1、如何做好班級管理工作紅墩界九年制學校 王勝生班主任作為班集體的教育者和組織者、學生成長的引路人，肩負著培養(yǎng)新時期高素質(zhì)人才的神圣使命。要樹立造良好的班風班貌，離不開班主任的嘔心瀝血。經(jīng)過十幾年的摸索與學習，總結(jié)出一些班主任工作的方法和技巧，與大家共享。一、以身示范，樹立威信樹立班主任威信，這一點對于每一位班主任來說都是當然的。首先，班主任要正學生，先要正其身。一般來說，學生都有“向師性”，班主任要教育好學生，不管是從生活上，還是學習上，都必須從自身做起，為學生樹立一個好榜樣。第二多關(guān)心學生，了解他們的心聲，真正成為學生的良師益友。例如學生生病了陪學生去醫(yī)院；每次放假回家叮囑學生注意路上安全；如

2、果發(fā)現(xiàn)有的學生學習狀態(tài)不好及時和學生談心等等。第三，班主任在學生面前還應該注意自己的言語，該嚴肅的時候就該嚴肅起來，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。例如學生違反校規(guī)校紀時要嚴厲批評，按照規(guī)定辦事?？傊嘀魅巫陨淼钠犯?、涵養(yǎng)都對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。二、培養(yǎng)得力班干部隊伍班干部是班主任的得力助手，選拔一支能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。 每名班干在班級中都負責一定的事情，都為班級負責，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機會。盡量做到：學生能夠組織的活動，由班干部自己組織，給他們以主動權(quán)；例如每周星期一的班會課我都會安排由班干部帶頭進行設計、準備、組織，每次班會都要提前幾天讓

3、他們自己準備，而且每個學生都有參與的機會；學生能夠轉(zhuǎn)達的通知，盡量由班干部傳達；利用課余的時間多與班干部探討解決問題的方法途徑。三、創(chuàng)設集體活動，增強班級凝聚力班會課小組討論一個沒有集體凝聚力的班級，就好比一團散沙，班風肯定不會很好。所以我一直把增強班集體凝聚力作為工作的重點。引導學生參加或開展各項集體活動是增強集體凝聚力的最有效途徑。每次活動中我都教育學生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象。希望大家珍惜每一次的機會，出色表現(xiàn)，贏得名譽。通過反復強調(diào)、教育，不管是參賽的人員還是不參賽的同學，在活動中都能滿腔熱情、積極投入、遵守紀律，聽從安排。集體凝聚力不僅僅在大型的活

4、動中表現(xiàn)出來，在一些小事情上也反映出來。比如：平時我常常教同學們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次講故事比賽、六一活動比賽、國學誦讀比賽等等活動的評比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚優(yōu)勢、縮短差距，形成良好的班風。 課外實踐活動：粉刷墻壁四、細化管理，常抓不懈細化班級管理工作，是做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)并評出本周模范學生，每月一總結(jié)評出月綜合能力優(yōu)秀者并給與獎勵。這種方式讓我體會最深，每次因為課堂表現(xiàn)或其它突出方面給他們量化加分時，他們表現(xiàn)出來的那種興奮、激動讓我很欣慰！當學生在某些方面做得不到位的時候，要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。 五、要做好學生的“心理醫(yī)生”小學生的心理狀況有時很復雜，有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自暴自棄或不上進；有的因自我約束力太差而無心向?qū)W；有的因家庭經(jīng)濟比較困難而郁悶寡歡；有的因基礎薄弱、學習方法不對頭導致成績低下而缺乏自信；還有獨生子女因缺乏困苦的磨勵，稍遇挫折便產(chǎn)生退縮、難過、不安的情緒，這就需要班主任走進學生的情感世界，對學生多親近、常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析，去多交流溝通、要因人而異，采取不同的方式方法，對