1、LOGO第 1 頁(yè)創(chuàng) 新新 時(shí) 期 大第二組第二組學(xué) 生班 級(jí) 建 設(shè) 的 載 體LOGO第 2 頁(yè)一、高校班級(jí)的作用一、高校班級(jí)的作用l班級(jí)是高校的基本教學(xué)組織和基本育人單位；是班級(jí)是高校的基本教學(xué)組織和基本育人單位；是大學(xué)生實(shí)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的組大學(xué)生實(shí)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的組織集體和基礎(chǔ)平臺(tái)。是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃?？椉w和基礎(chǔ)平臺(tái)。是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。班級(jí)是整合個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和國(guó)家班級(jí)是整合個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和國(guó)家- -學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的有效載體的有效載體 班級(jí)是維系校園秩序乃至社會(huì)穩(wěn)定的重要保證班級(jí)是維系校園秩序乃至社會(huì)穩(wěn)定的重要保證 班級(jí)是溝通高校教學(xué)、

2、管理、服務(wù)與學(xué)生的基礎(chǔ)班級(jí)是溝通高校教學(xué)、管理、服務(wù)與學(xué)生的基礎(chǔ)平臺(tái)平臺(tái) l班級(jí)是學(xué)生完成社會(huì)化的途徑和渠道，沒有班級(jí)班級(jí)是學(xué)生完成社會(huì)化的途徑和渠道，沒有班級(jí)就沒有集體主義觀念的形成，沒有班級(jí)就沒有良就沒有集體主義觀念的形成，沒有班級(jí)就沒有良好人際關(guān)系的形成，甚至可以說，沒有班級(jí)就沒好人際關(guān)系的形成，甚至可以說，沒有班級(jí)就沒有完整的大學(xué)生活。有完整的大學(xué)生活。LOGO第 3 頁(yè)二、高校班級(jí)建設(shè)和管理面臨新情況、新問題二、高校班級(jí)建設(shè)和管理面臨新情況、新問題新情況新情況社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境的變化的變化社會(huì)價(jià)值多元化社會(huì)價(jià)值多元化社會(huì)信息多元化社會(huì)信息多元化教育目標(biāo)多元化教育目標(biāo)多元化教育對(duì)象教育對(duì)

3、象學(xué)生的變化學(xué)生的變化獨(dú)生子女較多獨(dú)生子女較多城鄉(xiāng)區(qū)別較大城鄉(xiāng)區(qū)別較大學(xué)習(xí)生活就業(yè)等壓力增大學(xué)習(xí)生活就業(yè)等壓力增大教育體制的教育體制的變化變化學(xué)籍制學(xué)籍制學(xué)分制學(xué)分制LOGO第 4 頁(yè)新問題新問題班級(jí)內(nèi)部不夠團(tuán)結(jié)，缺乏凝聚力：對(duì)集班級(jí)內(nèi)部不夠團(tuán)結(jié)，缺乏凝聚力：對(duì)集體事務(wù)漠不關(guān)心，形成獨(dú)立的小團(tuán)體，體事務(wù)漠不關(guān)心，形成獨(dú)立的小團(tuán)體，集體歸屬感普遍不高，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精集體歸屬感普遍不高，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神神班級(jí)內(nèi)外部溝通不暢：說教式教育、班級(jí)內(nèi)外部溝通不暢：說教式教育、布置任務(wù)為主；單項(xiàng)溝通、無效溝通、布置任務(wù)為主；單項(xiàng)溝通、無效溝通、被動(dòng)溝通學(xué)生之間不理解、不信任被動(dòng)溝通學(xué)生之間不理解、不信任班級(jí)

4、學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)生缺乏上進(jìn)心：班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)生缺乏上進(jìn)心：缺乏未來規(guī)劃、無人生目標(biāo)、沉迷網(wǎng)絡(luò)缺乏未來規(guī)劃、無人生目標(biāo)、沉迷網(wǎng)絡(luò)二、高校班級(jí)建設(shè)和管理面臨新情況、新問題二、高校班級(jí)建設(shè)和管理面臨新情況、新問題LOGO第 5 頁(yè)目錄頁(yè)一、二、三、四、三、各高校班級(jí)建設(shè)載體創(chuàng)新舉措三、各高校班級(jí)建設(shè)載體創(chuàng)新舉措運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搭建平臺(tái)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搭建平臺(tái) 創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)載體創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)載體以隊(duì)伍建設(shè)為抓手以隊(duì)伍建設(shè)為抓手 創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)載體創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)載體以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心 創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)載體創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)載體特色主題教育活動(dòng)特色主題教育活動(dòng) 創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)載體創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)載體LOGO第 6 頁(yè)運(yùn)用網(wǎng)

5、絡(luò)搭建平臺(tái) 創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)載體1 1LOGO第 7 頁(yè) 說到班級(jí)建設(shè)載體，我們首先會(huì)想到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。班級(jí)建設(shè)中說到班級(jí)建設(shè)載體，我們首先會(huì)想到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。班級(jí)建設(shè)中各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用是現(xiàn)代教育與信息快速發(fā)展相結(jié)合的產(chǎn)物，網(wǎng)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用是現(xiàn)代教育與信息快速發(fā)展相結(jié)合的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用為學(xué)校教育和班主任工作的有效開展帶來了新途徑、絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用為學(xué)校教育和班主任工作的有效開展帶來了新途徑、新氣象。網(wǎng)絡(luò)開展的各項(xiàng)活動(dòng)為教師、學(xué)生提供了一個(gè)方便快捷的新氣象。網(wǎng)絡(luò)開展的各項(xiàng)活動(dòng)為教師、學(xué)生提供了一個(gè)方便快捷的交流平臺(tái)，其空間領(lǐng)域更廣闊，其活動(dòng)天地更遼遠(yuǎn)，其使用功能更交流平臺(tái)，其空間領(lǐng)域更廣闊，其活動(dòng)天

6、地更遼遠(yuǎn)，其使用功能更卓越，能夠更好地展示班級(jí)及學(xué)生，更是師生交流聯(lián)系溝通的橋梁。卓越，能夠更好地展示班級(jí)及學(xué)生，更是師生交流聯(lián)系溝通的橋梁。 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展班級(jí)建設(shè)已經(jīng)成為高校普遍使用的班級(jí)建設(shè)載利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展班級(jí)建設(shè)已經(jīng)成為高校普遍使用的班級(jí)建設(shè)載體。以我們組員所在的體。以我們組員所在的1010所學(xué)校為例，有的使用班級(jí)博客，有的使所學(xué)校為例，有的使用班級(jí)博客，有的使用微博、微信、用微博、微信、qqqq，或者開設(shè)班級(jí)網(wǎng)站，各學(xué)校各班級(jí)可以說充分，或者開設(shè)班級(jí)網(wǎng)站，各學(xué)校各班級(jí)可以說充分利用了一切網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行班級(jí)（文化）建設(shè)。利用了一切網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行班級(jí)（文化）建設(shè)。LOGO第 8 頁(yè)我們來

7、舉兩個(gè)例子來說明。我們來舉兩個(gè)例子來說明。 近年來，教育部在班級(jí)建設(shè)載體方面主推近年來，教育部在班級(jí)建設(shè)載體方面主推“易班易班”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流社區(qū)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流社區(qū)，東華大學(xué)東華大學(xué)做為上海試點(diǎn)學(xué)校，大力推做為上海試點(diǎn)學(xué)校，大力推進(jìn)易班平臺(tái)建設(shè)，利用易班實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上班會(huì)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、進(jìn)易班平臺(tái)建設(shè)，利用易班實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上班會(huì)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、就業(yè)信息發(fā)布、學(xué)生意見征集等功能。與傳統(tǒng)相比，這樣就業(yè)信息發(fā)布、學(xué)生意見征集等功能。與傳統(tǒng)相比，這樣可以與學(xué)生進(jìn)行更為深入溝通?？梢耘c學(xué)生進(jìn)行更為深入溝通。 遼寧中醫(yī)藥大學(xué)遼寧中醫(yī)藥大學(xué)利用遼寧省大學(xué)生在線聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)利用遼寧省大學(xué)生在線聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)班主任博客、建立網(wǎng)上班

8、級(jí)、在線班會(huì)，一系列網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)班主任博客、建立網(wǎng)上班級(jí)、在線班會(huì)，一系列網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的開展，有效傳遞青春正能量。的開展，有效傳遞青春正能量。LOGO第 9 頁(yè)以隊(duì)伍建設(shè)為抓手 創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)載體2 2LOGO第 10 頁(yè) 一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有形成由骨干分子組成的一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有形成由骨干分子組成的管理核心才能稱之為集體。塑造一個(gè)良好的管理核心才能稱之為集體。塑造一個(gè)良好的班集體的先決條件是選配好一個(gè)素質(zhì)過硬的班集體的先決條件是選配好一個(gè)素質(zhì)過硬的班級(jí)干部隊(duì)伍，所以選拔組建好班級(jí)干部隊(duì)班級(jí)干部隊(duì)伍，所以選拔組建好班級(jí)干部隊(duì)伍并創(chuàng)新性的運(yùn)用這一班級(jí)建設(shè)載體開展工伍并創(chuàng)新性的運(yùn)用這一班級(jí)建設(shè)載體開展工作，是決定班級(jí)建設(shè)

9、成敗的關(guān)鍵。作，是決定班級(jí)建設(shè)成敗的關(guān)鍵。LOGO第 11 頁(yè)例如：例如：山西農(nóng)業(yè)大山西農(nóng)業(yè)大學(xué)著力打造五支隊(duì)伍，即學(xué)生黨員隊(duì)學(xué)著力打造五支隊(duì)伍，即學(xué)生黨員隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍、心理委員隊(duì)伍、輿情信息隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍、心理委員隊(duì)伍、輿情信息隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊(duì)伍，成為班級(jí)建設(shè)和安全維穩(wěn)的骨干力量。宣傳員隊(duì)伍，成為班級(jí)建設(shè)和安全維穩(wěn)的骨干力量。重慶大學(xué)重慶大學(xué)推行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，學(xué)院博士生在讀期間就要三推行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，學(xué)院博士生在讀期間就要三選一，選擇參加學(xué)校的助理、助教、助研工作，班主任均選一，選擇參加學(xué)校的助理、助教、助研工作，班主任均由研究生擔(dān)任，博士生、研究生帶學(xué)生，成為學(xué)生的學(xué)業(yè)由研

10、究生擔(dān)任，博士生、研究生帶學(xué)生，成為學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，這種模式有效提升學(xué)風(fēng)建設(shè)。導(dǎo)師，這種模式有效提升學(xué)風(fēng)建設(shè)。首都師范首都師范大學(xué)通過班長(zhǎng)俱樂部這一創(chuàng)新載體，將每個(gè)班大學(xué)通過班長(zhǎng)俱樂部這一創(chuàng)新載體，將每個(gè)班集體的領(lǐng)頭羊集體的領(lǐng)頭羊班長(zhǎng)集合起來，開展各類活動(dòng)，統(tǒng)一思想，班長(zhǎng)集合起來，開展各類活動(dòng)，統(tǒng)一思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理積極性。調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理積極性。 LOGO第 12 頁(yè)以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心 創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)載體3 3LOGO第 13 頁(yè) 學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、作風(fēng)和方法的綜合表現(xiàn)，學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、作風(fēng)和方法的綜合表現(xiàn)，是在一定的人生觀、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和追求目標(biāo)的支配下，在學(xué)習(xí)是在一定的人生

11、觀、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和追求目標(biāo)的支配下，在學(xué)習(xí)熱情、求學(xué)態(tài)度、意志品質(zhì)以及自控能力等方面的總體反映。熱情、求學(xué)態(tài)度、意志品質(zhì)以及自控能力等方面的總體反映。學(xué)風(fēng)是班級(jí)建設(shè)的核心，學(xué)風(fēng)的狀況如何，直接影響和決定學(xué)風(fēng)是班級(jí)建設(shè)的核心，學(xué)風(fēng)的狀況如何，直接影響和決定著班中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。它是一個(gè)班級(jí)的靈魂，也是一個(gè)班著班中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。它是一個(gè)班級(jí)的靈魂，也是一個(gè)班求生存、創(chuàng)先進(jìn)、謀求發(fā)展的基礎(chǔ)。求生存、創(chuàng)先進(jìn)、謀求發(fā)展的基礎(chǔ)。針對(duì)大學(xué)生班級(jí)中存在針對(duì)大學(xué)生班級(jí)中存在1 1、部分同學(xué)自制力欠佳，沉迷于電、部分同學(xué)自制力欠佳，沉迷于電腦游戲；腦游戲；2 2、很多同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)目的就是為了、很多同學(xué)學(xué)

12、習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)目的就是為了通過考試；通過考試；3 3、由于大學(xué)的寬松式管理，導(dǎo)致許多同學(xué)自由、由于大學(xué)的寬松式管理，導(dǎo)致許多同學(xué)自由散漫，時(shí)間觀念淡薄等學(xué)風(fēng)方面的問題，各學(xué)校在傳統(tǒng)班級(jí)散漫，時(shí)間觀念淡薄等學(xué)風(fēng)方面的問題，各學(xué)校在傳統(tǒng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)方法基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體進(jìn)行了創(chuàng)新。學(xué)風(fēng)建設(shè)方法基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體進(jìn)行了創(chuàng)新。 LOGO第 14 頁(yè) 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)專設(shè)年級(jí)輔導(dǎo)員，以生涯培養(yǎng)為核心，專設(shè)年級(jí)輔導(dǎo)員，以生涯培養(yǎng)為核心，以以“精彩四年精彩四年 成就一生成就一生”為主題，根據(jù)各年級(jí)不同特點(diǎn)組為主題，根據(jù)各年級(jí)不同特點(diǎn)組織不同形式的班會(huì)，同時(shí)采用學(xué)生信息管理系統(tǒng)、學(xué)

13、生黨織不同形式的班會(huì)，同時(shí)采用學(xué)生信息管理系統(tǒng)、學(xué)生黨員信息系統(tǒng)、公寓門禁系統(tǒng)，將輔導(dǎo)員從日常的繁雜工作員信息系統(tǒng)、公寓門禁系統(tǒng)，將輔導(dǎo)員從日常的繁雜工作解放出來，更多的研究學(xué)生特點(diǎn)，因材施教。解放出來，更多的研究學(xué)生特點(diǎn)，因材施教。 中國(guó)海洋大學(xué)中國(guó)海洋大學(xué)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中采用公益助學(xué)崗位、國(guó)家在學(xué)風(fēng)建設(shè)中采用公益助學(xué)崗位、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金等來幫助貧困生等形式和載體加大學(xué)風(fēng)建設(shè)力度，獎(jiǎng)學(xué)金等來幫助貧困生等形式和載體加大學(xué)風(fēng)建設(shè)力度，取得較好效果。同時(shí)為增加班級(jí)凝聚力采取班級(jí)活動(dòng)立項(xiàng)取得較好效果。同時(shí)為增加班級(jí)凝聚力采取班級(jí)活動(dòng)立項(xiàng)的方式提高各班級(jí)自我管理、自我教育的積極性和能動(dòng)性。的方式提高各班級(jí)自我

14、管理、自我教育的積極性和能動(dòng)性。 LOGO第 15 頁(yè)特色主題教育活動(dòng) 創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)載體4 4LOGO第 16 頁(yè) 在班級(jí)建設(shè)過程中，各學(xué)校充分發(fā)揮各自學(xué)生教育特在班級(jí)建設(shè)過程中，各學(xué)校充分發(fā)揮各自學(xué)生教育特點(diǎn)，開展了大量的特色各異的主題教育活動(dòng)，達(dá)到了鼓勵(lì)學(xué)點(diǎn)，開展了大量的特色各異的主題教育活動(dòng)，達(dá)到了鼓勵(lì)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的生自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)校創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)校優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，構(gòu)建和諧校園的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，構(gòu)建和諧校園的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。 LOGO第 17 頁(yè) 天津交通職業(yè)學(xué)院天津交通職業(yè)學(xué)院是本組唯一的一所高職院校，根是本組唯一的一所高職院校，根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，結(jié)合職業(yè)道德教育這一核心內(nèi)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，結(jié)合職業(yè)道德教育這一核心內(nèi)容，重點(diǎn)通過主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、微博活動(dòng)、主題社會(huì)容，重點(diǎn)通過主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、微博活動(dòng)、主題社會(huì)實(shí)踐等形式多樣的班級(jí)教育活動(dòng)開展誠(chéng)信教育和感恩教育，實(shí)踐等形式多樣的班級(jí)教育活動(dòng)開展誠(chéng)信教育和感恩教育，取得突出的成績(jī)。取得突出的成