1、情 況 分 析一、 課標(biāo)對(duì)本年級(jí)的要求本學(xué)期的課程設(shè)計(jì)了大量的探究性活動(dòng)，學(xué)生對(duì)每一個(gè)科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有認(rèn)識(shí)、探究所獲得的事實(shí)和邏輯思維加工的基礎(chǔ)上。同時(shí)希望學(xué)生在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。在科學(xué)探究方面，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)探究能力和發(fā)展對(duì)科學(xué)探究的理解力是同樣重要的。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的能力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對(duì)比觀察能力；多次重復(fù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過(guò)思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。在對(duì)科學(xué)的理解力方面，希望學(xué)生能認(rèn)識(shí)到，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋?zhuān)哒f(shuō)服力

2、；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用工具會(huì)幫助我們更精確地獲得事實(shí)。對(duì)證據(jù)的重視，理性的思考，大膽的質(zhì)疑，是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)志，也是本學(xué)期中發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的重要內(nèi)容。同時(shí)，由于學(xué)生剛開(kāi)始科學(xué)學(xué)習(xí)，需要加強(qiáng)和培養(yǎng)小組中友好合作的意識(shí)，積極參與班級(jí)討論的習(xí)慣。二、教材分析本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。     在“植物” 單元中，學(xué)生們將對(duì)生活在周?chē)牟煌参镞M(jìn)行觀察比較，通過(guò)比較陸生植物（大樹(shù)、小草）和水生植物（金魚(yú)藻、水葫蘆）的不同特征，通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)和變化，對(duì)植物的共同

3、特征形成初步認(rèn)識(shí)。   在“動(dòng)物”單元中，學(xué)生們將通過(guò)飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚(yú)，認(rèn)識(shí)它們的生存需要，對(duì)動(dòng)物的共同特征形成初步認(rèn)識(shí)，并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的概念。 如果說(shuō)“植物”和“動(dòng)物”展開(kāi)的是一段生命世界的學(xué)習(xí)旅程，那么“我們周?chē)牟牧稀睂⒆寣W(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見(jiàn)材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認(rèn)識(shí)到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途。 “水和空氣”單元，是一段充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的旅程。學(xué)生們要想辦法來(lái)解決、用證據(jù)來(lái)證明在探究水和空氣過(guò)程中產(chǎn)生的許多

4、問(wèn)題，最終，學(xué)生們將在事實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動(dòng)等方面的許多特性，并且對(duì)固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。教 學(xué) 進(jìn) 度周 次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容教 時(shí)第一周2.22-2.26植物新生命的開(kāi)始1第二周2.293.4種植我們的植物 2第三周3.73.11我們先看到了根 種子變成了幼苗 2第四周3.14-3.18莖越長(zhǎng)越高 開(kāi)花了，結(jié)果了 2第五周3.213.25我們的大豐收2第六周3.284.1蠶卵里孵出的新生命 2第七周4.4-4.8蠶的生長(zhǎng)變化2第八周4.114.15蠶變了新模樣 蛹變成了什么2第九周4.184.22其他動(dòng)物的周期 我們的生命周期2

5、第十周4.254.29期中考試2第十一周5.35.6溫度和溫度計(jì) 1第十二周595.13測(cè)量水的溫度 水結(jié)冰了2第十三周5165.20冰融化了 水和水蒸氣2第十四周5.235.27水珠從哪里來(lái) 水的三態(tài)變化2第十五周5.306.3我們知道的磁鐵 磁鐵有磁性2第十六周6.6-6.10磁極的相互作用 磁力大小會(huì)變化嗎2第十七周6.136.17指南針 做一個(gè)指南針1第十八周6.206.24復(fù)習(xí)2第十九周6.276.30考查2第 一 單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃課 題或 內(nèi) 容1植物新生命的開(kāi)始 2、種植我們的植物3、我們先看到了根4、種子變成了幼苗5、莖越長(zhǎng)越高6、開(kāi)花了，結(jié)果了 7、我們的大豐收單元教學(xué)

6、目標(biāo)(三維目標(biāo))1、綠色開(kāi)花植物生長(zhǎng)一般都要經(jīng)歷一定的生命周期：種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果。2、植物的器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)與它們?cè)谥参锏纳L(zhǎng)過(guò)程中所承擔(dān)的功能相適應(yīng)。植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)，還能將植物固定在土壤中。植物的綠葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。植物的莖具有支撐植物體及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。3、不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。4、綠色開(kāi)花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官。種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖、葉，根總是向下生長(zhǎng)的。5、植物在生長(zhǎng)過(guò)程中需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。教 學(xué)重 點(diǎn)1、能用感官觀察不同種類(lèi)的植物。2、能運(yùn)

7、用維恩圖處理觀察內(nèi)容。3、能比較多種植物，總結(jié)它們的相同和不同。教 學(xué)難 點(diǎn)1、能用感官觀察不同種類(lèi)的植物。能用文字、圖畫(huà)記錄觀察內(nèi)容。2、能比較多種植物，總結(jié)它們的相同和不同。3、感受植物的多樣性，培養(yǎng)對(duì)不同形態(tài)植物的研究興趣。關(guān) 注要 點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境中的植物的意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生以觀察結(jié)果為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是追求結(jié)果的態(tài)度。第 二 單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃課 題或 內(nèi) 容1蠶卵里孵出的新生命 2蠶的生長(zhǎng)變化3蠶變了新模樣 4蛹變成了什么5、蠶的生命周期6、其他動(dòng)物的生命周期 7、我們的生命周期單元教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))1、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察方 法，分

8、類(lèi)特征，動(dòng)物的多樣性，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，動(dòng)物和食物，動(dòng)物和環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來(lái) 自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)。2、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過(guò)程； 經(jīng)歷對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述的過(guò)程；經(jīng)歷初步的按一定順序觀察和動(dòng)態(tài)觀察，細(xì)節(jié)和痕跡觀察的過(guò)程；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較觀察的過(guò)程；經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量過(guò)程； 經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過(guò)程；經(jīng)歷解決觀察活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過(guò)程。教 學(xué)重 點(diǎn)1、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察方法。2、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)

9、程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過(guò)程。教 學(xué)難 點(diǎn)1、經(jīng)歷解決觀察活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過(guò)程。2、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪(fǎng)調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物，在課外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)。關(guān) 注要 點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生以觀察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀察態(tài)度。2、以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。第 三 單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃課 題或 內(nèi) 容1、溫度和溫度計(jì) 2、測(cè)量水的溫度 3、水結(jié)冰了 4、冰融化了5、水珠從哪里來(lái) 6、水和水蒸氣 7、水的三態(tài)變化單元教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))1、物體的冷熱程度我們稱(chēng)為溫度，物體的溫度可以溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量。

10、2、對(duì)一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，物體失去熱量，溫度下降；物體獲得熱量，溫度上升。通過(guò)測(cè)量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。3、水在自然界有液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)三種存在狀態(tài)，水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān)。水的三種狀態(tài)之間可以相互轉(zhuǎn)化，這使水在自然界中產(chǎn)生了循環(huán)運(yùn)動(dòng)。4、觀察水在結(jié)冰、融化和蒸發(fā)、凝結(jié)過(guò)程中的溫度及狀態(tài)變化。5、以“玻璃杯壁上的水珠”為例，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象-提出問(wèn)題-做出假設(shè)-分析檢驗(yàn)-尋求新的證據(jù)-做出新的假設(shè)”的過(guò)程。教 學(xué)重 點(diǎn)1、觀察溫度計(jì)的構(gòu)造，使用溫度計(jì)測(cè)量水、空氣等物體的溫度。2、對(duì)水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行分析整理和概括。3、在觀測(cè)、記錄過(guò)程中始終保持認(rèn)真、

11、細(xì)致的態(tài)度。教 學(xué)難 點(diǎn)以“玻璃杯壁上的水珠”為探究?jī)?nèi)容，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象-提出問(wèn)題-做出假設(shè)-分析檢驗(yàn)-尋求新的證據(jù)-做出新的假設(shè)”的過(guò)程，完成相對(duì)完整的科學(xué)探究活動(dòng)。關(guān) 注要 點(diǎn)1、初步認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)研究的重要意義和價(jià)值。2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念。3、初步建立物質(zhì)不滅的認(rèn)識(shí)。第 四 單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃課 題或 內(nèi) 容1、指南針我們知道的磁鐵 2、磁鐵有磁性3、磁鐵的兩極 4、磁極的相互作用 5、磁力大小會(huì)變化嗎 6、指南針 7、做一個(gè)指南針單元教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))1、磁鐵能吸引鐵質(zhì)的物體，這種性質(zhì)叫磁性。磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。2、磁鐵隔著一些物體也能吸

12、鐵。磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。3、磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。兩個(gè)磁極的作用是相互的。兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸引在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生變化。4、指南針是利用磁鐵能指南北極的性質(zhì)制成的指方向的儀器。鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦可以變成磁鐵。磁鐵的用途和它的性質(zhì)是相聯(lián)系的。5、在討論和交流中，表達(dá)和傾聽(tīng)、貢獻(xiàn)和分享想法。用記錄表記錄磁鐵實(shí)驗(yàn)。用實(shí)驗(yàn)獲得的證據(jù)進(jìn)行思維加工，得出結(jié)論。教 學(xué)重 點(diǎn)1、磁鐵能吸引鐵質(zhì)的物體，這種性質(zhì)叫磁性。磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。2、磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。兩個(gè)磁極的作用是相互的。教 學(xué)難 點(diǎn)1、想

13、辦法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題：辨認(rèn)物體是不是鐵材料制作的，辨別磁鐵的南北極，解決實(shí)驗(yàn)中和做指南針過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。2、培養(yǎng)樂(lè)于表達(dá)和交流的態(tài)度。關(guān) 注要 點(diǎn)1、體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過(guò)程和科學(xué)態(tài)度。2、在了解我國(guó)古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。備課日期 2016 年 2 月 19 日 上課時(shí)間 2016 年 2 月 26 日課題1、植物新生命的開(kāi)始總第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生直接參與科學(xué)觀察活動(dòng)，體驗(yàn)看、聽(tīng)、本課第 1 課時(shí)摸、聞等科學(xué)研究的基本方法。課型： 預(yù)習(xí)+展示2、帶領(lǐng)學(xué)生感悟到自然界的美妙、研究自然的樂(lè)趣。 重點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)觀察活動(dòng)，體會(huì)到科學(xué)觀察可以了解更

14、多的教具：繩子、放大鏡等難點(diǎn)知識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（預(yù)習(xí) 展示 反饋）方法指導(dǎo)與拓展評(píng)價(jià)一、目標(biāo)呈現(xiàn)1、師：小雞是怎么來(lái)的呢？向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢？2、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。3、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？二、自主先學(xué)1、師：用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。2、生：在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)圖。3、師：展示學(xué)生畫(huà)的作品。4、師：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。三、小組討論1、師：每個(gè)人把自

15、己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。學(xué)生分小組討論，交流：觀察植物種子的什么呢？教師簡(jiǎn)介科學(xué)所包含的內(nèi)容。請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)看到了什么，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們能一口氣說(shuō)多少點(diǎn)情況。注意：做到不重復(fù)的補(bǔ)充介紹。四、交流展示師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。師：通過(guò)觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）小結(jié)：不同植物的種子，從外觀來(lái)看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？5、 當(dāng)堂檢測(cè)1、 下列用根繁殖后代的植物是（ ） A 、黃瓜

16、B 竹子 C番茄 2、下列用莖繁殖后代的植物是（ ）A、草莓 B海帶 C蘿卜3、下列用葉繁殖后代的是（ ）A 、丁香 B 、蘆薈 C、竹子六、小結(jié)反思不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你自己曾經(jīng)在大樹(shù)看到過(guò)的情況是否比看圖的多？設(shè)問(wèn)、追問(wèn)推動(dòng)學(xué)生想一想觀察的內(nèi)容。 教學(xué)反思備課日期 2016 年 2 月 19 日 上課時(shí)間 2016 年 3 月 4 日課題2、種植我們的植物總第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)掌握播種技能；觀察種子的萌發(fā)過(guò)程；本課第 1 課時(shí)2、根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況預(yù)測(cè)，確定本階段觀察重點(diǎn)。課型： 預(yù)習(xí)+展示3、樹(shù)立

17、用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想。重點(diǎn)掌握播種的方法。教具：小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等 難點(diǎn)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（預(yù)習(xí) 展示 反饋）方法指導(dǎo)與拓展評(píng)價(jià)一、呈現(xiàn)目標(biāo)1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來(lái)種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2、師：請(qǐng)大家看P4頁(yè)中的“播種方法”。3、生：閱讀P4頁(yè)中的“播種方法”。4、師：指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)播種的方法。5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。二、自主先學(xué)1、師：播種了鳳仙花以后做什么？2、生：說(shuō)出自己的想法。3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變

18、化。請(qǐng)大家閱讀P5頁(yè)順數(shù)110行內(nèi)容。4、生：閱讀P5頁(yè)順數(shù)110行內(nèi)容。5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。檢查是否弄明白“看”和“觀察”的不同。從學(xué)生碰到實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，自然從觀察大樹(shù)引導(dǎo)到描述大樹(shù)，反映新課標(biāo)從倡導(dǎo)的前后知識(shí)要聯(lián)系起來(lái)。三、小組討論1、師：種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2、師：把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在P5頁(yè)中表格中。學(xué)生分組完成任務(wù)。3、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫(xiě)一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日記”。四、交流展

19、示1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 學(xué)生交流展示：如何播種和觀察記錄鳳仙花的成長(zhǎng)過(guò)程。五、質(zhì)疑拓展家庭作業(yè)：在自己家的陽(yáng)臺(tái)上，種植鳳仙花。用尺子量、用手臂抱、用手圍。引導(dǎo)學(xué)生與大樹(shù)旁邊的樓房相比較，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：與大層樓差不多一樣高。教學(xué)反思備課日期 2016 年 2 月 19日 上課時(shí)間 2016 年 3 月 11日課題3、我們先看到了根總第 3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握并熟記根的科學(xué)概念本課第 1 課時(shí)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。課型： 預(yù)習(xí)+

20、展示激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化興趣；樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證意重點(diǎn)觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。教具：試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。 難點(diǎn)根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（預(yù)習(xí) 展示 反饋）方法指導(dǎo)與拓展評(píng)價(jià)一、目標(biāo)呈現(xiàn)1、師：一棵大樹(shù)，我們要把它從土壤中拔出來(lái)是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來(lái)，容易嗎？2、生：思考后回答。3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來(lái)。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？4、師：揭示并板書(shū)課題：我們先看到了根二、自主先學(xué)1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？2、學(xué)生觀察自己在前

21、幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？4、生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。5、師小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。三、小組討論1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？教師提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。揭示并板書(shū)課題：我們先看到了根2、生分組討論說(shuō)出自己的想法。四、交流展示1、師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什么作用呢？下面，我們來(lái)研究植物根的作用。2、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？3、生交流展示。（根有固定植物的作用）五、質(zhì)疑拓展植物的根還有什么作用？生討

22、論交流。教師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下：參看P8頁(yè)書(shū)上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中。在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。觀察試管中的水量有什么變化。試管中的水量變化說(shuō)明了什么？六、小結(jié)反思植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。（根有固定植物的作用）記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。學(xué)生分組討論交流如何更好的完成實(shí)驗(yàn)。教學(xué)反思備課日期 2016年 2 月 19日 上課時(shí)間 2016年 3 月 18 日課題4、種子變成了幼苗總第 4 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)植物的綠葉可以制造

23、植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料；本課第 1 課時(shí)通過(guò)查閱資料的方法收集信息、尋找問(wèn)題的答案課型：預(yù)習(xí)+展示激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。重點(diǎn)組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，教具：剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖難點(diǎn)研究植物葉的作用教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（預(yù)習(xí) 展示 反饋）方法指導(dǎo)與拓展評(píng)價(jià)一、目標(biāo)呈現(xiàn)出示學(xué)習(xí)目標(biāo):1、植物生長(zhǎng)的養(yǎng)料從哪里來(lái)？2、植物的葉有什么作用？二、自主先學(xué)學(xué)生自己自學(xué)9-11頁(yè)的內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、小組討論1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。2、生：以小組

24、為單位互相交流。四、交流展示1、師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時(shí)進(jìn)行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時(shí)間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。2、師組織學(xué)生交流。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題）3、師指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。4、師指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。五、質(zhì)疑拓展1、師：提出問(wèn)題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長(zhǎng)？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽(tīng)說(shuō)綠葉是植物的“食品加工板書(shū)：種子變成了幼苗生回答：有浮萍、荷花、水草、水葫蘆等。用簡(jiǎn)單的詞句總結(jié)出來(lái)，把這些特征寫(xiě)在書(shū)本的記錄表上。廠”，植物生長(zhǎng)需要的食物是不是來(lái)自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？2、生：根據(jù)自己所知道的知識(shí)

25、回答老師的問(wèn)題。3、師總結(jié)：科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”養(yǎng)料。4、師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書(shū)P11頁(yè)上內(nèi)容。5、師：板書(shū)： 陽(yáng)光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料六、小結(jié)反思植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣。 教師明確：這里還是注重是否把這些特征都畫(huà)出來(lái)，既形象有生動(dòng)。學(xué)生分小組合作，完成圖表。教學(xué)反思備課日期 2016 年 2 月 19日 上課時(shí)間 2016年 3 月 25日課題5、莖越長(zhǎng)越高總第 5 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生本課第 1 課時(shí)長(zhǎng)速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料課型：實(shí)驗(yàn)

26、的作用。重點(diǎn)鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。教具：芹菜、燒杯、紅水、小刀難點(diǎn)鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（預(yù)習(xí) 展示 反饋）方法指導(dǎo)與拓展評(píng)價(jià)一、目標(biāo)呈現(xiàn)1、鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化？2、植物的莖具有什么作用？二、小組討論1、師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用呢？我們先來(lái)看一看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，莖發(fā)生了哪些變化。2、學(xué)生小組討論交流。三、交流展示1、小組匯報(bào)討論結(jié)果2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來(lái)，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整

27、理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫(huà)出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁(yè)上畫(huà)）。學(xué)生畫(huà)好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來(lái)幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？三、質(zhì)疑拓展生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。1、師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來(lái)。2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問(wèn)題。引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程：提出問(wèn)題（莖有什么作用？）；對(duì)問(wèn)題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。3、生觀看植物光合作用的課件。4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。5、家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。 四、小結(jié)反思 匯報(bào)本節(jié)課有哪些收獲。學(xué)生記錄自己的想法，也可以與小組成員交流。 生觀看植物光合作用的課件。學(xué)生分組匯報(bào)自己本節(jié)課的收獲。教學(xué)反思備課日期 16 年 3 月 19日 上課時(shí)間 16 年 4 月 1