1、中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)（一）理情節(jié)析人物教學(xué)設(shè)計及反思【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)會理清情節(jié)，分析人物?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 1、熟知小說閱讀中有關(guān)故事情節(jié)的相關(guān)考點及常見題型，講練結(jié)合，明確答題方略。2 2、熟知小說閱讀中有關(guān)人物形象的概括與分析常見題型，講練結(jié)合，明確答題方略?！窘虒W(xué)過程】一、回顧小說中有關(guān)故事情節(jié)的知識點。1 1、故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展、演變的過程。小說情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有的小說還有序幕、尾聲兩部分。2 2、開端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；3 3、發(fā)展是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；4 4、高潮是決定矛盾各方的命運及主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻，

2、是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物的思想斗爭最緊張、最激勵、最尖銳的階段；5 5、結(jié)局是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。二、真題演練1 1、（ 20152015 重慶）閱讀我的暖，一寸長，第 7979 頁 聯(lián)系全文，簡要分析小說結(jié)尾的妙處。（1 1）小結(jié)：以上題目都屬于“故事情節(jié)的作用”類型的題型模式還有：這篇小說的情節(jié)安排有什么巧妙之處（最大特點），是做簡要分析。作品在塑造這個（人物）形象時，為什么要設(shè)置“XXXXXX這個內(nèi)容（情節(jié)）？作者在結(jié)局上的處理是否合情理（有何妙處）？請結(jié)合小說具體內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。為什么小說不惜筆

3、墨介紹“ XXXXXX內(nèi)容。（2 2）解題思路：從情節(jié)與人物形象的關(guān)系考慮，如突出人物個性，展示人物的精神品格。從情節(jié)與上下情節(jié)的關(guān)系考慮，如創(chuàng)造懸念；埋下伏筆；為下文作鋪墊；前后照應(yīng)；前后對比; 推動情節(jié)的發(fā)展等。從情節(jié)與小說主題的關(guān)系考慮，表現(xiàn)主旨或深化主題。從給讀者的感受分析，如跌宕起伏，引人入勝（3 3 ）小試牛刀中考新突破第 8282 頁，小說閱讀拾金不昧三、小說閱讀中有關(guān)人物形象的概括與分析常見題型，答題方略。1 1、中考中考新突破，（20152015 重慶）閱讀我的暖，一寸長，第7979 頁（1 1）小結(jié)：小說中人物形象的概括與分析常見題型簡要概括某某這一人物形象的性格特征。某某

4、有哪些性格特點？請簡要分析根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括某某的形象特點。請簡析某某這一人物形象提問方式多種多樣，不再一一列舉（2 2）回顧人物形象塑造的方法：1肖像描寫2神態(tài)描寫3動作描寫T正面描寫4語言描寫5心理描寫其他人物的襯托故事情節(jié)的烘托環(huán)境描寫的烘托側(cè)面烘托（3 3）答題步驟：1 1 總說：某某某是一位什么樣的什么樣的什么樣的（一般為形容詞或短語）什么什么人（表示人物 身份），一般用判斷句。2 2 分說：觀點（性格特征）+ 闡述（在原文中找）觀點（性格特征）+ 闡述（在原文中找）觀點（性格特征）+ 闡述（在原文中找）（要不要總分形式來答題視情況而定，有時直接分說也行）（4 4）答題時注意點：

5、從審題看審清題目的要求（具體、概括、分值）勾畫出文中描寫人物的語句（全面）根據(jù)內(nèi)容分析人物形象（形容詞），要準(zhǔn)確揭示人物性格特征或精神品質(zhì)，不可無中生有，要言 必有據(jù)。分析不可單一化，人物的性格是復(fù)雜的、多側(cè)面的。因此不能只抓一點，不及其余，應(yīng)多角度多 側(cè)面的分析、概括。從答題看：合并同類信息（避免重復(fù)）-規(guī)范答題，做到準(zhǔn)確、簡潔、有條理。(5)(5) 小試牛刀中考新突破第 8282 頁，小說閱讀拾金不昧四、課堂回顧：1 1、理情節(jié)2 2、析人物【教學(xué)反思】本節(jié)課立足于學(xué)生能概括情節(jié)、分析人物的基礎(chǔ)之上構(gòu)思的，因此本課的目標(biāo)在于讓學(xué)生在評價人 物形象時能更加完整。通過一個練習(xí)歸納答題思路，再通過一個練習(xí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，展示學(xué)生答案，各 個層次都兼顧到，讓學(xué)生從淺入深地知道答題的失分點和得分點，從而掌握概括哪些情節(jié)、抓住人物性 格特征，掌握答題格式，從而讓答案更加完備。但是本次課的課堂內(nèi)容偏多，課堂教學(xué)容量較大，教學(xué) 過程有點趕。專題復(fù)習(xí)要進(jìn)行方法的指導(dǎo)，更要對學(xué)生的思維能力