1、n一只粉筆，兩袖清風(fēng)，三一只粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。你知尺講臺(tái)，四季耕耘。你知道我說的是誰(shuí)嗎？道我說的是誰(shuí)嗎？最廣泛流行的敬稱最廣泛流行的敬稱-最歷史悠長(zhǎng)的尊稱最歷史悠長(zhǎng)的尊稱-最富哲理的稱謂最富哲理的稱謂-最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱-最真情感人的愛稱最真情感人的愛稱-最純摯的稱謂最純摯的稱謂-最溫馨動(dòng)人的稱謂最溫馨動(dòng)人的稱謂-最生動(dòng)形象的默稱最生動(dòng)形象的默稱-最具中國(guó)特色的稱喻最具中國(guó)特色的稱喻-最高評(píng)價(jià)的專稱最高評(píng)價(jià)的專稱-老師先生人類靈魂的工程師園丁慈母春蠶蠟燭春雨孺子牛人梯你知道對(duì)老師的稱呼有哪些嗎？你知道對(duì)老師的稱呼有哪些嗎？我思我悟我思我悟自主學(xué)習(xí)教材自主學(xué)習(xí)教材

2、P58-62，思考：，思考：1 1、你心目中的老師是什么形象、你心目中的老師是什么形象？2 2、教師工作的特點(diǎn)是什么？、教師工作的特點(diǎn)是什么？3 3、我們?cè)鯓訉?duì)待老師？、我們?cè)鯓訉?duì)待老師？回憶令你難忘的一位小回憶令你難忘的一位小學(xué)老師，并說說令你難學(xué)老師，并說說令你難忘的原因。忘的原因。老師在我們的成長(zhǎng)過程中有何作用呢？n是老師，把我們從懵懂引向成熟，是老師，把我們從懵懂引向成熟，使我們從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng)；使我們從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng)；n是老師，領(lǐng)著我們看到了天有多高是老師，領(lǐng)著我們看到了天有多高，地有多廣，夢(mèng)想可以有多大。，地有多廣，夢(mèng)想可以有多大。活動(dòng)：用文字或者簡(jiǎn)筆描活動(dòng)：用文字或者簡(jiǎn)筆描述

3、我們的老師。述我們的老師。為老師畫像n同學(xué)們閱讀同學(xué)們閱讀不老的先生不老的先生想想為什么稱老師為不老的想想為什么稱老師為不老的先生呢？先生呢？n這個(gè)不老的這個(gè)不老的先生的先生的外貌外貌和和性性格格各有各有什么特點(diǎn)呢？什么特點(diǎn)呢？n在我們的成長(zhǎng)道路上，有很多老師，每個(gè)老師都給我們留下了很深刻的印象。我們的老師與眾不同，很特別。任課老師任課老師 個(gè)性特征或上課風(fēng)格個(gè)性特征或上課風(fēng)格語(yǔ)文老師語(yǔ)文老師數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)老師英語(yǔ)老師英語(yǔ)老師歷史老師歷史老師地理老師地理老師政治老師政治老師生物老師生物老師 我們的老師很特別，每個(gè)老師都有我們的老師很特別，每個(gè)老師都有自己的個(gè)性自己的個(gè)性，說說我們的老師有什么個(gè)，

4、說說我們的老師有什么個(gè)性特征或上課風(fēng)格？性特征或上課風(fēng)格？每個(gè)老師都有自己的個(gè)性，但也有他們的共性（老師有哪些特點(diǎn)）n無(wú)私n奉獻(xiàn)n誨人不倦n博學(xué)n有愛心，有責(zé)任心n閱讀教材閱讀教材60頁(yè)頁(yè)幸福，幸福，是一種感覺是一種感覺，思考：，思考：1、文章中有哪幾處說、文章中有哪幾處說了自己的幸福感？了自己的幸福感？2、你認(rèn)為老師最大的、你認(rèn)為老師最大的幸福是什么？幸福是什么？ 老師將自己的知識(shí)和智力老師將自己的知識(shí)和智力傳授給學(xué)生，用特有的人格傳授給學(xué)生，用特有的人格魅力來影響學(xué)生，使學(xué)生健魅力來影響學(xué)生，使學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。老師工作的康快樂的成長(zhǎng)。老師工作的過程是與學(xué)生交流情感的過過程是與學(xué)生交流情

5、感的過程，老師的工作充滿著程，老師的工作充滿著辛勞辛勞，也充滿著，也充滿著幸福幸福n有人說有人說,老師是老師是“從事太陽(yáng)底下最光輝從事太陽(yáng)底下最光輝 事業(yè)的人事業(yè)的人”；n有人說有人說,老師是老師是“辛勤的園丁辛勤的園丁”；n有人說有人說,老師是老師是“愛心大使愛心大使”；n有人說有人說,老師是老師是“人類靈魂的工程師人類靈魂的工程師”；n我說我說,老師是老師是我說n老師是蠟燭，用智慧和品格之光照亮學(xué)生的前程n老師是春雨，用優(yōu)秀的人格去潛移默化學(xué)生的品德n我們?yōu)槭裁匆澝馈⒏卸魑覀兊睦蠋?？n老師是人類文明的傳播者，老師教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能，教師是人類靈魂的工程師，

6、在我們的成長(zhǎng)道路上起著不可替代的作用。你知道有哪些贊你知道有哪些贊美老師的美老師的詩(shī)文或詩(shī)文或歌曲嗎歌曲嗎？說來聽？說來聽一聽。一聽。贊美老師的詩(shī)句n教師是人類靈魂的工程師 斯大林n春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 李商隱n隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 杜甫n為學(xué)莫重于尊師。 譚嗣同n一日為師，終身為父。 關(guān)漢卿 n師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。唐.韓愈師說 n學(xué)而不厭，誨人不倦歌頌老師的歌n每當(dāng)我走過老師的窗前 n老師 n老師你好嗎 n好大一棵樹n長(zhǎng)大后我成了你 老師的抉擇（節(jié)選）老師的抉擇（節(jié)選）為什么老師的遇難地點(diǎn)為什么老師的遇難地點(diǎn)總是在門的下面總是在門的下面我們挖出了門的時(shí)候我們挖出了門的

7、時(shí)候就挖出了老師就挖出了老師學(xué)生回憶：老師踢我學(xué)生回憶：老師踢我老師吼：快，快，快老師吼：快，快，快老師沒有手，老師的手老師沒有手，老師的手死死撐在上面死死撐在上面老師是知識(shí)的大門老師是知識(shí)的大門老師以自己的血，證老師以自己的血，證實(shí)了實(shí)了師道尊嚴(yán)師道尊嚴(yán)我們挖出了門的時(shí)候我們挖出了門的時(shí)候就挖出了老師就挖出了老師老師的表情已經(jīng)模糊老師的表情已經(jīng)模糊但是他的筆直的但是他的筆直的僵硬的手臂僵硬的手臂-全世界都看懂了全世界都看懂了這是這是一桿教鞭一桿教鞭尊重老師的勞動(dòng)，接受老師的指導(dǎo)，尊重老師的勞動(dòng)，接受老師的指導(dǎo)，對(duì)老師禮貌熱情、關(guān)心體貼。對(duì)老師禮貌熱情、關(guān)心體貼。舍身救舍身救舍身救學(xué)生教師譚千秋魂歸故里.flv學(xué)生教師譚千秋魂歸故里學(xué)生教師譚千秋魂歸故里.flv小結(jié)小結(jié)n1.教師對(duì)我們的成長(zhǎng)有何作用？n2.教師有何