1、一年級語文下冊教學進度表這是一年級語文下冊教學進度表，是優(yōu)秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。一年級語文下冊教學進度表第1篇人教部編版小學一年級語文下冊教學計劃附帶教學進度表 新學期，新氣象。帶著對寒假生活的美好記憶、享受著春節(jié)尚未散去的喜慶氣氛，懷著對新年的憧憬和對新學期的向往，重新回到工作崗位上開始在這條新的起跑線上奔忙。為了讓新學期的工作有條不紊地進行，在管好班級管好學生的前提下，能讓教學質(zhì)量實現(xiàn)新的提升與突破，特制訂本學期教學計劃。一、指導思想 以語文課程標準為指導，認真貫徹國務院、省、州及縣基礎教育工作會議精神，抓住機遇，深化教育改革，全面貫徹教育方針。重視基礎知識、基

2、本技能的教學，充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學生收集、處理和利用信息的能力，開展自主、合作、探究性學習，培養(yǎng)學生提出問題、研究問題和解決問題的能力。二、學情分析 本班現(xiàn)有學生45人，學生基礎不扎實，經(jīng)過上學期的學習，絕大多數(shù)孩子能主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學習習慣，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習意識、學習習慣比較差，不但自己成績不夠理想，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律、班級成績。新學期需要進一步加大管理教育力度，開展各種學習互助、小組評比活動，敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣。從上學期期末測試成績來看，本班成績不是很理想，學生中沒有滿分，從卷面來分析，部分學

3、生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字-150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音學的不夠好，本學期還需加強；部分學生寫字馬虎、潦草，需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng)。三、教材分析 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設8個專題。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成、聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。課文共29篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品

4、，增強學生的口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。本冊識字的編排，實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。四、教學目標 (一)漢語拼音 1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。3.能用音序法，學習獨立識字；能初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。

5、(二)識字與寫字 1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2.認識常用漢字400個，會寫其中的200個。3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。(三)閱讀 1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3.借助讀物中的圖畫閱讀。4.學習借助讀物中的圖畫閱讀。5.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。6.誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。7.積累自己喜歡的成語或格言警句。（四）口語交際 1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2

6、.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3 .能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4. 有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。(五)綜合性學習 1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2.結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3. 積極參加學校、班級各項活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。五、教學重難點 1.會寫200個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。2.提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。3.行朗讀、背誦訓練，

7、培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。4.提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。六、教學措施 1.用多種方法激發(fā)學生識字興趣，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。如，進行小組合作、當小老師、比賽活動等。2.采用多種形式復習和鞏固學過的生字。 3.加強寫字指導，堅持每天都寫，從規(guī)范姿勢到規(guī)范書寫上下功夫，保證寫字質(zhì)量。4. 巧設教學活動，加強同學間的交流與合作，課堂上教師要大膽地放、巧妙地扶，讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。5. 重視朗讀的指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，激發(fā)朗讀興趣。6. 要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，在課外書物中積累生

8、字。7.重視創(chuàng)設情境，讓學生能入情入景地開展口語交際活動。8.充分利用教材內(nèi)容，合理開發(fā)語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示 、故事會、朗誦比賽等，讓學生學以致用。七、教學進度（見附表）周次 日期 教 學 內(nèi) 容 備注 第一周 2.24-2.28 開學第一課復習漢語拼音 第二周 3.02-3.06 識字1春夏秋冬 2姓氏歌 3小青蛙 第三周 3.09-3.13 識字4猜字謎 口語交際聽故事、講故事語文園地一 第四周 3.16-3.20 快樂讀書吧 課文1吃水不忘挖井人2我多想去看看 第五周 3.23-3.27 課文3一個接一個 4四個太陽 語文園地二 第六周 3.

9、30-4.03 課文5小公雞和小鴨子 6樹和喜鵲 7怎么都快樂 第七周 4.06-4.10 口語交際請你幫個忙語文園地三 課文8靜夜思 第八周 4.13-4.17 課文 9夜色 10端午粽 11彩虹 第九周 4.20-4.24 語文園地四 識字5動物兒歌 6古對今 第十周 4.27-5.01 識字7操場上 8人之初 口語交際打電話第十一周 5.04-5.08 語文園地五 課文12古詩兩首 第十二周 5.11-5.15 課文13荷葉圓圓 14要下雨了 語文園地六 第十三周 5.18-5.22 課文15文具的家 16一分鐘 17動物王國開大會 第十四周 5.25-5.29 課文18小猴子下山 口語

10、交際 一起做游戲第十五周 6.01-6.05 語文園地七 課文19棉花姑娘 20 咕咚 第十六周 6.08-6.12 課文21小壁虎借尾巴 語文園地八 第十七周 6.15-6.19 期末復習 第十八周 6.22-6.26 期末復習 第二十周 6.29-7.03 期末復習 第二十一周 7.06-7.10 期末測試一年級語文下冊教學進度表第2篇一、學情分析一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在

11、閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。二、教材分析本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組

12、包括課“識字”、篇課文和個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊的識字，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求

13、認識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要求認識的字；生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。三、教學目標1喜歡學習漢字，愿意主動識字。2認識550個生字，會寫其中250個。3掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構。初步感受漢字的形體美。4認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。5喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。6學習用普通話正確、流利地朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。7借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法。8感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。9對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。10根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號

14、、感嘆號。11學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。12能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。13能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。14聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。15表達自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。四、教學重難點1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。2、教學難點是：（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。（2）學生與別人能大膽、自信的交流。（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。五、教學措施1識字寫字教學。本冊安排的550個要求認識的字

15、，絕大多數(shù)是常用字。相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。2閱讀教學。重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等

16、等。在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。3口語交際教學。重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，提早布置準備工作。除專門的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。一年級語文下冊教學進度表第3篇一、學生基本情況經(jīng)過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解。我班一部分孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。從去年的檢測成績上看，我

17、班成績不是很理想，學生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng)。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)

18、涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?？谡Z交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。教材重點：如何鞏固