。T: Hello, Im Miss Wu .放慢速度，強調口型，扶植學生理解并答復：“Hello, Im ”嬉戲Making friends讓學生分開座位找摯友，找到好摯友后，用“Hello!”問好，并用“Im ”作自我介紹。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T

3、: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im 3、聽課文A局部錄音，跟讀。Step 3 Practice嬉戲A little actor打算一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進展角色表演。嬉戲Dragon gameStep 4 Consolidation創(chuàng)設清凈，自由會話。評價、練習、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目的1、能聽懂、會說本課會話；2、復習句型“hello/hi！Im ”；3、能在適當的場合運用“Nice to meet you”向別人致意。二、教學重點及難點重點：自我介紹， 運用

4、“Nice to meet you!”向別人致意。難點：理解too的用法。三、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。復習句型。師生會話示范。Step 2 Presentation and drill1、教師扮成學生，并假設在上學的途中遇到同校不同班的幾個同學。T：Hello! ImNice to meet you.S1：扶植學生答復：“Nice to meet you, too.”,扶植學生理解“Nice to meet you, too.通常用于答復。T: Hello! ImGlad to meet you.S2: 2、通過幾次對話扶植學生理解Glad to meet you。

5、和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。Step 3 Practice1、教師做口型，學生依據口型大聲說出單詞或句子。2、聽課文B、C局部錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目的1、能駕馭字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，理解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；2、能唱歌曲“Hello！”3、通過唱唱玩玩，培育學生學習英語的愛好。二、教學重點及難點重點：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學步驟Step 1

6、 Warming up師生問候。自由會話和角色表演。Step 2 Presentation and drill1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學生書寫Aa、Bb、Cc, 辨別字母大小寫，然后讓學生依據范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學生的學習愛好。2、出示新單詞的卡片，強調字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。 T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,Bb、Bb、Bb、bag，Cc、Cc、Cc、cat。3、聽課文E、F局部錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step 3 Practice教唱英文歌曲“Hello！”St

7、ep 4 Consolidation1.激勵學生自由創(chuàng)設情境，大膽進展會話。2.評價、家庭作業(yè)。教學反思：Unit 2 Good morning.Period 1一、教學目的：1、能聽懂、會說課文里的人名。2、能運用“Good morning!”“Good afternoon!”向別人問好，及對此作出回應；3、能聽懂、會讀、理解A局部內容。二、教學重點及難點：重點：運用 “Good afternoon!”向別人致意。難點：敏捷的運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向別人問候致意。三、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。唱英語歌曲h

8、ello!Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning” 板書課題及主題句。帶讀單詞：two2、隨意走到一個學生面前打招呼。T: Good morning, Im Miss Wu.扶植學生理解并答復：“Good morning, Im ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Good morning”的意思。3、扶植學生理解課文A局部內容大意。4、聽課文A局部錄音，跟讀。Step 3Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習

9、、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目的：1、能聽懂、會說課文里的人名。2、復習“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。3、能運用“Who are you?”來詢問任務，及對此問題做出回應。4、能聽懂、會讀、并表演課文D局部的小故事。二、教學重點及難點：重點：運用 “Good afternoon!”向別人致意。運用“Who are you?”來詢問任務，及對此問題做出回應。難點：運用“Who are you?”來詢問任務，及對此問題做出回應。三、教學步驟：Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習“Hello!”“Good morning!”“Go

10、od afternoon!”的用法。3、聽課文B、C局部錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。 Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation1、聽課文D局部錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。2、隨意走到一個學生面前打招呼。T: Hello/Good morning, Im Miss Who are you?扶植學生理解并答復：“Hello, Im ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Who are you?”的意思。3、聽課文D局部錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。4、創(chuàng)設情境，自由會話。

11、5、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目的1、能駕馭字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，理解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。2、能唱歌曲“Good morning”。3、培育學生利用情景，敏捷運用語言的習慣。二、教學重點及難點重點：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Good morning”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習本單元已學句型。Step 2 Presentation and drill.1、放課文E局部錄音，出示新單詞卡片，強調字母Dd、Ee、Ff、

12、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中一樣的發(fā)音，跟讀體會。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。提示學生視察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。2、教學生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，辨別字母的大小寫。然后讓學生們依據范例正確的書寫。個別檢查和輔導。3、聽課文E、F局部錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice1、聽課文G局部歌曲，有感情的跟著磁帶唱。2、分組進展唱歌競賽。Step 4 Consolidation1、激勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進展會話。2、

13、評價、練習、家庭作業(yè)。教學反思：Unit 3 Whats your name?Period 1一、教學目的：1、能聽、說、讀本單元新學單詞。2、駕馭并嫻熟運用句型“whats your name?/my name is ”。二、教學重點、難點：重點：駕馭新單詞及新句型。難點：駕馭并嫻熟運用句型“whats your name?/my name is “三、教學過程：Step 1 Warming up1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.”2、復習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill.1、教學新句

14、型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教師出示指套人物Miss Wu 和Dino 。） 表演對話：Miss Wu: Welcome to our school. Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Wu: Whats your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Wu: Yes.T: Boys a

15、nd girls, this is Dino. He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題:Whats your name?引導學生回憶教師表演的對話“Miss Wu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中找尋答案。2、嬉戲Loud and low voice教師大聲說單詞（what/your/name/my），學生小聲重復，或者教師小聲說學生大聲說。3、操練句型。1)教師以書中局部同學的名義，走到學生們中間，提出問題,師問生答。如： T: Im Anne. Whats your name?S1: My

16、 name is 2)生問師答。4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A局部，理解其意思，學會新句型。5、學生自由會話。6、學生表演。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Period 2一、教學目的1、復習句型“whats your name?/my name is ”2、能聽懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相應動作。二、教學重點難點能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應動作；三、教學過程Step 1 Warming up1、師生問候。2

17、、唱已學的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill1、教學課文B局部。T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Sustain.T: Whats you name?S2: My name is 2、聽課文B局部錄音，學生跟讀。3、學生表演課文B局部。4、嬉戲快速反響教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學生做出相應動作，看誰反響快。5、聽課文C局部錄音，仿照其語言、語調，駕

18、馭的正確讀音，能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應動作。6、學生自由誦讀課文，小組內分角色表演。7、嬉戲問答接龍。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3: My name is Step 4 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Period 3一、教學目的：1、駕馭并嫻熟運用句型“whats your English name?/my English na

19、me is ”2、能駕馭字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，理解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。二、教學重點難點駕馭并嫻熟運用句型“whats your English name?/my English name is ”；能駕馭字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，理解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill1、學生自讀課文D局部。2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D局部對話。3、分角色進展對話表演。4、教學課文E局部。1）用動

20、作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。3）放課文E局部錄音，出示新單詞卡片，強調字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中一樣的發(fā)音，跟讀體會。T：Hh、Hh、Hh、hat，Ii、Ii、Ii、ice cream，Jj、Jj、Jj、juice，Kk、Kk、Kk、kite。5、練讀E局部，依據F局部的步驟制作卡片。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學反思：Unit 4 How old are you？Period 1一、教學目的1、能聽、說、讀本單元新學單詞

21、。2、駕馭并嫻熟運用句型“How old are you？/Im”。二、教學重點難點駕馭并嫻熟運用句型“How old are you？/Im”。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、自由會話。Step 2 Presentation and drill1、教師走到學生中間選擇學生進展對話，復習已學句型。2、教師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“How old are you？/Im”并板書。3、師生接龍嬉戲T：Hello！Nice to meet you！How old are you？S1：Hello! Nice to meet you too! Im t

22、en. How old are you？S2:Im nine. How old are you？4、扶植學生理解課文A局部內容大意。5、聽課文A局部錄音，跟讀。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目的1、復習句型“How old are you？/Im”。2、駕馭110的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。二、教學重點難點駕馭110的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、自由會話。Step

23、 2 Presentation and drill1、運用上節(jié)課所學句型引出數字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學習，駕馭讀音。2、T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you too.T: How old are you？S2: Im，How old are you？S3：Im，How old are you？S4：Im，How old are you？一干脆龍，熟識句型。2、聽課文B，C局部錄音，學生跟讀。3、學生表演課文C局部。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目的1、復習句型

24、“How old are you？/Im”。2、駕馭字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，理解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。二、教學重點難點駕馭字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，理解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill1、學生自讀課文D局部。2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D局部對話。3、分角色進展對話表演。4、教學課文E局部。1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。2）教師將字母

25、卡貼出來，學生跟錄音讀。3）放課文E局部錄音，出示新單詞卡片，強調字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中一樣的發(fā)音，跟讀體會。T：Ll、Ll、Ll、lemon，Mm、Mm、Mm、milk，Nn、Nn、Nn、nose，Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.5、練讀E、F局部，請同學表演G局部。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學反思：Unit 5 This is my familyPeriod 1一、教學目的1、能聽懂、會說新單詞。2、嫻熟的介紹家庭成員。3、能運用句

26、型“This is ”介紹自己的家人。二、教學重點難點能嫻熟運用句型“This is ”介紹自己的介紹家庭成員。三、教學步驟Step 1 Warming up利用已學句型進展師生問候。Step 2 Presentation and drill1、教師出示課前打算的家庭照片：T：This is my family photo. Do you know they?說完用中文扶植學生理解，然后板書句型“This is ”。2、指著照片里面的人物讓同學們猜猜是教師的什么人，然后教師用句型“This is ”進展一一介紹。3、讓同學們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學介紹自己的家人。4、玩嬉戲fin

27、ger family讓同學們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型“This is ”向同學介紹自己的finger family。5、扶植學生理解課文A局部內容大意。6、聽課文A局部錄音，跟讀。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目的1、嫻熟的介紹家庭成員。3、能運用句型“This is ”介紹自己的家人。二、教學重點難點能嫻熟運用句型“This is ”介紹自己的介紹家庭成員。三、教學步驟Step 1 Warming up利用已學句型進展師生問候。Step 2 Presentation and drill1、看B

28、局部插圖的照片，用句型“This is ”介紹該照片里的人。2、聽課文B，C局部錄音，學生跟讀。3、學生依據課文C局部內容制作家庭照片的卡片。4、學生自讀課文D局部。1）讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D局部對話。2）扶植同學理解對話內容。3）分角色進展對話表演。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目的1、復習句型“This is ”。2、駕馭字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，理解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。二、教學重點難點駕馭字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，理解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中

29、的發(fā)音。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習已學句型。Step 2 Presentation and drill1、教學課文E局部。1）用動作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。3）放課文E局部錄音，出示新單詞卡片，強調字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中一樣的發(fā)音，跟讀體會。T：Qq、Qq、Qq、queen，Rr、Rr、Rr、rice，Ss、Ss、Ss、sing，Tt、Tt、Tt、tea，5、練讀E、F局部。Step 3 Consolidations1、通過G局部內容進展仿照進展創(chuàng)設情景

30、，自由會話。2、扶植學生理解G局部內容大意。3、評價。4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學反思：Unit 6 Whos he？Period 1一、教學目的1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。2、能用Whos he/she?問別人，能用He/Shes my答復，介紹家庭成員。二、教學重點難點能用Whos he/she?問別人，能用He/Shes my答復，介紹家庭成員。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習已學句型。Step 2 Presentation and drill1、師生問候T：Good morning/afternoon. Nice to meet yo

31、u.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、復習以前學過的英文歌。3、拿出一位同學的全家照片指著學生的母親問：Whos she?引導學生答復：Shes my mother.板書mother，并帶讀，學生練習說mother4、教father、brother/sister時采納同樣的方法。5、聽課文A局部錄音要答復出玲玲家里有多少人。6、聽課文A局部錄音，復述聽到的內容，并跟讀。7、分角色表演會話。8、情境創(chuàng)設，自由問答。依據各小組所帶家庭合影，會話并表演。9、教師依據表演評價。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、

32、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目的1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。2、在活動中穩(wěn)固新單詞，培育學習愛好。二、教學重點難點能用Whos he/she?問別人，能用He/Shes my答復，介紹家庭成員二、課前打算Step 1 Warming up1、師生問候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you!2、唱已學過的英文歌3、復習上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設情境。Step 2 Presentation and drill1、活動一：1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習

33、單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。2）聽錄音課文B、C局部，學生自由跟讀。3）扶植學生看懂家庭分支圖。活動二：分組嬉戲：將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長隨意抽一張，提問：Whos he/she?組員搶答：He/She is my學生明確嬉戲規(guī)則后，分組活動，教師巡察指導。3、活動三：1）聽課文D局部錄音，看課文理解意思，然后在組內仿照這種形式溝通。2）教師叫小組代表上臺表演，加以激勵。4、活動四：讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、教師的介紹。 Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價、練習、家庭作業(yè)。Period 3

34、一、教學目的1、復習句型“Whos he/she?問別人，能用He/Shes my答復”。2、駕馭字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，理解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。二、教學重點難點駕馭字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，理解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習已學句型。Step 2 Presentation and drill1、教學課文E局部。1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。3）放課文E局

35、部錄音，出示新單詞卡片，強調字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中一樣的發(fā)音，跟讀體會。T：Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin，Ww、Ww、Ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.5、練讀E、F局部。6、教學G局部英語歌曲。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設情境，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學反思：Unit 7 Its a dogPeriod 1一、教學目的1、能聽懂、會說單詞 a cow ,a pig ,a duck, 能辨別并仿

36、照這幾種動物的叫聲moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? Its a ”議論動物。3、培育學生愛惜動物、珍惜生命的情感。二、教學重點及難點重點：駕馭新單詞，及運用“What is it ? Its a ”議論動物難點：駕馭“Is it a .?” 。三、教學步驟Step 1 warming up1、師生問候。2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC"。Step 2 Presentation and drill嬉戲- Who is the fastest?將全班同學分成三組進展競賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內拼

37、出完好的動物形象的為勝。出示拼好的牛的頭像。T: What is it ?扶植學生答復“Its a cow.”。出示單詞卡片a cow。板書單詞a cow和句型“What is it ? Its a .”。帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ?Ss: Its a cow.讓一名學生仿照cow的聲音和動作。T: Who can act a cow?S1: Moo! Moo!T: What is it?Ss: Its a cow3、用同樣的方法教單詞 a duck ,a pig.4、聽課

38、文A局部錄音，跟讀。Step 3 Precise嬉戲Quick response（快速反響）教師仿照動物叫聲，學生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學生快速仿照動物叫聲。嬉戲-Guess, guess, guess! (猜一猜）以課文A局部為嬉戲內容，分角色進展嬉戲。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。Period 2一、教學目的1、能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse, 能辨別并仿照這幾種動物的叫聲。2、能用“What is it ? Its a ”議論動物。3、能看懂、會讀課文D局部內容。二、教學重點及難點重點：駕馭新單詞，及

39、運用“What is it ? Its a ”議論動物難點：“It is a.” “It isnt a.”的用法。三、教學步驟Step 1 warming up1、師生問候。2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC "。Step 2 Presentation and drill嬉戲-Guess, guess, guess! (猜一猜）以課文A局部為嬉戲內容，分角色進展嬉戲。用同樣的方式來猜 a hen.T: What is it ?Ss: Its a cow./a pig/a duck.T: No, it isnt. Its a hen.板書單詞,帶讀，然后讓學生單個練習、

40、分組練習。T: What is it ?Ss: Its a hen.板書句型“What is it ? Its a .”。說明“Whats it?“是“What is it ?“的縮寫。讓學生仿照a hen.T: Cluck, cluck! Can you act a hen?用同樣的方法教單詞a horse、a dog.聽課文B局部錄音，跟讀.Step 3 Precise嬉戲-Guess, guess, guess! (猜一猜）以課文B、C局部為嬉戲內容進展嬉戲。聽課文D局部錄音，跟讀，仿照，理解故事內容。然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、

41、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目的1、能嫻熟的運用“What is it ? Its a ”溝通。2、能嫻熟的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。3、學會字母Aa的緣由讀音及英標。4、駕馭字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald”二、教學重點及難點能嫻熟的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。三、教學步驟Step 1 warming up師生問候。Step 2 Presentation and drill1、扶植學生理解E局部內容。2、將同學們分成小組，四人一組，然后依據E局部，教師出示課前打算的字母卡片，讓同學們運用句型“”進展溝通。給出小動物

42、圖片，讓小組探討把單詞拼出來。3、學會字母Aa的原音讀音及英標。練讀F局部內容，理解句子大意，然后請同學進展表演。4、教學字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。5、教學英語歌“Old MacDonald”Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。教學反思：Unit 8 Whats this?Period 1一、教學目的1、能聽懂、會說新單詞。2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ”做出回應。3、能聽懂、會說本課對話。二、教學重點難點駕馭新單詞，學會運用新句型“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“Th

43、is is a ”做出回應。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、聽英語歌曲“What is this ?”讓學生跟著小聲哼唱。3、復習已學單詞。出示圖片或實物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this?Ss: A dinosaur/doll/Step 2 Presentation and drill1、出示一位同學的書包。T: Look! What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.帶讀。然后讓學生

44、單個練讀，分組練讀。訂正他們的發(fā)音。2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.嬉戲Dragon gameS1: What is this?S2: This is a pencil. What is this?S3: This is a 3、出示課文A局部教學掛圖。4、讓學生帶著問題聽課文A局部錄音，復述所聽內容。5、聽課文A局部錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。Step 3 Practices1、分小組練習課文A局部。分角色表演。2、選兩位同學、給出一些學慣用具，讓其利用What is this ? This is a ”進展表演。3、課堂小結、練讀課文、布置作業(yè)。Period

45、 2一、教學目的1、能聽懂、會說新單詞。2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ”做出回應。3、能聽懂、會說本課對話。二、教學重點難點能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ”做出回應。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習已學的學慣用具單詞。Step 2 Presentation and drill1、邀請一名男學生到講臺運用What is this ? This is a ”進展表演。2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用句型“Whats this ?”進展表達。3、聽課文B

46、局部錄音，跟讀。出示課文B局部圖片，引導學生運用“What is this ? This is a ”進展表演。4、教師引導學生讀懂C局部內容。Step 3 Consolidations1、教學D局部內容，聽錄音，學生朗讀D局部。2、有感情地朗讀。3、分角色表演。4、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目的1、利用句型“This is ”介紹本課所學的文具單詞。2、學會字母Aa的輔音讀音及英標。3、可以正確書寫字母Ee、Ff、Gg、Hh。二、教學重點難點利用句型“This is ”介紹本課所學的文具單詞。駕馭字母Aa的輔音讀音及英標。三、教學步驟Step 1 warming up師生問候。Ste

47、p 2 Presentation and drill1、扶植學生理解E局部內容。2、將同學們分成小組，四人一組，然后依據E局部進展溝通。3、練讀F局部內容，理解句子大意，駕馭字母Aa的輔音讀音及英標，然后請同學進展表演。4、教學字母Ee、Ff、Gg、Hh的書寫過程。Step 3 Consolidation1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。教學反思：Unit 9 Ita mouth.Period 1一、教學目的1、駕馭新單詞。2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。3、學會運用句型“What is this ? This is a ”介紹面部器官的單詞。二、教學重點難點學會運用句型“

48、What is this ? This is a ”介紹面部器官的單詞。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習已學單詞。出示圖片或實物 （a pencil, a ruler, a pen, a book）T: What is this?Ss: A pencil / ruler /拿出teddy bear.T: Look! This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill1、出示teddy bear.指著它的鼻子。T: Look! What is this ? This is a nose.Ss: This is

49、a nose.帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。訂正他們的發(fā)音。2、用同樣的方法教單詞mouth, eye, ear.嬉戲Dragon gameS1: What is this?S2: This is a nose. What is this?S3: This is a 3、出示課文A局部教學掛圖。T: Who is she? Whats she?Ss: She is Miss Li, an English teacher.T: What are they doing?讓學生帶著問題聽課文A局部錄音，復述所聽內容。聽課文A局部錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。Step 3 Prac

50、tices分小組練習課文A局部。分角色表演。嬉戲Monkey see, monkeys do.一名學生做出各種表情，邊做邊指著相應的五官。另一名學生充當“Monkey”學著做。Step 4 Consolidation1、嬉戲Quick response教師發(fā)出指令“Point to your nose”學生快速做出反響，指著相應的器官。看誰的反響又快又準。2、 家庭作業(yè)。Period 2一、教學目的1、相識并理解所以面部器官單詞。2、能運用句型“Its a ”對面部器官進展介紹。3、相識his和her，并理解其意思及用法。二、教學重點難點能運用句型“Its a ”對面部器官進展介紹。相識his

51、和her，并理解其意思及用法。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習已學的面部器官名稱。嬉戲Golden finger教師說五官名稱，學生快速地指到相應的部位。Step 2 Presentation and drill1、邀請一名男學生到講臺受騙“模特”，給他畫像。在黑板上畫出，帶讀單詞head 和句子 This is a head。2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用“Whats this ?”詢問別人面部器官，并獲得信息。3、嬉戲Golden finger出示課文B局部圖片，教師發(fā)出指令，學生快速做出反響，指到對應的部位，并完好地表述。4、聽課文B,C局部

52、錄音，跟讀。Step 3 Practices嬉戲Golden finger四人一組進展嬉戲，一人發(fā)出指令“Point to your”其余三人快速指到對應的部位。又快又準的一個可以發(fā)指令。Step 4 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由對話。情景： 美術課上，教師給同學們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜。可以請班上同學當“模特”。然后互相展示和介紹自己的作品。 S1: Look! Who is he?S2: Sorry, I dont know.S1: This is Wang Ming! This is his nose! And this

53、is his eye!S2: Ha ,ha !2、評價。對學生的表演進展評價，賜予確定及激勵。3、聽錄音，朗讀D局部，理解句子大意及his和her的用法。4、有感情地朗讀。分角色表演。5、家庭作業(yè)。Period 3一、教學目的1、駕馭字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標。2、能運用句型“This is his/her ”對面部器官進展介紹。3、駕馭字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。二、教學重點難點駕馭字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標。能運用句型“This is his/her ”對面部器官進展介紹。三、教學步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、復習已學的面部器官名稱。嬉戲Who is

54、 the winner?依據教師的指令做出反響，指到相應的部位，并完好地進展表演。做錯的淘汰，堅持到最后的為勝。分組到講臺上進展競賽。Step 2 Practice an drill1、閱讀課文E局部內容，理解句子大意，然后依據其步驟練習面部器官單詞。2、教師引導學生理解F局部的內容大意并駕馭字母Bb的發(fā)音及音標。Step 3 Practices1、說明課文G局部的嬉戲規(guī)則，分組進展競賽。2、教學字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。Step 4 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由對話。情景：手工課上，教師布置同學們用布制作臉譜。大家都興趣盎然地議論著自己的作品。 自由對話。2、評價。3、家庭作業(yè)。