1、小學道德與法制課教學常規(guī)實施細則道德法制課是系統(tǒng)的向學生進行共產主義教育的一門課，是實施小學德育的重要的途徑，為學生形成良好的道德行為起著奠基的作用。任課老師必須以嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度完成這門學科的任務。具體要求：一：加強學習，提高認識1、 認真學習教學大綱，明確本課的性質、地位、作用，不斷端正教學的指導思想。2、 通過學習任課老師應該明確本課的教學任務、目的，了解教材的編排系統(tǒng)、教學內容和基本要求，以及各年級的教學特點。3、制定好各年級道德與法治課的教學計劃，教學計劃中反映出教材內容，教學要點，明確授課時數(shù)。二、鉆研教材，認真?zhèn)湔n1、 任課老師在學習大綱的基礎上，認真閱讀教材，明確每一課應講明的觀

2、點，培養(yǎng)的感情、指導的行為，并系統(tǒng)的把握全冊教材的聯(lián)系、每課書在全冊教材的作用。2、 教師備課必須有針對性，基礎在于了解學生。因此教師要深入了解學生的一些情況，了解他們的思想、品德、行為，備課時教師應在充分利用教材的前提下，有針對性地設計教學方法，注意教學的實效。3、 認真學習和研究參考書。合理的使用教參書，不可生搬硬套。三、寫好教案具體要求：1、 節(jié)課的教學目的要明確。2、 確定好每節(jié)課的教學要點，教學重點與難點。3、 教學過程要具體，要能及時反映如何突出教材的中的重點和難點。4、 合理科學的教學環(huán)節(jié)，教學方法要適合教學內容和學生的認知特點，形式活潑，靈活多樣。5、 精心設計板書，要求觀點明

3、確，內容完整，形式新穎，逐步出示，有條不絮。6、 精心設計富有啟發(fā)性的提問，要求難易適度，答案明確。7、 設計道德行為訓練,要緊扣教學目的，講明行為要求，并引導實施。8、 準備好教具，充分發(fā)揮目前學?，F(xiàn)有的電教手段，形象生動的進行教育。9、 提煉課堂小結用語，要求能使學生的思想認識在原有基礎上得到升華形成完整的觀念。四、上好道德與法治課1、 教師自覺嚴格地執(zhí)行課時計劃。保證按時上課，不遲到，不拖堂，帶齊教學是所需要的用品。2、以教案為依據，合理安排教學過程，教學過程應做到程序化，要體現(xiàn)引課、明理、激情、導行、小結等幾個基本教學環(huán)節(jié)。3、依照教學目的，教師說理要明確，借助生動、典型的實例使情感與

4、明理結合，在此基礎上對學生提出具體行為要求。4、教師教學語言準確，明白，富有感染力，教態(tài)自然大方。板書工整，教師應具有一定的應變能力。5、課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮學生的主體作用，教學效果好。6、三至六年級學生應用作業(yè)本，課外有一定的書面作業(yè)，使學生鞏固知識，提高認識。五、輔導1、要熱情耐心的輔導學生作業(yè)，認真批改學生的書面作業(yè)。2、結合課內所學的道德觀點，適當?shù)拈_展一些課外實踐活動以促進學生良好的道德行為的形成。六、考查（一）考察的內容1、要以大綱、教學目的和教材為主要依據，也可結合國內外的大事。2、考查內容要具體、有針對性，并注意設法使學生講真話。（二）考查形式1、書面考察：檢查學生對社會常識

5、、道德知識的理解程度和道德評價能力。通過試卷來反映，成績記入在冊。2、行為考核：主要是考核學生的行為表現(xiàn)，可采取教師觀察，個人小結。小組評議等形式，并未學生的表現(xiàn)以評語的形式寫入操行評語。3、考試時間沒每期一次。師生交往教學設計 1、 教學目標:知識目標：知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。 能力目標：學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧 情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師。二、教學重、難點：重點：正確與老師交往。難點：學會正確處理與老師的分歧。教學過程：一、情景導入生成問題師：有人說教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己；也有人說教師

6、是辛勤的園??；更有人說教師師人類心靈的工程師。到底教師在我們的生活中扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢？今天就讓我們走進師生交往，一起來探討這些問題吧。由此導入新課。二、教學相長探究一：教材P65運用你的經驗1、師：在我們的學習生活中，接觸過許許多多的老師，在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。請同學們結合教材第65頁表格，回想一下你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)答案提示：如：在學習中，老師扮演引導者角色；在參加集體活動時，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。2

7、、師：是的，老師教授我們知識，陪伴我們成長，我們也從老師身上學到了許多的知識，那么老師的教與學生的學到底是什么關系呢？學生看相關知識點總結。3、師：是的，我們的學習離不開老師的引領和指導，那生活中我們該如何去做呢？探究二：教材P66下面閱讀感悟師：古希臘哲學家亞里士多德曾說過“吾愛吾師，吾更愛真理”，你能從中體會到什么呢？學生小組交流、討論師小結：老師不是圣人，老師也有犯錯誤的時候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時，要主動與老師進行交流，與老師分享自己的學習感受，這有助于師生共同進步。探究三：教材P67探究與分享(1)假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)

8、學老師的批評？(2)你能給小奇提出怎樣的建議？答案提示：(1)語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學習和發(fā)展。數(shù)學老師的批評是關心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進不足。(2)我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學習和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學習之余再進行文學創(chuàng)作，等等。師：我們正確的看待老師的表揚和批評，更有助于我們健康成長。三、亦師亦友1、 師：學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重，相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。那么，怎樣才能達到這種狀態(tài)呢?也許看了王亞楠的故事會對你有所啟發(fā)。閱讀教材P68探究與分享(1)王亞

9、南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？答案提示：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學習，聽從老師的教導，等等。(2)還要尊重他，因為每個人都有自己的優(yōu)點和長處，都是值得我們尊重的。 2、師：是的，彼此尊重才能讓我們更好的走進彼此、共同進步。但是在人與人相處的過程中難免會發(fā)生一些矛盾，那么發(fā)生矛盾了怎么辦呢？請同學生閱讀69頁方法與技能。 學生閱讀 師總結：老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。老師，給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。4、 當堂訓練 學生將高效課堂中的選擇題在規(guī)定的時間內完成。板書設計：1、 教學相

10、長1、 教與學的關系2、 有主動參與、勤學好問的態(tài)度3、 正確對待老師的表揚和批評。2、 亦師亦友1、 學生樂于學習，老師寓教于樂2、 彼此尊重師生交往教學設計 2、 教學目標:知識目標：知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。 能力目標：學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧 情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師。二、教學重、難點：重點：正確與老師交往。難點：學會正確處理與老師的分歧。教學過程：一、情景導入生成問題師：有人說教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己；也有人說教師是辛勤的園??；更有人說教師師人類心靈的工程師。到底教師在我們的生活中

11、扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢？今天就讓我們走進師生交往，一起來探討這些問題吧。由此導入新課。二、教學相長探究一：教材P65運用你的經驗1、師：在我們的學習生活中，接觸過許許多多的老師，在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。請同學們結合教材第65頁表格，回想一下你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)答案提示：如：在學習中，老師扮演引導者角色；在參加集體活動時，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。2、師：是的，老師教授我們知識，陪伴我們成長，我們也從老師身上學到了許

12、多的知識，那么老師的教與學生的學到底是什么關系呢？學生看相關知識點總結。3、師：是的，我們的學習離不開老師的引領和指導，那生活中我們該如何去做呢？探究二：教材P66下面閱讀感悟師：古希臘哲學家亞里士多德曾說過“吾愛吾師，吾更愛真理”，你能從中體會到什么呢？學生小組交流、討論師小結：老師不是圣人，老師也有犯錯誤的時候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時，要主動與老師進行交流，與老師分享自己的學習感受，這有助于師生共同進步。探究三：教材P67探究與分享(1)假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評？(2)你能給小奇提出怎樣的建議？答案提示：(1)語文老

13、師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學習和發(fā)展。數(shù)學老師的批評是關心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進不足。(2)我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學習和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學習之余再進行文學創(chuàng)作，等等。師：我們正確的看待老師的表揚和批評，更有助于我們健康成長。三、亦師亦友2、 師：學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重，相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。那么，怎樣才能達到這種狀態(tài)呢?也許看了王亞楠的故事會對你有所啟發(fā)。閱讀教材P68探究與分享(1)王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？答案提示：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學習，聽從老師的教導，等等。(2)還要尊重他，因為每個人都有自己的優(yōu)點和長處，都是值得我們尊重的。 2、師：是的，彼此尊重才能讓我們更好的走進彼此、共同進步。但是在人與人相處的過程中難免會發(fā)生一些矛盾，那么發(fā)生