1、五年級語文上冊教案-遨游漢字王國學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ) 學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動， 并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù) 學(xué)生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、 有趣的資料 學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力課前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料 教學(xué)過程第一課時激趣導(dǎo)入 揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)語

2、：我們平?？磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字 看，老師在黑板上就寫了兩個漢字（即“漢字” ） 你們對漢字有哪些了解呢 ? ?（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機點撥 ）打開書第 7676 頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹 揭示內(nèi)容 同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字 ？好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧 （板書課題“遨游漢字王國”）整體閱讀，感受漢字的神奇教師談話：首先，請大家一起走進課本第78837883 頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1 1 4 4”，感受漢字的

3、神奇吧. .教師出示閱讀要求 a.a.認真閱讀“閱讀材料 1 14 4” ,思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的? ? 為什么說是有趣的？b.b.除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象？c.c. 閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動學(xué)生匯報，教師點撥 a.a. 關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯 報 b.b. 關(guān)于有趣的諧音：師：課本中例舉了幾種有趣的諧音? ?（答：歇后語和笑話. .）師：能說出哪些字是字諧音嗎 ？c.c. 關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說d.d

4、. 關(guān)于“冊”“典”“刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷 注意檢查幾個生字的讀音 總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣 的確， 這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑 在下面的學(xué)習(xí)中， 我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動 第二課時合作討論，制訂活動計劃引語：這一個單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動來進行綜合性學(xué)習(xí) 那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢？提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進課本第7 77 7 頁. .學(xué)生自由讀第 7777 頁上面關(guān)于綜

5、合性學(xué)習(xí)的要求 學(xué)生匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求（教師相機強調(diào)：a a 自由組成小組；b b 討論活動內(nèi)容；C.C.制訂活動計劃；d d 活動計 劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e e 活動結(jié)束后要展示活動成果. .）明確建議，突出活動重點 a.a. 指名讀“活動建議”.b.b. 匯報讀懂的要求 （學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認真閱 讀提供的材料. .）學(xué)生自由分組. .（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整. .）學(xué)生分組討論活動計劃 （提示： 討論時要作好分工， 如專人記錄討論結(jié)果， 專人負責(zé)整理討論意見，并形成完整的

6、計劃. .）討論交流，修改完善活動計劃以小組為單位匯報活動計劃 師生共同評議. .（教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量 不重復(fù). .）小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃 課外實踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作第三、四課時( (說明：在確?；顒又袑W(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動.).)第五課時同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動在活動中，我們體會到了漢字的有趣 這節(jié)課， 我們就來匯報大家開展活動的情況 展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果字謎

7、大擂臺 a.a. 教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始 同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎 現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準(zhǔn)備好了嗎？( (活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用.).)b.b. 教師提出活動要求 (1)(1) 全班分成四個活動大組 將每個小組成員進行編號，每個組人數(shù)盡可能相等(2)(2) 在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員(3)(3) 必答題每題 5 5 分 答對加 5 5 分，答錯不扣分 搶答題每題 8 8 分

8、答對加 8 8 分，答錯扣 8 8 分 ( (說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進行控制，盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機會 ) )c.c. 交流體會，感受樂趣. .活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事諧音俱樂部 a.a.教師談話： 剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢 字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣 下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧 b b.互動游戲. .(1)(1) 歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字(2)(2)

9、 古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句(3)(3) 對聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音 字. . 笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話. .其他人說為什么好笑. .拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實踐教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣 讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人. .課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報 總結(jié)全課同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)， 我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃，我們還通過 搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字一一漢字的有趣 我們的收獲真大 大家還想繼續(xù)進行 綜合性學(xué)

10、習(xí)，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎？好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 第六、七課時激趣談話，導(dǎo)入新課教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學(xué) 習(xí) 下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí) 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化 只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字 那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？讓我們一同走進課本的第 8585 9090 頁的“閱讀 材料”.整體閱讀，了解漢字文化教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料 I I 一 7 7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧 . .教師出示閱

11、讀要求:a.a. 認真閱讀“閱讀材料 1 1 7 7”，想一想這 7 7 則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的？b.b.除了上述 7 7 個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？c.c. 閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動學(xué)生匯報，教師點撥 a.a. 關(guān)于漢字的演變：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律. .b.b.關(guān)于甲骨文的發(fā)現(xiàn)：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論. .c.c.關(guān)于一點值萬金：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受. .d.d. 關(guān)

12、于街頭錯別字：學(xué)生仔細觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查.(.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.).)e.e.關(guān)于贊漢字：學(xué)生自由讀一讀. .f f 關(guān)于書法作品賞析：學(xué)生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞g g.關(guān)于我愛你，中國的漢字：(1)(1) 教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀 幾遍. .(2)(2) 學(xué)生自主讀文章. .(3)(3) 檢查課后生字表中生字掌握的情況. .(4)(4) 學(xué)生再讀課文， 注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，

13、 多讀幾遍，認真體會 作者熱愛漢字的感情. .(5)(5) 指名學(xué)生朗讀課文. .師生共同評點. .(6)(6) 學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來. .總結(jié)回顧，布置任務(wù)教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)， 我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面 的 知 識 ， 而 且 更 增 進 了 對 漢 字 的 了 解 ， 加 深 了 對 漢 字 的 熱 愛 之 情 大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲 布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動 第八課時合作討論，制訂活動計劃引語：同學(xué)們，在進行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃 有了好的活動計劃，就為

14、活動的成功奠定了基礎(chǔ) 請大家回憶一下，我們在制定綜合性 學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求 ？學(xué)生匯報制定活動計劃的要求 （教師相機強調(diào)：a a 自由組成小組.b b 討論活動內(nèi)容；c c.制訂活動計劃；d d活動計 劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等； e e 活動結(jié)束后要展示活動成果. .）教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第 8484 頁 學(xué)生根據(jù)要求自由讀第 8484 頁的“活動建議”.（要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意? ?）明確建議，突出活動重點 a.a. 指名讀“活動建議”.b.b. 匯報活動的要求 （學(xué)生匯報，

15、教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動， 如何開展活動 ）學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整 ）學(xué)生分組討論活動計劃 （提示： 討論時要作好分工， 如專人記錄討論結(jié)果， 專人負責(zé)整理討論意見，并形成完 整的計劃. .）討論交流，修改完善活動計劃以小組為單位匯報活動計劃 師生共同評議. .（教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量 不重復(fù). .）小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃 課外實踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作 第九、十課時（說明：因為要進行社會用字調(diào)查活動，同時為確

16、保活動中學(xué)生的安全，教師要有組織 地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動. .）第十一、十二課時激趣談話，明確任務(wù)同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料， 在活動中一定有不少收獲 這節(jié)課，我們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報 首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報？學(xué)生討論，師生共同評點 （說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建 議進行. .）展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果小小展示臺一一漢字歷史大揭秘a a.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著 許許多多動人的傳說 下面請大家將搜集到

17、的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享b b.分組交流，共享資料. .學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交流，要求每個學(xué)生都要介紹， 介紹完后，大家可以互相傳看 ( (說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的 如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的)C.C.全班匯報展示 由小組推選代表在全班匯報 小小故事會一一“一字之差”的教訓(xùn)a.a.教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的 大家一定還記得“- 字值萬金”的教訓(xùn)吧 其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多 通過前一段時間 的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧b.b. 組內(nèi)互說，推選代表 C.C.說說

18、聽完故事的體會和感受 小主人在行動-我為規(guī)范用字出點力a.a. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動 大家是如何開展這一活動的呢 ？請每個組的組長匯報一下活動開展的情況 b.b. 組長匯報活動開展情況 教師給予適當(dāng)點撥和評價 C.C.教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：(1)(1) 先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報 (2)(2) 然后進行合理的分工 (3)(3) 在小組內(nèi)進行預(yù)演 (4)(4) 小組合作在全班匯報 教師提示注意的幾點 展示的形式要多樣 實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標(biāo)照片類： 大型招牌廣告、 大型商品的商標(biāo)、 各種食物菜譜、 各種商

19、品信息記錄類：電視字幕、各種公文、信函其他 展示的內(nèi)容要全面 不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表 簡單的調(diào)查報告 給有關(guān)部門的建議書 有關(guān)部門的回信或答復(fù)書 小小書法展一一感受書法藝術(shù)美a.a.同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù) 歷來為眾多文人墨客所 喜愛 無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù) 在綜合性學(xué)習(xí)的活動中， 我們將 舉辦一次書法作品展覽 看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂 大家可以自由參 觀. .b.b. 教師提出參觀要求 (1)(1) 參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩(2)(2) 參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(3)(3) 參觀時

20、，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法C.C.學(xué)生進行參觀活動，教師參與學(xué)生活動 總結(jié)回顧，拓展延伸總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力 希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去 拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束 有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面， 利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí) 小學(xué)五年級語文遨游漢字王國趣的漢字教案教學(xué)目標(biāo)：1 1 學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為今后進行綜合 性專題學(xué)習(xí)打下良好的基

21、礎(chǔ)。2 2學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)， 能夠?qū)W會制訂活動計劃， 在活動中積極、 主動參與，勇于承 擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。3 3.學(xué)生能夠認真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。4 4學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛 之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。5 5 通過活動學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進探究意識 的形成。第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容1 1 導(dǎo)語：我們平?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字。看，老師在黑板上就寫了 兩個漢字，即“漢字”。你們

22、對漢字有更多的了解嗎？（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機點撥）2.2.打開書 P77P77 頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。3 3揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。（板書課題 遨游漢字王國）二、整體閱讀，感受漢字的神奇（一）教師談話：首先，請大家一起走進課本P79P79-85-85 頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1 1 4 4”，真實地感受漢字的神奇吧。（二）教師出示閱讀要求：1 1 認真閱讀“閱讀材料 1 1

23、4 4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的？ 為什么說是有趣的？2 2除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？3.3.閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。(三) 學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。(四) 學(xué)生匯報，教師點撥。1 1 學(xué)生匯報第一題。 要點：A A 字謎；B B 諧音；C C 倉頡造字；D D “冊、典、刪”的來歷 (1)關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班 匯報。 答案：日；香；立；曼；林、杜、劉、孟 (2)關(guān)于諧音：師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？ 答案：歇后語；古詩；對聯(lián)；笑話 師問：能說出是哪兩個字諧

24、音嗎？(3)關(guān)于倉頡造字： 學(xué)生讀完后， 可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。(4)關(guān)于“冊、典、刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出 來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。2 2學(xué)生匯報第二題。教師作適當(dāng)評點。三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究教師談話：通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。第二課時一、 合作討論，制訂活動計劃1 1 引語：這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進行整組學(xué)習(xí)的單元。那么如何開展好綜合

25、性學(xué)習(xí)呢？2 2提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進課本P7P77 7 頁。3 3.學(xué)生自由讀 P77P77 上面一段話。4 4 學(xué)生匯報從這段話中知道的要求。（教師相機強調(diào)：（1 1）自由組成小組（2 2）討論活動內(nèi)容（3 3）制訂活動計劃（4 4）活動 計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5 5）活動結(jié)束后要展示活動成果）5 5.明確建議，突出活動重點。（1 1）指名讀“活動建議”。（2 2）匯報讀懂的要求。（學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料）6 6學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建

26、議作適當(dāng)調(diào)整）7 7學(xué)生分組討論活動計劃。（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責(zé)整理整理討論意見，并形 成完整的計劃。）二、 討論交流，修改完善活動計劃“有趣的漢字”活動計劃活動時間： x x 月 x x 日活動地點： XXXX 家活動內(nèi)容：1 1 搜集或自編字謎2 2 查找諧音笑話、諧音歇后語3 3了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分工： 組長：xxxx 搜集資料：xxxx編輯：xxxx 抄寫：xxxx插圖：xxxx日期：x x 月 x x 日1 1 以小組為單位匯報活動計劃。2 2 師生共同評議。（教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活

27、動形式盡量不重復(fù)）3 3 小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。三、課外實踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。第三、四、五課時（說明：在確保活動中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動。）第六課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，前幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家一定按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，你們有收獲嗎？（生自由發(fā)言）這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情 況。今天，老師要退居幕后，讓我們每個同學(xué)成為活動的主角，大家說好不好？首先有請主 持人上場（音樂奏響）二、展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果導(dǎo)

28、：大家好，我是今天有趣的漢字展示活動的主持人*， 同學(xué)們知道今天展示活動的主題是什么嗎？（有趣的漢字）對，說起漢字，他的歷史可謂是源遠流長，關(guān)于漢字起 源的說法也各不相同， 下面有請第一小組給我們說一說漢字的起源吧！（一）講故事，了解漢字的起源組長：大家好，我們是彩云小組，我們主要給大家展示漢字的起源。我們先分頭找資料，把在網(wǎng)上搜集到的資料整理在一起，主要是七種說法。然后， 我們把這資料制成幻燈片。我們小組的六位同學(xué)一同設(shè)計，由我、汪躒和徐緣緣制作。 下面， 我們給大家展示我們制作的幻燈片，我們會在展示的同時，讓組員簡要地介紹一下。學(xué)生一邊播放幻燈片，一邊介紹。齊：同學(xué)們，讓我們搜集更多有關(guān)漢

29、字的資料，一同領(lǐng)略漢字的樂趣吧！謝謝大家！導(dǎo)：第一組同學(xué)的幻燈片做得很精致哦！ 以上七種關(guān)于漢字起源的說法都只是傳說。 漢 字作為世界上最古老的文字之一， 體系又那么龐大，不可能是一人一時的突然發(fā)明。 漢字應(yīng) 該是廣大勞動人民根據(jù)實際生活的需要，經(jīng)過長期的社會實踐才慢慢地豐富和發(fā)展起來的。漢字是表意文字，可是仔細讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)樂趣無窮呢？不信，我們來欣賞諧音俱樂部的同學(xué)們的精彩表演。（二）諧音俱樂部1 1.古詩誦讀組長：我們給大家?guī)砹藥资字C音的古詩，首先考考大家， 看看大家能不能填出古詩中的空白。學(xué)生填一填，大家讀一讀。組長介紹詩中的諧音。古詩是中華文化的瑰寶，希望同學(xué)們能在課下多背幾首古

30、詩，做宣傳中華文化的小使者。2 2書法對聯(lián)組長：大家看，這幅字寫得怎么樣？這是由我班的小書法家洪韞偉同學(xué)書寫的，下面有請他來給我們介紹他寫的這幅對聯(lián)！洪韞偉：因荷而得藕，有杏不須梅解釋對聯(lián)中的四個諧音：荷（何）藕（偶）杏（幸）梅（媒）郭敬文：這是我寫的上聯(lián)：兩猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸？誰能對出下聯(lián)？下面同學(xué)來對：一馬陷足污泥內(nèi)，老畜牲怎能出蹄？說說這個故事。組長：我們小組還給大家?guī)砹艘环鶎β?lián)：長長長長長長長，長長長長長長長出示）（小品表演）大意：過年了，一個賣豆芽的老漢請?zhí)K東坡為自己寫一幅對聯(lián)，蘇東坡寫 下：長長長長長長長，長長長長長長長。請同學(xué)讀出正確的讀音，并說出其中的意思。導(dǎo)：怎么

31、樣，諧音俱樂部的同學(xué)表演得不錯吧！精彩的還在后頭呢！下面請同學(xué)們欣賞 相聲：有趣的歇后語3 3.有趣的歇后語相聲：甲：（跟乙打招呼）咦，半月不見，瘦啦？（暫時不乙：我廢寢忘食研究歇后語，能不瘦嗎？甲：歇后語？乙：就是一句話分兩部分，前一部分像生動的謎面，由后一部分回答才是本意。甲：啊，是這樣。想來一定有不少收獲。乙：收獲可大啦！這歇后語簡練、生動、幽默、有趣，真是說不盡的好哇。甲：?。∥襾砜伎寄?，咋樣？乙：你就考吧！甲：老鼠鉆進書堆-乙：咬文嚼字。甲：老鼠拉木楔-乙：大頭還在后邊呢。甲：牛角上抹油-乙：又尖（奸）又滑（猾）。甲：拖拉機攆兔子-乙：用錯了地方。甲：虎口里拔牙-乙：賊大膽。甲：兔子

32、的尾巴-乙:長不了 O O甲：龍王爺跳海-乙：正好回家。甲：羊伴虎睡-乙：遲早是人家的口食（實）。甲：雞蛋碰石頭-乙：自不量力。甲：豬鼻子里插大蔥-乙裝象（相）。甲：狗掀門簾-乙：全憑一張嘴巴。甲：瞎貓捉到死老鼠-乙：難得這一回。甲：癩蛤蟆想吃天鵝肉-乙：白日做夢甲：鴨子浮水-乙：靠的下邊兩只腳。甲：麻雀聚會-乙：嘰嘰喳喳。甲：王八吃秤砣-乙：鐵心啦。甲：黃鼠狼給雞拜年-乙：沒安好心。甲：獅子尾巴搖銅鈴-乙：哎呀，這個，讓我想想甲：我來告訴你吧，“熱鬧在后頭呢”。乙：想不到，你還真是狗攆鴨子-呱呱叫！組長：我們小組不僅給大家?guī)砹讼嗦?，還搜集了很多有趣的歇后語來讓大家猜一猜， 大家想猜嗎？猜對

33、有獎 哦！歇后語問答。組長：好了，大家如果想進一步地了解歇后語，可以買這本歇后語大全，上面有趣 的歇后語一定會讓你笑口常開的。導(dǎo)：我這人就是弄堂里搬木頭-直來直去，說真話，今天同學(xué)們的表現(xiàn)可真是狗攆鴨子呱呱叫！別急，我們諧音俱樂部的同學(xué)還有最后一個節(jié)目看，他們來了！4 4 我們這組給大家準(zhǔn)備了一個有關(guān)諧音的小笑話。漢字小笑話：說的是 19401940 年大漢奸汪精衛(wèi)成立偽政府時，有人送了他一幅對聯(lián)。上聯(lián) 是：昔具蓋世之德，下聯(lián)是：今有罕見之才。這幅對聯(lián)看上去是在夸贊汪精衛(wèi)，實際上，上 聯(lián)中的“蓋世”與“該死”是諧音，下聯(lián)中的“罕見”與“漢奸”是諧音，連起來就是：昔 具該死之德，今有漢奸之才。小

34、品：竹竿與豬肝新上任的知縣是山東人，因為要掛帳子，他對師爺說：“你給我去買兩根竹竿來?！睅煚敯焉綎|腔的“竹竿”聽成了“豬肝”，連忙答應(yīng)著，急急地跑到肉店去，對店主說：“新來的縣太爺要買兩個豬肝，你是明白人，心里該有數(shù)吧！ ”店主是個聰明人，一聽就懂了，馬上割了兩個豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。離開肉鋪后，師爺心想：“老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當(dāng)然 是我的了”于是便將豬耳包好，塞進口袋里?；氐娇h衙，向 知縣 稟道：“回稟太爺，豬肝買來了！”知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵 哪里去了！” 師爺一聽，嚇得面如土色，慌忙答道：“耳耳朵在此在我我的口袋里！”小品根據(jù)此故事改編。導(dǎo)：謝謝諧音俱樂

35、部的同學(xué)們給我們帶來的精彩展示?。ㄈ├@口令組長：主持人，我們雖然不是諧音俱樂部的成員，但是我們也準(zhǔn)備了有關(guān)漢字讀音的內(nèi)容。能讓我們展示嗎？三位同學(xué)說繞口令。組長：我們小組的同學(xué)還準(zhǔn)備了一些繞口令來考考大家！考同學(xué)們說繞口令。扁擔(dān)長，板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長，扁擔(dān)沒有板凳寬。扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳偏不讓 扁擔(dān)綁在板凳上。黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。黑化肥發(fā)黑不發(fā)灰，灰化肥發(fā)灰不發(fā)黑。八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰,標(biāo)兵怕碰炮兵炮四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。導(dǎo)：漢字的有趣不僅表現(xiàn)在他的讀音上，他的字形也是很有趣的哦，不信，請看?。ㄋ模h字的來歷組

36、長：大家好，我們是象形小組，我們主要給大家展示的是象形文字。大家知道，從甲 骨文到楷書，漢字經(jīng)歷了漫長的演變過程，我們在網(wǎng)上搜集了一些資料，做成幻燈片，讓大家來猜一猜?；脽羝鍪荆瑢W(xué)生猜猜什么字？今天因為時間的關(guān)系，我們讓大家猜的只有幾個字。大家有興趣可以上網(wǎng)看一看這些漢 字的演變歷程，很有趣的哦！組長：我們還制作了有關(guān)象形文字的小報。小報展示。導(dǎo)：從甲骨文到今天的楷書， 漢字經(jīng)過了漫長的演變過程。勤勞而充滿智慧的中國人民又創(chuàng)造了大家喜聞樂見的游戲：猜字謎，下面有請最后一組同學(xué)為我們展示猜字謎。（五）猜字謎1 1、猜字謎的方法介紹。猜字謎主要的三種方法。有組合法、象形法和意會法。組合法是根據(jù)謎

37、面的暗示，把在的筆畫或部件作加減，湊成一個字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“?！钡奈舶鸵?掉了，就成了 “告”。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個字。蜻蜓是細細長長的兩個翅膀一個頭，像個“干”字，加上河的邊上三點水，是”汗”。雙雁像“從”，天的上面是一橫，加起來成了 “叢”。意會法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿”猜一個字。客滿就是人太多，謎底就是“侈”。猜謎的時候，常常要把這幾種方法結(jié)合起來運用。（主要三種，其他方法也很多，有興趣可以看字謎大全這本書）2 2、熱身練習(xí)。（讓學(xué)生猜幾條字謎）3 3、我們給大

38、家準(zhǔn)備了許多字謎，請同學(xué)們上來猜一猜吧！拉起字謎條幅，學(xué)生上來盡情地猜。總結(jié)今天的展示活動現(xiàn)告一段落， 后面幾節(jié)課， 我們將繼續(xù)對漢字的研究和學(xué)習(xí)。五年級語文上冊教案-我愛你，漢字一、活動目標(biāo)1.1.通過綜合性學(xué)習(xí)， 幫助學(xué)生了解漢字的起源， 感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2 2通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所 能及的事。3 3在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。4 4在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。5.5.學(xué)會 1414 個生字，能有感情地朗讀我愛你，漢字，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。二、活動資源1 1 教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字 或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。2 2 搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作 指導(dǎo)。三、活動開展第一階段：制定計劃，開展研究（一）走進漢字導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史