1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 常州繼續(xù)教育公共科目素質(zhì)教育概論 考試(一) 單選題：每題1分，共30題，只有唯一一個(gè)選項(xiàng)正確素質(zhì)教育1.（）就是人們對(duì)素質(zhì)教育作用范圍和內(nèi)容的期待。P80(A)基礎(chǔ)(B) 目標(biāo)(C) 職能(D) 潛能2.素質(zhì)教育理論本質(zhì)上從屬于（），它同時(shí)具有鮮明的時(shí)代特色，盡管還處于探索和形成階段，但是并不妨礙作為設(shè)計(jì)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要依據(jù)。P112(A)科學(xué)發(fā)展觀(guān)(B)文化素養(yǎng)基本理論(C)教育基本理論(D)教育學(xué)原理3. 勞動(dòng)技術(shù)教育包括勞動(dòng)教育和（）兩個(gè)方面。P218A社會(huì)教育B綜合教育C德育教育D技術(shù)教育4. 教育方法歷來(lái)是教育的根本問(wèn)題之一，在一定

2、程度上深刻地反映了一定社會(huì)階段的()與教育水平，決定著教育效果并直接影響學(xué)生乃至社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。P137A教育思想教育水平C教育經(jīng)驗(yàn)D教育方法5. （）是指與人們一定的社會(huì)地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)和行為規(guī)范的總和，它是人們對(duì)具有特定身份的人的行為期望，是構(gòu)成社會(huì)群體或組織的基礎(chǔ)。P89A社會(huì)角色B社會(huì)定位C社會(huì)地位D社會(huì)身份6. 學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵是他們自己要形成健康成長(zhǎng)的意識(shí)、理念，學(xué)會(huì)（）前進(jìn)的本領(lǐng)。A嘗試實(shí)踐B主動(dòng)探索C實(shí)踐探索D健康成長(zhǎng)7. （）的一個(gè)重要任務(wù)是促進(jìn)與保證每一位受教育者具備良好的身體、心理、人格素質(zhì)，為成為高素質(zhì)優(yōu)秀人才奠定“物質(zhì)”基礎(chǔ)。P47A義務(wù)教育B高等

3、教育C素質(zhì)教育D科學(xué)教育8. （）是客觀(guān)存在反映到人的意識(shí)中經(jīng)過(guò)思維加工產(chǎn)生的觀(guān)念結(jié)果，以及這種結(jié)果在長(zhǎng)期改造自然、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中積淀形成的基本穩(wěn)定的方向性與規(guī)范性精神品質(zhì)。P26A思想道德品質(zhì)B歷史思維C社會(huì)風(fēng)氣D思想道德素質(zhì)9. （）的主渠道應(yīng)有機(jī)地融心理健康教育于學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中，于日常的班主任工作之中和學(xué)生的思想品德教育之中。A文化素養(yǎng)教育B心理健康教育C素質(zhì)教育D思想道德教育10. 在人的各種基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因?yàn)槿说母鞣N需要都必須以學(xué)習(xí)的途徑來(lái)滿(mǎn)足。P83A生理B社會(huì)C生活D學(xué)習(xí)11. 素質(zhì)教育理論堅(jiān)信：人的先天的遺傳素質(zhì)的差異是很小的，后天的（）都是

4、十分巨大的，只要有適宜的教育，每個(gè)人都能獲得充分地發(fā)展。P74A個(gè)性潛能B品德修養(yǎng)C發(fā)展?jié)摿文化修養(yǎng)12. 促進(jìn)學(xué)生自主健康成長(zhǎng)，始終是素質(zhì)教育的重要追求和根本出發(fā)點(diǎn)之一。要達(dá)到這種效果，就必須依靠成功的（）。A教育B課改C經(jīng)驗(yàn)D方法13. （）才是提高精神素質(zhì)的最終目標(biāo)。P59A學(xué)以致用B學(xué)為我用 C真正將所學(xué)知識(shí)融入心靈D以上都是14. （）概念一旦轉(zhuǎn)化成為普遍的教育行為，一個(gè)全新教育時(shí)代就將開(kāi)啟，人類(lèi)教育會(huì)步入一個(gè)嶄新的歷史發(fā)展階段。A應(yīng)試教育B素質(zhì)教育C高等教育D初等教育15. （）是指人們?cè)谧非笳嬷胬砗统缟袃?yōu)秀文化過(guò)程中積淀升華形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。P41A精神審美素質(zhì)B個(gè)人

5、品德素質(zhì)C獨(dú)立人格素質(zhì)D科學(xué)文化素質(zhì)16. （）是在表象、概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程而形成的基本穩(wěn)定的精神品質(zhì)。P38A學(xué)習(xí)素質(zhì)B科學(xué)文化素質(zhì)C思維素質(zhì) D思想道德素質(zhì)17. 素質(zhì)的（），要求學(xué)校的自然環(huán)境應(yīng)有利于受教育者的健康成長(zhǎng)。P212A自然屬性B教育屬性C科學(xué)屬性D文化屬性18. 教育必須遵循兒童生理心理發(fā)展的（），滿(mǎn)足兒童發(fā)展的需要。A人體需要B自然規(guī)律C社會(huì)規(guī)律D剛性需要19. （）是辯證統(tǒng)一的。生理健康固然是生存的基礎(chǔ)，但就現(xiàn)代社會(huì)而言，心理健康的重要性更加突出。P49A心理健康B身心健康C生理健康D心靈健康20. 與國(guó)家課程注重基礎(chǔ)性、統(tǒng)

6、一性（共性）的特點(diǎn)相比，（）充分尊重并滿(mǎn)足學(xué)校師生和學(xué)校教育環(huán)境的獨(dú)特性和差異性（多樣性），受到學(xué)校的廣泛歡迎。P134A教育課程B校本課程C地方課程D課改課程21. 素質(zhì)教育目標(biāo)不僅全面地反映（）要求，而且顧及到受教育者生命整體的各個(gè)層次與方面。A時(shí)代B歷史C社會(huì)D現(xiàn)實(shí)22. （）最突出的弊端就是忽視學(xué)生的獨(dú)立人格，壓抑學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。P98A素質(zhì)教育B科學(xué)教育C培訓(xùn)教育D應(yīng)試教育23. 成熟的課程改革的一個(gè)重要標(biāo)志是操作和理念的（）。P125A共享性B公開(kāi)性C發(fā)展性D同一性24. 以現(xiàn)行教育（）為基礎(chǔ)進(jìn)行改進(jìn)，這是確定素質(zhì)教育內(nèi)容的基本思路。P115

7、A教案B經(jīng)驗(yàn)C成果D內(nèi)容25. （）是教育在一定社會(huì)條件下形成的具體樣式。A教育方式B教學(xué)方法C教學(xué)模式D教育模式26. 文化積淀到人身上構(gòu)他在后天習(xí)得的素質(zhì)的基礎(chǔ)部分，是一種（）。P71A歷史底蘊(yùn)B文化底蘊(yùn)C文化修養(yǎng)D社會(huì)積淀27. 在每位個(gè)體的各種潛能中，往往有一種或多種表現(xiàn)較為突出、強(qiáng)烈的潛能，通常稱(chēng)為（）。A劣勢(shì)潛能B優(yōu)勢(shì)潛能C共性潛能D個(gè)性潛能28. （）是實(shí)施素質(zhì)教育最主要、最重要的渠道。在目前階段和可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都不能離開(kāi)它來(lái)談素質(zhì)教育。P190A課堂教學(xué)B學(xué)校教育C家庭教育D文化教學(xué)29. （）又稱(chēng)人工自然環(huán)境，是主體根據(jù)自己的需要以自然物為基礎(chǔ)的加工改造，是自然環(huán)

8、境與精神環(huán)境的中介。P214A家庭環(huán)境B校園環(huán)境C物理環(huán)境D社會(huì)環(huán)境30. 人的潛能具有一定的（），有些潛能在常態(tài)下難以發(fā)現(xiàn)，這就容易使人產(chǎn)生某些錯(cuò)誤判斷。A顯性B共通性C差異性D隱蔽性(二) 多選題：每題2分，共20題，至少有兩個(gè)選項(xiàng)正確，多選、少選、錯(cuò)選均不得分1. 構(gòu)建素質(zhì)教育模式的意義在于（）。P250A構(gòu)建社會(huì)主義新課改的核心條件 B溝通素質(zhì)教育理想和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐的橋梁 C建設(shè)“科研型”教師隊(duì)伍，培養(yǎng)新時(shí)代教育家的需要D提高素質(zhì)教育質(zhì)量和效益的需要2. 素質(zhì)教育對(duì)活動(dòng)課程的要求是（）。P206A適應(yīng)學(xué)生個(gè)性潛能的發(fā)展B明確目標(biāo)、內(nèi)容和形式C從實(shí)際出發(fā)講究實(shí)效D通過(guò)評(píng)估促進(jìn)制度化3

9、. 思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)提高，可以從（）等方面去進(jìn)行。P31A大力宣傳和踐行“八榮八恥” B廣泛傳播人類(lèi)社會(huì)尤其是中華民族優(yōu)秀的思想道德傳統(tǒng)，營(yíng)造良好的社會(huì)道德風(fēng)尚C鼓勵(lì)學(xué)生增加體育鍛煉，直接感受祖國(guó)強(qiáng)大的實(shí)力D引導(dǎo)個(gè)體自覺(jué)加強(qiáng)修養(yǎng)鍛煉4. 素質(zhì)教育目標(biāo)體系框架中，素質(zhì)教育目標(biāo)按照知識(shí)領(lǐng)域來(lái)分可分為（）。P109A學(xué)科知識(shí)B意會(huì)知識(shí)C能力知識(shí)D信息知識(shí)5. 以下有關(guān)學(xué)習(xí)素質(zhì)的說(shuō)法，正確的選項(xiàng)是（）。P35A學(xué)習(xí)素質(zhì)與其他素質(zhì)不同，沒(méi)有“良惡”、“自主”與“外促”循環(huán)等特性B學(xué)習(xí)素質(zhì)越高，越善于學(xué)習(xí)，越容易獲得社會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)的積極支持C學(xué)習(xí)素質(zhì)是成人素質(zhì)的核心，是所有素質(zhì)形成提高的必備條件D學(xué)習(xí)素質(zhì)

10、越低，則越不容易導(dǎo)致社會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)的限制6. 以下有關(guān)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的說(shuō)法，正確的選項(xiàng)是（）。P37A從過(guò)程看，要持續(xù)學(xué)習(xí)，廣閱博覽，把握精髓，將傳承與變革結(jié)合起來(lái) B從結(jié)果看，不僅包括對(duì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的掌握，各種能力的形成，而且包括學(xué)會(huì)追求學(xué)問(wèn)，進(jìn)行研究創(chuàng)造 C從內(nèi)容看，科學(xué)學(xué)習(xí)不僅要大量獲取書(shū)本理論，更要積極投身實(shí)踐鍛煉D從學(xué)習(xí)方法看，不僅要深入刻苦地自學(xué)，更要主動(dòng)與他人切磋交流，在此基礎(chǔ)上才能形成良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)7. （）是素質(zhì)教育施教態(tài)度的基本方面。P161A忠誠(chéng)職位，獻(xiàn)身教育B尊重信任，深?lèi)?ài)學(xué)生C竭力躬行，托以致遠(yuǎn)D嚴(yán)于律己，鑄樹(shù)典范8. 教育思想方法一般涵蓋了（）等。P137A施教對(duì)象B施教態(tài)度

11、C教育思想D教育觀(guān)念9. 采取多種途徑、方法和手段進(jìn)行知識(shí)傳授時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題是（）。P7A再有價(jià)值的知識(shí)，如果不便于學(xué)生理解掌握，教育活動(dòng)就會(huì)徒勞無(wú)功 B知識(shí)傳授過(guò)程要力避單向、俗套、固定，應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)、民主交流、互動(dòng)研究等開(kāi)放性的教學(xué)方法 C綜合運(yùn)用各種方法、手段整合教育資源，全方位向?qū)W生傳授有益于他們的素質(zhì)形成提高的各種知識(shí) D 不能局限于老師固定的口耳傳授，要極大地拓寬教育領(lǐng)域，開(kāi)辟新的教育途徑10. 活動(dòng)課程自身的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了它的功能和地位是（）。P204A促進(jìn)學(xué)生博學(xué)多聞，為系統(tǒng)學(xué)習(xí)提供廣闊的知識(shí)背景B形成和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并實(shí)現(xiàn)向志趣、志向的躍升 C以心理科學(xué)為基礎(chǔ)

12、，對(duì)現(xiàn)有教育教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)或改造 D使學(xué)生在發(fā)展的多種可能性中選擇最適合于自己的發(fā)展方向，形成獨(dú)特的個(gè)性11. 要樹(shù)立健康的生命意識(shí)，應(yīng)該做到（）。此外，生活上養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒；計(jì)劃上及早安排，終身實(shí)施等方面也是要注意的。P51A思想上更新觀(guān)念，高度重視B保健上必要投入，適宜實(shí)效C心情上拓展胸襟，追求平和D鍛煉上統(tǒng)籌兼顧，見(jiàn)縫插針12. 素質(zhì)教育中的社會(huì)教化主要包括的內(nèi)容是（）。P88A傳授學(xué)習(xí)技巧B傳授生活技能C傳遞社會(huì)文化 D培養(yǎng)社會(huì)角色意識(shí)13. 要做到知識(shí)的脈絡(luò)貫通可以參考（）等原則。P169A教育者必須把自己所教的知識(shí)體系搞清楚、弄明白，確切把握它的內(nèi)涵和外延；并弄清各部分知識(shí)的

13、地位作用 B弄懂所教學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）知識(shí)內(nèi)容的學(xué)術(shù)淵源、演變發(fā)展及在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的應(yīng)用前景C所教學(xué)科、專(zhuān)業(yè)與其臨近周?chē)R(shí)體系的關(guān)聯(lián)及相互影響D所教知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的關(guān)聯(lián)情況14. 撰寫(xiě)科研論文是素質(zhì)教育試驗(yàn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它所具有的意義是（）。P246A將試驗(yàn)過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn)展示出來(lái)，接受公眾檢驗(yàn) B教育科研論文的寫(xiě)作也是一種召喚，召喚讀者對(duì)本試驗(yàn)研究的理解、支持和合作C教育科研論文的寫(xiě)作過(guò)程，同時(shí)也是作者自我提高、自我完善的過(guò)程D它是教育過(guò)程中師生生命流逝的一種“物化”形式15. 竭力躬行，托以致遠(yuǎn)這是教育本質(zhì)要求的一種體現(xiàn)，具體來(lái)講應(yīng)堅(jiān)持做到（）。P164A教育者要有開(kāi)闊的心胸和遠(yuǎn)大的視野，甘愿用

14、自己的心血、汗水、智慧，無(wú)私地做學(xué)生超越自己的階梯，自覺(jué)做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”B教育者要積極挖掘一切教育潛力，盡自己的全部責(zé)任，為所有特殊學(xué)生的培養(yǎng)教育探索道路、研究方法、尋找對(duì)策，為他們順利踏上自主健康成長(zhǎng)之路貢獻(xiàn)力量 C教育者躬行方向主要是深入研究各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以增強(qiáng)托起的力量D處處從學(xué)生的客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，為他們盡快成才、形成素質(zhì)和終身發(fā)展16. 在目前開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程中存在著的突出問(wèn)題是（）。P135A違背課程開(kāi)發(fā)規(guī)律，把校本課程變成浮華的外在裝飾 B背離學(xué)校辦學(xué)理念，隨意開(kāi)辟校本課程 C脫離校本課程的宗旨，將校本課程異化為高考科目的延伸D在具體的校本課程教學(xué)中存在較大的隨意

15、性17. 高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（）,還可以是某方面知識(shí)體系創(chuàng)立的研用有得等等。P172A某學(xué)科、專(zhuān)業(yè)知識(shí)空白點(diǎn)補(bǔ)充完善的研用有得B對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)在專(zhuān)業(yè)崗位實(shí)際應(yīng)用中的研用有得C引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)研究方法的研用有得D缺 18. 精神審美素質(zhì)中的缺陷主要包括（） p57A個(gè)人修養(yǎng)缺陷B精神素質(zhì)缺陷C道德素質(zhì)缺陷D審美素質(zhì)缺陷19. 素質(zhì)教育是一種“解放教育”，這意味著（）。P76A所有的教育活動(dòng)都應(yīng)該建立在學(xué)生主動(dòng)需要的基礎(chǔ)上，為滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為直接目的B應(yīng)該允許學(xué)生懷疑、質(zhì)疑，提出不同見(jiàn)解，提出反面意見(jiàn) C學(xué)生的主體精神不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也體現(xiàn)在管理活動(dòng)、交往活動(dòng)和其他一

16、切教育活動(dòng)與學(xué)校日常生活中 D學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)在學(xué)校的監(jiān)管中由學(xué)生自主探索進(jìn)行20. 溝通是雙向的,溝通的結(jié)果是（）。A第一層次是資源共享，既使社會(huì)教育資源能為學(xué)校教育使用，也使學(xué)校資源為社會(huì)教育使用B第二層次將是相互融合，即學(xué)校教育和社會(huì)教育共同融合于終身教育體系之中，共同為國(guó)民素質(zhì)的終身發(fā)展服務(wù) C第三層次是發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，在促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的同時(shí)力求實(shí)現(xiàn)一定的社會(huì)效益D第四層次是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí) (三) 判斷題：每題1分，共30題，如發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)為A和B，則正確選A,錯(cuò)誤選B1.素質(zhì)教育要使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己個(gè)性才能發(fā)揮的領(lǐng)域和生長(zhǎng)點(diǎn)。是2. 由于環(huán)境自身的兩重性，因而對(duì)素質(zhì)發(fā)展的影響

17、也相應(yīng)地具有兩重性。是p2113. 人的素質(zhì)的差異，常常就是所擁有的文化底蘊(yùn)和社會(huì)財(cái)富的差異。否4. 文化積淀到人身上構(gòu)他在后天習(xí)得的素質(zhì)的基礎(chǔ)部分，是一種歷史底蘊(yùn)。否p715. 博納厚積是教育者實(shí)現(xiàn)全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值知識(shí)的直接前提和重要基礎(chǔ)。是6. 認(rèn)識(shí)事物發(fā)展變化的規(guī)律是指引人們走向成功的根本法則。因而，引領(lǐng)學(xué)生探索事物的特點(diǎn)與規(guī)律，自然成為施教的目的和標(biāo)準(zhǔn)。是7. 深?lèi)?ài)學(xué)生是實(shí)現(xiàn)尊重與信任的基礎(chǔ)條件。是p1638. 素質(zhì)教育理論本質(zhì)上從屬于應(yīng)試教育的基本理論，它同時(shí)具有鮮明的時(shí)代特色，但是并不妨礙作為設(shè)計(jì)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要依據(jù)。是9. 素質(zhì)教育試驗(yàn)的一個(gè)重要特點(diǎn)是它與素質(zhì)教育過(guò)程的共通性。

18、否p24010. 以“應(yīng)試”為目標(biāo)的教育不可能是素質(zhì)教育，也不可能在“應(yīng)試教育”目標(biāo)下實(shí)施素質(zhì)教育。P102是11. 從無(wú)到有從有到無(wú)從無(wú)到有，即汲取揚(yáng)棄創(chuàng)新。這是學(xué)習(xí)素質(zhì)形成的基本過(guò)程。遺漏其中任何一段路程都不能真正形成學(xué)習(xí)素質(zhì)。是p3712. 嚴(yán)于律己是指經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的修養(yǎng)鍛煉逐步鑄就形成可以作為他人學(xué)習(xí)、效仿的楷模。否p16513. 教育質(zhì)量問(wèn)題是教育興旺發(fā)達(dá)的永恒主題，是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校生存發(fā)展的生命線(xiàn)。是p15814. 義務(wù)教育的目的就是激活每位學(xué)生的個(gè)性潛能發(fā)展，培養(yǎng)他們形成各具特色的創(chuàng)造性。是15. 歷史知識(shí)這是整個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，也是人的全部素質(zhì)的基礎(chǔ)。否16. 教材首要功能是傳遞人類(lèi)

19、文化知識(shí)的精華，努力反映現(xiàn)代科技發(fā)展水平，因而，科學(xué)性和邏輯性是教材最重要的特點(diǎn)。是p19217. 活動(dòng)課程的學(xué)科功能的充分發(fā)揮，取決于對(duì)它的科學(xué)組織和管理。否p20618. 塑造與潛能實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是對(duì)立的。否19. 激活學(xué)生個(gè)性潛能發(fā)展，首先必須在教學(xué)風(fēng)格和校風(fēng)上得以體現(xiàn)。否p2220. 促使知識(shí)內(nèi)化，使學(xué)生形成素質(zhì)，才是素質(zhì)教育的根本追求。是p621. 素質(zhì)教育的第一規(guī)范性便是為社會(huì)、為人類(lèi)創(chuàng)造價(jià)值。否p2822. 全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)，這是有統(tǒng)一固定的模式可以遵循的。否p623. 賦予素質(zhì)教育以終身性特征是基于對(duì)社會(huì)和歷史發(fā)展的新認(rèn)識(shí)。否p7824. 學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)

20、生存是“教育的四個(gè)支柱”，基礎(chǔ)教育則是“走向生活的通行證”。是p12125. 法紀(jì)責(zé)任素質(zhì)的形成必須依靠教師自覺(jué)遵守法紀(jì)、勇于承擔(dān)責(zé)任，確保法紀(jì)在社會(huì)的神圣地位。否26. 所謂“更有價(jià)值的知識(shí)”，是指對(duì)學(xué)生成績(jī)形成、發(fā)展具有更大幫助、促進(jìn)和提高作用的那些準(zhǔn)確知識(shí)。是27. 思維和語(yǔ)言緊密相聯(lián)，是個(gè)體社會(huì)素質(zhì)形成和發(fā)展的最重要的生物基礎(chǔ)。是p8728. 素質(zhì)的自然屬性，要求學(xué)校的自然環(huán)境應(yīng)有利于受教育者的健康成長(zhǎng)。是p21229. 素質(zhì)教育是面向全體國(guó)民的教育，對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校而言，則是面向優(yōu)秀學(xué)生的教育。否30. 學(xué)生教學(xué)成績(jī)的提高是他們實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)深刻內(nèi)化的關(guān)鍵條件。否常州素質(zhì)教育概論考試（71

21、分）(一) 單選題：每題1分，共30題，只有唯一一個(gè)選項(xiàng)正確1. （）緊密相聯(lián)，是個(gè)體社會(huì)素質(zhì)形成和發(fā)展的最重要的生物基礎(chǔ)。Error! Reference source not found.(A) 語(yǔ)言和學(xué)習(xí) Error! Reference source not found.(B) 思考與學(xué)習(xí) Error! Reference source not found.(C) 思維和語(yǔ)言 Error! Reference source not found.(D) 思維和學(xué)習(xí) Error! Reference source not found.2. 素質(zhì)教育必須注重建立師生信息（）平臺(tái)，為他們通過(guò)這

22、個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)深入便捷的信息交流、溝通服務(wù)。Error! Reference source not found.(A) 交換 Error! Reference source not found.(B) 共享 Error! Reference source not found.(C) 咨詢(xún) Error! Reference source not found.(D) 解答 Error! Reference source not found.3. 優(yōu)化師生關(guān)系的關(guān)鍵在于教師正確的（）。Error! Reference source not found.(A) 科學(xué)觀(guān) Error! Reference s

23、ource not found.(B) 學(xué)生觀(guān) Error! Reference source not found.(C) 人生觀(guān) Error! Reference source not found.(D) 世界觀(guān) Error! Reference source not found.4. （）最突出的弊端就是忽視學(xué)生的獨(dú)立人格，壓抑學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。Error! Reference source not found.(A) 素質(zhì)教育 Error! Reference source not found.(B) 科學(xué)教育 Error! Reference so

24、urce not found.(C) 培訓(xùn)教育 Error! Reference source not found.(D) 應(yīng)試教育 Error! Reference source not found.5. （）既是中央長(zhǎng)期高度重視的基本內(nèi)容，又是國(guó)民素質(zhì)整體狀況的重要體現(xiàn)。Error! Reference source not found.(A) 個(gè)人道德素質(zhì) Error! Reference source not found.(B) 思想道德素質(zhì) Error! Reference source not found.(C) 法紀(jì)責(zé)任素質(zhì) Error! Reference source not

25、 found.(D) 科學(xué)文化素質(zhì) Error! Reference source not found.6. “元教育”又稱(chēng)（），指人類(lèi)早期比較完整地體現(xiàn)自身本真職能的原始教育，其本性是為人類(lèi)服務(wù)，通過(guò)提高人的生產(chǎn)能力實(shí)現(xiàn)環(huán)境改造，滿(mǎn)足人的生存需要。Error! Reference source not found.(A) 異化教育 Error! Reference source not found.(B) 本源教育 Error! Reference source not found.(C) 本真教育 Error! Reference source not found.(D) 復(fù)歸教育 Err

26、or! Reference source not found.7. 素質(zhì)教育如果喪失了（），就意味著任何一種不相干的教育都可以貼上“素質(zhì)教育”的標(biāo)簽，素質(zhì)教育自身也就不復(fù)存在了。Error! Reference source not found.(A) 專(zhuān)一性 Error! Reference source not found.(B) 多樣性 Error! Reference source not found.(C) 統(tǒng)一性 Error! Reference source not found.(D) 獨(dú)特性 Error! Reference source not found.8. 在知識(shí)深刻內(nèi)

27、化的過(guò)程中，學(xué)生的（）水平始終是影響該進(jìn)程的關(guān)鍵之一，也是制約對(duì)知識(shí)深刻內(nèi)化程度的重要因素。Error! Reference source not found.(A) 科學(xué)思維 Error! Reference source not found.(B) 科學(xué)知識(shí) Error! Reference source not found.(C) 科學(xué)文化 Error! Reference source not found.(D) 科學(xué)教育 Error! Reference source not found.9. （）是非學(xué)科的，不依賴(lài)書(shū)本知識(shí)的系統(tǒng)傳授，突破了課堂時(shí)空乃至學(xué)校時(shí)空的限制，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是

28、一種“解放”。Error! Reference source not found.(A) 活動(dòng)課程 Error! Reference source not found.(B) 教學(xué)課程 Error! Reference source not found.(C) 教育課程 Error! Reference source not found.(D) 學(xué)科課程 Error! Reference source not found.10. 認(rèn)識(shí)事物發(fā)展變化的規(guī)律，是指引人們走向成功的（）。Error! Reference source not found.(A) 根本法則 Error! Referenc

29、e source not found.(B) 基本路徑 Error! Reference source not found.(C) 重要經(jīng)歷 Error! Reference source not found.(D) 唯一方法 Error! Reference source not found.11. （）的主渠道應(yīng)有機(jī)地融心理健康教育于學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中，于日常的班主任工作之中和學(xué)生的思想品德教育之中。Error! Reference source not found.(A) 文化素養(yǎng)教育 Error! Reference source not found.(B) 心理健康教育 Er

30、ror! Reference source not found.(C) 素質(zhì)教育 Error! Reference source not found.(D) 思想道德教育 Error! Reference source not found.12. （）概念一旦轉(zhuǎn)化成為普遍的教育行為，一個(gè)全新教育時(shí)代就將開(kāi)啟，人類(lèi)教育會(huì)步入一個(gè)嶄新的歷史發(fā)展階段。Error! Reference source not found.(A) 應(yīng)試教育 Error! Reference source not found.(B) 素質(zhì)教育 Error! Reference source not found.(C) 高等

31、教育 Error! Reference source not found.(D) 初等教育 Error! Reference source not found.13. （）是創(chuàng)造的源泉，它推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。Error! Reference source not found.(A) 思維 Error! Reference source not found.(B) 思想 Error! Reference source not found.(C) 學(xué)習(xí) Error! Reference source not found.(D) 創(chuàng)新 Error! Reference source not fou

32、nd.14. （）要使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己個(gè)性才能發(fā)揮的領(lǐng)域和生長(zhǎng)點(diǎn)。Error! Reference source not found.(A) 個(gè)性教育 Error! Reference source not found.(B) 社會(huì)教育 Error! Reference source not found.(C) 素質(zhì)教育 Error! Reference source not found.(D) 學(xué)校教育 Error! Reference source not found.15. 以現(xiàn)行教育（）為基礎(chǔ)進(jìn)行改進(jìn)，這是確定素質(zhì)教育內(nèi)容的基本思路。Error! Reference source

33、 not found.(A) 教案 Error! Reference source not found.(B) 經(jīng)驗(yàn) Error! Reference source not found.(C) 成果 Error! Reference source not found.(D) 內(nèi)容 Error! Reference source not found.16. （）強(qiáng)調(diào)的是教師心中要有每一位學(xué)生，在指導(dǎo)思想上正確認(rèn)識(shí)全體與個(gè)別的辯證關(guān)系，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。Error! Reference source not found.(A) 個(gè)別教學(xué) Error! Reference source not foun

34、d.(B) 個(gè)別化教學(xué) Error! Reference source not found.(C) 單一教學(xué) Error! Reference source not found.(D) 針對(duì)性教學(xué) Error! Reference source not found.17. （）是客觀(guān)存在反映到人的意識(shí)中經(jīng)過(guò)思維加工產(chǎn)生的觀(guān)念結(jié)果，以及這種結(jié)果在長(zhǎng)期改造自然、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中積淀形成的基本穩(wěn)定的方向性與規(guī)范性精神品質(zhì)。Error! Reference source not found.(A) 思想道德品質(zhì) Error! Reference source not found.(B) 歷史思維 Err

35、or! Reference source not found.(C) 社會(huì)風(fēng)氣 Error! Reference source not found.(D) 思想道德素質(zhì) Error! Reference source not found.18. （）是全黨全國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持的中心任務(wù)，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的所謂“功利性目標(biāo)”，仍然是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。Error! Reference source not found.(A) 生產(chǎn)力發(fā)展 Error! Reference source not found.(B) 經(jīng)濟(jì)建設(shè) Error! Reference source not found.(C)

36、 社會(huì)主義建設(shè) Error! Reference source not found.(D) 物質(zhì)文化建設(shè) Error! Reference source not found.19. 激活學(xué)生個(gè)性潛能發(fā)展，首先必須在（）上得以體現(xiàn)。Error! Reference source not found.(A) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn) Error! Reference source not found.(B) 教學(xué)內(nèi)容 Error! Reference source not found.(C) 教學(xué)質(zhì)量 Error! Reference source not found.(D) 教學(xué)方法 Error! Refere

37、nce source not found.20. 促進(jìn)學(xué)生自主健康成長(zhǎng)，始終是素質(zhì)教育的重要追求和根本出發(fā)點(diǎn)之一。要達(dá)到這種效果，就必須依靠成功的（）。Error! Reference source not found.(A) 教育 Error! Reference source not found.(B) 課改 Error! Reference source not found.(C) 經(jīng)驗(yàn) Error! Reference source not found.(D) 方法 Error! Reference source not found.21. 適當(dāng)精簡(jiǎn)教育內(nèi)容，主要是精簡(jiǎn)以學(xué)科課程為載體

38、的教育內(nèi)容。這首先是一個(gè)（）問(wèn)題。Error! Reference source not found.(A) 教育成果 Error! Reference source not found.(B) 教育觀(guān)念 Error! Reference source not found.(C) 教育方法 Error! Reference source not found.(D) 教育經(jīng)驗(yàn) Error! Reference source not found.22. 文化積淀到人身上構(gòu)他在后天習(xí)得的素質(zhì)的基礎(chǔ)部分，是一種（）。Error! Reference source not found.(A) 歷史底蘊(yùn)

39、Error! Reference source not found.(B) 文化底蘊(yùn) Error! Reference source not found.(C) 文化修養(yǎng) Error! Reference source not found.(D) 社會(huì)積淀 Error! Reference source not found.23. （）是教育在一定社會(huì)條件下形成的具體樣式。Error! Reference source not found.(A) 教育方式 Error! Reference source not found.(B) 教學(xué)方法 Error! Reference source no

40、t found.(C) 教學(xué)模式 Error! Reference source not found.(D) 教育模式 Error! Reference source not found.24. 在素質(zhì)教育具體方法體系中，教育者的首項(xiàng)任務(wù)是如何對(duì)（）進(jìn)行科學(xué)取舍和深刻加工。Error! Reference source not found.(A) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn) Error! Reference source not found.(B) 素質(zhì)教育 Error! Reference source not found.(C) 教育內(nèi)容 Error! Reference source not found.

41、(D) 教學(xué)方法 Error! Reference source not found.25. （）問(wèn)題是教育興旺發(fā)達(dá)的永恒主題，是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校生存發(fā)展的生命線(xiàn)。Error! Reference source not found.(A) 學(xué)生成績(jī) Error! Reference source not found.(B) 素質(zhì)教育 Error! Reference source not found.(C) 升學(xué)率 Error! Reference source not found.(D) 教育質(zhì)量 Error! Reference source not found.26. （）是對(duì)教育者的基本職

42、業(yè)要求，獻(xiàn)身教育是對(duì)這種基本職業(yè)要求的進(jìn)一步提升。Error! Reference source not found.(A) 深?lèi)?ài)學(xué)生 Error! Reference source not found.(B) 忠誠(chéng)職位 Error! Reference source not found.(C) 嚴(yán)于律己 Error! Reference source not found.(D) 鑄造忠誠(chéng) Error! Reference source not found.27. 人的素質(zhì)的差異，常常就是所擁有的（）的差異。Error! Reference source not found.(A) 社會(huì)地位

43、Error! Reference source not found.(B) 出身貴賤 Error! Reference source not found.(C) 文化高低 Error! Reference source not found.(D) 文化底蘊(yùn) Error! Reference source not found.28. 素質(zhì)教育第一要義全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)，實(shí)質(zhì)是要求教育者對(duì)傳授的知識(shí)實(shí)現(xiàn)（）。Error! Reference source not found.(A) 經(jīng)絡(luò)通暢 Error! Reference source not found.(B) 脈絡(luò)貫通 Error! R

44、eference source not found.(C) 全線(xiàn)貫通 Error! Reference source not found.(D) 厚積薄發(fā) Error! Reference source not found.29. （）的一個(gè)重要任務(wù)是促進(jìn)與保證每一位受教育者具備良好的身體、心理、人格素質(zhì)，為成為高素質(zhì)優(yōu)秀人才奠定“物質(zhì)”基礎(chǔ)。Error! Reference source not found.(A) 義務(wù)教育 Error! Reference source not found.(B) 高等教育 Error! Reference source not found.(C) 素質(zhì)教

45、育 Error! Reference source not found.(D) 科學(xué)教育 Error! Reference source not found.30. （）是教育者實(shí)現(xiàn)全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值知識(shí)的直接前提和重要基礎(chǔ)。Error! Reference source not found.(A) 深厚積累 Error! Reference source not found.(B) 宏約深美 Error! Reference source not found.(C) 厚積薄發(fā) Error! Reference source not found.(D) 博納厚積 Error! Reference

46、 source not found.(二) 多選題：每題2分，共20題，至少有兩個(gè)選項(xiàng)正確，多選、少選、錯(cuò)選均不得分 1. 深?lèi)?ài)學(xué)生的表現(xiàn)主要是（）。Error! Reference source not found.(A) 讓學(xué)生對(duì)老師畢恭畢敬 Error! Reference source not found.(B) 自覺(jué)消除或廢止師道尊嚴(yán) Error! Reference source not found.(C) 全面深入了解學(xué)生 Error! Reference source not found.(D) 師生互相尊重 Error! Reference source not found.

47、2. 思維素質(zhì)形成需要教育培養(yǎng)，提高思維素質(zhì)的方法主要有（）。Error! Reference source not found.(A) 擺正思維素質(zhì)的重要地位 Error! Reference source not found.(B) 創(chuàng)造有益于提高思維素質(zhì)的環(huán)境 Error! Reference source not found.(C) 積累思維素材，培養(yǎng)思維情趣 Error! Reference source not found.(D) 把握變化的思維客體，不斷對(duì)確立的思維目標(biāo)、程序和方法、手段等進(jìn)行自我修正與整合 Error! Reference source not found.3.

48、 符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求的教學(xué)方法不只是某一種具體的方法，而且是一個(gè)包含許多具體方法的方法系統(tǒng)，具備（）等明顯的特點(diǎn)。Error! Reference source not found.(A) 以心理科學(xué)為基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)有教育教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)或改造 Error! Reference source not found.(B) 為個(gè)體素質(zhì)發(fā)展奠定較高起點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展 Error! Reference source not found.(C) 堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想 Error! Reference source not found.(D) 尊重學(xué)生的主體地位，把研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)

49、習(xí)放在十分突出的地位 Error! Reference source not found.4. 以下有關(guān)素質(zhì)教育與“應(yīng)試教育”的說(shuō)法，正確的是（）。Error! Reference source not found.(A) 素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高國(guó)民素質(zhì)；而“應(yīng)試教育”的目標(biāo)是“為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學(xué)” Error! Reference source not found.(B) 素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)，必然要面向全體學(xué)生 Error! Reference source not found.(C) 素質(zhì)教育為了提高國(guó)民素質(zhì)，在教學(xué)方法上以灌輸、說(shuō)教、被動(dòng)接受為基本特征，容易形成模式內(nèi)化、拒絕

50、內(nèi)化等偏差 Error! Reference source not found.(D) “應(yīng)試教育”是“考什么，教什么，練什么”，一切圍繞考試轉(zhuǎn) Error! Reference source not found.5. 所謂素質(zhì)教育就是塑造與潛能實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)方面的辯證統(tǒng)一和結(jié)合，意思是（），促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。Error! Reference source not found.(A) 以受教育者素質(zhì)的全面發(fā)展為目的 Error! Reference source not found.(B) 以科學(xué)方法充分開(kāi)發(fā)受教育者的潛能 Error! Reference source not found.(

51、C) 以社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明成果對(duì)受教育者進(jìn)行塑造和完善 Error! Reference source not found.(D) 以人的發(fā)展具有內(nèi)在的個(gè)體能動(dòng)力為依據(jù) Error! Reference source not found.6. 構(gòu)建素質(zhì)教育模式的意義在于（）。Error! Reference source not found.(A) 構(gòu)建社會(huì)主義新課改的核心條件 Error! Reference source not found.(B) 溝通素質(zhì)教育理想和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐的橋梁 Error! Reference source not found.(C) 建設(shè)“科研型”教師

52、隊(duì)伍，培養(yǎng)新時(shí)代教育家的需要 Error! Reference source not found.(D) 提高素質(zhì)教育質(zhì)量和效益的需要 Error! Reference source not found.7. 設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育目標(biāo)的依據(jù)主要是（）。Error! Reference source not found.(A) 教育基本原理 Error! Reference source not found.(B) 發(fā)展理論 Error! Reference source not found.(C) 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) Error! Reference source not found.(D) 教育目

53、標(biāo)分類(lèi)學(xué)理論 Error! Reference source not found.8. 從形式結(jié)構(gòu)的角度看，學(xué)生的思想政治品德包括（）這兩個(gè)子系統(tǒng)，兩個(gè)子系統(tǒng)是相互聯(lián)系的。Error! Reference source not found.(A) 道德認(rèn)識(shí) Error! Reference source not found.(B) 道德態(tài)度 Error! Reference source not found.(C) 道德素養(yǎng) Error! Reference source not found.(D) 道德潛能 Error! Reference source not found.9. 知識(shí)內(nèi)化有

54、很多要求，但（）是它的基本條件。Error! Reference source not found.(A) 知識(shí)準(zhǔn)確 Error! Reference source not found.(B) 知識(shí)全面 Error! Reference source not found.(C) 知識(shí)內(nèi)化 Error! Reference source not found.(D) 知識(shí)豐富 Error! Reference source not found.10. 從智育教育內(nèi)容的角度講，（）。Error! Reference source not found.(A) 幼兒教育階段，一般應(yīng)以?shī)蕵?lè)和智力開(kāi)發(fā)為主 Error! Reference source not found.(B) 小學(xué)教育階段，一般以進(jìn)入分門(mén)別類(lèi)的知識(shí)教育和奠定繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)為主 Error! Reference source not found.(C) 初中教育階段，一般以基礎(chǔ)常識(shí)性知識(shí)教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主 Error! Reference