1、公共場所拒絕危險教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊第二單元第2課公共場所拒絕危險。設(shè)計理念：教學(xué)時以回歸生活為宗旨，以教材為范例，把生活作為本源：以生活為本。上課時具體根據(jù)學(xué)生生活中容易出現(xiàn)的安全問題設(shè)計案例，指導(dǎo)學(xué)生生活，促進學(xué)生過一種安全的生活。教材簡析：品德與社會課程強調(diào)教學(xué)要與同學(xué)的生活緊密相連，以體驗去感受生活，通過一系列的活動體驗，從而使同學(xué)認(rèn)識一些公共平安標(biāo)志、設(shè)施的用途，并維護它們，知道在公共場所要遵守公共平安規(guī)則。教材的活動布置即是虛擬的社會生活也是實際生活實際，同學(xué)易于接受和理解，便于操作。根據(jù)教材的地位、特點和同學(xué)的實際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識一些

2、公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護它們。2.知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。3.懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。教學(xué)重點：1.讓學(xué)生認(rèn)識一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護它們。2.知道在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。教學(xué)難點：1.安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。課前準(zhǔn)備：1.完成“社會調(diào)查記錄”2.幾個不同種類的安全標(biāo)志。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白不遵守公共安全規(guī)則，會給自己和他人帶來什么樣的危害?！?#160;二、新課

3、出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。三、問題：看了這篇報道，你有什么想法和問題？給大家說一說。【設(shè)計意圖：知道如何維護公共安全?！?#160; 四、實物投影出示“我的調(diào)查記錄”。五、討論：1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果 ？我們應(yīng)該怎樣做？3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？（分組說一說）六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結(jié)七、做一做、想一想（出示課文圖片）1、我們來找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施，和它們認(rèn)識一下，交個朋友吧。2、在這些地方經(jīng)常會出現(xiàn)什么安全標(biāo)志？我們

4、來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。3、公共場所安全設(shè)施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽?！驹O(shè)計意圖：認(rèn)識安全標(biāo)志和設(shè)施。】八、分組討論：為維護公共安全我們應(yīng)該做些什么？【設(shè)計意圖：學(xué)會利用并保護安全標(biāo)志和設(shè)施?！烤?、總結(jié)課文。當(dāng)危險發(fā)生的時候教學(xué)設(shè)計青岡縣蘆河中心小學(xué) 李華章教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)品德與社會四年級上冊第二單元“安全的生活”中的第三課“當(dāng)危險發(fā)生的時候”教材簡析: “當(dāng)危險發(fā)生的時候”是第二單元“安全的生活”第三課“當(dāng)危險發(fā)生的時候”所討論的第一個小話題。對于小學(xué)生來說，這是第一次系統(tǒng)的全面接觸到安全意識的教育，因此意義重大，而正確處理火患發(fā)生又是安

5、全教育中最實用也最為重要的一環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成果將可能直接地影響到學(xué)生的生活乃至生命。設(shè)計理念: 本節(jié)課是第一課時，主要圍繞：在火災(zāi)發(fā)生時，你該怎么辦？撥打火警119；火場逃生方法；滅火方法探究；根據(jù)你所了解的現(xiàn)實生活,請你設(shè)計出當(dāng)危險發(fā)生時,你怎樣逃生。要求學(xué)生學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對危險發(fā)生時的處理方法，知道當(dāng)危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。第一環(huán)節(jié)的案例再現(xiàn)，使學(xué)生直觀的感受災(zāi)難的恐怖，運用媒體資源把空洞的說教變成激發(fā)學(xué)生情感的有效手段，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。活動一和活動二：“119怎么打”以學(xué)生模擬場景和歸納總結(jié)打119電話的方法，引導(dǎo)孩子在火災(zāi)發(fā)

6、生的時候能正確、及時地報火警。而在“智慧共享，學(xué)習(xí)逃生方法”中，以收集、討論、選擇的活動方式，教會學(xué)生冷靜、沉著、機智、勇敢地面對火災(zāi)。最后的師生模擬安全撤離，既是對前面學(xué)習(xí)效果的檢驗，也是學(xué)生從理論到實踐的一次練習(xí)，變“紙上談兵”為“實踐運用”，把活動真正落到實處。一、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法（如撥打火警119、火場逃生等），為生活動所需掌握的安全常識提出必要的理論指導(dǎo)。2.知道當(dāng)火患發(fā)生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。3.培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識，聯(lián)系生活實際，運用學(xué)到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。4.拓展在自然滅害來臨時的,應(yīng)變能力；感悟大自然的力量。教學(xué)重、

7、難點:1、知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救辦法。2、模擬實踐，靈活應(yīng)對火情，提高自救能力。教具準(zhǔn)備:1、關(guān)于火災(zāi)與地震的視頻資料片、多媒體課件。2、收集關(guān)于火災(zāi)發(fā)生時自救和滅火的小常識。教學(xué)過程:過渡:家人的關(guān)懷，同學(xué)的友情，多彩的活動，讓我們感受到快樂與幸福?？墒牵粓鲆馔鈪s足以改變許多人的生活一、案例再現(xiàn)（播放一段火勢蔓延、濃煙滾滾的情境畫面）。我嚴(yán)肅地問大家：“如果我們身處火場，周圍已經(jīng)煙霧彌漫，應(yīng)該怎樣防煙嗆呢？”1.觀看資料片，感悟自然界給人類帶來的恐懼。2.吉林中百2.15特大火災(zāi)事故電路漏電，傷亡慘重！2004年2月15日，吉林省吉林市中百商廈發(fā)生特大火災(zāi)，火

8、災(zāi)造成53人死亡，71人受傷，其中重傷13人。初步調(diào)查結(jié)果為電路漏電引起火災(zāi)。3、看到這里，你想說什么？（生交流）是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實讓人們觸目驚心，慘不忍睹！同學(xué)們,讓我們試想一下:當(dāng)危險發(fā)生的時候，我們該怎么辦呢？2、反思原因，引起共鳴。看到這一切，你想到了什么？小結(jié)過渡：正像你們所說的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我們身邊有沒有火災(zāi)的隱患呢？（設(shè)計意圖：設(shè)計本環(huán)節(jié)是為了給學(xué)生營造一種災(zāi)難現(xiàn)場，使學(xué)生更好的貼近現(xiàn)實環(huán)境，直觀的感受災(zāi)難的恐怖，運用媒體資源把空洞的說教變成激發(fā)學(xué)生情感的有效手段，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。在凝重的音

9、樂聲中，在深沉的話語中，在觸目驚心的畫面中，學(xué)生的神情是沉重的，心靈被深深震撼了。為下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下伏筆。）二、課堂活動（設(shè)計意圖：設(shè)計本環(huán)節(jié)是為了給學(xué)生身臨其境，親身感受危險發(fā)生時，我們應(yīng)該怎么做才能逃生。）1、創(chuàng)設(shè)情境，模擬演練 今天，就讓我們在這里做一個大膽的假想。假如在上課時發(fā)生火災(zāi)，我們該怎么辦？（警報響起：著火啦著火啦，大家快逃?。。ㄔO(shè)計意圖：兒童的生活經(jīng)驗是課程的基礎(chǔ)，在缺少現(xiàn)實生活經(jīng)驗的情況下，模擬活動是一個合適的連接點，兒童只有在自己的真實生活中才能進行有意義的學(xué)習(xí)。在突然而至的緊張氣氛中，學(xué)生的反應(yīng)是真實的，這樣的體驗，為下一環(huán)節(jié)的討論交流做好了鋪墊。）活動一

10、：小組討論:如果你是他們中的一員,當(dāng)火災(zāi)或地震發(fā)生的時候你該怎么辦?(學(xué)生討論交流) 活動二:情景模擬:當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時,怎樣的撥打電話119？ 冬冬是一名小學(xué)四年級的學(xué)生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外（例：冬冬家發(fā)生火災(zāi)的情形：冬冬家住在5樓，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒有下班，冬冬一個人在家里寫作業(yè)。寫著寫著，突然聞到了一股煙味，打開門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃煙彌漫。）誰來幫幫冬冬呢？生自由地說。（師評價學(xué)生：真棒，想到了迅速地保護自己；了不起，看到火這樣大，想到冬冬是個小孩，他應(yīng)該先報火警。）對，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時候，我們應(yīng)迅速報警、滅火與逃生，由于我們年紀(jì)小，自我保護的能力還不足

11、，所以當(dāng)我們面對火災(zāi)時首要的就是報火警，不讓小火變成大火，小災(zāi)變成大災(zāi)！（適時引出火警電話。）119，怎么打？（讓學(xué)生學(xué)會正確、及時撥打119火警電話）適時指導(dǎo)學(xué)生知道打火警119的方法。師生互動演練你會報火警嗎？想一想報火警應(yīng)該注意哪些方面的問題？報警內(nèi)容清楚、明了：家庭住址電話起火原因火勢。（學(xué)生評價。）現(xiàn)在，你能正確撥打火警119了嗎？假設(shè)你家現(xiàn)在著火了，你該怎樣打火警電話呢？這樣吧，我們先練習(xí)練習(xí)，一會兒我們請幾位同學(xué)來試試看，比比誰報警最快、最清楚。（生先自由練習(xí)，然后師生模擬場景，進行比賽。）孩子們，現(xiàn)在我來做消防隊員，你們向我打進電話報警，行嗎？（評價：你真能干，內(nèi)容清楚，在幾秒

12、之內(nèi)清楚地把火災(zāi)情況告訴了消防隊員叔叔，了不起！你真棒，很會節(jié)約時間，清楚、嚴(yán)肅地報了火警，真是好樣的?。┩瑢W(xué)們，遇到火災(zāi)你首先應(yīng)該撥打119火警電話，但火警電話能隨意撥打嗎？（不能。）老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打！）（設(shè)計意圖：學(xué)生是教學(xué)資源的重要組成部分，他們在小組合作討論中積極參與，相互啟發(fā)，點燃了智慧的火花，生成新的課程資源，促進知識的內(nèi)化，具有很強的指導(dǎo)意義，提高了品德教育的實效。）2、智慧共享，學(xué)習(xí)逃生方法如果你處在這種環(huán)境中，或你們小組處在這種環(huán)境中，如何逃生？小組交流，師配合生出示收集的資料，交流：（1.繩索自救法；2.匍匐前進法；3.毛巾捂鼻法；4.棉被護身法；5.毛毯隔火法；6.被單擰結(jié)法；7.跳樓求生法；8.管線下滑法；9.竹竿插地法；10.攀爬避火法；11.樓梯轉(zhuǎn)移法；12.衛(wèi)生間避難法；13.火場呼救法；14.逆風(fēng)疏散法；15.“搭橋”逃生法。）全班評議交流：同學(xué)們，你們的方法真好，真是發(fā)揮了各自的聰明才智，冷靜勇敢地替冬冬想好了辦法。同學(xué)們，日常生活中的火災(zāi)會在不同情況、不同環(huán)境下發(fā)生，你還知道哪些適合于不同情況、不同條件下的逃生方法呢？（學(xué)生針對各種具體的情況交流各自的看法。）3、學(xué)以致用，安全撤離假如，當(dāng)警報再一次響起的時