1、題目要求課標(biāo)全國(guó)I卷100分課標(biāo)全國(guó)II卷100分江蘇卷120分浙江卷100分廣東卷100分山東卷90分四川卷100分歷史常規(guī)類(lèi)（比較、歸納歷史背背、概念、特點(diǎn)及影響等）68656257485157數(shù)據(jù)信息類(lèi)441084816歷史思維方法類(lèi)444817134史論互證類(lèi)1215101041114觀點(diǎn)探究類(lèi)1212141727179注：表格中數(shù)字為注：表格中數(shù)字為2014年比例數(shù)年比例數(shù) 考查規(guī)律考查規(guī)律1.歷史常規(guī)類(lèi)題型。依然是主要形式，考查考生對(duì)歷史常規(guī)類(lèi)題型。依然是主要形式，考查考生對(duì)具體或宏觀歷史現(xiàn)象、概念的背景、特點(diǎn)、影響具體或宏觀歷史現(xiàn)象、概念的背景、特點(diǎn)、影響等方面的準(zhǔn)確理解與領(lǐng)悟。

2、等方面的準(zhǔn)確理解與領(lǐng)悟。2.歷史思維方法類(lèi)題型。是近年出現(xiàn)的新題型，并歷史思維方法類(lèi)題型。是近年出現(xiàn)的新題型，并且呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢(shì)；將史學(xué)理論與史學(xué)研且呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢(shì)；將史學(xué)理論與史學(xué)研究方法引入試題，體現(xiàn)高考學(xué)術(shù)性的傾向。究方法引入試題，體現(xiàn)高考學(xué)術(shù)性的傾向。3.史論互證類(lèi)題型。大多給出史論，要求考生尋找史論互證類(lèi)題型。大多給出史論，要求考生尋找史實(shí)，或給出材料史實(shí)，要求考生形成史論。史實(shí)，或給出材料史實(shí)，要求考生形成史論。有效措施有效措施1.歷史常規(guī)類(lèi)題型。要注重對(duì)基本史實(shí)、結(jié)論的識(shí)歷史常規(guī)類(lèi)題型。要注重對(duì)基本史實(shí)、結(jié)論的識(shí)記與深刻理解；同時(shí)多接觸一些教材以外的陌生記與深刻理解；

3、同時(shí)多接觸一些教材以外的陌生史料，并嘗試進(jìn)行解讀，尤其注意專(zhuān)家學(xué)者的觀史料，并嘗試進(jìn)行解讀，尤其注意專(zhuān)家學(xué)者的觀點(diǎn)。點(diǎn)。2.史論互證類(lèi)及觀點(diǎn)探究類(lèi)題型。答題的關(guān)鍵在于史論互證類(lèi)及觀點(diǎn)探究類(lèi)題型。答題的關(guān)鍵在于一是形成或提煉觀點(diǎn)；二是立足材料或所學(xué)知識(shí)一是形成或提煉觀點(diǎn)；二是立足材料或所學(xué)知識(shí)搜尋論據(jù)；三是史論結(jié)合，邏輯清晰。搜尋論據(jù)；三是史論結(jié)合，邏輯清晰。題目要求題目要求課標(biāo)全課標(biāo)全國(guó)國(guó)I卷卷100分（其分（其中必修中必修85）課標(biāo)全國(guó)課標(biāo)全國(guó)II卷卷100分分（其中必（其中必修修85分）分）江蘇卷江蘇卷120分（其中分（其中必修必修100分）分）浙江卷浙江卷100分（其分（其中必修中必修9

4、4分）分）廣東卷廣東卷100分分山東卷山東卷100分分(其中必其中必修修90分分)四川卷四川卷100分分(其中必其中必修修96分分)必必修修一一中國(guó)古代史中國(guó)古代史4181415884中國(guó)中國(guó)近現(xiàn)代史近現(xiàn)代史124913888世界史世界史82061216812必必修修二二中國(guó)古代史中國(guó)古代史4196138422中國(guó)中國(guó)近現(xiàn)代史近現(xiàn)代史1281412252214世界史世界史84228242014必必修修三三中國(guó)古代史中國(guó)古代史18464444中國(guó)中國(guó)近現(xiàn)代史近現(xiàn)代史4413431214世界史世界史1541013444注：表格中數(shù)字為注：表格中數(shù)字為2014年高考分值數(shù)年高考分值數(shù)考查規(guī)律考查規(guī)律

5、1.必修一的命題必修一的命題（1）模塊內(nèi)考查主次分明。有些內(nèi)容反復(fù)考，集中）模塊內(nèi)考查主次分明。有些內(nèi)容反復(fù)考，集中在前四個(gè)單元，一般對(duì)對(duì)人類(lèi)歷史有進(jìn)步作用的在前四個(gè)單元，一般對(duì)對(duì)人類(lèi)歷史有進(jìn)步作用的史實(shí)考查較多。史實(shí)考查較多。（2）與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的試題加大。今年的政治史試題中，）與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的試題加大。今年的政治史試題中，熱點(diǎn)，焦點(diǎn)問(wèn)題隱含其中，如法制建設(shè)，制度創(chuàng)熱點(diǎn)，焦點(diǎn)問(wèn)題隱含其中，如法制建設(shè)，制度創(chuàng)新，反腐肅貪，群眾教育實(shí)踐活動(dòng)，中日關(guān)系等。新，反腐肅貪，群眾教育實(shí)踐活動(dòng)，中日關(guān)系等?？疾橐?guī)律考查規(guī)律2.必修二的命題必修二的命題（1）重要考點(diǎn)在試題中多次出現(xiàn)，如唐宋經(jīng)濟(jì)，明）重要考點(diǎn)在試題中

6、多次出現(xiàn)，如唐宋經(jīng)濟(jì)，明清經(jīng)濟(jì)，近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變遷等。清經(jīng)濟(jì)，近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變遷等。（2）中外知識(shí)關(guān)聯(lián)明顯。特別是中國(guó)近代史部分，）中外知識(shí)關(guān)聯(lián)明顯。特別是中國(guó)近代史部分，把近代中國(guó)納入世界整體范疇內(nèi)，體現(xiàn)文明史觀，把近代中國(guó)納入世界整體范疇內(nèi)，體現(xiàn)文明史觀，現(xiàn)代化史觀，全球史觀?，F(xiàn)代化史觀，全球史觀。（3）突出對(duì)材料的分析、運(yùn)用等綜合能力的考查。）突出對(duì)材料的分析、運(yùn)用等綜合能力的考查。弱化對(duì)純記憶性知識(shí)的考查，能力要求普遍較高。弱化對(duì)純記憶性知識(shí)的考查，能力要求普遍較高?？疾橐?guī)律考查規(guī)律3.必修三的命題必修三的命題（1）突出主干，命題點(diǎn)有多卷重合現(xiàn)象。古代傳統(tǒng)）突出主干，命題點(diǎn)有多

7、卷重合現(xiàn)象。古代傳統(tǒng)文化主流思想，西方人文精神的起源及發(fā)展，中國(guó)文化主流思想，西方人文精神的起源及發(fā)展，中國(guó)近代思想解放潮流等，出現(xiàn)反復(fù)考查及多卷同時(shí)考近代思想解放潮流等，出現(xiàn)反復(fù)考查及多卷同時(shí)考查現(xiàn)象。查現(xiàn)象。（2）突出綜合性與整體性。橫切面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)，政治，）突出綜合性與整體性。橫切面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)，政治，精神各要素間的相互影響，體現(xiàn)通史考查的特點(diǎn)；精神各要素間的相互影響，體現(xiàn)通史考查的特點(diǎn)；縱切面強(qiáng)調(diào)文化的歷史傳承，貫通古今；要明確中縱切面強(qiáng)調(diào)文化的歷史傳承，貫通古今；要明確中外不同文化特質(zhì)的出現(xiàn)取決于不同歷史階段的物質(zhì)外不同文化特質(zhì)的出現(xiàn)取決于不同歷史階段的物質(zhì)文化水平和社會(huì)意識(shí)條件。文化水平

8、和社會(huì)意識(shí)條件。有效措施有效措施1.整合教材內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系。高考的考查不是孤整合教材內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系。高考的考查不是孤立的，通常從某一方面切入，考查與其相關(guān)的模立的，通常從某一方面切入，考查與其相關(guān)的模塊間的聯(lián)系，也會(huì)涉及中外的對(duì)比與聯(lián)系。這要塊間的聯(lián)系，也會(huì)涉及中外的對(duì)比與聯(lián)系。這要求不僅把握某一歷史現(xiàn)象的內(nèi)核，也要辨析其在求不僅把握某一歷史現(xiàn)象的內(nèi)核，也要辨析其在不同歷史階段的特點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)悟歷史不同歷史階段的特點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)悟歷史學(xué)科融會(huì)貫通的特點(diǎn)。學(xué)科融會(huì)貫通的特點(diǎn)。2.適當(dāng)關(guān)注熱點(diǎn)。熱點(diǎn)問(wèn)題是高考命題的重要切入適當(dāng)關(guān)注熱點(diǎn)。熱點(diǎn)問(wèn)題是高考命題的重要切入點(diǎn)，高考不回

9、避熱點(diǎn)，在歷史復(fù)習(xí)中找準(zhǔn)熱點(diǎn)，點(diǎn)，高考不回避熱點(diǎn)，在歷史復(fù)習(xí)中找準(zhǔn)熱點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)。重點(diǎn)是對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展影響重大的關(guān)注熱點(diǎn)。重點(diǎn)是對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展影響重大的事件及社會(huì)轉(zhuǎn)型的有關(guān)問(wèn)題事件及社會(huì)轉(zhuǎn)型的有關(guān)問(wèn)題 注：表格中數(shù)字為注：表格中數(shù)字為2014年比例數(shù)年比例數(shù) 綜合測(cè)試綜合測(cè)試能力目標(biāo)能力目標(biāo)課標(biāo)全課標(biāo)全國(guó)國(guó)I卷卷100分分課標(biāo)全課標(biāo)全國(guó)國(guó)II卷卷100分分江蘇卷江蘇卷120分分浙江卷浙江卷100分分廣東卷廣東卷100分分山東山東卷卷100分分四川四川卷卷100分分獲取獲取和解讀信息和解讀信息28244229283426調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)34323830362534描述描述和闡釋事

10、物和闡釋事物16232219171721論證論證和探討問(wèn)題和探討問(wèn)題22211822192419考查規(guī)律 全面考查四種能力，考查比例及特點(diǎn)各不相同全面考查四種能力，考查比例及特點(diǎn)各不相同有效措施1、關(guān)于培養(yǎng)獲取和解讀信息的能力：從考查特點(diǎn)看，信息的獲取和解讀要根據(jù)材料提供的內(nèi)容，準(zhǔn)確地分析事物的本質(zhì)，判斷事物的發(fā)展并形成解決問(wèn)題的方法。具體要分以下兩步：例：北魏首創(chuàng)均田制，隋至唐初一直沿用。均田制下例：北魏首創(chuàng)均田制，隋至唐初一直沿用。均田制下農(nóng)業(yè)生活經(jīng)營(yíng)的主要形式是（農(nóng)業(yè)生活經(jīng)營(yíng)的主要形式是（ ）A.眾人集體生產(chǎn)眾人集體生產(chǎn) B.田莊規(guī)模生產(chǎn)田莊規(guī)模生產(chǎn) C.個(gè)體農(nóng)戶耕作個(gè)體農(nóng)戶耕作 D.官

11、府募民耕作官府募民耕作 說(shuō)明說(shuō)明 本題主要考查考生獲取和解讀信息的能力，準(zhǔn)本題主要考查考生獲取和解讀信息的能力，準(zhǔn)確、深入把握所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的能力。題干中的確、深入把握所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的能力。題干中的“均田均田制制”是是“課標(biāo)課標(biāo)”規(guī)定的中國(guó)古代土地制度的具體內(nèi)容，規(guī)定的中國(guó)古代土地制度的具體內(nèi)容，考生可運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，深入理解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本考生可運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，深入理解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識(shí)，回答問(wèn)題。知識(shí)，回答問(wèn)題。有效措施2、關(guān)于調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力：通常表現(xiàn)為將接收到的信息迅速與相關(guān)的知識(shí)建立準(zhǔn)確而有效的聯(lián)系，并能自如地調(diào)用和遷移有關(guān)知識(shí)完成任務(wù)，解決問(wèn)題。其具體程序如下例：董仲舒認(rèn)為孔子撰

12、例：董仲舒認(rèn)為孔子撰春秋春秋的目的是尊天子、抑的目的是尊天子、抑諸侯、崇周制而諸侯、崇周制而“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”，以此為漢武帝加強(qiáng)中，以此為漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)服務(wù)，從而將周代歷史與漢代政治聯(lián)系起來(lái)。央集權(quán)服務(wù)，從而將周代歷史與漢代政治聯(lián)系起來(lái)。西周時(shí)代對(duì)于秦漢統(tǒng)一的重要?dú)v史影響在于（西周時(shí)代對(duì)于秦漢統(tǒng)一的重要?dú)v史影響在于（ ）A.構(gòu)建了中央有效控制地方的制度構(gòu)建了中央有效控制地方的制度 B.確立了君主大權(quán)獨(dú)攬的集權(quán)意識(shí)確立了君主大權(quán)獨(dú)攬的集權(quán)意識(shí)C.形成了天下一家的文化心理認(rèn)同形成了天下一家的文化心理認(rèn)同 D.實(shí)現(xiàn)了國(guó)家對(duì)土地與人口的控制實(shí)現(xiàn)了國(guó)家對(duì)土地與人口的控制 說(shuō)明說(shuō)明 本題以中國(guó)傳統(tǒng)儒家思

13、想為切入點(diǎn)，考查西周本題以中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想為切入點(diǎn)，考查西周王朝在中國(guó)歷史上的作用和地位。要求考生正確理解王朝在中國(guó)歷史上的作用和地位。要求考生正確理解西周分封制與秦漢中央焦點(diǎn)考查考生對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展西周分封制與秦漢中央焦點(diǎn)考查考生對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)人文意識(shí)的培養(yǎng)，要求考生具備較的整體認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)人文意識(shí)的培養(yǎng)，要求考生具備較強(qiáng)的學(xué)科綜合能力和較高的學(xué)科素養(yǎng)強(qiáng)的學(xué)科綜合能力和較高的學(xué)科素養(yǎng)。有效措施3、描述和闡釋事物的能力：主要分為“描述事物”和“闡釋事物”兩個(gè)方面，前者主要表現(xiàn)在觀察得細(xì)致，全面，表達(dá)得準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔；后者主要表現(xiàn)在準(zhǔn)確表達(dá)的同時(shí)，顯示出分析，綜合，歸納，概括等理性思維的

14、水平。其具體程序如下：例：閱讀材料，完成下列各題。材料一 太祖（曹操）運(yùn)籌演謀，鞭撻宇內(nèi)，攬申、商之法術(shù)，該韓、白之奇策，官方授材，各因其器，矯情任算，不念舊惡，終能總御皇機(jī)，克成洪業(yè)者，惟其明略最優(yōu)也。抑可非常之人，超世之杰矣。（西晉）陳壽：三國(guó)志例：閱讀材料，完成下列各題。材料二 公平地說(shuō)來(lái)，曹操對(duì)于當(dāng)時(shí)的人民是有貢獻(xiàn)的，不僅有而且大；對(duì)于民族的發(fā)展和文化的發(fā)展是有貢獻(xiàn)的，不僅有而且大。在我看來(lái)，曹操在這些方面的貢獻(xiàn)，比起他同時(shí)代的人物來(lái)是最大的。例如諸葛亮是應(yīng)該肯定的人物，但他所憑借的西蜀，在當(dāng)時(shí)沒(méi)有遭到多大的破壞，而他所成就的規(guī)模比起曹操來(lái)要小得多。然而諸葛亮卻被后人神化，而曹操被后人

15、魔鬼化了。這是不公平的。摘自郭沫若全集（1）根據(jù)材料一、材料二，概括指出陳壽、朱熹對(duì)曹操的不同態(tài)度及其原因。（2）根據(jù)材料三，概括指出郭沫若評(píng)價(jià)曹操的標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)思想和方法。例：閱讀材料，完成下列各題。（1）根據(jù)材料一、材料二，概括指出陳壽、朱熹對(duì)曹操的不同態(tài)度及其原因。（2）根據(jù)材料三，概括指出郭沫若評(píng)價(jià)曹操的標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)思想和方法。說(shuō)明本題重在考查考生準(zhǔn)確解讀有效信息，分析、歸納、概括評(píng)價(jià)歷史事件或歷史人物的能力。 本題圍繞曹操這個(gè)人物，選擇不同歷史時(shí)段的三則評(píng)論，要求考生對(duì)各種歷史觀點(diǎn)進(jìn)行分析與評(píng)判。材料一選擇當(dāng)時(shí)的人物陳壽對(duì)曹操的看法，材料二選擇封建儒家代表人物朱熹的評(píng)論，兩者對(duì)曹操的看法

16、差異很大，主要基于各自立場(chǎng)。第（1）問(wèn)要求考生能夠準(zhǔn)確把握人們對(duì)曹操持不同觀點(diǎn)的原因，考查考生評(píng)價(jià)人物的深層能力。第（2）問(wèn)旨在導(dǎo)向考生正確認(rèn)識(shí)歷史唯物主義，通過(guò)“人民貢獻(xiàn)”的歷史標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)曹操進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，希望考查考生對(duì)歷史唯物主義基本方法的把握。 有效措施4、關(guān)于論證和探討問(wèn)題的能力：要求考生運(yùn)用判斷，歸納，演繹，比較等方法論證問(wèn)題，在論證中觀點(diǎn)明確，表述清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，能夠綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理和方法論證和探討問(wèn)題，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維。 （例題）（例題）（2013.安徽文綜安徽文綜.T36）（節(jié)選）閱讀材料，完成下列各題。（節(jié)選）閱讀材料，完成下列各題。 材料二材料二 近代民主制度的建立和完

17、善，不論在單個(gè)國(guó)家，還是近代民主制度的建立和完善，不論在單個(gè)國(guó)家，還是在全世界，都經(jīng)歷了一個(gè)長(zhǎng)期的，動(dòng)蕩的而又反復(fù)的過(guò)程。在全世界，都經(jīng)歷了一個(gè)長(zhǎng)期的，動(dòng)蕩的而又反復(fù)的過(guò)程。西方近代民主制度的重要目標(biāo)之一在于廢除政治強(qiáng)制，遵守西方近代民主制度的重要目標(biāo)之一在于廢除政治強(qiáng)制，遵守政治生活和公共生活中共同的規(guī)則，以憲法規(guī)定的方式獲取政治生活和公共生活中共同的規(guī)則，以憲法規(guī)定的方式獲取政治資源。一開(kāi)始表現(xiàn)為思想家的構(gòu)想，然后，政治家借助政治資源。一開(kāi)始表現(xiàn)為思想家的構(gòu)想，然后，政治家借助群眾的力量將其細(xì)化為若干改造現(xiàn)行政治生活的要求。這種群眾的力量將其細(xì)化為若干改造現(xiàn)行政治生活的要求。這種要求起初可

18、能是溫和的，建設(shè)性的，改良性的，以后卻可能要求起初可能是溫和的，建設(shè)性的，改良性的，以后卻可能變得激進(jìn)。再者，勝者或暫時(shí)勝者一方將其形式化，法律化，變得激進(jìn)。再者，勝者或暫時(shí)勝者一方將其形式化，法律化，固定為一種永久性的，歷史性的進(jìn)步。固定為一種永久性的，歷史性的進(jìn)步。 摘編自應(yīng)克復(fù)（西方民主史）摘編自應(yīng)克復(fù)（西方民主史）（2）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料二，論述西方近代民主制度的建）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料二，論述西方近代民主制度的建立和完善是一個(gè)立和完善是一個(gè)“長(zhǎng)期的、動(dòng)蕩的而又反復(fù)的過(guò)程長(zhǎng)期的、動(dòng)蕩的而又反復(fù)的過(guò)程”。答案：（答案：（2）要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)和材料，言之成理。）要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)和材料

19、，言之成理。2、西方政治文明、西方政治文明方向：方向：古代希臘羅馬的政治文明古代希臘羅馬的政治文明 近代西方資本主義近代西方資本主義 蘇俄社會(huì)主義文明的創(chuàng)建蘇俄社會(huì)主義文明的創(chuàng)建 4、古今中外經(jīng)濟(jì)文明和社會(huì)進(jìn)步、古今中外經(jīng)濟(jì)文明和社會(huì)進(jìn)步方向：方向：中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整及影響中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整及影響 近代以來(lái)西方經(jīng)濟(jì)政策的變遷和相互借鑒近代以來(lái)西方經(jīng)濟(jì)政策的變遷和相互借鑒 近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)與社會(huì)生活變遷近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)與社會(huì)生活變遷 6、科學(xué)革命、工業(yè)革命與經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式調(diào)整、科學(xué)革命、工業(yè)革命與經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式調(diào)整方向：方向：三次工業(yè)革命與經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式調(diào)整三次工業(yè)革命與經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式調(diào)整

20、新中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型與探索新中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型與探索 蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立與改革蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立與改革8、人文主義精神與西學(xué)東漸、人文主義精神與西學(xué)東漸方向：方向：人文主義精神的淵源和發(fā)展人文主義精神的淵源和發(fā)展 西學(xué)東漸下中國(guó)思想變遷西學(xué)東漸下中國(guó)思想變遷（二）、史料認(rèn)識(shí)（二）、史料認(rèn)識(shí)1、含義：一切存儲(chǔ)有關(guān)過(guò)去信息的資料，是我們發(fā)現(xiàn)歷史，、含義：一切存儲(chǔ)有關(guān)過(guò)去信息的資料，是我們發(fā)現(xiàn)歷史，解釋歷史的依據(jù)。解釋歷史的依據(jù)。2、分類(lèi)、分類(lèi)方法一：按史料呈現(xiàn)的方式分。有如下種類(lèi)方法一：按史料呈現(xiàn)的方式分。有如下種類(lèi)a.文獻(xiàn)（文字）文獻(xiàn)（文字） b.實(shí)物實(shí)物 c.口述史料口述史料

21、d.圖片、影像史料圖片、影像史料方法二：按史料出現(xiàn)的時(shí)間先后來(lái)分。有如下二種方法二：按史料出現(xiàn)的時(shí)間先后來(lái)分。有如下二種a.第一手史料第一手史料 直接史料直接史料 人物、事件、現(xiàn)象、發(fā)生的那個(gè)時(shí)代人物、事件、現(xiàn)象、發(fā)生的那個(gè)時(shí)代留下的原始資料留下的原始資料b.第二手資料第二手資料 間接史料間接史料 距離那個(gè)時(shí)代較遠(yuǎn)的記錄、轉(zhuǎn)述，或距離那個(gè)時(shí)代較遠(yuǎn)的記錄、轉(zhuǎn)述，或者后人的研究成果。者后人的研究成果。（二）、史料認(rèn)識(shí)（二）、史料認(rèn)識(shí)3、史料處理的原則、史料處理的原則獲取史料的途徑：考古、查閱、訪問(wèn)等獲取史料的途徑：考古、查閱、訪問(wèn)等影響史學(xué)觀點(diǎn)和史料運(yùn)用的主要因素，立場(chǎng)、方法和角度、影響史學(xué)觀點(diǎn)和史料運(yùn)用的主要因素，立場(chǎng)、方法和角度、時(shí)代局限等時(shí)代局限等在史料選擇上應(yīng)堅(jiān)持的方法或原則在史料選擇上應(yīng)堅(jiān)持的方法或原則真實(shí)性（客觀性）真實(shí)性（客觀性） 綜合性（多種史料、避免孤證）綜合性（多種史料、避免孤證） 科學(xué)性（正確的史觀）科學(xué)性（正確的史觀）史料考證：考證史料的真實(shí)和使用價(jià)值（分為本證和旁證）史料考證：考證史料的真實(shí)和使用價(jià)值（分為本證和旁證） 命題角度命題角度必考點(diǎn)必考點(diǎn)角度一角度一角度二角度二角度三角度三角度四角度四角度五角度五預(yù)預(yù)測(cè)測(cè)一一中國(guó)古代中國(guó)古代史史重要?dú)v史重要?dú)v史朝代政治朝代政治文明繼承文