1、閩江學院教學秘書培訓會閩江學院教學秘書培訓會之一之一規(guī)劃科教學建設與管理規(guī)劃科教學建設與管理 主講：王志豐 二0一一年八月主要講解內(nèi)容： 一、規(guī)劃科及其主要業(yè)務簡介 二、相關教學管理文件解讀 三、主要業(yè)務工作流程及注意事項 一、規(guī)劃科及其主要業(yè)務簡介一、規(guī)劃科及其主要業(yè)務簡介工作主題： 1、學科專業(yè)建設等相關規(guī)劃的組織制訂 2、學科專業(yè)建設管理 3、培養(yǎng)方案組織制訂 4、重點學科、特色專業(yè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設管理工作 5、相關規(guī)劃工作二、二、相關教學管理文件解讀相關教學管理文件解讀主要必讀文件：1.閩江學院培養(yǎng)方案管理暫行辦法閩院教200889號 2.閩江學院重點學科建設管理辦法閩院2

2、008 18號 3 .閩江學院本科專業(yè)設置暫行規(guī)定閩院辦200937號 4.閩江學院本科教育特色專業(yè)建設項目管理辦法閩院辦200923號 5. 閩江學院本科教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設項目管理辦法.doc（試行）200927號6.閩江學院關于制訂20 級本科專業(yè)培養(yǎng)方案的原則意見閩院教20 號三、主要工作流程及注意事項三、主要工作流程及注意事項（一） 學科建設管理（二） 專業(yè)建設管理（三） 培養(yǎng)方案管理（一）（一） 學科建設管理學科建設管理n學科:一是作為知識體系的科目和分支，是學術(shù)的分類;二是高校教學、科研等的功能單位，是對教師教學、科研業(yè)務隸屬范圍的相對界定。 n學科建設（descipl

3、inary development ）：）：學科建設中“學科”的含義偏指后者，但與第一個含義也 有關聯(lián)。學科建設要素： 學科方向、科學研究、學科隊伍、條件建設、人才培養(yǎng)、管理和保障機制。n學科建設管理模式：依托型（主要體現(xiàn)在學位點的建設管理）；規(guī)劃建設管理型；項目建設管理型。學科學科/ /專業(yè)建設總體架構(gòu)圖專業(yè)建設總體架構(gòu)圖學科結(jié)構(gòu)體系專業(yè)結(jié)構(gòu)體系基礎學科新興學科本、?？茖I(yè)文、理科專業(yè)交叉邊緣學科應用學科寬、窄口徑專業(yè)特色專業(yè)學科建設專業(yè)建設高校的職能、定位學科建設管理工作簡圖學科建設管理工作簡圖 學校學科建設規(guī)劃各院（系）組織學科申報有關職能部門組織初審主管校長復審校學術(shù)委員會審議校長辦公

4、會議審議學校申報批 復按年度下?lián)芙?jīng)費有關院（系）、職能部門執(zhí)行通報校有關部門中期評估驗 收報主管校長報上級報校學術(shù)委員會（二）專業(yè)建設管理（二）專業(yè)建設管理n專業(yè)：廣義角度看，專業(yè)即某種職業(yè)不同于其他職業(yè)的一些特定的勞動特點；狹義的專業(yè)，主要是指某些特定的社會職業(yè)。特指的專業(yè)即高等學校中的專業(yè)。它是設置于高校(及其相應的教育機構(gòu))的教育基本單位或教育基本組織形式。（周川） 作為特指的專業(yè)，其核心是課程的組織形式。n知識體系、學科、課程、專業(yè)、社會需求專業(yè)建設管理工作簡圖專業(yè)建設管理工作簡圖各院（系）申請并提交專業(yè)建設規(guī)劃有關職能部門組織初審主管校長復審校學術(shù)委員會 /教學工作指導委員會審議校長

5、辦公會議審定通報校有關部處上報備案新專業(yè)設置上報審批實 施學?，F(xiàn)有本科專業(yè)共計學?，F(xiàn)有本科專業(yè)共計41 41個，?？茖I(yè)個，?？茖I(yè)3838個（含各二級學院）個（含各二級學院）20022002年：漢語言文學、英語、數(shù)學與應用數(shù)學、電子科學與技術(shù)、計算機科年：漢語言文學、英語、數(shù)學與應用數(shù)學、電子科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、旅游管理等學與技術(shù)、旅游管理等6 6個個；20032003年：物理學、服裝設計與工程、會計學、電子商務、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)年：物理學、服裝設計與工程、會計學、電子商務、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、應用化學、金融學、歷史學等劃管理、應用化學、金融學、歷史學等8 8個個；200420

6、04年：廣告學、信息與計算科學、電子信息科學與技術(shù)、工商管理、藝術(shù)年：廣告學、信息與計算科學、電子信息科學與技術(shù)、工商管理、藝術(shù)設計、地理科學、化學、政治學與行政學、財政學等設計、地理科學、化學、政治學與行政學、財政學等9 9個個；20052005年：電子信息工程、交通工程、紡織工程、市場營銷、地理信息系統(tǒng)、年：電子信息工程、交通工程、紡織工程、市場營銷、地理信息系統(tǒng)、音樂學等音樂學等6 6個個；20062006年：通信工程、財務管理、法學等年：通信工程、財務管理、法學等3 3個個；20072007年：測繪工程、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等年：測繪工程、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等2 2個個；20082008年：無增

7、設；年：無增設；20092009年：軟件工程、繪畫、保險等年：軟件工程、繪畫、保險等3 3個個；20102010年：對外漢語、雕塑、高分子材料與工程等年：對外漢語、雕塑、高分子材料與工程等3 3個個20112011年：日語年：日語1 1個個；20122012年擬設：酒店管理（報批中）年擬設：酒店管理（報批中）校本部?？茖I(yè)：應用日語校本部?？茖I(yè)：應用日語41個本科專業(yè)學科分布結(jié)構(gòu)：41個本科專業(yè)類別分布結(jié)構(gòu)：特色專業(yè)建設情況n41個本科專業(yè)中，國家級特色專業(yè)建設點2個；省級特色專業(yè)2個，校級特色專業(yè)4個。n國家級特色專業(yè)建設點：服裝設計與工程、廣告學n省級特色專業(yè)：計算機科學與技術(shù)、測繪工程

8、n校級特色專業(yè)：廣告學、藝術(shù)設計、應用化學、旅游管理等專業(yè)建設管理注意事項專業(yè)建設管理注意事項n專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)內(nèi)涵建設n專業(yè)增設前期準備和專業(yè)設置論證n專業(yè)與專業(yè)方向的關系n專業(yè)口徑與人才培養(yǎng)的關系n專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃的制訂與實施 專業(yè)建設的重心在系（院）（三）（三）培養(yǎng)方案管理培養(yǎng)方案管理n培養(yǎng)方案-為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和基本要求的總體規(guī)劃和實施方案；是學校組織和管理教學過程的主要依據(jù)。n培養(yǎng)方案管理的主要內(nèi)容： 培養(yǎng)方案的制訂 培養(yǎng)方案的執(zhí)行 培養(yǎng)方案的研究 培養(yǎng)方案的修訂培養(yǎng)方案管理工作框圖培養(yǎng)方案管理工作框圖培養(yǎng)方案管理的組織系統(tǒng)培 養(yǎng) 方案 管 理教育規(guī)律宏觀指導意見經(jīng)濟社會發(fā)展需要

9、培養(yǎng)計劃的制定培養(yǎng)方案的實施培養(yǎng)方案的研究培養(yǎng)計劃的制定培養(yǎng)計劃的制定培養(yǎng)方案的制定培養(yǎng)計劃管理的組織系統(tǒng)工作框圖培養(yǎng)計劃管理的組織系統(tǒng)工作框圖校 長校教學工作指導委員會教學副校長教 務 處院(系)校專業(yè)教學指導委員會院(系)專業(yè)教學指導委員會院(系)教學工作指導委員會教學秘書或教務干事教研室培養(yǎng)方案的制訂工作簡圖之一培養(yǎng)方案的制訂工作簡圖之一 確定人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式指導思想、基本原則、基本內(nèi)容、基本要求（系）院制定培養(yǎng)方案審定培養(yǎng)方案審核、頒布培養(yǎng)方案實施培養(yǎng)方案調(diào)查、論證思路、設想制定方案審 議調(diào)整、修改培養(yǎng)方案的制訂工作簡圖之二培養(yǎng)方案的制訂工作簡圖之二培養(yǎng)方案指導思想基本原則基本內(nèi)

10、容基本要求結(jié)合學校辦學定位立足應用型人才培養(yǎng)課程體系整體優(yōu)化原則統(tǒng)一要求與個性發(fā)展相結(jié)合知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展原則專業(yè)培養(yǎng)目標培養(yǎng)規(guī)格與要求學制與學位主干學科與主要課程必要說明平臺與模塊必須與選修方向限選理論與實踐相結(jié)合原則課程結(jié)構(gòu)比例與說明課程設置堅持國家教育方針遵循教育教學規(guī)律教學計劃進程總體安排表文理滲透 平臺平臺 （必修）（必修） + + 模塊（選修）模塊（選修） 擴寬口徑、強化基礎擴寬口徑、強化基礎 個性化、多規(guī)格個性化、多規(guī)格培養(yǎng)方案的實施工作培養(yǎng)方案的實施工作穩(wěn)定性原則穩(wěn)定性原則 培養(yǎng)方案是教學的規(guī)范性文件，必須保證其權(quán)威和嚴肅性，一培養(yǎng)方案是教學的規(guī)范性文件，必須保證其權(quán)威和嚴肅性，一般情況下應嚴格實施，不得隨意更改。般情況下應嚴格實施，不得隨意更改。 可調(diào)整原則可調(diào)整原則 培養(yǎng)方案應根據(jù)學校、社會科技和經(jīng)濟的發(fā)展進行及時必要的調(diào)培養(yǎng)方案應根據(jù)學校、社會科技和經(jīng)濟的發(fā)展進行及時必要的調(diào)整和修改。整和修改。 培養(yǎng)方案的實施工作簡圖培養(yǎng)方案的實施工作簡圖培養(yǎng)方案理論教學實踐環(huán)節(jié)課外科技活動社會實踐活動畢業(yè)論文（設計）畢 業(yè)德育隱性、潛在教育培養(yǎng)方案的研究培養(yǎng)方案的研究n培養(yǎng)方案研究計劃n立項研究n學習交流n試點實踐 培養(yǎng)方案制訂過程管理的注意事項培養(yǎng)方案制訂過程管理的注意事項n過程的程序性