1、教育學(xué)軟件系統(tǒng)輸出的試題1 .從本質(zhì)上講，教師的威信是具有積極肯定意義的（）的反映。A.教學(xué)水平B.科研成果C.學(xué)歷和才能D.人際關(guān)系正確答案：D參考解析：教師威信實(shí)質(zhì)反映了一種良好的師生關(guān)是具有積極肯定意義的人際關(guān)系的反映。系，2 .新型的師生關(guān)系要求（）。A.以教師為中心B.以兒童為中心C.在人格上，學(xué)生與教師是平等的D.在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的E.師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系正確答案：CDE參考解析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是知識(shí)的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)該建立在人格平等，朋友式的友好幫助關(guān)系。3 .教育心理學(xué)的作用體現(xiàn)在（）。A.幫助教師準(zhǔn)確地了解問題B.為實(shí)際教學(xué)提供

2、科學(xué)的理論指導(dǎo)C.幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生D.幫助教師了解學(xué)生的心理疾病E.幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究點(diǎn)擊查看答題記錄本題您回答：1次正確答案：ABCE參考解析：教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用，在實(shí)際中主要體現(xiàn)為幫助教師了解問題、預(yù)測(cè)干預(yù)學(xué)生，結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究和為教學(xué)提供理論指導(dǎo)方面。4 .班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)就是參考解析：讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開發(fā)5 .教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生參考解析：掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能6 .各層次的教育目的中，既有特定社會(huì)領(lǐng)域和特定社會(huì)層次的需要所決定、也因受教育者所處的學(xué)校級(jí)別而變化的是（）。A.教育目的B.課程目標(biāo)C.培養(yǎng)目標(biāo)D.教育

3、目標(biāo)正確答案：C10.教育目的的制定既受到特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景制約，還必須考慮受教育者的參考解析：身心發(fā)展規(guī)律11.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法稱為（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.練習(xí)法D.探究一研討法正確答案：C參考解析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過這些知識(shí)，因此是練習(xí)法。13.下列屬于道德情感的是（）A.愛國主義情感B.集體主義C.義務(wù)感D.責(zé)任感E.事業(yè)感正確答案：ABCDE參考解析：道德情感滲透在人的道德觀念和道德行為中。14 .（）曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。A.戴爾B布魯納C斯金納D.勒溫正確答案：D驗(yàn)卷察話置測(cè)問

4、觀談布15 .下列屬于非正式評(píng)價(jià)的是（A.B.C.D.E.正確答案：CD參考解析：測(cè)驗(yàn)、問卷和布置作業(yè)都是學(xué)生在相同的情況下接受相同的評(píng)估，且采用的評(píng)價(jià)工具比較客觀。而非正式評(píng)價(jià)是指針對(duì)個(gè)別學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的資料大多是采用非正式方式收集的。17.布盧姆將情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為五個(gè)等級(jí)：接受、形成價(jià)值觀念、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)、價(jià)值體系個(gè)性化。參考解析：反應(yīng)19 .示范法由于范例的不同有（）。A.輔導(dǎo)教師的示范B.角色的示范C.他人提供的示范D.電視、錄像的示范E.有關(guān)讀物的示范參考解析：范例不同，示范法有多種情況。20 .教學(xué)過程的內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力是和學(xué)生解決問題的能力水平之間的矛盾

5、。參考解析：新的問題情境21 .咨詢活動(dòng)的基本原則有（）A.改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生C.注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與D.充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生E.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密正確答案：BCDE22 .與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中心并且有（A.系）。統(tǒng)性B.結(jié)構(gòu)性C.預(yù)見性D.實(shí)效性正確答案：C參考解析：略。23 .對(duì)正常兒童而言，有的人觀察能力強(qiáng)，有的人早慧，有的人則開竅較晚。這種現(xiàn)象說明）OA.發(fā)展具有連續(xù)性B.發(fā)展具有階段性C.發(fā)展具有方向性D.發(fā)展具有個(gè)體差異性正確答案：D參考解析：何一個(gè)正常的學(xué)生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展的速度、最終

6、達(dá)到的水平，以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域又往往干差萬別。25 .認(rèn)知模式的特征有：（）。A.人的本質(zhì)是理性的B.堅(jiān)持性善論C.注重個(gè)京認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用D.注重研究個(gè)體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過程E.倡導(dǎo)民主德育觀正確答ACD參考解BE為體諒模式特征，認(rèn)知模式重知。26 .課的結(jié)構(gòu)是指課的及各部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系。參考解析：基本組成部分27 .下列群體中，不屬于正式群體的是（）。A.班學(xué)生群體B.班共青團(tuán)C.學(xué)科小組D.老同學(xué)正確答案：D參考解析：正式群體是在校行政、班主任或社會(huì)團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)下，按一定章程組織起來的學(xué)生群體。它通常包括：班學(xué)生群體、班共青團(tuán)和少先隊(duì)等，負(fù)責(zé)組織開展全班性的活動(dòng)

7、。28 .教師講解的含糊不清與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)（）。A.正相關(guān)B.影響不大C.負(fù)相關(guān)D.毫無影響正確答案：C參考解析：教師需要具備良好的言語表達(dá)能力，含糊不清與學(xué)生成績(jī)有負(fù)相關(guān)。29 .國家為保證學(xué)生受教育權(quán)而做的努力有：（）。A.為所有學(xué)生提供正常教育機(jī)會(huì)B.關(guān)注貧困學(xué)生，設(shè)立幫困基金C.關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)立特殊教育機(jī)構(gòu)D.實(shí)施獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金制度E.限制學(xué)校體罰學(xué)生權(quán)利正確答案：ABCD參考解析：學(xué)校和國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任。30 .人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果，這是（）的言論。A.盧梭B.洛克C.康德D.柏拉圖正確答案：c參考解析：這是康德的原話，康德重

8、視教育對(duì)人發(fā)展的作用。31 .品德構(gòu)成的基礎(chǔ)是（）。A.道德觀念B.道德情感C,道德意志D.道德行為正確答案：a參考解析：道德觀念是品德構(gòu)成的基礎(chǔ)。32 .推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。A.教育規(guī)律B.教育價(jià)值C.教育現(xiàn)象D.教育問題正確答案：D33 .個(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素可以稱為參考解析：環(huán)境34 .學(xué)生這一因素主要從兩方面影響學(xué)與教的過程（）。A.群體差異B.年齡差異C.性別差異D.學(xué)習(xí)方式差異E.個(gè)體差異正確答案：AE參考解析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，它主要是從兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過程即群體差異和個(gè)體差異。年齡差異和性別差異屬于群體差異，而學(xué)習(xí)方式的差異屬于個(gè)體

9、差異。35.在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性；二是（）OA.說到做到B.敬業(yè)精神C.熱心和同情心D.重義氣講交情正確答案：C其中最重要的就是教師的熱心和同情參考解析：教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān),心，有教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。41.講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分三個(gè)階段進(jìn)行A.導(dǎo)入、詳述和匯總B.導(dǎo)入、分析和匯總C.分析、詳述和總結(jié)D.分析、質(zhì)疑和總結(jié)正確答案：A參考解析：講述的三個(gè)階段分別是導(dǎo)入、詳述和匯總。42 .根據(jù)班級(jí)教育活動(dòng)的時(shí)間分布主要有教育活動(dòng)與教育活動(dòng)組成。參考解析：日常性的，階段性的43 .小軍為了得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)

10、，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。A.低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)E.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)正確答案：ACE46 .高中階段思想政治教育中的一個(gè)特殊任務(wù)是解決問題和問題。參考解析：認(rèn)識(shí)、價(jià)值47 .班級(jí)管理的基本功能是（）。A.運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)B.調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性C.幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D.進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)正確答案：B參考解析：見大綱中對(duì)班級(jí)管理功能的論述48 .教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個(gè)體身心發(fā)展的（）。A.不均衡性B.順序性C.互補(bǔ)性D.個(gè)別差異性正確答案：C49 .個(gè)別教學(xué)

11、制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能o參考解析：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教50 .教育目的與教育方針的關(guān)系是：包括參考解析：教育方針、教育目的53 .下列直觀方式中，屬于模像直觀的是（）。A.圖片B.演示實(shí)驗(yàn)C.圖表D.模型E.教學(xué)電影正確答案：ACDE參考解析：演示實(shí)驗(yàn)屬于實(shí)物直觀。54 .以下屬于個(gè)體差異性的是（）。A.男女性別差異B.幼兒與少年的差異C.同年齡人群內(nèi)部差異D.同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異E.個(gè)體思維方式的差異正確答案：ACDE參考解析：幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。56 .素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的。參考解析：創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力58 .科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要的途徑是

12、。參考解析：學(xué)校教育59 .我國有關(guān)的法律法規(guī)中對(duì)中小學(xué)生的身份定位是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等和初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中接受教育的參考解析：未成年公民60 .現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）。A.政治需要B.科技進(jìn)步C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.產(chǎn)業(yè)革命正確答案：B參考解析：在現(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來推動(dòng)，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動(dòng)因。61 .指教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃，包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計(jì)等。參考解析：教學(xué)策略62 .反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)與豐富學(xué)生感性知識(shí)的關(guān)系，理論與實(shí)踐的關(guān)

13、系。參考解析：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合63 .1924年我國第一本教育心理學(xué)教科書出版，它的作者是（）。A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承正確答案：D參考解析：我國的第一本教育心理學(xué)教科書是廖世承編寫的，此后又出現(xiàn)幾本翻譯介紹和自己編寫的教育心理學(xué)書。64 .制定教育目的必須依據(jù)和。參考解析：社會(huì)發(fā)展的客觀需要、受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律65 .是通過德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求。參考解析：德育目際66 .兒童權(quán)利公約規(guī)定兒童應(yīng)享有一般公民絕大多數(shù)權(quán)利，并且受到社會(huì)特別保護(hù)，體現(xiàn)這一精神的基本原則是（）。A.兒童利益最佳原則B.尊重兒童尊嚴(yán)原則C.尊重兒童觀點(diǎn)與意

14、見原則D.無歧視原則E.尊重兒童隱私權(quán)正確答案：ABCD參考解析：見大綱中對(duì)學(xué)生身份的論述。67 .中外教育家都很重視啟發(fā)教學(xué)，例如）的一句名言“一個(gè)壞老師奉送真理，一個(gè)好（的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！盇.第斯多惠B.烏申斯基C.蘇格拉底D.夸美紐斯正確答案：A參考解析：第斯多惠的名言“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”；烏申斯基“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”；蘇格拉底著名的“產(chǎn)婆術(shù)”；夸美紐斯提出直觀教學(xué)有進(jìn)步意義。68 .既是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的終點(diǎn)，又是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。參考解析：課程評(píng)價(jià)69 .目的游離評(píng)價(jià)模式主張（）。A.評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果B.評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注非預(yù)期

15、的結(jié)果C.應(yīng)著重關(guān)注課程計(jì)劃滿足目標(biāo)的程度D.評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果上E.更多地考慮課程計(jì)劃滿足實(shí)際需要的程度正確答案：BDE更多地考慮課程計(jì)劃滿足實(shí)際需要 的參考解析：目的游離評(píng)價(jià)模式關(guān)注點(diǎn)在非預(yù)期的結(jié)果上，程度。70 .布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知、和動(dòng)作技能。參考解析：情感72 .教學(xué)工作的基本程序包括（）。A.上課B.課外輔導(dǎo)C.學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定D.備課E.批改作業(yè)正確答案：ABCDE參考解析：教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)，圍繞上好課來進(jìn)行各個(gè)程序73 .下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述正確的是（）。A.側(cè)重于間接經(jīng)驗(yàn)的獲取與側(cè)重于直接

16、經(jīng)驗(yàn)的獲取的關(guān)系B.側(cè)重于書本公共知識(shí)的學(xué)習(xí)與側(cè)重于個(gè)人實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)的關(guān)C.關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的邏輯方面與關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的心理方面的關(guān)系D.注意思維與注重行動(dòng)的關(guān)系正確答案：A參考解析：學(xué)科課程重知識(shí)體系，所講授的大部分是間接經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，側(cè)重于直接經(jīng)驗(yàn)的獲取。74 .教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動(dòng)、運(yùn)用知機(jī)、檢查知識(shí)。識(shí)、參考解析：領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)76 .教育目的具有歷史性、時(shí)代性、，在階級(jí)社會(huì)具有鮮明的階級(jí)性。參考解析：社會(huì)性77 .外部分組包括分組和分組兩種。參考解析：能力、興趣78 .人的身心發(fā)展過程中的學(xué)齡期包括、和等三個(gè)階段。參考解析：童年期、少年期、青年期80

17、 .教師的教學(xué)策略可以分為以為中心的教學(xué)策略、以為中心的教學(xué)策略和參考解析：教師；學(xué)生；個(gè)別化教學(xué)82.對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（）。A.各科教學(xué)B.周隊(duì)活動(dòng)C.課外活動(dòng)D.班主任工作正確答案：D參考解析：德育的途徑主要有：政治課與其他學(xué)科教學(xué)，課外活動(dòng)與校外活動(dòng)，勞動(dòng)等。班主任工作是重要且特殊的途徑。84.的代表人物：英國的高爾登和美國的霍爾。參考解析：遺傳決定論86.美國心理學(xué)家桑代克1903年前后著書的教育心理學(xué)，主要探討了人的本性、個(gè)性差異與三大問題。參考解析：學(xué)習(xí)心理90.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性措施有（）A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲

18、得體驗(yàn)C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育D.教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展正確答案：ABC92.聯(lián)合國大會(huì)通過的兒童權(quán)利公約，確立了青少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位，這一核心精神的基本原則是（）。A.無歧視原則B.保護(hù)兒童原則C.兒童利益最佳原則D.尊重兒童尊嚴(yán)原則E.尊重兒童觀點(diǎn)和意見原則正確答案：ACDE參考解析：兒童不僅享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，而且受到社會(huì)的特別保護(hù)，這是兒童權(quán)利公約的核心精神，體現(xiàn)這一精神的原則包括ACD四項(xiàng)。96 .自編測(cè)驗(yàn)的常見錯(cuò)誤是（）。A.教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)B.教師對(duì)測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分C.測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)單，題量小D

19、.教師不關(guān)心學(xué)生知識(shí)水平而使題過于復(fù)雜或過于簡(jiǎn)單E.教師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不一致正確答案：ABC參考解析：略。97 .一是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活。參考解析：課程設(shè)計(jì)98 .與人類的認(rèn)識(shí)過程相比，教學(xué)過程是一種的認(rèn)識(shí)過程。參考解析：特殊99 .泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。參考解析:環(huán)境101.班主任的個(gè)性影響力取決于哪些方面？（）。A.班主任的權(quán)威B.班主任對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)C.學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力D.高度發(fā)展的控制自己的能力E.班主任的地位、職權(quán)正確答案：BCD參考解析：班主任領(lǐng)導(dǎo)影響力體現(xiàn)為職權(quán)影響力和個(gè)性影響力，AE屬

20、耿權(quán)影響力104 .教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（）。A.教育的性質(zhì)B.教育的內(nèi)容C.教育的規(guī)律D.教育的任務(wù)正確答案：A參考解析：教育目的是教育的根本性問題，反映的是教育的性質(zhì)。105 .從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”，其理由是（）OA.教學(xué)工作所占時(shí)間最多B.對(duì)學(xué)生發(fā)展影響最全面C.其他工作都是圍繞教學(xué)來進(jìn)行D.對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量影響最大E.教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)正確答案：ABCD參考解析：教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本途徑，其他工作要圍繞教學(xué)來開展。106 .教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自測(cè)和的能力。參考解析：自評(píng)107 .班主任在班級(jí)管

21、理中的地位（）。A.是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家B.是班集體的設(shè)計(jì)者C.是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者D.是班級(jí)的教育者E.是班級(jí)制度的貫徹者正確答案：ABCD參考解析：班主任在班級(jí)管理中扮演多種角色。從班集體的建立到管理，都起到重要作用。8、在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計(jì)的問題情境，它與現(xiàn)實(shí)問題情境（）。A.有所不同B.相類似C.有一定聯(lián)系D.沒有必然聯(lián)系正確答案：b參考解析：情境教學(xué)是指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)的一種教學(xué)策略。2、課的類型的劃分依據(jù)（）。A.教學(xué)任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)規(guī)律D.教學(xué)原則正確答案：A參考解析：上課要完成的教學(xué)任務(wù)不同，課的類型就不同，如新授課和鞏固課等。15、

22、學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。A.條件B.任務(wù)C.途徑D.結(jié)果正確答案：A參考解析：作為教育對(duì)象的學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是受教育者。沒有個(gè)體主動(dòng)積極的參與，沒有師生之間的互動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展是很難實(shí)現(xiàn)的，所以學(xué)生主體性的形成，是教育成功的保證。19、德育的實(shí)施渠道或形式就是德育的（）。A.方法B.手段C.內(nèi)容D.途徑正確答案：D參考解析：德育的實(shí)施渠道或形式即德育的途徑。1、學(xué)校精神文化分解為四種基本成分（）。A.認(rèn)知成分B.情感成分C.價(jià)值成分D.理想成分E.理性成分正確答案：ABCD參考解析：有的學(xué)者將學(xué)校精神文化分解為認(rèn)知成分、情感成分、價(jià)值成分、理想成分四種基本成分。2

23、、生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用表現(xiàn)在（）。A.制約教育的內(nèi)容B.決定教育發(fā)展的水平C.制約教育的結(jié)構(gòu)D.決定教育規(guī)模E.決定教育發(fā)展的速度正確答案：ABCDE參考解析：教育的各個(gè)方面均會(huì)受到生產(chǎn)力的制約。6、下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)法的論述，正確的是（）。A.實(shí)驗(yàn)法是在物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用得較多B.它不僅有利于學(xué)生掌握知識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度C.要求教師注意啟發(fā)，講究語言藝術(shù)D.要求目的明確，精選內(nèi)容E.重視語言指導(dǎo)，重視教師示范作用正確答案：ABDE參考解析：見大綱中關(guān)于教學(xué)方法的論述，C是講授法的要求。7、學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素

24、有（）。A.學(xué)生B.教師C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)媒體E.教學(xué)環(huán)境正確答案：ABCDE參考解析：學(xué)與教的相互作用過程主要包括五種要素，分別是：學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境。9、教學(xué)與智育的關(guān)系是（）。A.有所聯(lián)系、有所區(qū)別B.教學(xué)包含了所有的智育活動(dòng)C.智育是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的目的之一D.在一定程度上，教學(xué)等同于德育E.智育主要通過教學(xué)來實(shí)施正確答案：AC參考解析：智育是學(xué)校教育的重要組成部分，它主要通過教學(xué)這條途徑來實(shí)踐，但智育也需要通過課外活動(dòng)等途徑才能全面實(shí)現(xiàn)。教學(xué)不僅是智育的實(shí)施途徑，也是德育、美育、體育、勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)施途徑。2、主題班會(huì)的組織：、具體實(shí)施、效果深化等幾個(gè)階段

25、。參考解析：確定主題、精心準(zhǔn)備4、課程評(píng)價(jià)主要有功能、修正功能和決策功能。參考解析：診斷6、教師人格的兩個(gè)主要特征是：教師的、；教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。參考解析：熱心和同情心17、課程的目標(biāo)主人模式是在泰勒的“評(píng)價(jià)原理”和的基礎(chǔ)上形成的。參考解析：“課程原理”18、班級(jí)管理包括制定計(jì)劃、組織實(shí)施和三個(gè)基本環(huán)節(jié)。參考解析：評(píng)價(jià)總結(jié)19、我國，目前中學(xué)教學(xué)原則主要有：、鞏固性原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則等。參考解析：直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則1、教學(xué)評(píng)價(jià)（）測(cè)量和測(cè)驗(yàn)。A.不等同于B.等同于C.毫無關(guān)系D.包括正確答案：A參考解析：教學(xué)評(píng)析和測(cè)量、測(cè)驗(yàn)既有區(qū)別又有聯(lián)系。3、啟

26、發(fā)式教學(xué)是（）。A.一種具體的教學(xué)方法B.一種教學(xué)形式C.教學(xué)的指導(dǎo)思想D.教學(xué)的組織形式正確答案：C參考解析：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)是一種教學(xué)原則，是教學(xué)中應(yīng)該遵循的教育指導(dǎo)思想。6、活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的（）。A.關(guān)鍵B.基礎(chǔ)C.內(nèi)容D.途徑正確答案：B參考解析：學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的7、班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過（）。A.班主任B.班干部C.男女學(xué)生D.集體教育正確答案：D參考解析：班集體有助于形成學(xué)生的群體意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力，這些要通過集體教育來實(shí)現(xiàn)9、造成人的片面發(fā)展的原因是（）。A.社會(huì)的進(jìn)步B.舊式勞動(dòng)分工C.生產(chǎn)力的發(fā)展與分化D.科技水平

27、的提高正確答案：B參考解析：舊式的不合理的勞動(dòng)分工是造成人片面發(fā)展的主要原因。12、課程內(nèi)容的活動(dòng)取向特別注重（）。A.課程內(nèi)容的科學(xué)邏輯組織B.課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性C.課程是外在于學(xué)習(xí)者的，并且基本上是凌駕于學(xué)習(xí)者之上的一學(xué)習(xí)者服從課程，在課程面前是接受者的角色D.課程是既定的、先驗(yàn)的、靜態(tài)的正確答案：B參考解析：活動(dòng)取向是要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，加強(qiáng)課程與生活實(shí)際的聯(lián)系。5、班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)（）。A.國家的教育方針政策B.學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.學(xué)生的個(gè)性特征D.班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平E.班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式正確答案：ABD參考解析：班級(jí)目標(biāo)是一定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望

28、達(dá)到的境界，它的設(shè)計(jì)要依據(jù)國家、學(xué)校、班級(jí)群體三方面實(shí)際水平7、根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。A.新授課B.實(shí)驗(yàn)課C.鞏固課D.練習(xí)課E.演示課正確答案：BDE參考解析：課的種類可按教學(xué)方法劃分，也可按教學(xué)任務(wù)來劃分，教授與鞏固均是教學(xué)任務(wù)。1、是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。參考解析：校園文化6、在交往中，個(gè)體與個(gè)體、群體與群體、群體與個(gè)體的交往類型是按交往雙方的的不同來區(qū)分的；學(xué)生之間、教師之間、師生之間的交往類型是按交往雙方所承擔(dān)的社會(huì)角色的不同來區(qū)分的。參考解析：數(shù)量的多少7、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育有著巨大的影響和制約作用，但教育仍

29、然具有性。參考解析：相對(duì)獨(dú)立8、課堂教學(xué)觀摩可分為觀摩和觀摩，觀摩是有計(jì)劃、有目的的觀摩，一般來說，為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行觀摩。參考解析：組織化；非組織化；組織化，組織化的總和。9、課程是各級(jí)各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而定的學(xué)習(xí)科目及其參考解析：進(jìn)程10、是掌握知識(shí)的重要條件。參考解析：智力發(fā)展12、制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是教師、學(xué)生和。參考解析：課堂情境14、是一種集體教學(xué)形式。參考解析：班級(jí)授課制15、教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活運(yùn)用是提高教學(xué)質(zhì)量的o參考解析：重要保證16、課程計(jì)劃又稱計(jì)劃，是國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校、教

30、育和教學(xué)工作的文件。參考解析：教學(xué)指導(dǎo)性17、教學(xué)的基本方式是是一種簡(jiǎn)約的經(jīng)過提煉的認(rèn)識(shí)過程。參考解析:掌握18、教學(xué)評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，包括確定評(píng)估目標(biāo)、搜集有關(guān)資料、資料、形成價(jià)值判斷以及做出決定等步驟。參考解析：描述并分析20、中華人民共和國教師法中對(duì)教師概念作了明確界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。參考解析：專業(yè)人員11、所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）。A.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)B.一周之后復(fù)習(xí)C.考試前復(fù)習(xí)D.當(dāng)天復(fù)習(xí)正確答案：A參考解析：學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42%,所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)。7、赫爾巴特論述了教

31、學(xué)的四階段：明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法，是在哪部著作？（）。A.學(xué)記B.教學(xué)與發(fā)展C.民主主義與教育D.普通教育學(xué)正確答案：D參考解析：赫爾巴特的教育學(xué)著作是普通教育學(xué)。15、提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是（）。A.列寧B.加里寧C.蘇霍姆林斯基D.陶行知正確答案：B參考解析：這句話是加里寧說的。17、在課程設(shè)置上，（）作為教學(xué)計(jì)劃的核心，它具體勾畫出實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的“藍(lán)圖”，是把教育H標(biāo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來的橋梁。A.教育目的B.課程目標(biāo)C.培養(yǎng)目標(biāo)D.課時(shí)安排正確答案：C參考解析：在

32、課程設(shè)置上，培養(yǎng)目標(biāo)是教學(xué)計(jì)劃的核心。2、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能包括（）。A.引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個(gè)體發(fā)展B.加速個(gè)體發(fā)展C.具有延時(shí)價(jià)值D.開發(fā)個(gè)體特殊才能E.個(gè)體發(fā)展的主觀能動(dòng)性正確答案：ABCD參考解析：主觀能動(dòng)性是個(gè)體發(fā)展的特殊性，不是學(xué)校教育的功能。3、教育的雙重文化屬性指（）。A.傳遞文化B.教育是一種文化現(xiàn)象C.構(gòu)成文化本體D.教育對(duì)生產(chǎn)力有促進(jìn)作用E.教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)正確答案：AC參考解析：傳遞和深化文化與構(gòu)成文化本體是教育的雙重文化屬性。9、德育的途徑主要有（）。A.政治課教學(xué)B.班主任工作C.勞動(dòng)D.共青團(tuán)活動(dòng)E.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)正確答案：ABCDE參考解析：學(xué)

33、校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途徑。各個(gè)選項(xiàng)都是德育的途徑。2、_班會(huì)的形式：主題報(bào)告會(huì)、主題匯報(bào)會(huì)、主題討論會(huì)、科技小制作成果展評(píng)會(huì)、主題競(jìng)賽、主題晚會(huì)等。參考解析：主題3、遺傳是指從上代繼承下來的上的特點(diǎn)。參考解析：生理解剖4、指以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在較短時(shí)間內(nèi)嘗試做小型的課堂教學(xué)，并攝制成錄像，課后進(jìn)行分析，這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。參考解析：微格教學(xué)6、體諒模式與認(rèn)知性道德發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)道德認(rèn)知發(fā)展不同，體諒模式把的培養(yǎng)置于中心地位。參考解析：道德情感13、制約學(xué)校課程的三大因素是社會(huì)、和_o參考解析：知識(shí)、兒童15、是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，為教師的備課，上課，布置作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的檢查評(píng)定提供了基本材料。參考解析：教科書9、下列不屬于美國民主主義教育目標(biāo)的是（）。A.自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)B.人際關(guān)系的目標(biāo)C.公民責(zé)任的目標(biāo)D.發(fā)展認(rèn)識(shí)能力正確答案：D參考解析：發(fā)展認(rèn)識(shí)能力是前蘇聯(lián)的教育目的之一。10、社會(huì)學(xué)派教育目的論的代表人物是（）。A.盧梭B.凱興斯坦納C.涂爾干D沛西能正確答案：c參考解蘇：社會(huì)學(xué)派教育目的論的主要代表人物是涂爾干。13、教育不能脫離社會(huì)的物質(zhì)生活條件而憑空產(chǎn)生，后來的教育要在以前教育的基礎(chǔ)上向前發(fā)展。這說明教育具有（）。A絕對(duì)獨(dú)立性B相對(duì)獨(dú)立性C歷史繼承性D生產(chǎn)