1、蘇教版六級(jí)上語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí) 4 4、課后第、課后第4 4題理解題理解“熟能生巧，總剪、手都熟能生巧，總剪、手都有準(zhǔn)頭了！有準(zhǔn)頭了！”姥姥剪得多，剪姥姥剪得多，剪的的時(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥技藝年累月的練習(xí)使姥姥技藝高超高超。常言道：。常言道：“拳不離手，曲不離口拳不離手，曲不離口”，我們?cè)谏钪幸参覀冊(cè)谏钪幸彩沁@樣，只要肯花是這樣，只要肯花工工夫，就一定能把事情做夫，就一定能把事情做好。好。 5 5、 刁難：刁難：故意使人為難故意使人為難。 挑剔：挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。 耍賴：耍賴：使用無(wú)賴手段使用無(wú)賴手段。課文中指。課文中指“我我”的淘的淘氣與

2、頑皮。氣與頑皮。 調(diào)皮蛋：調(diào)皮蛋：是對(duì)調(diào)皮孩子的昵稱是對(duì)調(diào)皮孩子的昵稱。13、牛郎織女、牛郎織女1、牛郎織女是_，牽牛星屬于_，在銀河的兩岸，當(dāng)牛郎隔河相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于_。牛郎織女表達(dá)_它與_被譽(yù)為我國(guó)四大民間故事。2、民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學(xué)形式，這些故事大多直接反映了_，表達(dá)了_。3、牛郎織女中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇軾的一首詞中寫(xiě)道的：_。4、人物素描：牛郎_?？椗甠。老牛_。王母娘娘_。 1 1、牛郎織女牛郎織女是是民間故事民間故事，牽牛星屬于天，牽牛星屬于天鷹

3、座，鷹座，與牽牛星與牽牛星隔河相望，有一顆特別亮的大隔河相望，有一顆特別亮的大星星，就是織女星，織女星屬于天琴座。星星，就是織女星，織女星屬于天琴座。 牛郎織女牛郎織女表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求對(duì)美好生活的追求，同時(shí)，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專(zhuān)制者的憎恨美好生活的專(zhuān)制者的憎恨。還可以感受到作者。還可以感受到作者對(duì)善良人們的深深同情。它與對(duì)善良人們的深深同情。它與梁山伯與祝英梁山伯與祝英臺(tái)臺(tái)白蛇傳白蛇傳孟姜女孟姜女被譽(yù)為我國(guó)四大民被譽(yù)為我國(guó)四大民間故事。間故事。 2 2、民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流、民間故事：指群眾集體口頭

4、創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學(xué)傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學(xué)形式，形式，這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想望、要求和理想，表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。 3 3、牛郎織女牛郎織女中的兩位主人中的兩位主人公公深受人們的深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇軾軾在在一首詞中寫(xiě)一首詞中寫(xiě)到到的：的：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟娟。 4 4、人物、人物特點(diǎn)特點(diǎn)： 牛郎牛郎勤勞善良勤勞善良、忠厚老實(shí)、愛(ài)情堅(jiān)貞、忠厚老實(shí)、愛(ài)情堅(jiān)貞 織女織女美

5、麗美麗善良、心靈手巧善良、心靈手巧 老牛老牛知恩圖報(bào)知恩圖報(bào)、關(guān)心牛郎、關(guān)心牛郎 王母娘娘王母娘娘心狠手辣心狠手辣、蠻不講理、脾氣暴躁、蠻不講理、脾氣暴躁、六親不認(rèn)六親不認(rèn)14、安塞腰鼓、安塞腰鼓1、安塞腰鼓是我國(guó)當(dāng)代作家_寫(xiě)的一篇_，課文為我們描述了_這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù)，通過(guò)寫(xiě)安塞腰鼓_來(lái)贊美黃土高原人_的性格。課文按_的順序呈現(xiàn)出的順序呈現(xiàn)出_的表演過(guò)程的表演過(guò)程。2、“好一個(gè)安塞腰鼓！”中的“好”體現(xiàn)在：_。3、“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了_。4、背誦課文12-16自然段。5、課后習(xí)題3：（1）“茂騰騰”寫(xiě)出了_，寫(xiě)出了后，寫(xiě)出了后生們的生們的_。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了_。（3）

6、“震撼”、“燒灼”、“威逼”動(dòng)感十足，將安塞腰鼓的將安塞腰鼓的_表達(dá)了出來(lái)，給人與感官與心靈上的震撼，展現(xiàn)了強(qiáng)表達(dá)了出來(lái)，給人與感官與心靈上的震撼，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的烈的_。6、 “好一個(gè)安塞腰鼓”這句話在文中出現(xiàn)了4次，著力強(qiáng)調(diào)，充分感嘆，著力強(qiáng)調(diào)，充分感嘆，_1 1、安塞腰鼓安塞腰鼓是我國(guó)當(dāng)代作家是我國(guó)當(dāng)代作家劉成章劉成章寫(xiě)的一寫(xiě)的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù)，通過(guò)寫(xiě)安塞腰鼓獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù)，通過(guò)寫(xiě)安塞腰鼓壯觀的壯觀的場(chǎng)面場(chǎng)面、沉重的響聲沉重的響聲、變幻的舞姿變幻的舞姿來(lái)贊美來(lái)贊美黃土高黃土高原人粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格原人

7、粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格。課文按。課文按“鼓響鼓響之前之前腰鼓表演腰鼓表演鼓聲止息鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出的順序呈現(xiàn)出“靜靜鬧鬧靜靜”的表演過(guò)程。的表演過(guò)程。 2 2、“好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)安塞腰鼓！”中的中的“好好”體現(xiàn)在：體現(xiàn)在：好在好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面有火烈的舞蹈場(chǎng)面；好在；好在鼓聲的巨大力量鼓聲的巨大力量；好在好在有茂騰騰的擊鼓后生有茂騰騰的擊鼓后生；好在；好在變幻的舞姿變幻的舞姿。 3 3、“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對(duì)明天充滿了希表現(xiàn)了對(duì)明天充滿了希望。望。 4 4、背誦課文背誦課文12-1612-16自然段。自然段。 5、課后習(xí)題、課后習(xí)題3：（：（1）“茂騰騰茂騰騰”寫(xiě)

8、出了后生們寫(xiě)出了后生們風(fēng)華正茂的樣子。（風(fēng)華正茂的樣子。（2）這三組相對(duì)的詞語(yǔ)，對(duì)這三組相對(duì)的詞語(yǔ)，對(duì)比強(qiáng)烈，表現(xiàn)出安塞腰鼓熱烈奔放的特點(diǎn)。比強(qiáng)烈，表現(xiàn)出安塞腰鼓熱烈奔放的特點(diǎn)。（3）“震撼震撼”、“燒灼燒灼”、“威逼威逼”三個(gè)詞語(yǔ)層層遞三個(gè)詞語(yǔ)層層遞進(jìn)，極富感染力，帶給人感官與心靈上的震撼，進(jìn)，極富感染力，帶給人感官與心靈上的震撼，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的生命力。展現(xiàn)了強(qiáng)烈的生命力。 6、 “好一個(gè)安塞腰鼓好一個(gè)安塞腰鼓”這句話這句話在文中出現(xiàn)了在文中出現(xiàn)了4次，次，這樣反復(fù)贊嘆這樣反復(fù)贊嘆，從視覺(jué)從視覺(jué)的的感受，到聲音的震感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動(dòng)作，再到心靈的搏擊，撼，到舞蹈的動(dòng)作，再到心靈的搏

9、擊，層層深入，層層深入，寫(xiě)出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情寫(xiě)出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情練習(xí)練習(xí)4 1、課外俗語(yǔ)三個(gè)，各地特色的俗語(yǔ)3個(gè) 2、當(dāng)自己被別人誤會(huì)時(shí)，態(tài)度要_，要_向?qū)Ψ秸f(shuō)清楚。 解釋時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：向誰(shuí)解釋向誰(shuí)解釋?zhuān)⒁夥Q呼和禮貌用語(yǔ)； （2）解釋什么解釋什么，這是說(shuō)話的主體部分，要針對(duì)誤會(huì)說(shuō)明原委； （3）怎樣解釋怎樣解釋?zhuān)簿褪墙忉屢⒁夥绞椒椒ǎ瑢ふ疫m當(dāng)時(shí)機(jī)。 3、背誦俗語(yǔ)及成語(yǔ)（練習(xí)四） 上有天堂，下有蘇杭。上有天堂，下有蘇杭。 桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。 華山自古一條道。華山自古一條道。 東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草。東北有三寶：人參、貂皮、烏

10、拉草。 雁門(mén)關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿雁門(mén)關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿 紗，抱著紗，抱著火爐吃西瓜?；馉t吃西瓜。 人不可貌相，海水不可斗量。人不可貌相，海水不可斗量。 冰凍三尺，非一日之寒。冰凍三尺，非一日之寒。 磨刀不誤砍柴工。磨刀不誤砍柴工。 麻雀雖小，五臟俱全。麻雀雖小，五臟俱全。 1、京劇是我國(guó)廣大人民群眾、京劇是我國(guó)廣大人民群眾_的的藝術(shù)形式之一，它有藝術(shù)形式之一，它有_四大角色，在四大角色，在_聲中，演員們一個(gè)個(gè)聲中，演員們一個(gè)個(gè)_,他們他們_的基本功扎實(shí)，演的是的基本功扎實(shí)，演的是_，尤其是他們的唱腔，尤其是他們的唱腔_，唱完后給人以，唱完后給人以_的感的感覺(jué)。他們扮演的人物覺(jué)。他們扮

11、演的人物_，_，戲曲情節(jié)戲曲情節(jié)_，故事內(nèi)容，故事內(nèi)容_。 答案：依次是：喜聞樂(lè)見(jiàn)，生旦凈丑，鑼鼓喧天，答案：依次是：喜聞樂(lè)見(jiàn)，生旦凈丑，鑼鼓喧天，粉墨登場(chǎng)，唱念做打，有板有眼，字正腔圓，余粉墨登場(chǎng)，唱念做打，有板有眼，字正腔圓，余音繞梁，惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，動(dòng)人心弦，感人音繞梁，惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，動(dòng)人心弦，感人肺腑。肺腑。 在日常生活中，我們難免有被別人誤會(huì)的時(shí)候，遇到這樣的情況，應(yīng)該心平氣和地說(shuō)明原因。 碰到下面的這種情況，應(yīng)該怎樣做解釋呢？ 1、單小英早上乘車(chē)去學(xué)校，正剛上北大橋堵車(chē)，擠得水泄不通。她繞道感到學(xué)校，遲到了五分鐘，老師批評(píng)她不遵守學(xué)校的作息制度。 老師，我想跟您解釋一下早

12、上遲到的事情。老師，我想跟您解釋一下早上遲到的事情。早晨，我像往常一樣乘車(chē)來(lái)上學(xué)，結(jié)果北大橋早晨，我像往常一樣乘車(chē)來(lái)上學(xué)，結(jié)果北大橋堵車(chē)，擠得水泄不通，我繞道趕到學(xué)校，所以堵車(chē)，擠得水泄不通，我繞道趕到學(xué)校，所以遲到了。我以后會(huì)提前出門(mén)，防止再出現(xiàn)這種遲到了。我以后會(huì)提前出門(mén)，防止再出現(xiàn)這種突發(fā)情況，保證不遲到，請(qǐng)老師原諒。突發(fā)情況，保證不遲到，請(qǐng)老師原諒。 2、陳文彬很喜歡看課外書(shū)，爸爸看見(jiàn)了總是說(shuō)：“你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書(shū)來(lái)倒起勁了?！?爸爸，您這么說(shuō)好像不太對(duì)。首先我看的爸爸，您這么說(shuō)好像不太對(duì)。首先我看的是課外書(shū)，對(duì)我寫(xiě)作文很有幫助，并不是毫無(wú)是課外書(shū)，對(duì)我寫(xiě)作文很有幫助，并不是毫無(wú)價(jià)值的閑書(shū)。其次，學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，看看課價(jià)值的閑書(shū)。其次，學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，看看課外書(shū)，能夠讓我更愉快，更放松。最后，現(xiàn)代外書(shū)，能夠讓我更愉快，更放松。最后，現(xiàn)代社會(huì)需要的是知識(shí)面廣泛、有思想的人，只看社會(huì)需要的是知識(shí)面廣泛、有思想的人，只看書(shū)本上的知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。您理解了吧？書(shū)本上的知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。您理解了吧？ 3、李東放學(xué)回家，路上看到一個(gè)小妹妹跌倒了，便跑過(guò)去把她扶起來(lái)。一位阿姨走過(guò)來(lái)，不高興地說(shuō)：“你怎么把我的孩子碰倒了？” 阿姨，您好。您沒(méi)有調(diào)查清楚就來(lái)責(zé)怪我，阿姨，您好。您沒(méi)有調(diào)查清楚就來(lái)責(zé)怪我，我并不怪您。因?yàn)槟吹?/p>