1、父母的心教案【精選】父母的心教案三篇父母的心教案 篇1學習目標：1、體會文中父母“濃濃的愛心，淡淡的哀怨”。2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情節(jié)特點。教學設(shè)想：1、整體感知課文，引導(dǎo)學生理解“一波三折，跌宕起伏”的情節(jié)特點。2、課前布置學生交流影片媽媽，再愛我一次，思考：媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，準備課堂交流，以感受父母的愛。3、課后收集反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，收集到積累本上，準備課堂交流。4、教學課時：一課時教學過程：一、導(dǎo)入父母的心是日本著名的現(xiàn)代小說家川端康成寫的一篇小小說。作者懷著淡淡的哀怨，描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事，優(yōu)越的條件，割

2、不斷父母對子女的情素，動人肺腑的親子之愛正是日本傳統(tǒng)文化的精粹平凡的故事，催人淚下。二、初讀課文，整體感知創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是父母的心，似乎不太完整，請讀文章后補充：父母的心是（小組內(nèi)交流、補充、完善，再全班交流）1、圍繞“父母的心”設(shè)置了哪些畫面？你能否用一兩句話寫出“那位父親”和“那位母親”的心理？2、你認為文中哪個畫面最感人？請簡述理由。3、總結(jié)明確：作者就是這樣用曲折的情節(jié)一波三折的展示了人物鮮明的個性特點，表現(xiàn)深刻的主題思想。三、合作交流，理解課文（感受父母對子女濃濃的愛）1、教師組織交流：文中不送走子女是愛，那么媽媽，再愛我一次中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談?wù)勀愕?/p>

3、看法。2、有人認為兩口子“寧愿一家六口餓死”的做法很不“明智”，你同意這個觀點嗎？請簡述理由。3、總結(jié)交流評價：愛是什么？四、拓展延伸，合作積累1、用“鮮花、果實、風華正茂、飽經(jīng)風霜”四個詞語中的任意三個，創(chuàng)設(shè)情境寫一段完整的話，不少于50字。（提示：可結(jié)合日常生活中父母對自己的愛的表示）2、課后你收集到哪些反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌？選出其中最適合送給你母親的諺語、格言、詩歌，并說明理由。五、布置作業(yè)1、制一張卡片送給父母，以表達對他們的理解、感謝，主題自定，可提上收集的格言、詩歌等。2、設(shè)想一下，這一家人在團聚以后遭遇如何？續(xù)寫一故事。板書設(shè)計父母的心要求送孩子時猶豫不

4、決，要求商量送走長子時條件優(yōu)越，減輕負擔次子換回長子時難舍長子，想法換回女兒換回長子時難舍次子，設(shè)法換回要回女兒時難舍女兒，決意不送父母的心教案 篇2學習目標：1、能體會父母親對兒女的深情。2、能聯(lián)系生活，對文章內(nèi)容及感情進行拓展。教學過程：一、導(dǎo)入。由檢查昨天布置的預(yù)習情況導(dǎo)入。老師提問：1、能用一句簡明的話概括本文的內(nèi)容。2、孩子，你認為該不該送？學生思考后，交流。二、整體感知。由于學生意見不統(tǒng)一，請同學以自己喜歡的方式，閱讀課文，思考：出示課件：1、用“圈點法”圈出父母在不同情況下的神態(tài)變化的詞語。2、根據(jù)父母的神態(tài)變化，你覺得他們是怎樣的父母？你是如何看待這樣的父母的，并說出理由？3、

5、為何父母最后還是沒有把孩子送掉？這說明了什么？學生讀課文，然后各抒己見。小結(jié)：通過對文本的理解，我們體會到父母對孩子的愛。這種至愛親情是任何東西都替代不了的。再優(yōu)厚的物質(zhì)條件，也是不可能動搖這份天下最誠摯、最濃郁的感情的。老師再講一個發(fā)生在自己母親身上的真實事情：我的母親今年已近古稀之年，每次回家母女聊天時，母親都會重復(fù)這樣一個故事。母親小時侯家里姊妹多，家境貧困，她的父母把她送到鎮(zhèn)上一個比較富有的人家。但是母親一逮著機會，就會偷偷地逃回家，每當回到家時，見到自己的兄弟姐妹時，那個親熱勁甭提有多高興了。可是好景不長，被自己的父母發(fā)現(xiàn)后，馬上就被送回“鎮(zhèn)上的那個家”。無論母親如何哀求，如何掙扎，

6、都無濟于事。雖然母親也看到父母的眼淚，但每次她的父母都會咬緊牙，把她送回去。每次講到這兒，都會老淚縱橫。我知道，這將是母親一生的痛，是心中永遠無法抹去的傷痕。因此，我覺得把自己的孩子送給別人，這種行為是不應(yīng)該的。這對孩子的一生都將造成傷害，是無法彌補的。三、拓展延伸同學們看手中的補充資料母愛無言，閱讀后，思考：1、文中主要寫了哪兩件事情，分別體現(xiàn)了什么？（用一句簡明的話概括）2、聯(lián)系課文，看看兩文有和相似點？3、聯(lián)系自己，你想對自己的父母說些什么？閱讀后思考交流。四、情感升華自古以來，有很多文人贊揚這種父母親情，請同學們把已經(jīng)收集到的有關(guān)這方面的名言、諺語、格言盡情地展示出來。并談?wù)勀阕钕矚g的

7、一句是什么？同學交流，明確。請同學們用手中智慧的筆，以你喜歡的文學樣式，學學古人，寫一段話，來頌揚這種淳樸美麗的情感。學生先自寫，然后小組交流，按組推薦一至二篇，上臺用實物投影儀展示出來，并說出推薦的理由，然后請同學點評。五、老師總結(jié)同學們寫得非常有真情實感。都把對父母的愛紛紛訴諸于筆端。最后讓我們共同祝愿文中的主人公因為有父母的濃濃愛心，相信他們一定會克服生活中的困難，健康幸福地生活著。同時也衷心祝愿我們每位師生的家庭和睦，親情芬芳。請欣賞FLASH課件：讓愛住我家六、布置作業(yè)。1、把自己課上的習作精心修改后，謄抄在作文本上。2、根據(jù)文末，發(fā)揮想象，補寫一個結(jié)尾，他們一家六口將會過著怎樣的生

8、活。父母的心教案 篇3教學目標1、從文本出發(fā)，讓學生較為深刻地理解和體會文中父母的深切的愛子心。2、讓學生體會文章一波三折、跌宕起伏的情節(jié)設(shè)置。3、通過學習本文，讓學生進一步了解小小說的這種文體。教學重難點體會并理解文中父母的深切的愛子之心。教學時數(shù)一課時教學過程一、開門見山，引入文本1、今天非常高興能和大家一起學習日本著名作家川端康成的作品父母的心。2、請大家和我一起讀讀課題（“心”字重讀）二、初讀課文，整體感知1、請大家用自己喜歡的方式快速閱讀全文，然后復(fù)述故事（復(fù)述要詳盡）2、在掌握了故事情節(jié)后，我們能不能把它歸納得更簡潔些？1本文的主人公是誰？2文章中的這對父母幾次送出孩子，又幾次后悔而要回？三、深入文本挖掘主題1、我就有個疑問了，這對父母為什么要把自己的孩子三次送出去？1貧窮到無法養(yǎng)活孩子2希望孩子以后能過上好日子2、既然送是體現(xiàn)對孩子的愛，這對父母又為什么一再反悔要回孩子呢？1他們是不是那種隨意爽約的人?2這些理由看似合情合理，實際隱藏著父母什么樣的感情？這種深切的不舍之情，你能從文中的哪些詞句中看出來？為什么會眼含熱淚，難割難舍？無精打采的原因是什么？父母的魂魄是什么？加上痛哭失聲，這一連串的詞語呈現(xiàn)出一個什么樣的順序？12、父母的心在理