1、淺談英語學(xué)科中的德育滲透豐臺區(qū)蘇家坡小學(xué) 高文健 教學(xué)永遠(yuǎn)具有強(qiáng)烈教育性。重視和加強(qiáng)青少年的品德教育，已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育改革的熱點(diǎn)。在我國中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)大綱中，均要求教師在課堂教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，還要有目的，要意識，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行正確的道德影響和真，善，美的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，人生觀和良好的道德品質(zhì)。 如何在英語學(xué)科中進(jìn)行德育滲透呢？我努力做到：按照小學(xué)的特點(diǎn)，深入淺出地正確講解知識；充分發(fā)揮教材的內(nèi)在思想教育因素，知識講授，有機(jī)的進(jìn)行思想品德教育；加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，言傳身教，以自身的高尚道德修養(yǎng)影響教育學(xué)生。具體做法如

2、下： 一挖掘教材的德育因素英語是世界上流行最廣的語言。我在教學(xué)過程中，時(shí)刻注重學(xué)生學(xué)習(xí)目的性的教育，讓學(xué)生懂得學(xué)好英語是當(dāng)前改革開放對新一代的要求，學(xué)好英語將來能與國外人士交流，學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加速我國的現(xiàn)代化建設(shè)。在具體教學(xué)時(shí)，處處都有德育的內(nèi)容。例如：在教問候語時(shí)對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，在教“My family”時(shí)進(jìn)行尊敬父母的教育，教“Our school”時(shí)進(jìn)行熱愛學(xué)校，尊敬老師，友愛同學(xué)的教育。在對話的教學(xué)中有許多助人為樂，交還拾物等發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)主義風(fēng)格的內(nèi)容，都是教學(xué)生做人的良機(jī)。我在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，通過鉆研教材，挖掘教材本身的德育因素，并以次為切入點(diǎn)，實(shí)施學(xué)科教學(xué)中的德育

3、滲透。這就要求教師在教學(xué)中做有心人。 二抓住課內(nèi)的有利時(shí)機(jī)進(jìn)行德育教育抓住課內(nèi)有利時(shí)機(jī)指如果教材中有的章節(jié)能對學(xué)生進(jìn)行德育教育因素，我們必須能抓住，不能錯(cuò)過，而且要在備課時(shí)，把進(jìn)行德育教育的實(shí)施步驟落實(shí)到教案里，同時(shí)也要善于利用課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的，能對學(xué)生進(jìn)行德育教育的偶發(fā)事件，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行德育教育。例如：當(dāng)我們學(xué)習(xí)功能句“What is it like？”它是什么樣子的？時(shí)，我考慮到學(xué)生中借讀生較多，部分學(xué)生存在一定的個(gè)人衛(wèi)生問題時(shí)，我有意找了幾個(gè)不同顏色的但非常干凈的書包進(jìn)行功能練習(xí)?！癢hat is it like？It is red and clean.它是什么樣子的？是紅的

4、并且干凈?！癉o you like it? I like it very much. Because it is very clean. Everybody please look at your schoolbag. Is it clean, too? If not, please clean it after school. Please tell me .Would you like to do it?”你們喜歡它嗎？我非常喜歡它，因?yàn)樗浅８蓛?。請大家都看一看自己的書包，你的書包干凈嗎？如果不干凈，請你放學(xué)后把它洗干凈。你們愿意這樣做嗎？學(xué)生都異口同聲說：“Of course. Id

5、like to .”當(dāng)然愿意。尤其是書包臟的同學(xué)聲音更洪量。我趁勢說，下節(jié)課我們將用每位同學(xué)的書包和衣服鞋帽等，用此功能句繼續(xù)做練習(xí)，我相信大家都會穿戴得更干凈更整潔。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)受到了講衛(wèi)生愛干凈的教育。這比說教更能讓學(xué)生接受，教育效果會更好。還有一次, 當(dāng)我們正在上課時(shí), 外面刮起了大風(fēng), 我就對窗邊的同學(xué)說“Cloud you please close the window ? Or, they will be broken.” (請你們關(guān)上窗戶好嗎？否則，窗戶會被刮壞的。) 這樣，在教學(xué)生們學(xué)習(xí)和使用語言的同時(shí)又對他們進(jìn)行了熱愛學(xué)校財(cái)產(chǎn)的教育。在開燈上課的過程中遇到外面陽

6、光充足時(shí)，我及時(shí)對同學(xué)說：“Please turn off the lights. We should save electricity.”請把燈關(guān)掉，我們應(yīng)該節(jié)約用電。并趁勢問學(xué)生：“What should you do when you are at home?”你們在家應(yīng)該怎樣做呢？引導(dǎo)學(xué)生說出 “Turn off the lights when we leave the rooms”人走關(guān)燈。這樣，學(xué)生們既練習(xí)了語言又受到了一次節(jié)約能源的教育。在學(xué)生學(xué)了祈使句時(shí)，我問學(xué)生看到不文明的行為時(shí)， 你是怎樣做的？學(xué)生是這樣答復(fù)的：看到有人隨地吐痰說：“Dont spit on the flo

7、or, please. Keep it clean.”請別隨地吐痰，保持地面干凈。 看到有人亂扔垃圾時(shí)委婉地說出：“Please dont litter the floor. Put it in the dustbin.”請不要亂扔垃圾，請把它放在垃圾箱內(nèi)。有人踐踏草坪時(shí)及時(shí)說出：“Please dont walk on the grass. Keep it off, please.”請別踐踏草坪，請繞行。學(xué)生在制止別人不文明行為的過程中，提高了自己的文明程度，在一定的程度上也提高了整個(gè)社會的文明程度，到達(dá)了德育教育的目的。 三師要以自身的高尚道德影響學(xué)生，以愛激發(fā)學(xué)生的情感世界。教

8、師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對生活的愛。親其師，信其道，英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，更是情感交流，社會性交際能力培養(yǎng)，師生共同創(chuàng)造精神生活的活動。教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的人格，建立平等，互相尊重的和諧師生關(guān)系，學(xué)生在寬松，融洽，愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的保護(hù)與鼓勵(lì)，使他們與其他學(xué)生一起共同發(fā)展。   總之，在英語學(xué)科教學(xué)過程中滲透思想教育可以通過深入挖掘教材的德育因素，抓住課堂有利時(shí)機(jī)來進(jìn)行。今后，我要繼續(xù)實(shí)踐和探索，更好地發(fā)揮小學(xué)

9、英語教學(xué)中的德育功能。      三月份，撫順小學(xué)繼續(xù)開展“撫順杯”每人一節(jié)課的教學(xué)活動。在此次活動中，教師十分重視學(xué)科滲透德育教育。教師張秋瑞在講授語文日月潭一課時(shí)，把教學(xué)內(nèi)容編成簡短的“三字經(jīng)”對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生了解到臺灣是中國重要組成部分的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生愛國之情。教師曹金紅在講授數(shù)學(xué)軸對稱圖形一課時(shí)，學(xué)生動手剪出對稱圖形一顆顆紅心，曹教師馬上說到：“同學(xué)們從小就要做一個(gè)有愛心的好孩子，讓我們擁有一顆感恩的心去孝敬父母，去尊敬師長，去關(guān)心、幫助他人，同時(shí)也能學(xué)會包容，贏得真愛，贏得友誼”，不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。社會教

10、師楊娜在教學(xué)我和動物交朋友一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生用動作、用語言表達(dá)了對小動物的喜愛之情時(shí)，教師及時(shí)教育學(xué)生從小要保護(hù)小動物，熱愛大自然，對學(xué)生進(jìn)行和諧教育。美術(shù)老師石穎教學(xué)設(shè)計(jì)生活中的標(biāo)志一課時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力為學(xué)校設(shè)計(jì)標(biāo)志，學(xué)生自己設(shè)計(jì)出“禁止跑跳、節(jié)約用水、保護(hù)花草”等不同的標(biāo)志，教師給予了充分肯定，并教育對學(xué)生進(jìn)行了公德教育。每一位教師在教學(xué)中都能自然而然，不同程度地滲透德育教育，以奇特的構(gòu)思，大膽的創(chuàng)新、有效的滲透和輕松的氛圍得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的一致好評。 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的德育，貫徹教研室“德育滲透學(xué)科教學(xué)”要求，同時(shí)結(jié)合縣生態(tài)德育的課題實(shí)施，俞匯小學(xué)在全校深入開展學(xué)科教

11、學(xué)中德育的滲透教育。針對教學(xué)中如何滲透德育教育的認(rèn)識，全體教師結(jié)合自己的教學(xué)都寫了體會文章。11月26日下午，俞匯小學(xué)在多媒體教室內(nèi)舉行了“德育滲透學(xué)科教育”研討活動?；顒又校?位教師結(jié)合學(xué)科作了經(jīng)驗(yàn)交流。然后全體教師又按學(xué)科進(jìn)行分組研討。大家對學(xué)科中如何滲透德育教育紛紛談了自己的看法，同時(shí)把存在的問題也一起提出來供大家探討。最后張德浩校長作了總結(jié)，并向大家提出了四點(diǎn)要求：1、從思想上提高認(rèn)識，充分領(lǐng)會學(xué)科中的滲透德育教育工作的重要性和必要性；2、加強(qiáng)落實(shí)，把工作落到實(shí)處；3、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，把各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，步調(diào)一致地推進(jìn)學(xué)科中滲透德育教育工作的開展；4、要在實(shí)踐中探索學(xué)科中滲透德育教育工作

12、與新課標(biāo)結(jié)合的新路子。此次活動，不僅給大家提供了一個(gè)很好的交流、學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，更為今后在學(xué)科中更好地滲透德育體育五、處理方式 在日常教學(xué)時(shí)，一些犯錯(cuò)誤的同學(xué)通常被教師一頓訓(xùn)斥，這樣不但對學(xué)生的心理有反面效應(yīng)而且學(xué)生的接受效果也不是很好，我們應(yīng)該耐心對待，幫助學(xué)生找到原因，并要良好地處理關(guān)系，讓學(xué)生能夠在心理上接受，并能夠解決，學(xué)生能夠自己解決的讓學(xué)生自己解決，學(xué)生自己解決不了的，教師應(yīng)幫助學(xué)生處理。要注意個(gè)別教育和集體教育，能進(jìn)行個(gè)別教育的一定要進(jìn)行個(gè)別教育，要注意方式方法，要給學(xué)生一定空間，不要打擊學(xué)生的積極性，同時(shí)要注意教育效果。 在豐富多采的體育教學(xué)中，我們工作在一線的體育教師要把握住思想品

13、德教育的方法，時(shí)機(jī)運(yùn)用恰當(dāng)，運(yùn)用靈活，全面提高學(xué)生的思想覺悟 。德育時(shí)代的迅速發(fā)展和新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，信息技術(shù)教學(xué)越來越顯得重要。一方面，信息技術(shù)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用電腦的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活的深刻影響，使學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。另一方面信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)?，F(xiàn)行的信息技術(shù)教材中沒有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，如何在課堂教學(xué)中強(qiáng)化德育呢？我在教學(xué)實(shí)踐中體會到：在信息技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化德育

14、，首先要從教材實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，附著于平時(shí)知識的講授或上機(jī)的訓(xùn)練之中。在教學(xué)中自然而然地滲透，做到"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。下面我結(jié)合自身幾年來的教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何滲透思想品德教育，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺見。一、結(jié)合課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣好習(xí)慣終身收益，學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期。在日常的信息技術(shù)課堂上，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過程中，教師要教育學(xué)生保護(hù)電腦設(shè)備，強(qiáng)調(diào)正確標(biāo)準(zhǔn)的操作，幫助學(xué)生形成良好的使用電腦的習(xí)慣。我們應(yīng)該認(rèn)識到，在德育過程中，學(xué)生是建構(gòu)其道德品質(zhì)的主體,德育所要做的就是要?jiǎng)?chuàng)造具有道德

15、影響力的德育環(huán)境,引導(dǎo)并促成教育對象道德的發(fā)展。在工作中，我們有時(shí)會看到這樣的現(xiàn)象：不套鞋套進(jìn)機(jī)房；剛上完課的機(jī)房或?qū)Ｓ檬易酪蝸y擺，桌面上或隱蔽處常見有雜物、書本和筆；正在運(yùn)行的電腦有的顯示器已關(guān)閉了。這樣的狀態(tài)對下一節(jié)來上課的學(xué)生將造成不良的影響。機(jī)房上課的管理一直是令電腦教師頭疼的問題，而這正是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是教師如何去引導(dǎo)，如何去營造這個(gè)場所。造成上述局面原因有：在專用室上課，班級的約束力小了，學(xué)生的自覺性降低；由于貪玩而匆匆離去。我們能否使學(xué)生不匆匆離室？比方準(zhǔn)時(shí)下課并催促學(xué)生做好整理工作；我們能否讓學(xué)生感受到在專用室上課更需有約束力？能否使學(xué)生樹立起維護(hù)班集體形

16、象的責(zé)任感？答案是無疑的：完全可以。如要求學(xué)生進(jìn)入微機(jī)室時(shí)用鞋套套在腳上；按照學(xué)號對應(yīng)機(jī)號入座，每臺機(jī)器配有一本登記簿，進(jìn)入微機(jī)室的第一件事就是檢查機(jī)器是否正常；上課過程中責(zé)任到人，如因人為因素引起機(jī)器故障的則全校通報(bào)并照價(jià)賠償；上課時(shí)對吃零食或亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行全校通報(bào)；上完課后正常關(guān)機(jī)并把板凳安放整齊，并及時(shí)表揚(yáng)做得好的小組和個(gè)人。例如：在介紹有關(guān)電腦基礎(chǔ)知識的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中關(guān)機(jī)的步驟，即屏幕上出現(xiàn)如下信息“你可以安全地關(guān)閉電腦”時(shí)，才能關(guān)閉電源，而不能直接關(guān)閉電源，或者只關(guān)閉顯示器而不關(guān)閉電源。并且使他們了解為什么要這樣做的原因：延長電腦的使用壽命，保護(hù)電腦內(nèi)數(shù)據(jù)的安

17、全。還必須認(rèn)識到，教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、標(biāo)準(zhǔn)的演示，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。例如，把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習(xí)慣。如果教師在課堂演示的時(shí)候，特別是在保存或另存文件的時(shí)候，注意這個(gè)問題，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放，為文件取個(gè)好名字便于識別的好習(xí)慣。如果老師隨便給文件取個(gè)名字之后，又隨便放在一個(gè)文件夾里，就會把壞習(xí)慣傳給學(xué)生，會影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，作為教師，應(yīng)該以身作則，為人師表。在每一節(jié)課結(jié)束時(shí)，我都嚴(yán)格要求學(xué)生做好四件事情：填好上機(jī)記錄、關(guān)機(jī)并且擺好鍵盤、鼠標(biāo)和桌椅，以準(zhǔn)備給下一節(jié)課的同學(xué)上課。雖然這些都只是小事，但在

18、這樣一個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生注意小節(jié)、尊重他人、做事嚴(yán)格認(rèn)真的行為習(xí)慣。語文UID 2350精華 0積分 0帖子 939閱讀權(quán)限 1注冊 9-3-2006來自 福建龍巖狀態(tài) 離線 #1發(fā)表于 28-10-2006 06:23 PM  資料 文集 短消息  如何在小學(xué)語文學(xué)科中滲透德育內(nèi)容語文是傳情達(dá)意的工具，語文是生命之聲，是文化之根，具有豐富的人文內(nèi)涵。語文教學(xué)的本質(zhì)，就是在引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同時(shí)，受到思想政治、道德情操、人文素養(yǎng)等德育教育，促進(jìn)學(xué)生德智全面發(fā)展。因此挖掘語文教學(xué)的博大教化力量，提高學(xué)生認(rèn)識世界和改造世界的能

19、力，是深化小學(xué)語文教學(xué)的改革重要途徑。下面筆者就個(gè)人體會，談?wù)勗谡Z文學(xué)科中如何更好的滲透德育。一、挖掘教材內(nèi)容，充分發(fā)揮課文的德育功能。小學(xué)語文課文涉及的內(nèi)容廣泛，文章體裁多樣化，任何知識的教學(xué)，老師都可以在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)創(chuàng)造出一個(gè)師生情感交融的氛圍。聲情并茂的散文，老師可通過朗讀把優(yōu)美的聲音形象呈現(xiàn)于學(xué)生面前；平淡如水的說 明文，可借助形象幽默的話語解說其中的事理；說理性文章，可用通俗的哲理把學(xué)生引入嚴(yán)密的邏輯世界。教材是進(jìn)行思想教育的憑借。因此，教師應(yīng)充分、全面、深入地探討教材，準(zhǔn)確把握教材中蘊(yùn)含的教育因素，注 重思想內(nèi)容和語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，適時(shí)、適度地進(jìn)行思想

20、教育，把語文教學(xué)中語言文字的訓(xùn)練和思想品德教育有機(jī)地結(jié)合起來。    一課前深入備課，挖掘品德教育素材。    語文教師要充分利用教材深入鉆研，挖掘每篇課文的德育因素，確定每一課的教育點(diǎn)，即每篇課文可以運(yùn)用文中哪些內(nèi)容字，詞，句，段對學(xué)生進(jìn)行哪一方面的思想教育，教師要做到心中有數(shù)，胸有成竹，確保在教學(xué)中做好既教書又育人。例如在備第十一冊教材時(shí)，教師可以根據(jù)課文特點(diǎn)定出思想教育內(nèi)容。開國大典獄中聯(lián)歡長征等課文，謳歌革命傳統(tǒng)，表現(xiàn)革命前輩的獻(xiàn)身精神，可以使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易，增強(qiáng)他們繼承革命傳統(tǒng)，為建設(shè)祖國作奉獻(xiàn)的責(zé)任感。偉大的友誼一夜的工作等課

21、文，贊頌了偉人的高尚品質(zhì)，為學(xué)生樹立了做人的榜樣。長城桂林山水林海等課文，描寫祖國河山壯美，文化燦爛，可以提高學(xué)生民族自豪感和家國熱情，并能使學(xué)生受到愛美情趣的陶冶二提供寫作背景，感受作者創(chuàng)作心態(tài)。 要使作者的情感內(nèi)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，首先要縮短學(xué)生和作者的心理差距，要讓學(xué)生了解作者的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，使他們置身于作者所處的時(shí)代之中，去感受作者寫作時(shí)的特殊心態(tài)。如教詹天佑一課，介 紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，學(xué)生從中可以了解到中國過去的一些情況，感受到詹天佑為國爭光，為中國人爭氣的民族精神，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。三利用電教手段，強(qiáng)化課文情感渲染。教師要?jiǎng)?chuàng)造特殊的情境，讓學(xué)生置身于情境渲染之中。在

22、一種心理場的影響下，去感受課文的內(nèi)容，以產(chǎn)生強(qiáng)烈的情境感應(yīng)效果。如桂林山水一課的教學(xué)，教師可播放桂林山水中漓江、象山、老人峰、駱駝峰等景點(diǎn)剪映，讓學(xué)生大飽眼福，感受桂林山水的美，再加上配樂情感朗讀，使學(xué)生沉醉于祖國江山分外妖嬈的美感之中，一種愛美情趣，愛祖國的思想感情便油然而生，由衷而發(fā)。這時(shí)教師可讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，談?wù)勗聘【吧沱惖捏待埗?，云霧山等，由此想到全國各地的名山名水名城名人，使學(xué)生感受到祖國河山處處秀美，愛國之情隨之倍增，立下把祖國建設(shè)得更美麗的雄心壯志。四抓住關(guān)鍵詞句、深化學(xué)生情感體驗(yàn)。作者的思想感情往往蘊(yùn)含在文章的字里行間。如果我們抓住課文的關(guān)鍵字、詞，句深入剖析品味，就容易領(lǐng)悟

23、文章的主旨及其深刻的思想內(nèi)容，迸發(fā)學(xué)生的感情火花。如教狼牙山五壯士一課，可抓住“斬釘截鐵”、“熱血沸騰”、“緊跟 ”等詞語，讓學(xué)生體會壯士們在生死關(guān)頭，為了革命，為了人民舍生取義的崇高境界。學(xué)生會很自然地因此而 受到愛國主義思想的感染和熏陶。二、引導(dǎo)課外閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。課外閱讀是語文德育實(shí)施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。當(dāng)然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興

24、趣，教給他們讀書方法，特別是評價(jià)與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。例如針對有些學(xué)生沉迷于某些談情說愛、情意綿綿的情節(jié)，便組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文藝?yán)碚摰臅?，引?dǎo)學(xué)生了解任何作品中人物的悲歡離合，總是離不開時(shí)代特點(diǎn)的；針對某些學(xué)生閱讀時(shí)只注意故事情節(jié)，教育他們在閱讀文藝作品時(shí)要掌握作品的思想內(nèi)容，看到它的社會意義，從中受到有益的感染。一本好書相當(dāng)于一位良師益友，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)成績，而且還能培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生訂閱書刊雜志，使學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思想覺悟。二、把握作文教學(xué)，不斷觸發(fā)學(xué)生的思想感情。德育工作不僅僅是閱讀教學(xué)中的任務(wù)，作為語文課的重要

25、組成部分作文課中的德育因素不可無視，作文教學(xué)中的中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物、認(rèn)識事物的習(xí)慣和能力，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用或書面語言及一定的章法技巧等編織再現(xiàn)事物，到達(dá)一定的寫作技能。學(xué)生在今觀察、感悟、分析事物進(jìn)而寫作文章的一系列過程中，必然會觸發(fā)種種思想情感，對所寫事物產(chǎn)生并表達(dá)出一定的見解或評價(jià)?？梢娮魑慕虒W(xué)也應(yīng)承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行德育責(zé)任。一 開展實(shí)踐活動滲透德育、激發(fā)寫作。 學(xué)生非常喜愛參加各種各樣的活動，但多半是欣賞其有趣，好玩。而不注重觀察活動過程，了解人類和生態(tài)平衡的關(guān)系，這時(shí)老師就要注意引導(dǎo)學(xué)生有序的去觀察，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，就能寫出感人的文章來，孩子們都是單身于女不愛參加家務(wù)勞動，

26、在家中受到長輩的寵愛和嬌慣，要培養(yǎng)他們的勞動觀念和生活自理能力，學(xué)會理解別人、體諒別人、尊重別人，可以以寫作訓(xùn)練為外表動綱有計(jì)劃開展一系列活動。故在班上組織學(xué)生包餃子等活動，首先引導(dǎo)學(xué)生在勞動的過程中學(xué)會和別人合作才能把事做好，學(xué)生通過這項(xiàng)活動既能親身體驗(yàn)做家務(wù)的辛苦和樂趣，又能理解和體諒父母的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念。還可組織學(xué)生到野外觀察一年四季自己身邊景物的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，然后把自己看到的結(jié)合自己的感受寫出來，還可組織學(xué)生表演熱愛大自然的童話故事，如表演假設(shè)我是小花、一小草、小樹遇到不保護(hù)環(huán)境的現(xiàn)象我們應(yīng)該怎么做？寫出深動感人的想象作文來，讓學(xué)生通過活動寫作文，通過作

27、文受鍛育；以此到達(dá)育人目的。 2 通過評價(jià)滲透德育、激發(fā)寫作 。道德發(fā)展是人的精神生命整體提升的過程，對它的評價(jià)因此也應(yīng)；該關(guān)注知情意行的各個(gè)方面及其和諧。在教學(xué)的過程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)道德情景，讓學(xué)生進(jìn)入情境中自主的感受和體驗(yàn)，并通過與同學(xué)的交流形成自己的道德認(rèn)識，把學(xué)生帶人到情境中去，將心比 心的感受情景主體的喜怒哀樂、學(xué)會羞愧、同情、憐憫，陶冶善良的心靈，培育不泯的良知，追求自我的不斷完善與超越、如評價(jià)別人寫的文章、可以從文章的寫作順序方面去分析評價(jià)，還可從文章的結(jié)構(gòu)方面、譴詞用句中去評價(jià)，讓大家從別人寫的好詞佳句中受到感染，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去評價(jià)分析寫作者的目的，如文章歌頌什么？贊美

28、什么？告訴我們什么等，使學(xué)生從評價(jià)別人的好文章中激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。并利用別人文章中的情志來影響自己，陶冶自己。在語文活動中，如何滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)，并沒有一種固定的模式，重要的是我們本著“既教書又育人”的意識和“造就一代新人”的責(zé)任感，促使自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)各種方式方法，使語文教學(xué)滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)的嘗試臻于完善。加強(qiáng)德育是上海中小學(xué)課程教材改革重要的指導(dǎo)思想，實(shí)行“三線一面”是貫徹這一指導(dǎo)思想的根本措施 。所謂“三線”，一是小學(xué)的思想品德課與晨會、中學(xué)的思想政治課與晨會的形勢教育和專題教育貫串12年， 形成德育顯性教育的一條主線；二是小學(xué)的班隊(duì)活動與中學(xué)的班團(tuán)活動一條線，在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為主

29、開展 活動，進(jìn)行自我教育，顯性教育與隱性教育相結(jié)合；三是社會實(shí)踐活動一條線貫串12年，讓學(xué)生從了解社會并 參與社會實(shí)踐的過程中接受以顯性教育與隱性教育相結(jié)合的德育。所謂“一面”，是指面上各門學(xué)科、各個(gè)領(lǐng) 域都要滲透和貫穿德育、寓德育于各科教學(xué)和各項(xiàng)活動之中。本課題著重分析研究的學(xué)科德育是“三線一面” 中的一個(gè)面。 學(xué)科德育特點(diǎn)及其實(shí)施 (1)學(xué)科德育有共同特點(diǎn)又有各自學(xué)科的特點(diǎn) 學(xué)科德育的共同特點(diǎn)：一是以知識為載體。愛國主義教育是德育的核心，各學(xué)科進(jìn)行愛國主義教育都是同 本門學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的。語文學(xué)科同熱愛祖國的語言文字、同文質(zhì)兼美的愛國篇章的學(xué)習(xí)相結(jié)合； 歷史學(xué)科以祖國五千年的文明

30、發(fā)展史實(shí)為載體，尤其是通過近代落后挨打的史實(shí)、中國人民前赴后繼反侵略斗 爭和無數(shù)仁人志士探索救國救民之路的事跡對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；地理學(xué)科通過祖國的地理環(huán)境、遼闊的 疆域、豐富的資源、社會主義建設(shè)的偉大成就進(jìn)行熱愛祖國的教育；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科運(yùn)用我國 燦爛的科技文明史，我國歷代科學(xué)家熱愛祖國和創(chuàng)造發(fā)明的事跡，解放后我國在這些領(lǐng)域所取得的科技成就對 學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育等等，以上這些事實(shí)充分說明，德育以知識為載體具有巨大的說服力和感染力，能夠給 予學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。 現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志就在于更加重視知識載體的作用，而任何知識、技能的傳授又總是同一定的思想品德 教

31、育相聯(lián)系的。學(xué)科德育以知識為載體，表達(dá)了知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一。 二是面廣量大時(shí)間長。僅以必修課來說，小學(xué)有10門學(xué)科，初中有13門學(xué)科，高中有12門學(xué)科。這些學(xué)科 遍布所有知識領(lǐng)域，其延續(xù)時(shí)間，短的一年兩年，長的貫串12年。授課的時(shí)數(shù)，義務(wù)教育九年，23門學(xué)科7792 課時(shí)，高中三年，12門學(xué)科2513課時(shí)，普通教育12年35門學(xué)科共10305課時(shí)。各門學(xué)科都具備德育滲透的功能， 其教育力量是十分強(qiáng)大的。 三是有切實(shí)保證。學(xué)科德育有固定的課程、相對穩(wěn)定的教材、排進(jìn)課表的課時(shí)、專職的教師和評價(jià)考核的 制度，而學(xué)生在校的大部分時(shí)間和精力都在學(xué)科的學(xué)習(xí)上。這些條件切實(shí)保證了各學(xué)科

32、能夠有目的有計(jì)劃地在 教學(xué)中實(shí)施德育。 四是細(xì)水長流、潛移默化。人的思想政治素質(zhì)，從品德行為的養(yǎng)成、基本觀點(diǎn)確實(shí)立到世界觀、人生觀、 價(jià)值觀的形成，是一個(gè)長期的過程，不可能一蹴而就。在這個(gè)過程中，豐富的感性認(rèn)識和知識經(jīng)驗(yàn)的積累是基 礎(chǔ)，對教育內(nèi)容的領(lǐng)會、接受、內(nèi)化是關(guān)鍵，實(shí)踐、認(rèn)識不斷反復(fù)由量變到質(zhì)變是過程。各學(xué)科教學(xué)給學(xué)生提 供大量的感性知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)科德育有顯性的，也有隱性的，有采取灌輸?shù)姆绞?，不少又是采取滲透的方式，使 學(xué)生在接受各科知識的同時(shí)受到感染和熏陶，潛移默化，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生吸納，并在學(xué)習(xí) 運(yùn)用和實(shí)踐活動中逐步深化。 學(xué)科德育又有各自學(xué)科的特點(diǎn)。這次課題研究中，我

33、們分析了中小學(xué)所有必修課20門學(xué)科德育滲透的主要 內(nèi)容和特點(diǎn)詳見學(xué)科德育滲透一覽表。思想品德和思想政治課是德育的顯性課程，擔(dān)負(fù)著比較全面和 比較系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德和思想政治教育的任務(wù)，既是學(xué)科德育一個(gè)組成部分，又是學(xué)校德育體系中的 一條主線，在學(xué)校德育工作中具有特殊重要的作用。 文科類，包括語文、英語、歷史、地理和作為史地綜合課的“社會”，具有廣泛的德育內(nèi)容和很強(qiáng)的感染 力，既有顯性教育的特性，又有隱性教育的特性。 理科類，包括數(shù)學(xué)、自然、物理、化學(xué)、生物和理化生的綜合型課程“理科”，結(jié)合自然科學(xué)知識進(jìn)行辯 證唯物主義觀點(diǎn)的教育最具特色，說服力強(qiáng)，效果一般都比較好。 技藝類，包括體育與保

34、健、唱游與音樂、美術(shù)、生活與勞動、勞動技術(shù)、職業(yè)導(dǎo)向和電腦，這些學(xué)科的 德育都同一定的知識和技能訓(xùn)練結(jié)合在一起，其德育內(nèi)除共同進(jìn)行愛國主義社會主義教育外，在思想、品德、 行為等教育方面又各具特色。 (2)學(xué)科德育的實(shí)施 課程改革方案是學(xué)科德育實(shí)施的依據(jù)。 課程改革方案明確提出了加強(qiáng)德育的指導(dǎo)思想；在總的培養(yǎng)目標(biāo)中，規(guī)定了提高學(xué)生“良好的思想品德素 質(zhì)”，“適應(yīng)社會主義事業(yè)需要”的目標(biāo)，并相應(yīng)地規(guī)定了思想品德素質(zhì)在小學(xué)、初中、高中的分階段、有層 次的目標(biāo)；設(shè)計(jì)了顯性與隱性結(jié)合的“三線一面”的全方位、多渠道的德育課程體系，要求面上各門學(xué)科、各 個(gè)領(lǐng)域都要滲透在貫穿德育工作，落實(shí)到各科課程標(biāo)準(zhǔn)和各科

35、教材中去，使顯性德育課程外的各科，都作為德 育的隱性課程發(fā)揮各自的積極作用，寓德育于各科教學(xué)和各項(xiàng)活動之中。在英語教學(xué)中，德育教育實(shí)施的切入點(diǎn)主要包括以下五個(gè)方面：愛語文網(wǎng)一、激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。愛語文網(wǎng)    教師首先應(yīng)具備較強(qiáng)的親和力，走近學(xué)生與他們和諧相處，使學(xué)生“親其師而信其道”；同時(shí)自身要熱愛英語教育事業(yè)，以蓬勃的朝氣和熱情感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。教師更要努力創(chuàng)設(shè)趣味化、活動化的課堂吸引學(xué)生的注意力，使他們喜愛課堂并能積極投身于英語學(xué)習(xí)和自主發(fā)展中。愛語文網(wǎng)二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。愛語文網(wǎng)    我國現(xiàn)當(dāng)代教育家葉圣陶說

36、：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，習(xí)慣對于一個(gè)人性格的形成、能力的發(fā)展等都具有特別的作用。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對他們的英語終身學(xué)習(xí)有益，而且還在客觀程度上影響著其綜合品格的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括聽、說、讀、寫、交際應(yīng)用等各方面。愛語文網(wǎng)教師可以結(jié)合校園廣播系統(tǒng)在固定時(shí)段內(nèi)向?qū)W生進(jìn)行英語廣播，課堂中注意充分利用電教媒體向?qū)W生呈現(xiàn)知識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；在解題的過程中點(diǎn)撥學(xué)生掌握聽音、辨音和提取有效信息的技巧。課堂內(nèi)外的交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，聲音響亮，語音清晰流暢，語調(diào)和諧自然，同時(shí)注意加強(qiáng)對學(xué)生拼讀單詞的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。對于寫的習(xí)慣而言，教師首先應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待板

37、書和作業(yè)批改，給學(xué)生提供書寫的榜樣示范。交際應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)可以通過課堂教學(xué)中的情境活動和學(xué)校整體的語言交際氛圍熏陶來影響，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能感受到熟悉的情境，并且有語言交際的欲望和能力。愛語文網(wǎng)三、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。愛語文網(wǎng)     學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅需要良好的習(xí)慣，更需要科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，這樣才能實(shí)現(xiàn)自身完善和自主學(xué)習(xí)。愛語文網(wǎng)單詞學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過對語音知識、拼讀規(guī)律的歸納，舉一反三，可以增強(qiáng)自學(xué)、記憶單詞的能力。如：學(xué)習(xí)了“all”之后, 教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“ball, tall, small”等相關(guān)單詞，既鍛煉了他們的自學(xué)能力，又為單詞的拼寫

38、記憶提供了方便有效的學(xué)習(xí)策略。愛語文網(wǎng)     教育活動是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的最主要途徑，教師制訂某項(xiàng)活動的規(guī)則，學(xué)生則要結(jié)合自身的知識和技能等綜合能力，參與活動并獲取成功。其中合作競賽就是最典型的事例，小學(xué)生的競爭意識比較強(qiáng)烈，尤其表達(dá)在團(tuán)隊(duì)精神上。教師可以組織男女生或小組間進(jìn)行競賽，練習(xí)或復(fù)習(xí)英語知識。如在“What time is it？”的學(xué)習(xí)過程中我設(shè)置了分組挑戰(zhàn)賽的方法：A組利用鐘表撥出時(shí)間，從B組成員中點(diǎn)名答復(fù)，每人只有一次時(shí)機(jī)，開始時(shí)雙方都以實(shí)力強(qiáng)的選手挑戰(zhàn)對方的弱勢選手，由于學(xué)生的反應(yīng)能力所限，結(jié)果總是只有問句，而沒有答語，比賽推進(jìn)的毫無

39、意義。這時(shí)老師及時(shí)加以啟發(fā)，引導(dǎo)他們借鑒田忌賽馬的策略，讓組內(nèi)的弱勢選手做挑戰(zhàn)選手主動出擊，由此競賽的展開就有意義多了，學(xué)生還從中領(lǐng)悟到?jīng)Q策意識。競賽中教師不但要引領(lǐng)學(xué)生到達(dá)學(xué)習(xí)目的，而且還應(yīng)客觀地調(diào)整參賽雙方的競賽心態(tài)，引導(dǎo)其學(xué)會一分為二地看問題。競賽的組織形式有很多，關(guān)鍵在于教師的點(diǎn)撥和引申，有深度的課堂活動不能光限于形式和知識層面，而應(yīng)挖掘活動的深層內(nèi)涵，讓學(xué)生獲得智力和非智力的雙重收獲。愛語文網(wǎng)四、培養(yǎng)學(xué)生完善的學(xué)習(xí)意識。愛語文網(wǎng)     學(xué)生的學(xué)習(xí)意識是由多重因素組成的，其中文化意識、自身發(fā)展意識和合作意識顯得尤為突出。文化意識是個(gè)多棱體，其培

40、養(yǎng)途徑有很多：教師可以借助詞匯教學(xué)、語言習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗、風(fēng)土人情等向?qū)W生進(jìn)行英語語言文化滲透，使學(xué)生具備相關(guān)的文化意識，這樣反過來又會進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對知識的領(lǐng)悟力，使交際交流更自然。教師可以結(jié)合數(shù)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解西方國家數(shù)字禁忌；結(jié)合顏色教學(xué)了解西方國家姓氏文化；結(jié)合Good morning. (早上好)How are you?(你身體好嗎?)Thank you(謝謝你)Sorry(對不起)等表示問候、禮貌的日常用語的教學(xué)和使用促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣；在復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等一些典型性的西方節(jié)日里組織文化游藝活動，有針對性地讓學(xué)生了解各國節(jié)日風(fēng)情和文化習(xí)俗。愛語文網(wǎng) &

41、#160;   學(xué)生的自我發(fā)展意識可以通過評價(jià)的途徑來培養(yǎng)，學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，并在自評與他評的分析比較中意識自己存在的問題，能夠積極主動地采取措施解決問題，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。合作意識的培養(yǎng)不僅關(guān)系到目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還將直接影響到學(xué)生未來的人生發(fā)展，在小組學(xué)習(xí)競賽中一個(gè)人必須與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，具備群體意識，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，學(xué)生一旦形成和具備了這種合作意識，對其未來的事業(yè)、人生發(fā)展都會有不可估量的深遠(yuǎn)意義。愛語文網(wǎng)五、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀。愛語文網(wǎng)     對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)不能僅僅靠說教，教師只能以某些過程或知識點(diǎn)為依托

42、展開潛移默化的熏陶教育，即利用活動對人進(jìn)行教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育無痕滲透、無痕育人的功能。如：在英語學(xué)習(xí)的起始階段教師就應(yīng)讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)對自身和社會、國家未來發(fā)展的意義；教師應(yīng)滿懷豪情地教學(xué)“China”和“Chinese”，“We love our motherland.”等詞匯或句型；在學(xué)習(xí)職業(yè)詞類時(shí)，教師應(yīng)側(cè)重關(guān)注“farmer/ worker”等詞匯的落實(shí)，注意采取課堂機(jī)智讓學(xué)生喜愛應(yīng)用這些不受人“歡送”的職業(yè)詞匯。同時(shí)還要讓學(xué)生在具備文化意識的同時(shí)，學(xué)會分析比較中西方文化的差異，從而客觀公正地看世界，定準(zhǔn)自己未來的人生奮斗目標(biāo)。愛語文網(wǎng)    “潤物細(xì)無

43、聲”應(yīng)該是德育教育在學(xué)科滲透中的最正確描述，英語作為一門外來語言本身就帶有極大的文化差異和外域特征，學(xué)生要學(xué)好語言必然要受相應(yīng)的文化因素的影響，要在這種前提下進(jìn)行德育教育并不是件輕而易舉的事，但如果教師具備信息敏感度，善于捕捉教育契機(jī)，發(fā)揮教育機(jī)智，合理開發(fā)教學(xué)資源，在組織活動中進(jìn)行無痕滲透和有目的培養(yǎng)，就可以使孩子在學(xué)習(xí)外語的同時(shí)收獲人生成長的非智力因素。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育 讓后進(jìn)生也成才洪河小學(xué) 葉瓊英有一位母親說：“哪怕天下所有的人都看不起我的孩子，我都要眼含熱淚地?fù)肀?、親吻他，為他感到驕傲?！边@句話深深地觸動了我的心靈，因?yàn)檫@句話告訴我們：并不是只有優(yōu)秀孩子的父母才愛他們的孩子

44、，而是天下所有的孩子在父母的眼睛里都是一個(gè)寶?，F(xiàn)在，都是獨(dú)生子女，自從孩子出生那天開始，每位父母都會給自己孩子最好的生活條件，最好的學(xué)習(xí)條件。他們把愛都傾注在孩子的身上，把希望也寄托在孩子的身上。他們不會因?yàn)槔蠋煾嬖V自己的孩子是學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生而改變對孩子地付出。他們?nèi)匀灰蝗缂韧貝圩约旱暮⒆樱匀挥兄约旱暮⒆訒升埑渗P的美好夙愿。是??！這就是天下所有父母的愛子之心。正因?yàn)檫@樣，就給作為老師的我們提出了很高的要求，作為老師，能愛優(yōu)等生，欣賞優(yōu)等生，讓優(yōu)等生體會到成功的喜悅，很多都能做到。但是，能愛學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，特別是學(xué)習(xí)和習(xí)慣上的雙差生，讓他們感受到自己也是一個(gè)了不起的孩子，那是很多老師都難

45、以做到的，以前，我也是這樣的?，F(xiàn)在想想，這部分后進(jìn)生也是一個(gè)活生生的生命，他們也需要關(guān)心，需要得到別人的承認(rèn)，他們也需要在以后的社會中生存、立足，為社會作出奉獻(xiàn)。所以，我常常反思自己的教學(xué)，為自己以前沒有把學(xué)生當(dāng)成人來看待的教學(xué)感到慚愧。最近，我聽了成都磨子橋小學(xué)的刁榮普校長的講座，她說：“我們不能總是指責(zé)學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會欣賞學(xué)生，從學(xué)生的一無是處中找出是來欣賞?！北确剑簩?0分的學(xué)生說：“你們好能干，那么多題都做對了。”對考30分的學(xué)生說：“你真不錯(cuò)，連這道題都做對了?！蔽矣X得她講得實(shí)在太好了，她是真正地理解了新課程理念，真正的給了孩子自信，讓孩子找到了“我能行，我很不錯(cuò)”的感覺，給孩子樹立

46、了學(xué)習(xí)和生活的信心，我覺得當(dāng)他的學(xué)生是很幸福的。聽了他的講座，我想：“我們每一位老師都應(yīng)該讓學(xué)生感到，當(dāng)我的學(xué)生是很幸福的?！彼?，我們在學(xué)科教學(xué)中都應(yīng)該試著努力地去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，把他們的優(yōu)點(diǎn)放大來看，讓他們也體會到成功的快樂。我是一名語文教師，我想舉例談?wù)勎以谡Z文教學(xué)中是怎樣滲透對學(xué)生的德育教育，促進(jìn)后進(jìn)生成才的。例如：前不久，我班發(fā)生了這么一件事：一天中午吃午飯時(shí)，一個(gè)學(xué)生告訴我，吳雪琴沒有吃飯。我一聽，以為那個(gè)同學(xué)沒有飯，就端了一碗飯走過去，等我走過去一看，原來那個(gè)學(xué)生桌上有飯。經(jīng)過了解，才知道她不吃飯的原因是自己還沒有交伙食費(fèi)。于是我對她說：“沒關(guān)系，你明天把伙食費(fèi)補(bǔ)來就行了?！睕]

47、想到她聽了還是沒有吃，只是埋頭做作業(yè)。我看她這樣做，我想：“她是一個(gè)單親家庭的孩子，經(jīng)常交伙食費(fèi)都是最后，是不是怕自己的爸爸不給自己交?！庇谑俏矣终f：“吃吧，今天的錢不會讓你給的，老師幫你給?！睕]想到她還是不吃。我們的談話引來了一部分同學(xué)，大家都來勸她吃，可是她說什么也不吃。我們就這樣僵持著，我也不知道該怎么辦，正在這時(shí)，從后面擠了一個(gè)同學(xué)進(jìn)來，他一句話也沒有說，只是手里抓了一把零錢放在吳雪琴的桌子上，然后把吳雪琴手里的作業(yè)本拿走了。他的動作雖然很快，但是我仿佛看到了一塊金子在我的面前閃過。我還來不及細(xì)想，他已經(jīng)擠出了人群，我看著他小小的背影，投去了贊賞的目光。吳雪琴也被同學(xué)的關(guān)心感動了，端起

48、飯邊吃邊流淚，我想：她流的肯定是激動的淚。這件事后，我的心久久難以平靜，因?yàn)?，那個(gè)拿錢的同學(xué)不是我們班的優(yōu)等生，而是我們班學(xué)習(xí)和習(xí)慣上的雙差生，這真讓我感到意外。晚上回到家，這件事還在我腦海里回蕩。突然，眼前一亮，這不是一個(gè)很好的寫作材料嗎？它發(fā)生在孩子們的身邊，孩子們肯定有很多感受，肯定有話可說，有話可寫。更重要的是它還可以教育學(xué)生怎樣做人，同時(shí)，還可以讓后進(jìn)生看到自己的閃光之處，從而體會到成功的快樂。所以，第二天，我取消了上新課的計(jì)劃，以“閃著金光的心”為題，讓孩子們寫寫發(fā)生在身邊的好人好事。在寫作之前，我講了昨天發(fā)生的這件事，狠狠地把他表揚(yáng)了一番。這一天，我覺察他好象換了一個(gè)人一樣，充滿

49、了精神，充滿了自信，上課從來不舉手的他還舉了好幾次手。這次作文，我覺察但凡寫這件事的都寫得真實(shí)、感人，很成功。而且，我覺察表揚(yáng)了這件事后，班上關(guān)心班級，關(guān)心同學(xué)的孩子更多了。后來我想：這次作文之所以能取得這么好的效果，那就是我及時(shí)地抓住了發(fā)生在孩子們身邊的有教育意義的事。其實(shí)，孩子們身邊的事有很多很多，在我們老師的眼里，很容易一晃而過。但是，在孩子們眼里，卻是了不起的大事。我們教每一個(gè)學(xué)科的老師都應(yīng)該及時(shí)抓住這些“小事”，和自己的學(xué)科相聯(lián)系滲透德育教育，而不把教育孩子看成僅僅是班主任的事情。因?yàn)?，這種教育是輕而易舉的事，更重要的事這樣可以讓學(xué)生感受到你在關(guān)注他們，他們就會親近你，就會出現(xiàn)“親其

50、師，信其道”的效果。在這些“小事”中，如果能看出后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)的，更不能放過。因?yàn)?，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中的成功一般很少，很難受到老師的表揚(yáng)，同學(xué)的肯定。很容易迷失自己，很容易失去生活和學(xué)習(xí)的信心。如果讓他們感受到自己是一個(gè)沒用的人，那是一件很可怕的事。因?yàn)?，?dāng)一個(gè)人自暴自棄的時(shí)候，是什么事都能干出來的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生自暴自棄的時(shí)候，他就會干壞事，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。如果上課時(shí)有學(xué)生在那兒搗亂，你的教學(xué)效果是可想而知的。所以，我們更需要從其它的事來肯定后進(jìn)生，讓他們也感受到我是有用的人，老師愛我，班級需要我。如果每一位老師都做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定他們，那我們不但能在教學(xué)上得到豐收，更能拯救

51、我們的后進(jìn)生，讓他們也成為社會主義建設(shè)的有用之才。是啊！我們眼里的后進(jìn)生是多么的可愛，他們對老師的渴求是那么的少，只要給他們一點(diǎn)點(diǎn)肯定，他們就心滿意足了。那就讓我們一起攜起手來，睜大雪亮的眼睛，努力尋找孩子們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的成績，滿足孩子們那微不足道的心愿。也讓我們一起努力，給所有的孩子樹立成長的信心，給所有的孩子積極向上的生活態(tài)度，讓天下所有疼愛孩子的父母們都能夢想成真，讓所有的孩子都活出精彩的人生吧！ 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透 朱大強(qiáng) 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：272 更新時(shí)間：2007-6-26 文章錄入：lyxxxf 昆山市陸楊中心校 朱大強(qiáng) 人不可能脫離道德而存在，在現(xiàn)行的社會

52、中，有著各種各樣的法律來標(biāo)準(zhǔn)著人們的道德行為。如果一個(gè)人沒有了道德，那么他必然會對身邊的人，乃至社會都造成傷害，所以我們時(shí)時(shí)刻刻都不能放松對品德的教育。 在小學(xué)的的課程中，有門課叫“思想品德”，授課范圍是思想、德行、信仰以及未來的人生觀。那是不是僅僅就靠這們課就行了呢？當(dāng)然不是，德育必需滲透到我們教學(xué)的各門學(xué)科中去。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)當(dāng)然不能例外，下面就德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勎业囊恍┛捶ā?一、充分挖掘教材資源 我們的教材其實(shí)很豐富，很多地方都滲透了德育內(nèi)容在里面。由于現(xiàn)行的應(yīng)試教育機(jī)制，使的我們的老師片面的追求分?jǐn)?shù)，而忽略了很多東西。其實(shí)只要我們課前充分的鉆研教材，我們就能很好的把

53、握德育與教學(xué)的關(guān)系，使它們很好的結(jié)合在一起。很多時(shí)候德育教育并不會花掉我們多少時(shí)間，只需要少許的帶到一點(diǎn)，就能到達(dá)我們想要的結(jié)果了。 例如在教學(xué)24小時(shí)制的時(shí)候，就可以花5分鐘時(shí)候教育學(xué)生科學(xué)地安排時(shí)間，準(zhǔn)確去掌握時(shí)間，做時(shí)間的主人，教育小學(xué)生從小就要珍惜時(shí)間；還比方在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，對人民幣上面的圖案的由來進(jìn)行講解，讓學(xué)生知道要保護(hù)它，也就是愛我們自己的祖國，自然滲透，使學(xué)生受到愛國主義和熱愛家鄉(xiāng)的教育，激勵(lì)學(xué)生為祖國的繁榮富強(qiáng)而從小努力學(xué)習(xí)；在教學(xué)圓周率時(shí)，向?qū)W生介紹這一取值數(shù)據(jù)是我國南北朝的科學(xué)家祖沖之第一個(gè)推算出來的，也是世界上最早確定的七位數(shù)為圓周率數(shù)據(jù)。 教材

54、給我們提供了豐富的資源，我們只需要加以利用就好。有的時(shí)候只是短短的幾句話就能起到效果，比我們枯燥的講上一節(jié)課要來的有效果。所以我們假設(shè)能深入挖掘教材中的德育素材，深刻領(lǐng)會教材編寫意圖，那么，我們就能成功地?fù)?dān)負(fù)起教書與育人的雙重責(zé)任。 二、時(shí)時(shí)注意聯(lián)系生活實(shí)際 在我們備課的時(shí)候，我們在教學(xué)目標(biāo)里長有這樣一句話：使學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系其實(shí)不光我們的數(shù)學(xué)教學(xué)需要聯(lián)系生活實(shí)際，我們在滲透德育教育的時(shí)候更需要聯(lián)系生活實(shí)際，用事實(shí)說話最有說服力。如果我們在德育教育中能聯(lián)系到學(xué)生身邊的人或事，效果往往會事半功倍。 由于我們是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，所以很多的外地的學(xué)生，而他們的家長多數(shù)是來昆

55、山打工的，所以他們的工作都非常辛苦的，起早貪黑。在教學(xué)解決問中，有這樣一道題：一個(gè)工人每天工作6小時(shí)，兩個(gè)工人一個(gè)星期工作多少小時(shí)？在做完這到題后，我讓學(xué)生們回家問問自己的父母每天工作多長時(shí)間，再算算他們一個(gè)星期一共要工作多少時(shí)間，讓學(xué)生體會到父母工作的艱辛，要在回家后多幫父母做點(diǎn)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)；還比方在教學(xué)年、月、日的時(shí)候，讓學(xué)生問問自己父母的生日是在哪一天，現(xiàn)在離自己父母的生日還有多少時(shí)間，進(jìn)而提問到了父母生日這天我們因該做點(diǎn)什么，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的感情。 生活世界是蘊(yùn)含豐富價(jià)值和意義的世界，是道德根植于其中的深沃土壤。我們要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，只有直面學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，與學(xué)生的

56、生活實(shí)際聯(lián)系起來，才能使學(xué)生在生活中得到具體的、豐富的德育訓(xùn)練，并在這種訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生的道德智慧。通過活生生的社會生活，教育、啟迪學(xué)生，并使學(xué)生自覺用科學(xué)的方法思考生活、創(chuàng)新生活、享受生活，在生活中內(nèi)化道德標(biāo)準(zhǔn)，最終實(shí)現(xiàn)我們的德育目標(biāo)。 三、注重行為習(xí)慣的培養(yǎng) 一個(gè)有著高尚道德品質(zhì)的人必然是一位行為舉止得體的人。曾今有人問一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西呢？這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答復(fù)是幼兒園。在幼兒園能學(xué)到什么東西呢？把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不能要，東西要放整齊，飯前便后要洗手，做錯(cuò)事情要表示抱歉，午飯后休息”他所提到的都屬于養(yǎng)成習(xí)慣的教

57、育范疇，都屬于非智力因素。可見，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對一個(gè)人的成功影響是很大的。 我們的德育教育同樣不能忽略行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也是一樣。數(shù)學(xué)的科學(xué)性和邏輯性要求學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)要一絲不茍，在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是通過反復(fù)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。通過嚴(yán)格訓(xùn)練使學(xué)生形成對待任何事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，獨(dú)立思考、勇于克服困難的精神，敢于正視錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的優(yōu)良品德。對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確、積極地引導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴抓起，即注意循序漸進(jìn)，又貫穿始終，如在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，先要求學(xué)生認(rèn)真審題，邊審邊思考，題目有沒有抄錯(cuò)，先算什么，后算什么，能否簡算等，在計(jì)算時(shí)要求學(xué)生一步一回頭，自覺進(jìn)行檢查，做錯(cuò)了及時(shí)糾正，分析錯(cuò)誤原因，防止下次再錯(cuò)，養(yǎng)成周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。同時(shí)要求學(xué)生對數(shù)字、運(yùn)算符號、小數(shù)點(diǎn)等的書寫必須工整、標(biāo)準(zhǔn)。做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣。 良好的行為習(xí)慣能使學(xué)生終身受益，反過來不好的行為習(xí)慣會給學(xué)生帶來一輩子的影響。我相信只要我們在教學(xué)中重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，明智而慎重，科學(xué)而執(zhí)著，從根本上入手，從細(xì)微之處見精神，學(xué)生的道德品質(zhì)肯定能得到長足的進(jìn)步，為他們的人生奠定成功的基礎(chǔ)。 四、充分發(fā)揮教師的