1、會(huì)計(jì)學(xué)1傷仲永傷仲永ppt課件課件仲仲隸隸嘗嘗啼啼焉焉邑邑扳扳謁謁稱(chēng)稱(chēng)泯泯矣矣耶耶zhngzhngl lchngchngy yynynt tmnmnyypnpnyyy ychnchn讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音第1頁(yè)/共28頁(yè) 王安石（王安石（1021102110861086），字介甫），字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，北宋政治家、，號(hào)半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。做官后，向朝廷上萬(wàn)言書(shū)，提文學(xué)家。做官后，向朝廷上萬(wàn)言書(shū)，提出政治改革的主張。繼而推行各項(xiàng)政治出政治改革的主張。繼而推行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對(duì)，強(qiáng)烈反對(duì)，他兩次被罷相。晚年封為他

2、兩次被罷相。晚年封為荊國(guó)公，謚號(hào)荊國(guó)公，謚號(hào)“文文”。著。著有有王臨川集王臨川集、王文王文公文集公文集，他是唐宋八大，他是唐宋八大家之一。家之一。第2頁(yè)/共28頁(yè) 本文用本文用“傷傷”字點(diǎn)出作者的寫(xiě)作字點(diǎn)出作者的寫(xiě)作意圖。意圖?！皞麄笔前?，哀憐的意思，是哀傷，哀憐的意思，表達(dá)了作者對(duì)方仲永這樣的人才，表達(dá)了作者對(duì)方仲永這樣的人才，“泯然眾人泯然眾人”的哀傷，惋惜之情。的哀傷，惋惜之情。 題目題目“傷仲永傷仲永”的的“傷傷”是什么意是什么意思？思？第3頁(yè)/共28頁(yè) 補(bǔ)充課文注釋補(bǔ)充課文注釋父異父異焉焉即即書(shū)書(shū)詩(shī)四句詩(shī)四句焉：語(yǔ)氣代詞，代這件事。焉：語(yǔ)氣代詞，代這件事。書(shū)：動(dòng)詞，寫(xiě)。書(shū)：動(dòng)詞，

3、寫(xiě)。 或或以錢(qián)幣乞之以錢(qián)幣乞之父父利利其其然然也也從從先人還家先人還家還自揚(yáng)州還自揚(yáng)州或：有的人?；颍河械娜?。利：動(dòng)詞的意動(dòng)用法，利：動(dòng)詞的意動(dòng)用法，以以為利。然：這樣。為利。然：這樣。從：跟從。從：跟從。從揚(yáng)州回家。從揚(yáng)州回家。第4頁(yè)/共28頁(yè)賢賢于于材人遠(yuǎn)矣材人遠(yuǎn)矣卒卒之為眾人之為眾人且且為眾人為眾人固固眾人眾人得為眾人而已耶？得為眾人而已耶？反問(wèn)句。恐怕他連普通人還不如罷了。反問(wèn)句?？峙滤B普通人還不如罷了。固：本來(lái)。固：本來(lái)。且：況且。且：況且。卒：最終。卒：最終。于：比于：比第5頁(yè)/共28頁(yè)理解幾個(gè)用法特殊的詞理解幾個(gè)用法特殊的詞1 1、“即即書(shū)書(shū)詩(shī)四句詩(shī)四句”2 2、“日日扳仲永環(huán)

4、謁于邑人扳仲永環(huán)謁于邑人”3 3、“邑人邑人奇奇之之”4 4、“稍稍稍稍賓客賓客其父其父” 5 5、“父父利利其然也其然也”名詞活用為動(dòng)詞，寫(xiě)名詞活用為動(dòng)詞，寫(xiě)。名詞活用為狀語(yǔ)，每天。名詞活用為狀語(yǔ)，每天。形容詞活用為動(dòng)詞，對(duì)形容詞活用為動(dòng)詞，對(duì)感到驚奇感到驚奇。名詞活用為動(dòng)詞，把名詞活用為動(dòng)詞，把當(dāng)賓客招待。當(dāng)賓客招待。名詞活用為動(dòng)詞，認(rèn)為名詞活用為動(dòng)詞，認(rèn)為有利。有利。第6頁(yè)/共28頁(yè) 理解下列句式理解下列句式“不使學(xué)不使學(xué)”“還自揚(yáng)州還自揚(yáng)州”“受之天也受之天也” 省略句，省略了賓語(yǔ)，即省略句，省略了賓語(yǔ)，即“不使（之）學(xué)不使（之）學(xué)”：不讓?zhuān)ㄖ儆溃W(xué)習(xí)：不讓?zhuān)ㄖ儆溃W(xué)習(xí)。 倒裝句，正確

5、的語(yǔ)序是倒裝句，正確的語(yǔ)序是“自揚(yáng)州還自揚(yáng)州還”：從揚(yáng)州回家。：從揚(yáng)州回家。 省略句，省略了介詞，即省略句，省略了介詞，即“受之（于）天受之（于）天”：從上天那里得到：從上天那里得到或上天賦予的?；蛏咸熨x予的。第7頁(yè)/共28頁(yè)歸納文章的段意歸納文章的段意 第一段：第一段：第二段：第二段：第三段：第三段：寫(xiě)方仲永才華初露時(shí)的情形寫(xiě)方仲永才華初露時(shí)的情形。寫(xiě)方仲永才能衰竭，寫(xiě)方仲永才能衰竭，終于成為普通人。終于成為普通人。議論雖有先天的聰明，議論雖有先天的聰明，但后天的學(xué)習(xí)更重要。但后天的學(xué)習(xí)更重要。第8頁(yè)/共28頁(yè) 文章第一段介紹方仲永的家世和文章第一段介紹方仲永的家世和“生五年未嘗識(shí)書(shū)具生五年

6、未嘗識(shí)書(shū)具”的目的是什么的目的是什么？ 襯托方仲永非凡的天資。一個(gè)沒(méi)襯托方仲永非凡的天資。一個(gè)沒(méi)有家學(xué)背景的人，生而知之，更見(jiàn)其有家學(xué)背景的人，生而知之，更見(jiàn)其天資非凡。也暗示下文其父天資非凡。也暗示下文其父“不使學(xué)不使學(xué)”的原因。的原因。 第9頁(yè)/共28頁(yè) 第一段的主要內(nèi)容有兩層，試第一段的主要內(nèi)容有兩層，試歸納層意。歸納層意。 第一層：第一層：第二層：第二層：寫(xiě)仲永幼年做詩(shī)的非凡才能。寫(xiě)仲永幼年做詩(shī)的非凡才能。寫(xiě)其父貪利而寫(xiě)其父貪利而“不使學(xué)不使學(xué)”的錯(cuò)誤作法的錯(cuò)誤作法。 第10頁(yè)/共28頁(yè) 第二段寫(xiě)方仲永才能衰竭，最第二段寫(xiě)方仲永才能衰竭，最終成為普通人的原因是什么？終成為普通人的原因是

7、什么？ 原因是其父貪其利不使學(xué)。原因是其父貪其利不使學(xué)。 第11頁(yè)/共28頁(yè) 第三段議論寫(xiě)作者的觀點(diǎn)。請(qǐng)簡(jiǎn)第三段議論寫(xiě)作者的觀點(diǎn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者的觀點(diǎn)是什么？要說(shuō)說(shuō)作者的觀點(diǎn)是什么？ 作者認(rèn)為人的才能有賴于后天的教作者認(rèn)為人的才能有賴于后天的教育和培養(yǎng)，即使是天賦很高的人，如果育和培養(yǎng)，即使是天賦很高的人，如果不加以教育和培養(yǎng)，也會(huì)變成平庸無(wú)能不加以教育和培養(yǎng)，也會(huì)變成平庸無(wú)能的人。的人。 第12頁(yè)/共28頁(yè)小結(jié)小結(jié) 本文本文寓理于事寓理于事，通過(guò)方仲永，通過(guò)方仲永5 5歲到歲到2020歲才能發(fā)展變化的故事，說(shuō)明了歲才能發(fā)展變化的故事，說(shuō)明了人人的天資和后天成才的關(guān)系的天資和后天成才的關(guān)系。前

8、兩段。前兩段敘敘事事，最后一段，最后一段議論議論。敘事部分詳寫(xiě)方。敘事部分詳寫(xiě)方仲永幼年才能出眾的情形，而略寫(xiě)此仲永幼年才能出眾的情形，而略寫(xiě)此后的情況，先抑后揚(yáng)，對(duì)比鮮明，表后的情況，先抑后揚(yáng)，對(duì)比鮮明，表達(dá)了作者的惋惜之情；然后達(dá)了作者的惋惜之情；然后就事說(shuō)理就事說(shuō)理，提出作者的見(jiàn)解，提出作者的見(jiàn)解，畫(huà)龍點(diǎn)睛畫(huà)龍點(diǎn)睛，起了，起了突出中心的作用。突出中心的作用。 第13頁(yè)/共28頁(yè) 解釋下列劃線的字。解釋下列劃線的字。A.A.世世隸隸耕（耕（）B.B.未未嘗嘗識(shí)書(shū)具（識(shí)書(shū)具（）C.C.即即書(shū)書(shū)詩(shī)四句（詩(shī)四句（）D.D.其詩(shī)以其詩(shī)以養(yǎng)養(yǎng)父母，父母，收收族為族為意意（）（）（）（）E.E.或或以

9、錢(qián)幣以錢(qián)幣乞乞之（之（）（）（ ）F.F.從從先人還家（先人還家（）G.G.賢于賢于材人遠(yuǎn)矣（材人遠(yuǎn)矣（） 屬于屬于曾經(jīng)曾經(jīng)寫(xiě)寫(xiě)贍養(yǎng)贍養(yǎng)團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)內(nèi)容內(nèi)容有的人有的人求取求取跟從跟從比比優(yōu)秀優(yōu)秀第14頁(yè)/共28頁(yè) 指出下列句中的指出下列句中的“之之”各指代什么各指代什么？A A忽啼求之（忽啼求之（）B B借旁近與之（借旁近與之（）C C邑人奇之（邑人奇之（）D D或以錢(qián)幣乞之（或以錢(qián)幣乞之（） 書(shū)具書(shū)具方仲永方仲永這件事這件事方仲永寫(xiě)的詩(shī)方仲永寫(xiě)的詩(shī)第15頁(yè)/共28頁(yè)翻譯下列文言句子。翻譯下列文言句子。1 1稍稍賓客其父。稍稍賓客其父。2 2則其受于人者不至也。則其受于人者不至也。漸漸地請(qǐng)他的父

10、親去做客。漸漸地請(qǐng)他的父親去做客。是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。第16頁(yè)/共28頁(yè) 方仲永的天資過(guò)人，表現(xiàn)在哪方仲永的天資過(guò)人，表現(xiàn)在哪里？在課文中找出原句。里？在課文中找出原句。 “未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之”；“即書(shū)詩(shī)四句即書(shū)詩(shī)四句”；“指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”。 第17頁(yè)/共28頁(yè)方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 第一階段：幼時(shí)天資過(guò)人。第一階段：幼時(shí)天資過(guò)人。第二階段：十二三歲時(shí)才能衰退。第二階段：十二三歲時(shí)才能衰退。第三階段：又過(guò)七年后變成平庸之人。第三階段：又過(guò)七年后變成平庸之人

11、。 第18頁(yè)/共28頁(yè) 方仲永由天資過(guò)人變得方仲永由天資過(guò)人變得“泯然泯然眾人眾人”，原因是什么？用原句回答。，原因是什么？用原句回答。你還有什么新的、獨(dú)到的見(jiàn)解嗎？你還有什么新的、獨(dú)到的見(jiàn)解嗎？ 從方仲永個(gè)人情況來(lái)看，原因是從方仲永個(gè)人情況來(lái)看，原因是其父其父“不使學(xué)不使學(xué)”；從道理上來(lái)說(shuō)，原；從道理上來(lái)說(shuō)，原因是因是“其受于人者不至其受于人者不至”。 第19頁(yè)/共28頁(yè)最后一段作者講了什么道理？最后一段作者講了什么道理？ 天資好的人，沒(méi)有得到良好的教天資好的人，沒(méi)有得到良好的教育，尚且變成普通的人，那些天資平育，尚且變成普通的人，那些天資平常的人，如不接受教育，連普通人都常的人，如不接受教

12、育，連普通人都趕不上了。趕不上了。 第20頁(yè)/共28頁(yè) 文章敘述了方仲永從五歲到二十文章敘述了方仲永從五歲到二十歲間才能變化的三個(gè)階段，你認(rèn)為哪一歲間才能變化的三個(gè)階段，你認(rèn)為哪一個(gè)階段寫(xiě)得最詳細(xì)？說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。再個(gè)階段寫(xiě)得最詳細(xì)？說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。再想想：作者為什么要詳寫(xiě)這一階段呢？想想：作者為什么要詳寫(xiě)這一階段呢？ 第21頁(yè)/共28頁(yè) 方仲永才能初露時(shí)的幼年階段詳寫(xiě)方仲永才能初露時(shí)的幼年階段詳寫(xiě)。詳寫(xiě)這一階段，意在說(shuō)明一方面。詳寫(xiě)這一階段，意在說(shuō)明一方面“仲仲永之通悟永之通悟”確實(shí)是確實(shí)是“受之天受之天”，有先天，有先天的因素；另一方面，正是在這個(gè)時(shí)期，的因素；另一方面，正是在這個(gè)時(shí)期，就已經(jīng)

13、埋下了才能衰退的種子，即就已經(jīng)埋下了才能衰退的種子，即“父父利其然也，利其然也，不使學(xué)不使學(xué)”。以方仲永為。以方仲永為反面的例子，來(lái)說(shuō)明反面的例子，來(lái)說(shuō)明“受之人受之人”即后天即后天教育的重要性。教育的重要性。 第22頁(yè)/共28頁(yè) 你怎樣認(rèn)識(shí)你怎樣認(rèn)識(shí)“受之天受之天”與與“受之人受之人”的關(guān)系，即的關(guān)系，即“人的天資人的天資”與與“后天教后天教育育”的關(guān)系？假如你認(rèn)為自己很聰明的的關(guān)系？假如你認(rèn)為自己很聰明的話，讀了文章后，有什么感受和啟發(fā)？話，讀了文章后，有什么感受和啟發(fā)？假如你認(rèn)為自己還有點(diǎn)笨，讀了文章后假如你認(rèn)為自己還有點(diǎn)笨，讀了文章后，又有什么感受和啟發(fā)？，又有什么感受和啟發(fā)？ 第23

14、頁(yè)/共28頁(yè)“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！?“活到老，學(xué)到老活到老，學(xué)到老” 名言警句名言警句第24頁(yè)/共28頁(yè)參考譯文參考譯文 金溪有個(gè)叫方仲永的，世代以種田為業(yè)金溪有個(gè)叫方仲永的，世代以種田為業(yè)。仲永長(zhǎng)到五歲，不曾認(rèn)識(shí)筆墨紙硯，有一。仲永長(zhǎng)到五歲，不曾認(rèn)識(shí)筆墨紙硯，有一天忽然放聲哭著要這些東西。父親對(duì)此感到天忽然放聲哭著要這些東西。父親對(duì)此感到驚異，從鄰近人家借來(lái)給他，仲永當(dāng)即寫(xiě)了驚異，從鄰近人家借來(lái)給他，仲永當(dāng)即寫(xiě)了四句詩(shī)，并且題上自己的名字。這首詩(shī)以贍四句詩(shī)，并且題上自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳給全鄉(xiāng)養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳給全鄉(xiāng)

15、的秀才看了。從此，指定物品讓他作詩(shī)，他的秀才看了。從此，指定物品讓他作詩(shī)，他能立即寫(xiě)好，詩(shī)的文章和道理都有值得看的能立即寫(xiě)好，詩(shī)的文章和道理都有值得看的地方。同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸的請(qǐng)他地方。同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸的請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花錢(qián)求仲永題詩(shī)。的父親去做客，有的人還花錢(qián)求仲永題詩(shī)。他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天牽著仲永他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天牽著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。第25頁(yè)/共28頁(yè) 我聽(tīng)到這件事很久了，明道年間，我我聽(tīng)到這件事很久了，明道年間，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見(jiàn)到他，十隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見(jiàn)到他，十二三歲了。讓他作詩(shī)，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)不能與二三歲了。讓他作詩(shī)，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)不能與從前的名聲相稱(chēng)。又過(guò)了七年，我從揚(yáng)州從前的名聲相稱(chēng)。又過(guò)了七年，我從揚(yáng)州回來(lái)，再次到舅舅家，問(wèn)起方仲永的情況回來(lái)，再次到舅舅家，問(wèn)起方仲永的情況，回答說(shuō)：，回答說(shuō)：“他完全同平常人一樣了。他完全同平常人一樣了?！钡?6頁(yè)/共28頁(yè) 王先生說(shuō)：仲永的通達(dá)聰慧是天賦的。王先生說(shuō)：仲永的通達(dá)聰慧是天賦的。他的天資，比一般有才能的人高得多。他最