1、下列算式成立嗎？下列算式成立嗎？1、11242、3323、9314、303015、8161 這些算式，在一般情況下，是不成立的，這些算式，在一般情況下，是不成立的，可是我們換一個(gè)方式來(lái)計(jì)算，它就成立了。可是我們換一個(gè)方式來(lái)計(jì)算，它就成立了。（9 9個(gè)月個(gè)月3 3個(gè)月個(gè)月1 1年）年）（3030分鐘分鐘3030分鐘分鐘1 1小時(shí)）小時(shí)）（8 8小時(shí)小時(shí)1616小時(shí)小時(shí)1 1天天） 以上這些答案都是正確的以上這些答案都是正確的 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、二、議論文的三要素：議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證論點(diǎn)、論據(jù)、論證 1 1：論點(diǎn)論點(diǎn) 是文章的是文章的靈魂靈魂。 。 2 2：論據(jù)論據(jù)分兩種：分兩種

2、：事實(shí)論據(jù)事實(shí)論據(jù)和和道理論據(jù)道理論據(jù) 事實(shí)論據(jù)事實(shí)論據(jù)有：現(xiàn)實(shí)生活中的有代表性的確鑿有：現(xiàn)實(shí)生活中的有代表性的確鑿的事例，像自己看到的，聽(tīng)到的，親身經(jīng)歷的事例，像自己看到的，聽(tīng)到的，親身經(jīng)歷的有意義的事情。及報(bào)刊雜志上的報(bào)導(dǎo)、史的有意義的事情。及報(bào)刊雜志上的報(bào)導(dǎo)、史實(shí)、典故、寓言、奇聞異事等。事實(shí)勝于雄實(shí)、典故、寓言、奇聞異事等。事實(shí)勝于雄辯。用事實(shí)作論據(jù)，事實(shí)必須正確，有代表辯。用事實(shí)作論據(jù)，事實(shí)必須正確，有代表性。性。 道理論據(jù)道理論據(jù)有基本理論，和人民公認(rèn)的真理。有基本理論，和人民公認(rèn)的真理。還有成語(yǔ)、警句、名言以及自然科學(xué)的原理、還有成語(yǔ)、警句、名言以及自然科學(xué)的原理、定理、公式等。

3、定理、公式等。3 3：論證：是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的方法。：論證：是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的方法。擺事實(shí)，講道理或單一用或兩者用。擺事實(shí)，講道理或單一用或兩者用。論證的基本類(lèi)型：論證的基本類(lèi)型：立論、駁論立論、駁論。立。立論從正面論述，駁論從反面論述。我論從正面論述，駁論從反面論述。我們寫(xiě)議論文一般以立論為主。們寫(xiě)議論文一般以立論為主。論證的基本結(jié)構(gòu)層次論證的基本結(jié)構(gòu)層次：三段論式的：三段論式的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)。提出問(wèn)題提出問(wèn)題（是什么是什么）分析問(wèn)分析問(wèn)題題（為什么為什么）解決問(wèn)題解決問(wèn)題（怎么辦怎么辦）也即：也即：引論本論結(jié)論引論本論結(jié)論常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu)：常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu)：a a、總分總式結(jié)構(gòu)、總分總式結(jié)構(gòu)

4、b b、對(duì)照式結(jié)構(gòu)、對(duì)照式結(jié)構(gòu)c c、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu) d d、并列式結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu) 常用的論證方法：常用的論證方法： 羅迦羅迦費(fèi)費(fèi)因格，因格，19481948年生，年生，當(dāng)當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。是是“創(chuàng)意思考顧問(wèn)公司創(chuàng)意思考顧問(wèn)公司”的創(chuàng)立的創(chuàng)立人與總裁。人與總裁。曾任加利福尼亞創(chuàng)意曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問(wèn)。顧問(wèn)。 他為全球各大企業(yè)提供演他為全球各大企業(yè)提供演講與專(zhuān)業(yè)課程，這些公司包括可講與專(zhuān)業(yè)課程，這些公司包括可口可樂(lè)、迪士尼、英特爾、微軟口可樂(lè)、迪士尼、英特爾、微軟公司、美國(guó)太空總署、蘋(píng)果電腦、公司、美國(guó)太空總署、蘋(píng)果電腦、花旗集團(tuán)與美國(guó)奧運(yùn)協(xié)

5、會(huì)。著作花旗集團(tuán)與美國(guó)奧運(yùn)協(xié)會(huì)。著作有有當(dāng)頭棒喝、創(chuàng)造性紙當(dāng)頭棒喝、創(chuàng)造性紙牌、在屁股上踢一腳、牌、在屁股上踢一腳、踢醒沉睡之心踢醒沉睡之心 等。等?！拔ㄒ徽嫖ㄒ徽嬲鞓?lè)的人們是兒童和富有創(chuàng)造正快樂(lè)的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人性的那一部分人”是他的名言。是他的名言。本文選自本文選自中外母語(yǔ)中外母語(yǔ)教材選粹教材選粹掌握下列詞語(yǔ)掌握下列詞語(yǔ) 根深根深蒂蒂固固（ ) ) 孜孜孜孜不倦不倦 ( )( ) 汲汲 取取 ( )( ) 淵淵 博博( )( ) 鍥鍥而不舍而不舍( )( )dzzjj （1）形容事情容易做，不用費(fèi)力。 ( ）（2）一件事都沒(méi)有做成功，形容事業(yè)上毫無(wú)成就。()（3）實(shí)行起

6、來(lái)有成效。多指方法或措施被實(shí)踐證明生效。()（4）不用說(shuō)就可以明白。() 依據(jù)依據(jù)過(guò)渡段的提示過(guò)渡段的提示及及議論文的三段式結(jié)構(gòu)議論文的三段式結(jié)構(gòu)給課文劃分層次結(jié)構(gòu)給課文劃分層次結(jié)構(gòu)一、提出問(wèn)題（一、提出問(wèn)題（1 13 3段）段）從四個(gè)圖形，從四個(gè)圖形，提出提出“事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)”的中的中心論點(diǎn)。心論點(diǎn)。二、分析問(wèn)題（二、分析問(wèn)題（4 41212段）段） 三、解決問(wèn)題（三、解決問(wèn)題（1313段）段）總結(jié)，做一個(gè)富總結(jié)，做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。1 1、本文是怎樣開(kāi)頭的？這種開(kāi)頭方法有什么好處、本文是怎樣開(kāi)頭的？這種開(kāi)頭方法有什么好處?

7、? 2 2、明確文章的中心論點(diǎn)是什么？圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者闡述、明確文章的中心論點(diǎn)是什么？圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者闡述了哪幾個(gè)問(wèn)題。了哪幾個(gè)問(wèn)題。3 3、事物的正確答案為什么不止一個(gè)？、事物的正確答案為什么不止一個(gè)？ “ “不滿足于一個(gè)答不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。”為什么為什么? ?（盡量用課（盡量用課文中的話回答。）文中的話回答。）4 4、你認(rèn)為創(chuàng)造性的思維有哪些要素？其中最重要的是哪個(gè)？、你認(rèn)為創(chuàng)造性的思維有哪些要素？其中最重要的是哪個(gè)？5 5、為了證明創(chuàng)造性思維需要的要素，作者舉了哪些事例？、為了證明創(chuàng)造性思維需要的要素，作者舉了哪些事例？6

8、6、創(chuàng)造性思維是不是每個(gè)人都有？、創(chuàng)造性思維是不是每個(gè)人都有？“只有貝多芬、愛(ài)因斯只有貝多芬、愛(ài)因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維”的看法，為什么不對(duì)的看法，為什么不對(duì)? ? 7 7、作者是怎樣分析人、作者是怎樣分析人“是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別的區(qū)別”這一問(wèn)題的？這一問(wèn)題的？8 8、怎樣成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，為什么到篇末才給出全、怎樣成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，為什么到篇末才給出全部答案部答案? ? (1-3)(4-8)( 9-12)(13) （正反對(duì)比的論證方法，使說(shuō)理全面而透徹，正反對(duì)比的論證方法，使說(shuō)理全面而透徹，增強(qiáng)

9、了說(shuō)服力增強(qiáng)了說(shuō)服力）生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。而是多種多樣?？偸亲巫尾痪氲丶橙≈R(shí)，使自己學(xué)總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博，精通各種知識(shí)。識(shí)淵博，精通各種知識(shí)。5 5有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。態(tài)度和意識(shí)。6 6 持之以恒地進(jìn)行各種嘗試（不斷地嘗持之以恒地進(jìn)行各種嘗試（不斷地嘗試）試）6 6。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。（用知識(shí)。（“關(guān)鍵關(guān)鍵”說(shuō)明最重要）說(shuō)明最重要） 舉例有兩處舉例有兩處（舉例論證）（舉例論證） 擁有創(chuàng)造力的人擁有創(chuàng)造力

10、的人: : 沒(méi)有擁有創(chuàng)造力的沒(méi)有擁有創(chuàng)造力的人人結(jié)論結(jié)論：人人都具有創(chuàng)造力人人都具有創(chuàng)造力拓展延伸：拓展延伸： 7、作者是怎樣分析人、作者是怎樣分析人“是否存在富有創(chuàng)造是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別”這一問(wèn)題的？這一問(wèn)題的？ 首先，引用某心理學(xué)專(zhuān)家小組的首先，引用某心理學(xué)專(zhuān)家小組的研究結(jié)論（講道理）：研究結(jié)論（講道理）：缺乏創(chuàng)造力的缺乏創(chuàng)造力的人人自我壓制，從而扼殺了自己的創(chuàng)造自我壓制，從而扼殺了自己的創(chuàng)造力；力；富有創(chuàng)造力的人富有創(chuàng)造力的人“關(guān)注極普通，關(guān)注極普通，甚至一閃而過(guò)的想法甚至一閃而過(guò)的想法”，從而獲得靈，從而獲得靈感。感。其次，作者舉出典型的具有創(chuàng)造其次

11、，作者舉出典型的具有創(chuàng)造力的名人的事例來(lái)加以論證（擺事力的名人的事例來(lái)加以論證（擺事實(shí)）。實(shí)）。 任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。不舍地把它發(fā)展下去。須層層深入地逐層論述，最后才能得出答案須層層深入地逐層論述，最后才能得出答案這合乎思維規(guī)律，便于讀者理解和把握。這合乎思維規(guī)律，便于讀者理解和把握

12、。 作者是美國(guó)著名的實(shí)業(yè)家羅迦作者是美國(guó)著名的實(shí)業(yè)家羅迦費(fèi)費(fèi)因格。因格。文章聚焦創(chuàng)造性思維，先用四個(gè)圖形引出文章聚焦創(chuàng)造性思維，先用四個(gè)圖形引出“事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)，然的觀點(diǎn)，然后層層推進(jìn)，提出后層層推進(jìn)，提出“不滿足于一個(gè)答案，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求不放棄探求”的重要性，以及創(chuàng)造性思維的重要性，以及創(chuàng)造性思維必備的要素；最后得出結(jié)論：任何人都有必備的要素；最后得出結(jié)論：任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人?？赡艹蔀楦挥袆?chuàng)造性的人。 本課論證方法總結(jié)：本課論證方法總結(jié)：(1)(1)舉例論證舉例論證 (2) (2)道理論證道理論證 (3) (3)對(duì)比論證對(duì)比論

13、證拓展思維訓(xùn)練拓展思維訓(xùn)練看一看：圖中是什么？看一看：圖中是什么？考考你的眼力：考考你的眼力：下面圖形像什么？下面圖形像什么？測(cè)一測(cè)問(wèn)題一：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，問(wèn)題一：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？還有幾個(gè)角？413414415創(chuàng)新思維的實(shí)例郵寄磚！結(jié)果是，包裹每磅郵費(fèi)是郵寄磚！結(jié)果是，包裹每磅郵費(fèi)是1.051.05美元，比火車(chē)便宜了一半多。美元，比火車(chē)便宜了一半多。 朝燈泡里面倒?jié)M水，把燈泡里的朝燈泡里面倒?jié)M水，把燈泡里的水倒進(jìn)量杯里水倒進(jìn)量杯里 一個(gè)人只有具備了創(chuàng)新精神，才能一個(gè)人只有具備了創(chuàng)新精神，才能取得事業(yè)上的成功；同樣，一個(gè)民族，取得事業(yè)上的成功；同樣，一個(gè)民族，

14、只有具備了創(chuàng)新精神，才是一個(gè)有活力只有具備了創(chuàng)新精神，才是一個(gè)有活力的民族；一個(gè)國(guó)家，只有具備了創(chuàng)新精的民族；一個(gè)國(guó)家，只有具備了創(chuàng)新精神，才能長(zhǎng)盛不衰，興旺發(fā)達(dá)。神，才能長(zhǎng)盛不衰，興旺發(fā)達(dá)。 歐陽(yáng)修：小雞之意不在路，在乎山歐陽(yáng)修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。水之間也。 唐僧說(shuō)：唐僧說(shuō)：“打雷啦打雷啦, ,下雨啦下雨啦, ,小雞快小雞快過(guò)馬路啊過(guò)馬路啊! !” 錢(qián)鐘書(shū)：馬路這邊的雞想跑過(guò)去，錢(qián)鐘書(shū)：馬路這邊的雞想跑過(guò)去，馬路那邊的雞想走過(guò)來(lái)馬路那邊的雞想走過(guò)來(lái)拿破侖：不想過(guò)馬路的雞不是好雞。拿破侖：不想過(guò)馬路的雞不是好雞。 愛(ài)因斯坦：小雞的愛(ài)因斯坦：小雞的成功勇敢的穿成功勇敢的穿越正確的方

15、法少說(shuō)空話。越正確的方法少說(shuō)空話。 達(dá)爾文：雞從森林來(lái)到人家再發(fā)展達(dá)爾文：雞從森林來(lái)到人家再發(fā)展到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則。阿基米德：只要給我一條馬路，我阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過(guò)去。就能讓小雞走過(guò)去。 科學(xué)老師：科學(xué)老師： 。 體育老師：體育老師： 。 數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)老師： 。 語(yǔ)文老師：語(yǔ)文老師： 。 英語(yǔ)老師：英語(yǔ)老師： 。 請(qǐng)選擇其中兩個(gè)，根據(jù)各自老師請(qǐng)選擇其中兩個(gè)，根據(jù)各自老師的特點(diǎn)，也創(chuàng)造性的寫(xiě)出一句。的特點(diǎn)，也創(chuàng)造性的寫(xiě)出一句。1 1、請(qǐng)同學(xué)們分析一下，小雞過(guò)馬路事件揭露了一、請(qǐng)同學(xué)們分析一下，小雞過(guò)馬路事件揭露了一個(gè)怎樣的社會(huì)

16、現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感個(gè)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？情？語(yǔ)文語(yǔ)文2 2、Do you know?Do you know?小雞過(guò)馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，小雞過(guò)馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而不是將來(lái)時(shí)而不是將來(lái)時(shí).英語(yǔ)英語(yǔ)3 3、有兩只小雞過(guò)馬路，兩雞同時(shí)相對(duì)而行，分別、有兩只小雞過(guò)馬路，兩雞同時(shí)相對(duì)而行，分別以每秒以每秒1010厘米和厘米和1515厘米的速度過(guò)長(zhǎng)厘米的速度過(guò)長(zhǎng)5050米的馬路，米的馬路，請(qǐng)問(wèn)兩雞何時(shí)相遇？請(qǐng)問(wèn)兩雞何時(shí)相遇？數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)4 4、一個(gè)質(zhì)量為、一個(gè)質(zhì)量為0.30.3千克的小雞在馬路上跑過(guò)，請(qǐng)千克的小雞在馬路上跑過(guò)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的受力狀況是怎樣的？說(shuō)說(shuō)它的受力狀況是怎樣的？科學(xué)科學(xué)5 5、這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：組織小雞掌握、這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：組織小雞掌握5050米快速米快速穿越馬路跑技術(shù)。穿越馬路跑技術(shù)。體育體育作業(yè)作業(yè)