1、第一課 童年的朋友第一課時(shí) 自我檢測(cè)。1、略2不能。因?yàn)椤氨牎笔敲鑼?xiě)外祖母微笑時(shí)的神態(tài)，如果改為“瞪”，就與“微笑”的神態(tài)相矛盾了。3. 朋友是下雨天里的一把雨傘，無(wú)私地為你遮擋無(wú)情的暴風(fēng)雨。朋友是快樂(lè)日子里的一顆蜜糖，不時(shí)地為你帶去甜甜的味道。朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽(yáng)光的地帶。朋友是疲憊日子里的一把搖椅，溫柔地為你搖曳入眠的節(jié)奏。朋友是寂寞日子里的一首歌曲，悠悠地為你唱響心中的思念。朋友是失落日子里的一封長(zhǎng)信，有力地為你書(shū)寫(xiě)勇敢的信念。朋友是平凡日子里的一本好書(shū)，清晰地為你記載生命的感動(dòng)。朋友是夏日驕陽(yáng)下的一把傘，努力地為你遮擋炙曬你的驕陽(yáng)。第二課時(shí) 自我檢測(cè)1

2、難堪呆呆吃驚安詳感動(dòng)驕傲2他的打扮與餐廳環(huán)境格格不入，這讓“我”尷尬；他的快樂(lè)心情“我”不忍心破壞。為他的勸誡而感動(dòng)，為自己剛才的疑慮、猶豫而慚愧。3大方（進(jìn)餐廳時(shí)不在意自己的穿著，只是“笑著，仿佛無(wú)視這些目光的存在”。還轉(zhuǎn)頭問(wèn)我：“怎么點(diǎn)呢？從來(lái)沒(méi)來(lái)過(guò)這兒?！保惑w面（莊重的神情，研究?jī)r(jià)目表，問(wèn)話顯得彬彬有禮，如同一個(gè)紳士）；體貼（善于體察人，對(duì)我的勸誡）。4不體面的外表也可能擁有美好/人應(yīng)注重的生活中展現(xiàn)出的素質(zhì)。課外閱讀、生活實(shí)踐理解，如：我從假如給我三天光明得知，海倫凱勒眼睛殘疾，但她具有堅(jiān)毅的品質(zhì)，樂(lè)觀的心性，淵博的學(xué)識(shí)，高尚的情操。第二課 一面第一課時(shí) 明確：文章對(duì)魯迅先生的三次外

3、貌描寫(xiě)，不避重復(fù)，由遠(yuǎn)到近，由粗到細(xì)，由略到詳，由整體到部分，使人物形象隨著“我”的觀察和感受，逐漸豐富清晰起來(lái)。第一次描寫(xiě)，由于“陰天，暗得很”，加上距離較遠(yuǎn)，只能模糊辨出人物形象：外形，瘦瘦的；年齡，五十上下；衣著，“穿一件牙黃長(zhǎng)衫”；嗜好，“嘴里咬著一枝煙嘴”。由于抓住了人物特征，雖只是模糊辨認(rèn)，卻給讀者以鮮明的印象。第二次描寫(xiě)，由于離得近，觀察得更細(xì)致了，作者對(duì)第一次的描寫(xiě)作了補(bǔ)充。剛才看到的是“瘦瘦的”，現(xiàn)在看得更清了：“瘦得叫人擔(dān)心，好像大病初愈的人”；臉色是“黃里帶白”。還增加了對(duì)人物精神的感受：“精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子”。接著又寫(xiě)了他的頭發(fā)和胡子?！邦^發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好

4、久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體一字?！弊髡咦プ∪宋锿饷仓凶钪饕奶卣骷右悦鑼?xiě)，雖疏淡的幾筆，卻刻畫(huà)了魯迅外形瘦弱而精神矍鑠、意志頑強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化戰(zhàn)士的形象。第三次描寫(xiě)，除了臉色、頭發(fā)和胡須這些帶有特征性的描寫(xiě)以外，作者對(duì)其“長(zhǎng)衫”和“煙嘴”又進(jìn)行了更細(xì)致的刻畫(huà)。不僅連長(zhǎng)衫、煙嘴的顏色，甚至連長(zhǎng)衫質(zhì)地“羽紗”，煙嘴的一頭已經(jīng)熏黑，也看得十分清晰、明了。三次比較集中的外貌描寫(xiě)，都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)，突出他把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。自我檢測(cè)。（相信自己，我能行?。?#160;1、B 2、C D E A

5、 B3、吶喊 4 C 第二課時(shí)夏日原野上的追趕答案1.BC 2.（1）A（2）D（3）E 3.C4.對(duì)人生的航線和生命的質(zhì)量產(chǎn)生恒久影響的事。5.形象生動(dòng)地寫(xiě)出了"我"在老人的追趕下奔跑，"我"盡管比老人跑得快，但永遠(yuǎn)擺脫不了他執(zhí)著的追趕。（意思對(duì)即可）6.第一問(wèn)：履行看瓜的職責(zé)以行動(dòng)對(duì)偷瓜的孩子進(jìn)行教育第二問(wèn)：認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求，不畏困難，永不放棄做事應(yīng)忠于職守，盡職盡責(zé)三 我的老師整體感知2明確：共記敘了七件事：蔡老師假裝發(fā)怒；課外教我們跳舞；帶我們觀察蜜蜂；教我們讀詩(shī)；我們對(duì)老師的依戀；正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛；睡夢(mèng)中去找老

6、師。這七件小事，后兩件詳寫(xiě)，前五件略寫(xiě)。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。二、合作探究（一）這七件小事的次序安排，作者是經(jīng)過(guò)精心考慮的。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期，全面展示了蔡老師熱愛(ài)學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記敘的思路，師生感情一步步加深，一步步上升?？梢?jiàn)，這種次序安排是不可以隨便調(diào)換的。（二）品析人物蔡老師是一個(gè)溫柔、熱情、慈愛(ài)、公正、偉大、熱愛(ài)孩子的老師。 討論并歸納： （1）她從來(lái)不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了

7、，她也笑了。她并沒(méi)有存心要打的意思。這些說(shuō)明蔡老師溫柔，熱愛(ài)學(xué)生。 （2）她教我們跳舞，讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。這些說(shuō)明蔡老師熱情、慈愛(ài)的性格。 （3）蔡老師排除“我”和“小反對(duì)派”的小糾紛，說(shuō)朋蔡老師公正、偉大的性格。 “我”是一個(gè)機(jī)靈純正、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。（ 1）“我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們?！睂?xiě)出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。 （2）“扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑。 （3）接近文學(xué)、愛(ài)好文學(xué)、模仿老師寫(xiě)字的姿勢(shì)，說(shuō)明“我”聰明、好學(xué)、尊敬師長(zhǎng)。 （4）夢(mèng)里導(dǎo)師，更表現(xiàn)“我”尊敬愛(ài)戴老師。四、自我檢測(cè)。（相

8、信自己，我能行?。ㄒ唬?一般的情況下，一篇文章的人稱應(yīng)前后一致。這里由 于抒發(fā)感情的需要，變換人稱，表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn)，從而抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情。用第二人稱直接抒情，更加親切。 2、從孩子的眼光評(píng)價(jià)老師給“我”的支持和幫助，熱情贊美自己的老師，它真實(shí)地反映了作者當(dāng)時(shí)的心情。如果刪去，使人感到空泛，不親切，過(guò)于夸張。3狡猾是頑皮，機(jī)靈的意思。形象生動(dòng)的寫(xiě)出學(xué)生對(duì)老師的理解，喜愛(ài)，愛(ài)戴之情（二）1每日暴走10公里減肥割肝救子。2：陳媽媽，每天暴走10公里堅(jiān)持了7個(gè)多月，是什么力量讓你堅(jiān)持下來(lái)了呢？陳媽媽，祝賀你們母子倆早日平安，現(xiàn)在你最想對(duì)兒子說(shuō)些什么呢？3

9、母愛(ài)是不求回報(bào)的，但我們做子女的一定要好好報(bào)答偉大的母愛(ài)。五、拓展延伸。1.“壓”字寫(xiě)出了“她”深知家境的貧寒，理解母親的愁苦，為幫助家庭解壓，強(qiáng)行壓制內(nèi)心的欲望。2.這句話寫(xiě)出了“她”的自身感受，文字質(zhì)樸、自然，具有一定的哲理。體現(xiàn)了語(yǔ)文老師對(duì)“她”的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文老師對(duì)“她”是鼓勵(lì)。3.關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生；教育方法科學(xué)、巧妙。4要點(diǎn)：受語(yǔ)文老師的影響用實(shí)際行動(dòng)溫暖孩子們的心回報(bào)社會(huì)5.“掌心化雪”本來(lái)是指雪在掌心，會(huì)慢慢化成水。這里比喻老師對(duì)學(xué)生那種潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的關(guān)愛(ài)，能讓學(xué)生覺(jué)得溫暖，感受鼓舞。四、展示華夏文化魅力答案：1、紳士的兒子(諾比斯)羞辱了燒炭工的兒子。紳士要兒子道

10、歉。 2、(1)“皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也為自己沒(méi)能教育好兒子感 到羞愧，同時(shí)還為如何妥善處理此事而擔(dān)憂。 (2)“用力”一詞一方面寫(xiě)出了燒炭工為紳士教子有方而感動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對(duì)沒(méi)有貧賤觀念、平等 待人的紳士的崇敬之情。3、示例一：孩子，對(duì)不起我難為你了。你知錯(cuò)能改真是一個(gè)好孩子，我很喜歡你。 示例二；我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動(dòng)。孩子，委屈你了！4、這一課告訴學(xué)生；不能仗勢(shì)欺人、嫌貧愛(ài)富；做了錯(cuò)事要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉；從人格上說(shuō)人人都是平等的。五、趙普第一課時(shí)14略。第二課時(shí)6、（1）以天下事為己任，剛毅果斷。（2）剛毅。（3）B（4

11、）太祖/常勸以讀書(shū) 在相位者/多齷齪循默 （）5很少放下形容人過(guò)分謹(jǐn)慎，拘于小節(jié)終于（6）C （7）趙普臉色不變，跪在地上把碎紙片拾起來(lái)帶回了家。（8）略 五、1、吳下阿蒙 刮目相看 造句略 2、 C B 3、B C B 4、當(dāng)時(shí)掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。學(xué)位名，學(xué)位的最高一級(jí)。平民百姓。棉布做的衣服。六、從百草園到三味書(shū)屋自測(cè)自評(píng)： 1.略2.略3.刪去“在和上”4.D 5. 原因有三點(diǎn)：國(guó)企的強(qiáng)悍人市；地方的土地財(cái)政；寬松的信貸政策解析：本題考查信息的篩選與提取。三則材料從三個(gè)不同的方面揭示了房?jī)r(jià)居高不下的原因。所以要從每則材料中抓住關(guān)鍵詞句去概括。如第一則材料中“國(guó)有企業(yè)”“頻頻制造地王”“住

12、宅類地塊總投資中遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)民營(yíng)企業(yè)”；第二則材料“土地出讓金已成為許多地方政府財(cái)政預(yù)算外收人的最主要來(lái)源”；第三則材料“寬松的政策環(huán)境房貸優(yōu)惠救市政策”等。 拓展延伸1. （1）寫(xiě)出了石榴花的火紅，襯托出綠的深濃。 （2）用眨眼喻寫(xiě)窗戶的閃亮，襯托出綠的滿而深。2. 油亮深濃，錯(cuò)落有致，生機(jī)盎然；浸潤(rùn)心田，令人陶醉，難以忘懷。3. 寫(xiě)出了故鄉(xiāng)的庭院是我兒時(shí)的樂(lè)園，表達(dá)了對(duì)青青庭院的深深懷念，同時(shí)間接地寫(xiě)出了綠的盎然生機(jī)。4. 含義：難以忘懷故園的綠，感激故園的綠給自己的精神滋養(yǎng)；作用：點(diǎn)出本文的主旨。七、月跡自測(cè)自評(píng) 1. D2. C(1)“經(jīng)久”改為“堅(jiān)固” (2)“潔具”改為“用具”(3)“

13、適應(yīng)”改為“適宜作” (4)“理想”前加“的”字(5)“衛(wèi)生”前加“的”字 (6)“新產(chǎn)品”后加破折號(hào)、(1)(4)(6) 、(1)(2)(6) 、(2)(3)(4) 、(3)(5)(6)3.略4. A.（B.“蔚然成風(fēng)”是褒義詞C.“飛黃騰達(dá)”指官職地位上升得很快D.“面面相覷”用于人與人之間）5.十二中學(xué)生邵超越獲市教育局演講比賽二等獎(jiǎng)。李象群獲國(guó)際雕塑大獎(jiǎng)拓展延伸 1.詳寫(xiě) “我”掏錢(qián)買(mǎi)農(nóng)婦的草莓 略寫(xiě) “我”不與搬運(yùn)工討價(jià)還價(jià) 朋友策劃活動(dòng)救助人 “我”給失學(xué)兒童寄學(xué)費(fèi) 2答題要點(diǎn)：賣菜男子與農(nóng)婦生活窮苦，為生計(jì)奔波，“我”同情他們的境遇，很想接濟(jì)他們，但我不是這個(gè)世界的富人，不能給予

14、他們更多的幫助，因而隱隱不安。 3答題要點(diǎn)：月光雖然曬不了谷，卻能夠晾曬人的靈魂。溫柔的月光雖不如陽(yáng)光熱烈，但也能給需要的人以愛(ài)和體恤。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：要緊扣“月光”來(lái)答，只籠統(tǒng)回答“愛(ài)心”、“奉獻(xiàn)”等不行4（1）答案示例：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。請(qǐng)伸出你我的雙手，讓更多受助者走出貧困。（語(yǔ)意符合“月光曬谷”的主題即可） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)能緊扣主題，營(yíng)造氛圍，有創(chuàng)意得；能扣主題，但創(chuàng)意一般扣分；與主題無(wú)關(guān)不能給分，其它情況酌情扣分。八、三顆枸杞豆自測(cè)自評(píng)1、略2、略3（1）時(shí)間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進(jìn)的進(jìn)程。時(shí)間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量。 （2）時(shí)間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕

15、人生的目標(biāo)。時(shí)間猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵(lì)我們加快前進(jìn)的腳步。4答案：近年我國(guó)學(xué)生身高增加，體質(zhì)下降。5C拓展延伸1.“高考失利”或“高考失敗、高考落第”(1分) “通過(guò)自學(xué)取得了大專畢業(yè)證書(shū)”或“從迷傍中蘇醒過(guò)來(lái)，重新拾起書(shū)本，走上了自考的道路?！?1分)“劇烈地疼痛”或“疼痛”“暗自垂淚”或“垂淚”很不情愿“忽然明白”或“明白”“從迷惘中蘇醒”或“蘇醒”。蘇醒過(guò)來(lái)”(每個(gè)05分，共2分) 2我的的高考失利也沉重地打擊了父親(1分)我的迷惘沉淪更讓父親心痛(1分)父親正苦思如何讓我振作起來(lái)(1分) 3我”明白了：不能這樣沉淪下去，要啟動(dòng)生命的風(fēng)車，讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，這樣才能接近成功的彼岸。(2分，意

16、思相近即可) 5人生要獲成功，必須依靠奮斗( 2分)，你越努刀奮斗，成功的可能性越大分)（意器相近即可）九 我們家的男子漢 參考答案五、拓展延伸。1、 兒子不顧母親反對(duì)敢于參加創(chuàng)意征文比賽并獲銀獎(jiǎng)。2、（1）敢于參加競(jìng)爭(zhēng)激烈的創(chuàng)意征文賽。（2）敢于靠自己力量去日本。（3）勇于做自己想做的事情。 （4）敢于想別人沒(méi)想過(guò)的事情。 3、（1）自信，不滿足于自己得銀牌，對(duì)自己充滿信心，認(rèn)為應(yīng)該得金牌；（2）天真，把不得金牌歸結(jié)為是由于自己年齡小，確實(shí)是孩子的見(jiàn)解；（3）幽默，語(yǔ)言風(fēng)趣，有個(gè)性，如“算了，給他個(gè)銀牌吧”，有幽默感。（4）豁達(dá)，語(yǔ)言中流露出兒子的大度、瀟灑，看問(wèn)題與眾不

17、同。4、（1）母親的看法：創(chuàng)意是成熟的獨(dú)特的見(jiàn)解（或發(fā)明創(chuàng)造），學(xué)生最大的創(chuàng)意是有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)。（2）兒子的看法：創(chuàng)意就是最富于創(chuàng)造性的意見(jiàn)（敢于想像、善于想像、有創(chuàng)造性的想像）。（3）沒(méi)有統(tǒng)一答案，言之成理即可。5、生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，極富個(gè)性的人物對(duì)話描寫(xiě)等，言之成理即可 十 柳葉兒 參考答案四、自我檢測(cè) 1lu chng li wù cng tuò mò sè zuàn yìn zhu su chá 2（1）綁 割 運(yùn) 捋 （2）捋 煮 攥干 3.略 4、（1）D（2）消費(fèi)者依法維權(quán)的意識(shí)從無(wú)到有，逐漸增強(qiáng) 中華人

18、民共和國(guó)食品安全法的正式實(shí)施（或：國(guó)家健全了法律法規(guī)。）（3）D 五、拓展延伸 1u  mio  2糟蹋：浪費(fèi)。瀏覽：大略地看。3祖父母為支撐起這個(gè)家辛苦勞累。4 5無(wú)論什么事，得之于人者太多，出之于己者太少，因?yàn)樾枰兄x的人太多了，就感謝天罷。（用自己的話回答意思對(duì)也可）6這篇文章的主旨是：告誡人們不要居功自傲，更不要貪天功以為己有，個(gè)人的力量是有限的，成功的因素是多種的，要虛懷若谷，不要忘記別人對(duì)自己的幫助。7創(chuàng)業(yè)的人深知，要想獲得成功，“需要先人的遺愛(ài)或遺產(chǎn)，眾人的支持與合作，機(jī)會(huì)的等候與到來(lái)”，他珍視這所謂“天”的幫助，這正是他獲得成功的關(guān)鍵所在；而失敗的人無(wú)時(shí)無(wú)刻

19、都在想自己，居功自傲，自以為是，他總是過(guò)高估計(jì)自己的力量，漠視他人的存在，以為萬(wàn)事皆“出于自己”，其結(jié)果往往敗家傷身，貽害無(wú)窮。十一課第一課時(shí)略第二課時(shí)。1、（危害：會(huì)使人體產(chǎn)生諸多不適，嚴(yán)重的可造成人體器官和系統(tǒng)的損傷，并不可怕：人體對(duì)輻射量有一個(gè)可以接受的范圍，只要不超過(guò)這個(gè)范圍就是安全的；只要采取科學(xué)的應(yīng)對(duì)措施，就能將其危害削減到最低限度不至于影響健康；2、有錯(cuò)的一項(xiàng)是D。3、運(yùn)用第二人稱“你”，在對(duì)話中層層推進(jìn)，拉近了與讀者的距離，更覺(jué)親切自然1分；更易接受作者觀點(diǎn)，理解作者的用意。4 、示例：例子、如生病了到醫(yī)院胸部透視；房子裝修時(shí)用的材料含有不同程度的反射物質(zhì)；不少水源在流經(jīng)途中就

20、受到天然或人為的反射性污染；一些被人視為寶貝的飾品中含有核輻射；旅游乘坐飛機(jī)時(shí)接受高空宇宙射線等等。作用，列舉人們現(xiàn)實(shí)生活中的具體的例子，說(shuō)明了核輻射普遍存在于日常生活，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。18. 示例：房屋裝修追求環(huán)保；遭受到污染的水不要直接飲用；住房要遠(yuǎn)離污染嚴(yán)重的地方；謹(jǐn)慎對(duì)待收藏品；不要頻繁去高原旅游；盡量減少宇宙輻射等等。十二、巍巍中山陵B、.整體感知簡(jiǎn)言而之，“巍巍”二字有兩層含義：一是指陵園建筑群體的規(guī)模氣勢(shì)；二是指中山陵以及墓主孫中山在人們心目中的崇高地位。這兩個(gè)字是這篇文章的文眼，全文或明或暗地扣住“巍巍”這個(gè)顯著特怔來(lái)進(jìn)行說(shuō)明描寫(xiě)。文章從四個(gè)角度：地理位置的選擇、中山陵的組

21、成部分、陵園的一些建筑和一些具體數(shù)字說(shuō)明中山陵的“巍巍”。第一課時(shí)1、略2、略。3A4C第二課時(shí)1B 2速度 安全 舒適度3列數(shù)字、作比較 準(zhǔn)確說(shuō)明(突出)了高速列車速度快的特點(diǎn)。4.示例：出行更方便、快捷、舒適。促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。促進(jìn)城市間的交流。促進(jìn)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的繁榮等。十三、凡爾賽宮第一課時(shí)略第二課時(shí)1、融我國(guó)古典造園傳統(tǒng)和歐洲園林建筑形式為一體。2. （1）散布園內(nèi)的山、崗等皆疊石聚土而成。（2）河湖水系經(jīng)布設(shè)河道串聯(lián)水面而成。（3）山、崗等與水系結(jié)合，劃分自然空間。3. 圓明園（每個(gè)空間）是煙水迷離的江南水鄉(xiāng)的精煉再現(xiàn)。4、略。十四、短文兩篇黃鶴樓第一課時(shí)略第二課時(shí)1、1）城鄉(xiāng)（2）命名

22、（3）休息（4）角落2、（1）為何一定要到瀨鄉(xiāng)的老子祠，東陽(yáng)的八詠樓，才可以觀賞到應(yīng)時(shí)的景物，遇會(huì)到神仙呢?。?）有關(guān)這件事記載在神仙傳上，有關(guān)事跡還保存在述異志上。3不好。用神話傳說(shuō)能給黃鶴樓增添神秘的色彩，突出這座樓的不同尋常之處（1分），這既為下文伏筆（1分），又表現(xiàn)了本文的主旨（1分）。（共3分。4這句用了對(duì)偶的修辭手法（1分）， 寫(xiě)登樓的感觸，悠閑自在地一“坐”，城鄉(xiāng)之景便盡收眼底，身微“俯”手輕“拍”，云霧之仙氣便盡攬入懷（1分）。 這兩句雖未說(shuō)樓高，但一座直凌霄漢的高樓已矗立在讀者的眼前（1分）。 5C于園第一課時(shí)略第二課時(shí)1、略2、略3、特點(diǎn)是假山奇特。三個(gè)方面“以實(shí)奇”、“以

23、空奇” 、“以幽陰深邃奇”。4、不能。根據(jù)游園順序來(lái)安排順序。由前而后的順序。5、不能。瓜洲眾多園林和于園一樣，憑借假山而有名。這一層不僅寫(xiě)了假山建筑的過(guò)程，而且也贊頌了能工巧匠和主人的藝術(shù)構(gòu)思。進(jìn)一步深化了文章的中心。6例1：“四圍灌木蒙叢”中的“蒙叢”一詞，就寫(xiě)出灌木叢生覆蓋地面的狀態(tài)；例2：“一壑旋下如螺螄?yán)p”這一通俗的比喻，很形象地寫(xiě)磊石而成的溝壑盤(pán)旋而下的形狀。（3分。找出例子得1分，能言之有理地進(jìn)行闡述得2分）答案 拓展延伸：1、不能去掉。 理由要點(diǎn)：“一般”表通常情況，不排斥特殊性，語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密。2、軌道、返回、推進(jìn) 3、要點(diǎn)：“神舟號(hào)”飛船三艙體的功能。（答“神舟號(hào)飛船三艙體的

24、作用”也可） 4、作比較 十五、松鼠自測(cè)自評(píng)一、xùn jio zhé r w qing huo zhi 二、藏、纓、蔽、杈、厲、乖、玲、歇 三、1蟄伏、警覺(jué)、輕快、錯(cuò)雜。 2第段：過(guò)水方法、警覺(jué)性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)。 第段：窩址的選擇、搭窩的方法、窩口的特點(diǎn)。 3補(bǔ)充交待了松鼠的生理特征及經(jīng)濟(jì)價(jià)值。通過(guò)說(shuō)明這些內(nèi)容，指出它“也是一種很有用的小動(dòng)物”，使文章對(duì)松鼠的說(shuō)明更加完整。這樣結(jié)尾，既照應(yīng)文章開(kāi)頭“很討人喜歡”，又點(diǎn)出松鼠的用途，加深人們對(duì)松鼠的了解，使全文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，介紹完整。而生動(dòng)的描寫(xiě)又一貫到底，顯得全文風(fēng)格統(tǒng)一。 4時(shí)間順序。解析：抓住關(guān)鍵詞“先搬

25、些再用一些然后”即可。拓展延伸1.因?yàn)槟给B(niǎo)和雛鳥(niǎo)互相之間不能分離，故名“母子鳥(niǎo)”2這是格陵蘭島的原始居民的不成文的傳統(tǒng)3無(wú)論如何都不去捕殺“母子鳥(niǎo)”4“母子鳥(niǎo)”只是一個(gè)象征，用“母子鳥(niǎo)”的這種向往團(tuán)聚，向往親情來(lái)渲染本文主旨十六、松樹(shù)金龜子自測(cè)自評(píng)1.“即將”和“馬上”刪去一個(gè)將“連我在內(nèi)”提至“我們班”之前不得體，應(yīng)為“請(qǐng)老師點(diǎn)撥一下”或者“我們共同來(lái)斟酌斟酌”改為“交稿日期本月底截止”或“交稿日期截至本月底止2.觀點(diǎn)1：傳統(tǒng)節(jié)日和民俗文化應(yīng)該保護(hù)。觀點(diǎn)2：時(shí)過(guò)境遷，某些傳統(tǒng)節(jié)日和民俗文化被淘汰也很正常。觀點(diǎn)理由：活動(dòng)三：我的體驗(yàn)衢州在傳統(tǒng)節(jié)日中有豐富的民俗活動(dòng)，如春節(jié)貼對(duì)聯(lián)、清明掃墓祭祖等

26、。談?wù)勀阍谄渌?jié)日（如端午節(jié)、中秋節(jié)、麻糍節(jié)等）中參加過(guò)的民俗活動(dòng)以及你的感受。示例：清明節(jié)，家人們會(huì)聚在一起，掃墓祭祖，踏青游玩，吃清明馃。這個(gè)日子里，有懷念逝去親人的感傷，有家人團(tuán)聚的歡樂(lè)，也有享受春光的愜意。3.（1）人物：_諸葛亮_，性格特點(diǎn)：足智多謀忠心耿耿_ （2）人物：_.張飛，性格特點(diǎn)：勇武魯莽耿直豪爽_4.略拓展延伸1.“有驚人的大氣力”或“力大無(wú)比”是赫赫有名的“外科醫(yī)生”，能進(jìn)行傷口縫合杰出的“藥劑師”，能“配制”出一種奇效藥品是出色的“地質(zhì)勘探家”，可以幫助人類尋找礦產(chǎn)2. 作比較列數(shù)字舉例子打比方3中心 承上啟下4.略5.1 /234/5十七 國(guó)寶大熊貓 參考答案四、

27、自我檢測(cè) 1bn mò yuàn yì q yn pì cu càn b min zhu zi 2（1）B （2）B （3）C 3（1）突出了大熊貓的珍貴。 （2）突出了野生大熊貓數(shù)量之少，說(shuō)明它的珍貴。 4（1）打比方。說(shuō)明大熊貓的珍貴。 （2）列數(shù)字、打比方、作比較。具體說(shuō)明仔熊貓的小，交代了大熊貓繁殖困難的原因。 5.不能，因?yàn)椤白钌佟笔恰爸辽佟保硎镜拙€大多數(shù)都比它多，如果刪去則與實(shí)是不符，所以不能刪去。 五、拓展延伸 生物共生是生物間互助合作，求得生存的一種形態(tài)（或生物共生是生物間為共生雙方的任何一方提供它不能產(chǎn)生的物質(zhì)，帶來(lái)任何一方

28、都不能產(chǎn)生的效率的生存形態(tài)）。動(dòng)物與動(dòng)物 動(dòng)物與植物 高等植物與真菌 不能刪?！盎蛟S”表推測(cè)，刪去后變成肯定，太武斷，原句體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。D 例如：共生是自然界的法則和規(guī)律，包括人類在內(nèi)的自然界的各種生物只有服從這一規(guī)律，才能代代相傳，生生不息。人類的生存如同生物進(jìn)化一樣，不會(huì)只是單一的形式，我們應(yīng)努力尋求合作共生?！昂蟿t雙贏，爭(zhēng)則俱敗”，我們應(yīng)努力創(chuàng)建和諧社會(huì)，與自然和諧相處。十八 黔之驢 參考答案自我檢測(cè) 1、hào yìn  hài  dùn  shì  bó  xi&#

29、225; shng  liáng   hn   2、用船  小心謹(jǐn)慎的樣子 不能承受、不禁   用蹄子踢   只、不過(guò)    離開(kāi) 3、黔驢技窮 黔驢之技 龐然大物 4、略。 5、心理活動(dòng)：以為神；以為且噬己也；覺(jué)無(wú)異能；終不敢搏；技止此耳。動(dòng)作：蔽、窺、遁、視、近出、蕩倚沖冒、跳、闞、斷、盡。作用：細(xì)膩、逼真、傳神地刻畫(huà)了老虎的形象。 6、那些無(wú)能而又肆意逞志的人貌似強(qiáng)大的東西并不可怕 只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)而勝之十九、三個(gè)太陽(yáng)&#

30、160;第一課時(shí)。1略2略3C4C5A第二課時(shí)1. 希望早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人2.       環(huán)境  為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由)    3.       因?yàn)槲易能囎擦巳?，自己還想一走了之  4.       想象中父親會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我；因?yàn)樗H眼看到我闖了禍，而闖禍?zhǔn)且軕土P的  5. 文章要突出的是我如何意識(shí)到什

31、么是“長(zhǎng)大”，“撞人”和“吃晚飯”交代了我意識(shí)到長(zhǎng)大的具體內(nèi)容 6. 長(zhǎng)大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長(zhǎng)大”，年齡小也未必是沒(méi)有“長(zhǎng)大”，“長(zhǎng)大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感二十、錄音新聞第一課時(shí)1略2略3C4、2007年度感動(dòng)襄樊十大人物評(píng)選結(jié)果揭曉5、百家媒體聚焦十堰武術(shù)節(jié)第二課時(shí)1 C2 C3、中國(guó)汽車工業(yè)協(xié)會(huì)授予十堰“中國(guó)卡車之都”稱號(hào)4參考答案：如：平凡的母親，偉大的母愛(ài)等。二十一 “神舟”五號(hào)飛船航天員出征記1略2略3（1）神七伴飛小衛(wèi)星順利完成前期空間觀測(cè)任務(wù)。（2）四海共祝中國(guó)神七，慶升平世界。二十二、新聞兩篇人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江1略2略 3、C 4、D5D、6太行山

32、綠化工程將全面啟動(dòng)5略中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行1-4略答案：1、l；q；qio；zhàn 2、心系他人，拾金不昧的品格；詞語(yǔ)有“突然發(fā)現(xiàn)”“竟是”“粗略估計(jì)”“馬上”3、【提示】：不能。如果省略“粗略估計(jì)”就不能表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)情況緊急，來(lái)不及清點(diǎn)錢(qián)物的事實(shí)，也不能很好地表現(xiàn)好司機(jī)拾金不昧的高尚品格；另一方面，如果直接寫(xiě)上錢(qián)款的具體數(shù)目，這既不符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，也會(huì)為以后查證失主帶來(lái)困難。4、（1）4月29日晚。（2）公安治安分局城西派出所。（3）司機(jī)董興強(qiáng)。（4）董興強(qiáng)拾金不昧，與民警多方查找失主。（5）直到昨天下午，20余萬(wàn)元巨款仍無(wú)人認(rèn)領(lǐng)。5、因特網(wǎng)、酒吧、茶吧、托?？荚嚨?/p>

33、。二十三、毛澤東詩(shī)詞二首自我檢測(cè)1、毛澤東詞牌名題目2、江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。3、D4、C5、嬴政劉徹李世民趙匡胤二十四 古代詩(shī)詞三首 參考答案木蘭詩(shī)自我檢測(cè) 1. A C B A 2.A 3.C 4.B 5.B 6.C 7.AB  8.這一部分以雙兔為喻，很有風(fēng)趣：“雙兔傍地走，安能辨我是雌雄”，具有代木蘭說(shuō)話的意味，體現(xiàn)了對(duì)木蘭十分親切和非常喜愛(ài)的感情，贊美了木蘭在從軍十二年中的謹(jǐn)慎和機(jī)警。 觀刈麥自我檢測(cè) 婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。 正面?zhèn)让嬗沂直z穗，左臂懸敝筐。 家田輸稅盡，拾此充饑腸。聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋Ｄ畲怂阶岳?，盡日不能忘。

34、破陣子自我檢測(cè)1.可憐 破陣子 稼軒 豪放 2.D 3.收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家 4.醉里挑燈看劍 夢(mèng)回吹角連營(yíng) 5.既點(diǎn)明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。 6.抒發(fā)了作者抗敵救國(guó)、建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)情感和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志未酬的悲憤。 7.比喻、描寫(xiě)出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。 8.軍營(yíng)；為國(guó)立功的雄心壯志。 9.寫(xiě)出了作者收復(fù)失地、完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)、贏得青史留名的理想。 10.抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民、壯志難酬蒼涼沉郁的思想感情回延安二、合作探究。3.前句“滿心話”與“說(shuō)不出”的矛盾，后句用“一頭”修飾“撲”字，表現(xiàn)了滿心激動(dòng)，不可言傳的熾熱感情。表現(xiàn)了母子般的親密感情。“放羊娃”一詞的使用，在表明后輩的成長(zhǎng)

35、之中體現(xiàn)著親切喜悅的感情。五、自我檢測(cè)。（(一)擬人夸張、比喻反復(fù)、夸張比喻借代（二）1.第1層(第1節(jié))：寫(xiě)親人迎送第2層(24節(jié))：回憶當(dāng)年延安生活第3層(5、6節(jié))：收結(jié)這部分2.第1節(jié)追溯當(dāng)年相送，寫(xiě)出今日相迎，引到憶寫(xiě)當(dāng)年延安生活，在詩(shī)篇結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。3.以“樹(shù)梢”、“樹(shù)枝”、“樹(shù)根根”的一體關(guān)系，引起并喻寫(xiě)出自己和延安山水、延安人民密不可分的關(guān)系。以“羊羔羔”吃“媽”的奶長(zhǎng)大，引起并喻寫(xiě)出延安人民對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。以大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中“東山”、“西山”的茂盛莊稼，引起并喻寫(xiě)出自己投身其中鍛煉、學(xué)習(xí)。憶寫(xiě)延安生活。再別康橋一、課前活動(dòng)。收集寫(xiě)離別的詩(shī)句：王勃的送杜少府之任蜀州：

36、"與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。"王昌齡的芙蓉樓送辛漸："洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。"王維送元二使安西：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新；勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。劉禹錫：竹枝詞：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)情還有情。探究意象美1、明確：一般離別詩(shī)離別的是人，這首詩(shī)離別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對(duì)象由人間向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。這些物象（云彩等）寄托著詩(shī)人的感情，這種有著詩(shī)人感情的物象即是詩(shī)歌的意象。詩(shī)人如何選擇意象來(lái)表達(dá)自己的感情，正是我們要重點(diǎn)賞析的部分

37、。  2、“明確：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。   如把河畔的金柳喻成夕陽(yáng)中的新娘，這樣就把無(wú)生命的景物化作有生命的活動(dòng)，溫潤(rùn)可人。柳樹(shù)倒映在康河里的情景，浸透了詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的感情。夕陽(yáng)照射下的柳枝，渡上了一層?jì)趁牡慕瘘S色。那金色的枝條隨風(fēng)輕輕搖擺，影子倒映在水中，像美麗的新娘。這波光里的艷影，在水中蕩漾，也在詩(shī)人的心頭蕩漾。景中見(jiàn)情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的選擇也如此。綠油油的水草在柔波里招搖，仿佛在向詩(shī)人招手示意。而到晚上泛舟歸來(lái)，水波與星光交相輝映，所以詩(shī)人情不自禁地要“在星輝斑斕里放歌”。詩(shī)人的快樂(lè)通

38、過(guò)恰當(dāng)?shù)囊庀筮x擇達(dá)到了頂點(diǎn)。這正是本詩(shī)意象選擇的獨(dú)具特色之處。五、自我檢測(cè)。（相信自己，我能行?。?C 點(diǎn)撥：A項(xiàng)中“飄”應(yīng)為“漂”，B項(xiàng)中“錠”應(yīng)為“綻”，D項(xiàng)中“生”應(yīng)為“聲”。2B 點(diǎn)撥：要結(jié)合具體語(yǔ)境揣摩詞的意思。3三個(gè) 即金柳、青荇、潭水點(diǎn)撥：“意象”即“詩(shī)人運(yùn)思而成寓意深刻的事物”，要充分把握詩(shī)歌所繪景物。4詩(shī)人不愿把來(lái)尋舊夢(mèng)這件事嚷出去，尤其是不想讓人知道自己復(fù)雜的處境和復(fù)雜的內(nèi)心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含義，這一片感情領(lǐng)域是屬于他自己的。點(diǎn)撥：要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景來(lái)理解。我的中國(guó)心血的流動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)有聲音，可誰(shuí)也不曾聽(tīng)到，而這里用“澎湃”突出了聲音之響。不僅聲音很響，而且詩(shī)人

39、還聽(tīng)出了這是“中華的聲音”，是海外赤子永不改變的愛(ài)國(guó)之心的表白。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 賽詩(shī)會(huì)第二輪 必答題1、 山行、 楓橋夜泊、 夜書(shū)所見(jiàn)、 菊花、 秋夕-2、參考答案如下：鼠：官倉(cāng)老鼠大如斗。 牛：牧童騎黃牛?；ⅲ撼苊突?。 兔：白兔搗藥成。龍：但使龍城飛將在。 蛇：夕避長(zhǎng)蛇。馬：欲飲琵琶馬上催。 羊：磨刀霍霍向豬羊猴：兩岸猿聲啼不住 雞：雞聲茅店月狗：柴門(mén)聞犬吠 豬：豐年留客足雞豚3、參考答案: 赤：霜葉紅于二月花。 橙：最是橙黃桔綠時(shí)。 黃：梅子黃時(shí)日日晴。 綠：春風(fēng)又綠江南岸。 青：一行白鷺上青天。 藍(lán)：春來(lái)江水綠如藍(lán)。 紫：日照香爐生紫煙。第三輪 搶答題1：石灰2： 花公雞3： 贈(zèng)汪倫黃鶴

40、樓送孟浩然之廣陵4： 詠柳 春曉江南好春日第四輪 加分題1略2略名著導(dǎo)讀西游記第一課時(shí)四、合作探究.猴子們發(fā)現(xiàn)水簾洞后，答應(yīng)拜第一個(gè)進(jìn)入瀑布后的人為王;石猴第一個(gè)進(jìn)去，被尊為王；“孫悟空”拜見(jiàn)菩提祖師后，祖師說(shuō)他像個(gè)猢猻，教他姓孫，又因他排在“悟”輩，便給他取法名為“孫悟空”。.尋求長(zhǎng)生不老之術(shù)；成功了；靠的是目標(biāo)明確，不畏艱難，勤奮刻苦，機(jī)智聰敏。.大鬧天宮4略第二課時(shí)前置學(xué)習(xí)（一）1.略。2.詭計(jì)多端、善于變化3.火眼金睛善于識(shí)破妖計(jì)敢于斗爭(zhēng)具有機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神4.本來(lái)意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對(duì)白骨精講慈悲就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)樘粕搜环郑茞翰槐?，不?yīng)該對(duì)敵人講慈悲。四、自我

41、檢測(cè)。（相信自己，我能行！）1章回體神話小說(shuō) 神怪玄奘遠(yuǎn)出西域取經(jīng)唐僧取經(jīng)2吳承恩 汝中射陽(yáng)山人，明 3菩提老祖；定海神針；如意金箍棒；五行山；行者；斗戰(zhàn)勝佛4齊天大圣   七十二變  5八十一難  通天河遇老龜，經(jīng)書(shū)被打濕6西游記   孫悟空三打白骨精 7、西游記的作者運(yùn)用了_浪漫主義_手法描繪了一個(gè)奇妙的神話世界，花果山水簾洞洞口的對(duì)聯(lián)是“  花果山福地，水簾洞洞天  ”。8、西游記中有許多膾炙人口的故事，如三打 白骨精 、大鬧 天宮 、真假 美猴王 、三借 芭蕉扇 。9、古典文學(xué)名著西游記

42、中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是： 大鬧天宮10、請(qǐng)寫(xiě)出西游記中你印象最深的一個(gè)回目的題目：第 27 回 尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王。11、略12、有人對(duì)西游記道：“陽(yáng)光燦爛豬八戒，百變猴頭孫悟空，憨厚老成沙和尚，阿彌陀佛是唐僧。漫漫西天取經(jīng)路，除妖斗魔顯真功。若問(wèn)是誰(shuí)普此畫(huà)，淮安才子吳承恩?！?3、讀書(shū)卡片所選作品：西游記主要人物：孫悟空相關(guān)情節(jié)：三打白骨精人物評(píng)價(jià)：機(jī)智勇敢，富有斗爭(zhēng)精神14、因?yàn)榕Ｄ跏菍O悟空結(jié)拜大哥，而牛魔王是鐵扇公主丈夫；因?yàn)樗苄?，怕孫悟空一借不還鐵扇公主誤以為孫悟空害了自己的兒子紅孩兒。15、略。第二單元 口語(yǔ)交際 勸告 【中考鏈接 ·參考答案】1、爸爸媽媽，我理解你們的心情，知道你們也是為我好。其實(shí)，勞逸結(jié)合，我會(huì)學(xué)得更好。再說(shuō)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，也應(yīng)該替你們分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)了。2、三國(guó)演義確實(shí)是一本好書(shū)，但如果在課堂上偷偷地看，既影響課堂學(xué)習(xí)，又使閱讀樂(lè)趣大打折扣，何不課后再看呢？ 3、（1）C （2）B （3）A 4、示例：阿姨，您好。我是小華的同學(xué)，我們雖然學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，但是廣泛的閱讀文學(xué)名著，可以增長(zhǎng)知識(shí)，豐富情感，提升文