1、詩歌鑒賞過程指導一、讀題目，明詩型詩歌的題目好比一個人的著裝詩歌的題目好比一個人的著裝, ,什什么樣的著裝代表著什么類型的職業(yè)么樣的著裝代表著什么類型的職業(yè), ,什么樣的什么樣的題目題目代表著什么代表著什么類型類型的詩的詩歌歌, ,不同類型的詩歌所表現(xiàn)的不同類型的詩歌所表現(xiàn)的思想思想感情感情和和觀點態(tài)度觀點態(tài)度也有所不同。也有所不同。山居秋暝山居秋暝過香積寺過香積寺屬于屬于山水田園詩山水田園詩, ,這類詩往往表達對自這類詩往往表達對自然山水的熱愛然山水的熱愛, ,或者對官場仕途的厭惡或者對官場仕途的厭惡, ,或者對隱逸生活的向往或者對隱逸生活的向往, ,不與世俗同流不與世俗同流合污、追求自由閑

2、適生活等等思想感情合污、追求自由閑適生活等等思想感情; ;涼州涼州詞詞從軍從軍行行屬于屬于邊塞軍旅詩邊塞軍旅詩, ,這類詩往往表現(xiàn)戍邊這類詩往往表現(xiàn)戍邊的艱辛、對戰(zhàn)爭的厭惡、英勇殺敵建功的艱辛、對戰(zhàn)爭的厭惡、英勇殺敵建功立業(yè)的豪情、對故鄉(xiāng)親人的思念立業(yè)的豪情、對故鄉(xiāng)親人的思念; ;永遇樂永遇樂 京口北固亭京口北固亭懷古懷古蜀相蜀相屬于屬于懷古詠史詩懷古詠史詩, ,這類這類詩詩往往借古諷往往借古諷今，表達今，表達物是人非的惆悵物是人非的惆悵, ,滄海桑田滄海桑田的感慨的感慨, ,建功立業(yè)的雄心建功立業(yè)的雄心, ,壯志難酬的壯志難酬的悲憤以及對當時統(tǒng)治者的諷諫悲憤以及對當時統(tǒng)治者的諷諫; ;雨霖鈴

3、雨霖鈴贈贈汪倫汪倫屬于屬于贈友送別詩贈友送別詩, ,這類詩表達這類詩表達親人分親人分別別的依依不舍的依依不舍, ,好友分別的情深意重、好友分別的情深意重、互相勉勵?；ハ嗝銊睢６? .看注解, ,曉背景注解一般是對作者的生平、當注解一般是對作者的生平、當時的創(chuàng)作背景和詩文中的一些時的創(chuàng)作背景和詩文中的一些語詞作解釋說明。語詞作解釋說明?？醋⒔饪醋⒔? ,一方面了解作者的一方面了解作者的生平、生平、思想感情與詩歌風格。思想感情與詩歌風格。如李白四處漫游如李白四處漫游, ,詩風豪放飄逸；詩風豪放飄逸；杜甫關心民生疾苦杜甫關心民生疾苦, ,詩風沉郁頓挫詩風沉郁頓挫; ;蘇軾志向高遠蘇軾志向高遠, ,詩

4、風曠達豪邁詩風曠達豪邁; ;柳永隱身風塵柳永隱身風塵, ,詩風柔美婉麗等。詩風柔美婉麗等?？醋⒔饪醋⒔? ,另一方面了解作者另一方面了解作者創(chuàng)作時的具創(chuàng)作時的具體背景體背景, ,以推斷詩歌的情感。以推斷詩歌的情感。宋之問宋之問渡漢江渡漢江嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。 近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。 注注:“:“宋之問因獲罪被貶瀧州宋之問因獲罪被貶瀧州, ,第二年從貶所逃歸第二年從貶所逃歸, ,途經(jīng)襄樊附近的漢江而作此詩。途經(jīng)襄樊附近的漢江而作此詩?！边@個注解讓讀者猜測到作者被貶嶺外、這個注解讓讀者猜測到作者被貶嶺外、遠離家鄉(xiāng)的痛苦心情。遠離家鄉(xiāng)的痛苦心情。

5、看看注解一定要結(jié)合詩歌的內(nèi)容來整體把握注解一定要結(jié)合詩歌的內(nèi)容來整體把握, ,例例如：不能如：不能看到看到“被貶被貶”的字眼的字眼, ,就斷定作者的就斷定作者的心情是痛苦悲傷的心情是痛苦悲傷的。蘇軾蘇軾東坡東坡雨雨洗東坡月色清洗東坡月色清, ,市人行盡野人行市人行盡野人行。莫莫嫌犖確坡頭路嫌犖確坡頭路, ,自愛鏗然曳杖聲自愛鏗然曳杖聲。注注: :這這首詩是蘇軾貶謫黃州后所作首詩是蘇軾貶謫黃州后所作, ,題目中的題目中的東東坡坡既是他勞動與生活的處所既是他勞動與生活的處所, ,也是他的也是他的號號的的來源來源。此時此時, ,蘇軾雖是被貶之人蘇軾雖是被貶之人, ,但他筆下的情緒卻是但他筆下的情緒卻

6、是樂觀開朗的樂觀開朗的: :一一個個“清清”字寫出了景物的清新字寫出了景物的清新宜人宜人, ,也寫出了詩人內(nèi)心的清凈無雜也寫出了詩人內(nèi)心的清凈無雜; ;一個一個“莫莫嫌嫌”, ,一個一個“自愛自愛”更道出了詩人的坦蕩樂觀。更道出了詩人的坦蕩樂觀。三. .賞詩句, ,知意情將詩句還原成情景畫面將詩句還原成情景畫面, ,找出詩中找出詩中的的意象意象、表達作者或作品主人公、表達作者或作品主人公情情感感的詞句。的詞句。意象是詩歌中富有某種意象是詩歌中富有某種穩(wěn)定的、特別的含義的具體形象穩(wěn)定的、特別的含義的具體形象, , 這些意象為我們鑒賞詩歌的思想和這些意象為我們鑒賞詩歌的思想和感情打開了門徑。感情打

7、開了門徑。如凌寒高潔的如凌寒高潔的梅花梅花, ,堅韌不屈的堅韌不屈的松松，高潔脫俗的高潔脫俗的菊花菊花, ,正直有節(jié)的正直有節(jié)的竹子竹子, ,離情別恨的離情別恨的楊柳楊柳, ,寂寞惆悵的寂寞惆悵的梧桐梧桐, ,夫妻情深的夫妻情深的鴛鴦鴛鴦, ,哀怨凄惻的哀怨凄惻的杜鵑杜鵑, ,愁腸壓抑的愁腸壓抑的濃云濃云, ,思鄉(xiāng)思親的思鄉(xiāng)思親的月亮月亮, ,懷鄉(xiāng)思人的懷鄉(xiāng)思人的關山關山, ,羈旅愁緒的羈旅愁緒的夕陽夕陽錢起錢起暮春歸故山草堂暮春歸故山草堂谷口春殘谷口春殘黃鳥黃鳥稀稀, ,辛夷辛夷花盡花盡杏花杏花飛。飛。始憐始憐幽竹幽竹山窗下山窗下, ,不改清陰待我歸。不改清陰待我歸。這首詩中描寫的意象有黃鳥

8、、辛夷花、這首詩中描寫的意象有黃鳥、辛夷花、杏花和幽竹杏花和幽竹, ,其中主要意象是幽竹。其中主要意象是幽竹。通過運用正面描寫通過運用正面描寫(“(“不改清陰不改清陰”) )、側(cè)面襯托側(cè)面襯托( (黃鳥稀少黃鳥稀少, ,辛夷花盡辛夷花盡, ,杏花飄杏花飄落落) )和擬人手法和擬人手法(“(“待我歸待我歸”) )，贊美了贊美了幽竹春去不殘、不隨流俗的高尚節(jié)操。幽竹春去不殘、不隨流俗的高尚節(jié)操。四. .析題干, ,答規(guī)范詩歌鑒賞的題干詩歌鑒賞的題干, ,總體上可分為兩類總體上可分為兩類: :一是內(nèi)容型。它包括一是內(nèi)容型。它包括主要形象主要形象、意境意境( (畫面畫面) )特征特征和和思想情感思想情

9、感三個方面。三個方面。答題規(guī)范：答題規(guī)范：首先首先確定意象確定意象，描繪描繪詩句所再現(xiàn)的詩句所再現(xiàn)的畫面畫面, ,然后用至少兩個形容詞然后用至少兩個形容詞概括畫面的特點概括畫面的特點, ,最后最后表達表達作者或作品主人公的作者或作品主人公的思想感情思想感情。二是技巧型。它包括語言風格和表現(xiàn)二是技巧型。它包括語言風格和表現(xiàn)手法手法( (藝術手法藝術手法) )兩個方面。兩個方面。語言風格方面語言風格方面, ,作答作答“局部的煉字局部的煉字”時時, ,首先闡述字的首先闡述字的含義含義, ,然后然后描述描述相關詩句相關詩句的的內(nèi)容內(nèi)容, ,最后最后表達表達作者的作者的感情感情; ;作答作答“整體的風格

10、整體的風格”時時, ,首先首先確定確定此詩此詩的的語言風格語言風格, ,然后然后具體賞析具體賞析詩句詩句, ,最后最后上升到作者的上升到作者的思想感情思想感情。在表現(xiàn)手法方面在表現(xiàn)手法方面, ,首先考慮的是首先考慮的是修辭手修辭手法法, ,其次是其次是抒情手法、描寫手法抒情手法、描寫手法。題干中問題干中問“運用了什么藝術手法運用了什么藝術手法”, ,指指出的手法可以是一個出的手法可以是一個, ,也可是兩個也可是兩個; ;如如果問果問“運用了哪些藝術手法運用了哪些藝術手法”, ,指出的指出的手法至少兩個。手法至少兩個。作答這類題目時作答這類題目時, ,首先首先指出指出運用的運用的藝術藝術手法手法

11、, ,然后然后結(jié)合詩句具體闡釋結(jié)合詩句具體闡釋, ,最后還最后還要上升到要上升到作者的感情作者的感情。綜合練習瑯琊溪瑯琊溪 宋宋 歐陽修歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎?？丈窖┫疂q，游客渡溪橫古槎。不知溪源來遠近，但見流出山中花。不知溪源來遠近，但見流出山中花。 注注 此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔莠槴e山。槎（在滁州瑯玡山。槎（chch）：這里指拼扎而成的簡易木橋。）：這里指拼扎而成的簡易木橋。8 8這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（作者怎樣的情感？（4

12、4分）分）9 9請從虛實結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進行請從虛實結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進行解析。（解析。（4 4分）分）【參考答案參考答案】8 8、這首詩描寫了雪消溪漲、游、這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體。表現(xiàn)了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷?！驹囶}解析試題解析】本題考查對詩歌意象與意境創(chuàng)本題考查對詩歌意象與意境創(chuàng)造的理解，全詩僅四句，很顯然一、二、四造的理解，全詩僅四句，很顯然一、二、四三句，共創(chuàng)造了四個場景，即四幅畫面。只三句，

13、共創(chuàng)造了四個場景，即四幅畫面。只要用簡短的話概括畫面內(nèi)容即可。感情主要要用簡短的話概括畫面內(nèi)容即可。感情主要是對山水的喜愛并樂在其中?？陕?lián)系初中學是對山水的喜愛并樂在其中?？陕?lián)系初中學過的過的醉翁亭記醉翁亭記來幫助理解。不能只看注來幫助理解。不能只看注釋中釋中“被貶滁州被貶滁州”就聯(lián)想到就聯(lián)想到“悲傷悲傷”、“壯壯志難酬志難酬”之類的，切記：具體問題具體分析之類的，切記：具體問題具體分析?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮? 9、實寫花隨溪水流出的景象；、實寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠、溪流的曲虛寫山中的春意，以及溪源之遠、溪流的曲折。虛實結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了折。虛實結(jié)合，激

14、發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。畫面的內(nèi)涵?！驹囶}解析試題解析】本題是詩歌表達技巧的考查。本題是詩歌表達技巧的考查。“虛實結(jié)合虛實結(jié)合”關鍵是要區(qū)分哪是虛，哪是實關鍵是要區(qū)分哪是虛，哪是實；隨流水流出的花是；隨流水流出的花是“實實”，由此而產(chǎn)生的，由此而產(chǎn)生的猜想都是猜想都是“虛虛”。桃花源記桃花源記里里“忽逢桃忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛落英繽紛”借到這里，就是最好的想象中的借到這里，就是最好的想象中的美景。要求是美景。要求是“解析解析”，其表達作用是必須，其表達作用是必須要回答的。要回答的。懷天經(jīng)、智老，因訪之懷天經(jīng)、智老，因

15、訪之陳與義陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝?，杏花消息雨聲中?？妥庸怅幵娋砝铮踊ㄏ⒂曷曋?。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風。（選自（選自陳與義集校箋陳與義集校箋）【注注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中洪智和尚。詩中“禪伯禪伯”指大圓洪智，指大圓洪智，“儒先儒先”指葉天經(jīng)。指葉天經(jīng)。請簡要概括詩中詩人的形象特點。（請簡要概括詩中詩人的形象特點。（3 3分）分）答案：詩人形象情趣高雅，珍視友情，風流飄答案：詩

16、人形象情趣高雅，珍視友情，風流飄逸。逸。請對這首詩第二聯(lián)進行賞析。（請對這首詩第二聯(lián)進行賞析。（5 5分）分）答案：詩人客居外地，以詩自娛，觀賞杏花，答案：詩人客居外地，以詩自娛，觀賞杏花，此種生活是苦是樂，是喜是悲，詩中并未直接此種生活是苦是樂，是喜是悲，詩中并未直接道出，給讀者留下了想象空間。道出，給讀者留下了想象空間?！翱妥涌妥印睂Α靶踊ㄐ踊ā保霸娋碓娋怼睂Α坝曷曈曷暋?，融情于景，以，融情于景，以自然清新的筆調(diào)表達了詩人了平淡閑適之情。自然清新的筆調(diào)表達了詩人了平淡閑適之情。曉至湖曉至湖上上 清清 歷鶚歷鶚 出郭曉色微，出郭曉色微， 臨水人意靜。臨水人意靜。 水上寒霧生，水上寒霧生

17、， 彌漫與天永。彌漫與天永。 折折葦動有聲，遙山淡無影。葦動有聲，遙山淡無影。 稍見初日開，稍見初日開， 三兩列舴艋。三兩列舴艋。 安得學野鳧，安得學野鳧， 泛泛逐清景泛泛逐清景。 注注 湖：杭州西湖。折：彎曲。景：影。湖：杭州西湖。折：彎曲。景：影。 （1 1） 這首詩情感豐富，請做分析。（這首詩情感豐富，請做分析。（3 3分）分） （2 2） 請從表達技巧的角度對請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，折葦動有聲，遙山淡無影遙山淡無影”進行賞析。（進行賞析。（3 3分）分） 【答案答案】（1 1）答題要點：喜愛幽靜：）答題要點：喜愛幽靜：“人人意靜意靜”、“寒霧生寒霧生”等；親近自然：等；親近自然：“臨水臨水”、“稍見初日開稍見初日開”等；向往自由：等；向往自由：“學野學野鳧鳧”、“逐清景逐清景”等；自由暫不可得的惆帳等；自由暫不可得的惆帳：“安得安得”。（意思對即