1、工程教育認證現場考查專家工作手冊（2018年5月修訂稿）認證學校： 認證專業(yè)： 考查時間： 專家姓名（簽字）： 中國工程教育專業(yè)認證協會秘書處制目 錄表1：自評報告專家個人分析意見表表2：工程教育認證現場考查記錄表表3：工程教育認證專家個人考評表使用說明：1. 本手冊為現場考查專家個人考查寫實記錄，在認證考查過程中使用。2. 進校前：考查專家要認證研讀和分析自評報告，填寫“自評報告專家個人分析意見表”（表1），于進校前兩周提交專家組秘書匯總，形成“專家組自評報告審閱意見匯總”，供制定“專家組現場考查重點”時使用。3. 現場考查期間：專家根據本人“自評報告專家個人分析意見表”和專家組制定的“自評

2、報告分析意見匯總及考查要點”，按照分工開展考查工作，并記錄各項考查活動獲取的信息，分別填寫“現場考查工作記錄表”（表2）。4. 專家組在討論結論的內部會議之前：專家應填寫完成“專家個人考評表”（表3），作為專家個人的正式考查意見，會議之前交秘書匯總，供專家組集體討論使用。5. 現場考查結束后：上述材料由秘書匯總，交認證協會秘書處和專業(yè)類認證委員會存檔。對外保密。表1 自評報告專家個人分析意見表填表說明：1. 本表在現場考查前由專家填寫，匯總后形成專家組對自評報告的分析意見匯總，并形成專家組考查要點； 2. 專家應自評報告未充分說明的內容，并對照認證標準詳細說明通過審閱自評報告發(fā)現的問題或關注項

3、；3. 擬深入了解或核查的問題應具體明確，有對于性。指標自評報告中未充分說明的內容，以及對于認證標準發(fā)現的問題和關注項擬深入了解或核查的問題及擬采取的考查方式備注學生培養(yǎng)目標畢業(yè)要求持續(xù)改進課程體系師資隊伍支持條件其他（需要學校提供的資料等）表2 工程教育認證現場考查工作記錄表填表說明：1. 本表作為專家在開展不同考查活動時的工作記錄表，相關記錄信息供專家在撰寫結論及意見時參考；2. 根據訪談、考查實驗室、內部會議等不同的考查活動復制本表。考查活動時 間表3 工程教育認證專家個人考評表填表說明：1. 本表所填內容代表專家個人的正式考查意見，專家應在內部會議討論結論前完成本表，考查報告有關內容將

4、據此討論形成；2. 專家應逐條對照認證標準詳細說明對于該條標準的“達成情況說明”和“問題及關注項”；3.“問題及關注項”應根據發(fā)現的問題（包括現實問題、潛在問題或不達標問題），寫實性描述問題的具體所指、嚴重程度和改進要求，問題描述應明確、具體、有對于性，不要求對于逐條或逐項給出結論性意見（P、Pc、Pw、F）； 4. “達成情況說明”應由專家根據對自評報告審閱情況和現場考查情況，提供足夠的判定依據，詳細說明專業(yè)是如何滿足該條標準要求。認證標準達成情況說明問題及關注項學生1. 具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。2. 具有完善的學生學習指導、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、心理輔導等方面的措施并能夠很好地執(zhí)行落實

5、。3. 對學生在整個學習過程中的表現進行跟蹤與評估，并通過形成性評價保證學生畢業(yè)時達到畢業(yè)要求。4. 有明確的規(guī)定和相應認定過程，認可轉專業(yè)、轉學學生的原有學分。培養(yǎng)目標1. 有公開的、符合學校定位的、適應社會經濟發(fā)展需要的培養(yǎng)目標。2.定期評價培養(yǎng)目標的合理性并根據評價結果對培養(yǎng)目標進行修訂，評價與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。畢業(yè)要求專業(yè)必須有明確、公開、可衡量的畢業(yè)要求, 畢業(yè)要求應能支撐培養(yǎng)目標的達成。專業(yè)制定的畢業(yè)要求應完全覆蓋以下內容：1.工程知識：能夠將數學、自然科學、工程基礎和專業(yè)知識用于解決復雜工程問題。2.問題分析：能夠應用數學、自然科學和工程科學的基本原理，識別、表達、并

6、通過文獻研究分析復雜工程問題，以獲得有效結論。畢業(yè)要求3.設計/開發(fā)解決方案：能夠設計對于復雜工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設計環(huán)節(jié)中體現創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。4.研究：能夠基于科學原理并采用科學方法對復雜工程問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋數據、并通過信息綜合得到合理有效的結論。5.使用現代工具：能夠對于復雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具，包括對復雜工程問題的預測與模擬，并能夠理解其局限性。6.工程與社會：能夠基于工程相關背景知識進行合理分析，評價專業(yè)工程實踐和復雜

7、工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任。7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價對于復雜工程問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。畢業(yè)要求8.職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任。9.個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。10.溝通：能夠就復雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。11.項目管理：理解并掌握工程管理原理與經濟決策方法，并能在多

8、學科環(huán)境中應用。12.終身學習：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力。持續(xù)改進1. 建立教學過程質量監(jiān)控機制，各主要教學環(huán)節(jié)有明確的質量要求，定期開展課程體系設置和課程質量評價。建立畢業(yè)要求達成情況評價機制，定期開展畢業(yè)要求達成情況評價。2. 建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統以外有關各方參與的社會評價機制，對培養(yǎng)目標的達成情況進行定期分析。3. 能證明評價的結果被用于專業(yè)的持續(xù)改進。課程體系課程設置能支持畢業(yè)要求的達成，課程體系設計有企業(yè)或行業(yè)專家參與。課程體系必須包括：1與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應的數學與自然科學類課程（至少占總學分的15%）。課程體系2符合本專業(yè)畢業(yè)

9、要求的工程基礎類課程、專業(yè)基礎類課程與專業(yè)類課程（至少占總學分的30%）。工程基礎類課程和專業(yè)基礎類課程能體現數學和自然科學在本專業(yè)應用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程能體現系統設計和實現能力的培養(yǎng)。3.工程實踐與畢業(yè)設計（論文）（至少占總學分的20%）。設置完善的實踐教學體系，并與企業(yè)合作，開展實習、實訓，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設計（論文）選題要結合本專業(yè)的工程實際問題，培養(yǎng)學生的工程意識、協作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。對畢業(yè)設計（論文）的指導和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與。4.人文社會科學類通識教育課程（至少占總學分的15%），使學生在從事工程設計時能夠考慮經濟、環(huán)境、法律、

10、倫理等各種制約因素。師資隊伍1. 教師數量能滿足教學需要，結構合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。2. 教師具有足夠的教學能力、專業(yè)水平、工程經驗、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力，并且能夠開展工程實踐問題研究，參與學術交流。教師的工程背景應能滿足專業(yè)教學的需要。3. 教師有足夠時間和精力投入到本科教學和學生指導中，并積極參與教學研究與改革。4. 教師為學生提供指導、咨詢、服務，并對學生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導。5. 教師明確他們在教學質量提升過程中的責任，不斷改進工作。支持條件1. 教室、實驗室及設備在數量和功能上滿足教學需要。有良好的管理、維護和更新機制，使得學生能夠方便地使用。與企業(yè)合作共建實習和實訓基地，在教學過程中為學生提供參與工程實踐的平臺。2. 計算機、網絡以及圖書資料資源能夠滿足學生的學習以及教師的日常教學和科研所需。資源管理規(guī)范、共享程度