1、第 五 章 語(yǔ) 法一、填空1、“學(xué)點(diǎn)語(yǔ)法”中的“語(yǔ)法”指客觀存在的_。2、“我上午看哲學(xué)，下午看語(yǔ)法”中的“語(yǔ)法”指_。3、“語(yǔ)法、修辭都屬于社會(huì)科學(xué)范疇”中的“語(yǔ)法”指_。4、劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)是詞的_。5、實(shí)詞的特點(diǎn)是_，虛詞在結(jié)構(gòu)中起_和_作用。6、實(shí)詞包括_、_、_、_、_、_、_。虛詞包括_、_、_、_。7、詞與詞組合成短語(yǔ)，既有_上的要求，又有_上的要求。8、根據(jù)短語(yǔ)內(nèi)部詞和詞的_，短語(yǔ)可以分為12類。9、從功能角度看，短語(yǔ)可以分為_短語(yǔ)、_短語(yǔ)和_短語(yǔ)三類。10、主謂短語(yǔ)從功能角度可以分為三類，其功能分類的依據(jù)是_，根據(jù)其性質(zhì)可以歸入_、_、_。11、狀中短語(yǔ)從功能角度可以分為兩類，

2、其功能分類的依據(jù)是_，根據(jù)其性質(zhì)可以歸入_、_兩類。12、根據(jù)不同的語(yǔ)氣，句子可以分為_、_、_、_四類。13、動(dòng)詞性謂語(yǔ)句包括_謂語(yǔ)句、_謂語(yǔ)句、_謂語(yǔ)句、_謂語(yǔ)句、_謂語(yǔ)句等幾種類型。14、疑問(wèn)句有_、_、_、_四種形式。15、條件復(fù)句包括_、_、_三種形式。16、復(fù)句分類的依據(jù)是它的_，分類的標(biāo)準(zhǔn)是它的_，主要是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。17、詞性誤用常出現(xiàn)在_、_、_這三類詞之間。18、常見的語(yǔ)病主要有_誤用、_殘缺、_安排不當(dāng)、_使用不當(dāng)、_搭配不當(dāng)?shù)?。二、單?xiàng)選擇1、“我在假期里去過(guò)北京?！逼渲械摹霸凇笔莀。A、動(dòng)詞 B、介詞 C、副詞 D、語(yǔ)氣詞2“我們倆比一比?！逼渲械摹氨取笔莀。A、介詞 B

3、、助詞 C、名詞 D、動(dòng)詞3、“我們無(wú)言以對(duì)。”其中的“對(duì)”是_。A、介詞 B、動(dòng)詞 C、名詞 D、助詞4、下列都是名詞的一組是_。A、剛才、將來(lái) B、立刻、片刻 C、從前、從來(lái) D、向來(lái)、過(guò)去5、下列都是副詞的一組是_。A、將來(lái)、今后 B、立刻、剛剛 C、立刻、片刻 D、從前、從來(lái)6、下列都是形容詞的一組是_。A、輕微、顯然 B、全部、統(tǒng)統(tǒng) C、長(zhǎng)久、久久 D、忽然、突然7、下列詞語(yǔ)_組都是詞。A、人馬、人手 B、白菜、白墻 C、滅火、發(fā)火 D、清清楚楚、說(shuō)不清楚8、下列詞語(yǔ)_組都短語(yǔ)。A、綠化、菜花 B、白菜、白墻 C、澆花、摘花 D、討論討論、高高興興9、下列詞語(yǔ)_組既有詞，也有短語(yǔ)。A

4、、個(gè)人、假條 B、拖鞋、脫鞋 C、綠化、冰冷 D、人生、道路10、下列短語(yǔ)都是述賓短語(yǔ)的一組是_。A、學(xué)習(xí)外語(yǔ)、采購(gòu)一噸 B、認(rèn)真學(xué)習(xí)、雷鋒學(xué)習(xí)C、說(shuō)明問(wèn)題、解釋清楚 D、工人生產(chǎn)、開始討論11、下列短語(yǔ)都是述補(bǔ)短語(yǔ)的一組是_。A、外國(guó)語(yǔ)言、購(gòu)買一箱 B、認(rèn)真學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)語(yǔ)法C、跑得不快、解釋清楚 D、出去走走、進(jìn)行討論12、下列短語(yǔ)都是主謂短語(yǔ)的一組是_。A、對(duì)于他們、把這問(wèn)題 B、祖國(guó)南方、高山之上C、說(shuō)明問(wèn)題、解釋清楚 D、工人生產(chǎn)、我喜歡書13、下列短語(yǔ)都是定中短語(yǔ)的一組是_。A、學(xué)習(xí)外語(yǔ)、采購(gòu)一箱 B、一百人次、學(xué)習(xí)先進(jìn)C、跑了一里、跑了三趟 D、教室里面、長(zhǎng)江以南14、下列短語(yǔ)都是聯(lián)

5、合短語(yǔ)的一組是_。A、學(xué)習(xí)外語(yǔ)、我喜歡的 B、報(bào)紙雜志、又唱又跳C、古城蘇州、工人農(nóng)民 D、農(nóng)民兄弟、進(jìn)行學(xué)習(xí)15、下列短語(yǔ)都是名詞性短語(yǔ)的是_。A、我的祖國(guó)、今天中秋節(jié) B、特別努力、風(fēng)靡全球C、興奮極了、莊嚴(yán)宣告 D、有人說(shuō)話、給予打擊16、下列短語(yǔ)都是動(dòng)詞性短語(yǔ)的一組是_。A、反動(dòng)透頂、心情舒暢 B、有人說(shuō)話、給予打擊C、打掃干凈、明天周末 D、十分熱情、播送新聞17、下列短語(yǔ)都是形容詞性短語(yǔ)的一組是_。A、學(xué)習(xí)宣傳、跑得不快 B、給予打擊、月光柔和C、高興得很、非常豐富 D、去或不去、勇敢的人18、“多香的花！”句型是_。A、主謂句 B、非主謂句 C、名詞謂語(yǔ)句 D、形容詞句19、語(yǔ)法

6、這一術(shù)語(yǔ)有 含義。A、一種 B、兩種 C、三種 D、四種20、“人、百、個(gè)”這三個(gè)詞都是_。A、體詞 B、謂詞 C、加詞 D、代詞21、_能用數(shù)量短語(yǔ)修飾。A、代詞 B、動(dòng)詞 C、形容詞 D、名詞22、“今天星期日”是_。A、主謂短語(yǔ) B、述賓短語(yǔ) C、述補(bǔ)短語(yǔ) D、偏正短語(yǔ)23、“去打電話”是_。A、主謂短語(yǔ) B、連動(dòng)短語(yǔ) C、兼語(yǔ)短語(yǔ) D、同位短語(yǔ)24、“你的到來(lái)”是_。A、體詞性句法結(jié)構(gòu) B、謂詞性句法結(jié)構(gòu)C、加詞性句法結(jié)構(gòu) D、主謂短語(yǔ)25、“小李寫了一篇文章”中的“小李”是_。A、施事主語(yǔ) B、受事主語(yǔ) C、中性主語(yǔ) D、謂詞性主語(yǔ)26、“拿他一本書”中的“一本書”是_。A、近賓語(yǔ)

7、B、雙賓語(yǔ) C、遠(yuǎn)賓語(yǔ) D、補(bǔ)語(yǔ)27、“他推開門走了出去”是_。A、連動(dòng)句 B、兼語(yǔ)句 C、存現(xiàn)句 D、把字句28、“只要A，就B”是_。A、因果復(fù)句 B、假設(shè)條件 C、目的復(fù)句 D、讓步復(fù)句29、“我越學(xué)越愛學(xué)”是_。A、倒裝句 B、緊縮句 C、省略句 D、復(fù)句三、分析應(yīng)用題1、根據(jù)語(yǔ)法功能，指出下列實(shí)詞所屬的類別限制（ ） 限度（ ） 有限（ ） 效用（ ） 使用（ ） 耐用（ ）興趣（ ） 興奮（ ） 興許（ ） 特殊（ ） 特點(diǎn)（ ） 特地（ ）才干（ ） 能干（ ） 單干（ ） 武斷（ ） 武功（ ） 武裝（ ）綠色（ ） 綠化（ ） 動(dòng)機(jī)（ ） 機(jī)動(dòng)（ ） 2、分析下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)層

8、次關(guān)系（1）在大海里撈針（2）人人都要學(xué)習(xí)法律知識(shí)（3）從教室的窗戶向外望（4）他昨天帶回來(lái)不少唱片（5）北京、上海、天津、重慶是直轄市（6）他一口氣就讀完了這本小說(shuō)3、用劃線法分析下列多重復(fù)句（1）成績(jī)能夠鼓舞人，同時(shí)會(huì)使人驕傲；錯(cuò)誤使人倒霉，同時(shí)也是很好的老師。（2）如果把人類的飲食男女這些機(jī)能同其他社會(huì)活動(dòng)割裂開來(lái)，并使它們成為唯一的終極目的，那么，他們的性質(zhì)就和一般動(dòng)物所具有的沒有什么差別了。（3）盡管我們仰慕某些科學(xué)家的大名，但我并不因此認(rèn)為他們是萬(wàn)能的，因?yàn)樗麄儾豢赡苷莆照胬淼娜浚麄兊臋?quán)威有時(shí)甚至阻礙了他們的進(jìn)步。（4）掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔

9、乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。（5）只有充分地利用我國(guó)的人力物力資源，盡快縮短我國(guó)生產(chǎn)技術(shù)水平和世界先進(jìn)技術(shù)水平的差距，才能最迅速地提高整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，加速四個(gè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。（6）這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。（7）只講民主，不講集中，那就會(huì)走向極端民主化，走向破壞紀(jì)律的自由放任主義；只講集中，不講民主，就會(huì)走向官僚主義，搞“一言堂”和命令主義。（8）別人說(shuō)得對(duì)，我們就應(yīng)該歡迎，并要向別人的長(zhǎng)處學(xué)習(xí)；別人說(shuō)得不對(duì)，也應(yīng)該讓別人說(shuō)完，然后慢慢加以解釋。4、改正下列句子中的錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由（1）方方正正的博士帽，是每個(gè)人都羨慕的稱號(hào)

10、。（2）只有這樣，才能造成心情舒暢、生動(dòng)活潑。（3）沒有人否認(rèn)京杭大運(yùn)河不是世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河。（4）根據(jù)合同，甲方保證在兩年之內(nèi)為乙方培養(yǎng)四個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作人員。（5）不論在前進(jìn)的路上遇到了很大的困難，但是我們也能克服。（6）這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得廣大體育工作者的重視。（7）今年秋天，村民們正在準(zhǔn)備收割莊稼時(shí)，氣象臺(tái)發(fā)布了臺(tái)風(fēng)的消息。（8）這個(gè)問(wèn)題在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛引起了討論。（9）我國(guó)石油的生產(chǎn)，已經(jīng)能自給自足了。（10）我們的足球隊(duì)員要加大運(yùn)動(dòng)量，克服下半場(chǎng)體力不足。四、簡(jiǎn)答題1、怎樣區(qū)別詞和短語(yǔ)？2、句子產(chǎn)生歧義的原因有哪幾種？消除句子歧義的方法有哪些？ 3、實(shí)詞和虛詞有哪些主要區(qū)別？4、什么是詞類?

11、為什么要給詞分類？5、漢語(yǔ)劃分詞類的依據(jù)是什么?語(yǔ)法·參考答案一、填空1、用詞造句的規(guī)律2、語(yǔ)法教材3、研究語(yǔ)法規(guī)律的科學(xué)4、意義、功能5、能充當(dāng)句子成分、連接、附著6、名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞；連詞、介詞、助詞、語(yǔ)氣詞7、意義、語(yǔ)法8、結(jié)構(gòu)關(guān)系9、名詞性、動(dòng)詞性、形容詞性10、與別的詞語(yǔ)的組合能力、名詞性短語(yǔ)、動(dòng)詞性短語(yǔ)、形容詞性短語(yǔ)11、造句功能、動(dòng)詞性短語(yǔ)、形容詞性短語(yǔ)12、陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句13、動(dòng)詞、述賓、述補(bǔ)、連述、主謂14、是非問(wèn)、特指問(wèn)、正反問(wèn)、選擇問(wèn)15、充分條件、必要條件、無(wú)條件16、意義基礎(chǔ)、形式標(biāo)志17、名詞、動(dòng)詞、形容詞18、詞

12、性、成分、語(yǔ)序、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、句子成分二、單項(xiàng)選擇1、B 2、D 3、B 4、A 5、B 6、A 7、A 8、C 9、B 10、A 11、C 12、D 13、D 14、B 15、A 16、B 17、C 18、B 1、C 20、A 21、D 22、A 23、B 24、A 25、A 26、C 27、A 28、B 29、B三、分析應(yīng)用題1、動(dòng)詞 名詞 形容詞 名詞 動(dòng)詞 形容詞 名詞 形容詞 副詞 形容詞 名詞 副詞名詞 形容詞 形容詞 形容詞 名詞 動(dòng)詞 形容詞 動(dòng)詞 名詞 形容詞 2、（1） 在 大海 里 撈 針狀中介詞述賓方位（2）人人 都 要 學(xué)習(xí) 法律 知識(shí)主謂狀中述賓述賓定中（3） 從 教室

13、的 窗戶 向 外 望狀中介詞狀中定中介詞（4） 他 昨天 帶 回來(lái) 不少 唱片主謂狀中述賓述補(bǔ)定中（5）北京、上海、天津、重慶 是 直 轄 市主謂聯(lián)合述賓定中（6）他 一 口 氣 就 讀 完了 這 本 小說(shuō)主謂狀中定中狀中述賓述補(bǔ)定中3、（1）成績(jī)能夠鼓舞人，| 同時(shí)會(huì)使人驕傲；| 錯(cuò)誤使人倒霉，| 同時(shí)也是很好的老師。 并列 并列 并列（2）如果把人類的飲食男女這些機(jī)能同其他社會(huì)活動(dòng)割裂開來(lái)，| 并使它們成為唯一 遞進(jìn)的終極目的，| 那么，他們的性質(zhì)就和一般動(dòng)物所具有的沒有什么差別了。 條件（3）盡管我們仰慕某些科學(xué)家的大名，| 但我并不因此認(rèn)為他們是萬(wàn)能的，| 因?yàn)樗?轉(zhuǎn)折 因果們不可能掌

14、握真理的全部，| 而他們的權(quán)威有時(shí)甚至阻礙了他們的進(jìn)步。 遞進(jìn)（4）掌柜是一副兇臉孔，| 主顧也沒有好聲氣，| 教人活潑不得；| 只有孔乙己到店， 并列 因果 并列| 才可以笑幾聲，| 所以至今還記得。條件 因果（5）只有充分地利用我國(guó)的人力物力資源，| 盡快縮短我國(guó)生產(chǎn)技術(shù)水平和世界先進(jìn)技 并列術(shù)水平的差距，| 才能最迅速地提高整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，| 加速四個(gè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。 條件 并列（6）這種作風(fēng)，拿了律己，| 則害了自己；| 拿了教人，| 則害了別人；| 拿了指導(dǎo) 條件 并列 條件 并列革命，| 則害了革命。 條件（7）只講民主，| 不講集中，| 那就會(huì)走向極端民主化，| 走向破壞紀(jì)律

15、的自由放 并列 條件 并列任主義；| 只講集中，| 不講民主，| 就會(huì)走向官僚主義，| 搞“一言堂”和命令主 并列 并列 條件 并列義。（8）別人說(shuō)得對(duì)，| 我們就應(yīng)該歡迎，| 并要向別人的長(zhǎng)處學(xué)習(xí)；| 別人說(shuō)得不對(duì)， 條件 遞進(jìn) 并列| 也應(yīng)該讓別人說(shuō)完，| 然后慢慢加以解釋。條件 連貫4、（1）把“方方正正的博士帽”改為：“博士”。主謂搭配不當(dāng)。（2）在“活潑”后加上“的局面”。缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。（3）刪去“不”。三重否定把意思說(shuō)反了。（4）把“個(gè)”改為“名”。“個(gè)”和“實(shí)驗(yàn)室”、“工作人員”都能搭配，容易造成歧義。（5）把“不論”改為“雖然”?！安徽摗迸c“都”搭配，不能與“但是”搭配。（6

16、）刪去“的”?！爸档谩北仨殠Х敲~性賓語(yǔ)。（7）在“氣象臺(tái)”前加上“聽到”。缺少謂語(yǔ)中心語(yǔ)。（8）把“廣泛引起了討論”改為“引起了廣泛討論”。語(yǔ)序不當(dāng)。（9）把“生產(chǎn)”改為“產(chǎn)量”。主謂搭配不當(dāng)。（10）在“不足”后加上“的現(xiàn)象”。缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。四、簡(jiǎn)答題1、（1）從語(yǔ)言單位區(qū)別。詞由語(yǔ)素構(gòu)成，構(gòu)成詞的語(yǔ)素意義互相融合，失去了獨(dú)立性，內(nèi)部成分的結(jié)合十分緊密；短語(yǔ)由詞構(gòu)成，構(gòu)成短語(yǔ)的詞的意義是獨(dú)立的，內(nèi)部成分的結(jié)合比較松散。（2）用擴(kuò)展法區(qū)別。詞的內(nèi)部關(guān)系緊密，不能插入別的成分，否則意義就會(huì)改變；短語(yǔ)內(nèi)部關(guān)系較松散，可以插入別的成分，而意義不會(huì)改變。2、句子產(chǎn)生歧義的原因：（1）由多義詞產(chǎn)生的歧義。（2）由句法關(guān)系不明產(chǎn)生的歧義。（3）由語(yǔ)義關(guān)系含糊造成的歧義。（4）由層次不清產(chǎn)生的歧義。消除句子歧義的方法：（1）更換字面。如“三個(gè)工人的建議”，把“個(gè)”改為“位”或“項(xiàng)”，就沒有歧義了。（2）改變語(yǔ)序。如“下午我們小組討論”，移動(dòng)“下午”的位置，就可以分化為不同格式。（3）變換句式。如“他拿了五塊錢出來(lái)交給我”，可改為“他把五塊錢拿出來(lái)交給我”，或改為“他拿了五塊錢，出來(lái)交給我”。3、（1）最主要的區(qū)別是語(yǔ)法功能不同，實(shí)詞能獨(dú)立充當(dāng)