1、讀懂每一顆星辰我的班級(jí)文化建設(shè)做法 我的班級(jí)被稱為星空中隊(duì)，我的每一位學(xué)生都是天空漫天星河中的一顆星辰，在我的班級(jí)文化建設(shè)中，我須要讀懂每一顆星辰，了解他們內(nèi)心的想法，幫助他們成為星河中最絢爛的，最光明的那顆星星。樹立信念信念是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。班上很多的同學(xué)由于家庭環(huán)境、學(xué)校教化、年齡增長(zhǎng)等多方面的緣由，束縛住了自己內(nèi)心的想法，總是顯得不自信。每次老師提出一個(gè)問題，他們都不敢舉起手來英勇的回答，只會(huì)在下面小聲嘀咕。你不知道他們是否真正能夠了解你上課的內(nèi)容，你講授的學(xué)問。下了課和他們溝通為什么不舉手回答問題，他們的回答卻是：“膽怯”。一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谀懬邮裁?？老師真的有這么可怕嗎？帶著這

2、樣的問題，我進(jìn)行了思索：原來，他們是不自信。他們膽怯回答錯(cuò)問題，膽怯同學(xué)笑話，膽怯老師責(zé)怪他們的顧慮太多。針對(duì)這個(gè)問題，我就每個(gè)孩子的特性進(jìn)行了了解，幫助他們發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其和眾不同的潛力，確定自己的出類拔萃，讓孩子們確定自己的價(jià)值。當(dāng)孩子們確定自己的價(jià)值之后，就要不失時(shí)機(jī)的對(duì)孩子進(jìn)行激勵(lì)，讓孩子樹立信念。民主管理良好的班級(jí)文化建設(shè)，離不開民主的管理。讓每一個(gè)學(xué)生都參和到班級(jí)建設(shè)管理中來，每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的建設(shè)者，也是管理者，這樣的班級(jí)才有凝合力和向心力。為此，我增加了值日生的工作職責(zé)。他們不僅要負(fù)責(zé)教室講臺(tái)衛(wèi)生的打掃，還須要對(duì)一日班級(jí)的日常工作進(jìn)行管理作業(yè)的收發(fā)、紀(jì)律的維護(hù)、清潔衛(wèi)

3、生的檢查，對(duì)發(fā)覺的問題，剛好匯報(bào)給老師并依據(jù)班規(guī)對(duì)違規(guī)的學(xué)生進(jìn)行懲罰。每日值日結(jié)束后，還要求每個(gè)值日生撰寫值日日記，記錄他們一天的所勞所得。每個(gè)周，我都會(huì)將值日日記收上來，細(xì)致閱讀，分析工作中存在的問題，并進(jìn)行相應(yīng)的整改。民主管理，使班上全部的學(xué)生都參和到了班級(jí)建設(shè)中來，增加了班級(jí)的凝合力和集體榮譽(yù)感。人人都是班級(jí)文化的建設(shè)者，人人都為班級(jí)文化建設(shè)出力。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)每一個(gè)班級(jí)，都有它特有的文化氛圍，就像我的中隊(duì)是星空中隊(duì)，那么班級(jí)內(nèi)部的環(huán)境就和星空密不行分。班級(jí)特色爭(zhēng)星角是記錄著每個(gè)月班上優(yōu)秀人員的名單，依據(jù)班規(guī)分?jǐn)?shù)的凹凸，評(píng)比出：星空太陽、星空地球、星空月亮。榮譽(yù)欄是星空榮譽(yù)欄，記錄著每周班上優(yōu)

4、秀人員的名單，依據(jù)班規(guī)分?jǐn)?shù)凹凸來進(jìn)行評(píng)比。我們會(huì)依據(jù)得分的凹凸對(duì)評(píng)比出來的優(yōu)秀的同學(xué)賜予嘉獎(jiǎng)。將優(yōu)秀人員的名單列出，粘貼在墻上，增加的部分學(xué)生的榮譽(yù)感，這樣更激發(fā)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，每個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)著想拿第一，既培育了同學(xué)們的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)，又提高了班級(jí)的凝合力，一箭雙雕。團(tuán)結(jié)協(xié)作班上全部的文化角都是全班同學(xué)一起協(xié)作完成的。在做文化角之前，我把班上的同學(xué)分成四組。按他們的要求，購(gòu)買了他們所須要的工具材料。他們分組協(xié)作，有的同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，有的同學(xué)負(fù)責(zé)裁剪，有的同學(xué)負(fù)責(zé)粘貼。各司其職卻又團(tuán)結(jié)協(xié)作。共同完成了班級(jí)墻面的布置。雖然，他們的布置不盡人意，但是，他們這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神卻又深深打動(dòng)了我。相互幫扶

5、每個(gè)班上都有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或者是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。面對(duì)這樣的學(xué)生，我主要采納的是優(yōu)秀學(xué)生幫扶后進(jìn)生的做法。有意識(shí)的在支配座位的時(shí)候，讓優(yōu)秀的學(xué)生和差生挨著坐。讓他們?cè)跐撘颇邢嗷ビ绊?。后進(jìn)生在學(xué)習(xí)遇到困難，又不好意思向老師請(qǐng)教的時(shí)候，可以向他們的同桌進(jìn)行請(qǐng)教。這種，同學(xué)之間相互幫扶，更增加了同學(xué)之間的友情，增加了班級(jí)的凝合力，讓班級(jí)的成果能夠有效的提高。以會(huì)代訓(xùn)每個(gè)周星期二，我都會(huì)利用班會(huì)平安，對(duì)學(xué)生開展平安教化。每次的平安教化，都會(huì)有特地的學(xué)生進(jìn)行會(huì)議記錄。每天放學(xué)的時(shí)候，我都會(huì)利用一到兩分鐘的時(shí)間，向同學(xué)們講解一下平安學(xué)問，讓他們留意按時(shí)、平安的回家。通過以會(huì)代訓(xùn)的形式，讓學(xué)生們更加深刻的相識(shí)到了平安的重要性，時(shí)時(shí)講平安，到處重平安，讓平安時(shí)刻伴隨著我們班上的孩子健康成長(zhǎng)。尊師重道每天，我都在教化每一位學(xué)生要:“尊師重道”。尊師重道并不是空談，不論哪一個(gè)老師來給他們上課，我都要求同學(xué)們帶著感恩的心，發(fā)自內(nèi)心的進(jìn)行感謝。敬重每一位老師，見面時(shí)說聲：“老師好”；下課時(shí)說聲：“老師，您辛苦了！”一句簡(jiǎn)潔的問候，一段真摯的感恩。敬重成長(zhǎng)在班級(jí)建設(shè)中，我認(rèn)為最重要的是敬重每一位孩子的特性成長(zhǎng)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有他們的不同思維。敬重每一個(gè)孩子的特性成長(zhǎng)就是抓住孩子的特性，抓住孩子的特點(diǎn)。有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行教化。褒贊孩子的特長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)孩子的特性。讓孩子變得更有自信