1、(A)職業(yè)技能比職業(yè)道德重要(B)提高職業(yè)道德有助于提高職業(yè)技能(C)職業(yè)技能是立身之本(D)職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)沒有任何關(guān)聯(lián)(B)誠信是不可檢驗、證實的(D)是否誠信以對方表現(xiàn)為前提2014年11月二級心理咨詢師真題 理論部分第一部分 職業(yè)道德(第125題，共25道題)、職業(yè)道德基礎理論和知識部分(一)單項選擇題(第 18題)1、 在職業(yè)活動中，應該倡導的是()。(A) 輕傷不下火線，帶病堅持工作(B)大公無私，不考慮個人利益(C)絕不"跳槽” (D)集體利益和個人利益兼顧，以集體利益為重2、 關(guān)于企業(yè)形象，正確的說法是()。(A) 企業(yè)形象的本質(zhì)是企業(yè)信譽(B) 企業(yè)形象主

2、要體現(xiàn)在廠容廠貌上(C) 樹立企業(yè)形象的根本途徑是加強媒體宣傳(D) 社會公眾的看法總有分歧，對企業(yè)形象的認識莫衷一是3、 社會主義道德建設的基本原則是()。(A) 人道主義(B)利己主義 (C)集體主義(D)唯物主義4、企業(yè)員工和領(lǐng)導()。(A) 由于地位不同，導致雙方在人格上不盡平等(B) 由于權(quán)力不同，導致雙方對企業(yè)的重視程度不盡相同(C) 由于工作性質(zhì)不同，雙方在道德規(guī)范和道德標準上存在一定差異(D) 由于追求不同，導致雙方在利益目標上不盡統(tǒng)一5、 下列說法中，不合乎語言規(guī)范要求的是()。(A) “不知道” (B) “請稍候” (C) “你需要點什么”(D) “請原諒”6、符合舉止得體

3、要求的是()。(A) 態(tài)度謙卑(B)表情從容(C)舉止瀟灑(D)形象出眾7、 關(guān)于職業(yè)道德和職業(yè)技能的關(guān)系，正確的說法是()。8、關(guān)于誠信的說法中，正確的是()。(A) 誠實容易守信難(C)誠信既指不欺人，也不自欺(二)多項選擇題(第 916題)9、企業(yè)文化的功能有()。(A) 整合功能(B)休閑功能(C)自律功能(D)健身功能10、職業(yè)道德的特征包括()。(A) 范圍上的有限性(B)內(nèi)容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性(C)形式上的多樣性(D)使用效果上的不確定性11、 公民道德建設實施綱要所規(guī)定的職業(yè)道德規(guī)范有()。(A)辦事公道(B)團結(jié)互助(C)服務群眾(D)奉獻社會12、科學發(fā)展觀的含義包括()。

4、(A)做大做強(B)平穩(wěn)、快速 (C)以人為本(D)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)13、 關(guān)于節(jié)儉，正確的說法有()。(A)把生活標準降到最低限度(B)不該花的錢不花，該節(jié)省的資源要節(jié)省(C)節(jié)用有度，合理節(jié)制(D)節(jié)儉不是對所有人的統(tǒng)一要求14、關(guān)于職業(yè)紀律，正確的說法有()。(A)職業(yè)行為規(guī)范(B)具有一定強制性(C)企業(yè)領(lǐng)導意志的體現(xiàn)(D)檢驗員工職業(yè)素養(yǎng)的重要尺度15、符合遵紀守法要求的有()。(A)法律面前一律平等(B)享受權(quán)利，盡到義務(C)只要不犯罪就是守法(D)敢于用法維護自身權(quán)益16、關(guān)于團結(jié)互助，正確的說法有()。(A) 互相學習是團結(jié)互助的具體體現(xiàn)(B) 為了實現(xiàn)共同目標而一致行動屬

5、于團結(jié)互助(C) 團結(jié)互助之中同樣存在著合理競爭(D) 只有朋友之間才能實現(xiàn)真正的團結(jié)互助二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分(第17 25題)17、李某是某大學教師，他講課風趣幽默，教室里總是擠得水泄不通。李某喜歡 夜間搞研究，但由于熬夜，他經(jīng)常遲到，起初，同學們很有意見，但由于他 講的課實在好，同學們慢慢習慣了他的遲到。你認為()。(A) 學生的喜愛是檢驗教師水平的標準，李某應保持目前這個狀態(tài)(B) 李某應該調(diào)整自己的作息方式(C) 學校應該允許李某這樣的老師遲到（D）學校應該對上課時間進行調(diào)整，制定一個新的制度18、 有同事要求和你調(diào)換值班時間，你會（）。（A）雖不情愿，勉強接受（B）直接拒絕，不予

6、調(diào)換（C）找個理由，委婉拒絕（D）問清原因，欣然調(diào)換19、 你和朋友約好星期天去探望一位病人，結(jié)果星期天下起了小雨，你會（）。（A）告訴朋友，自己臨時有事，改天單獨去（B）跟朋友商量一下看怎么辦（C）冒雨如期探望（D）取消探望20、 假如你和幾位同事同室辦公，每天早上你到辦公室經(jīng)常做的第一件事是（）。（A）掃地打水（B）和同事講新聞（C）上網(wǎng)瀏覽相關(guān)信息（D）讀報21、 假如你的同事愛抽煙，但你受不了煙味，和他們在一起時，你會（）。（A）明確向他們提出不準吸煙的要求（B）勸他們少吸一些煙（C）坐得離他們遠一些（D）不時做出被二手煙嗆著的樣子22、單位開招待會，會后剩余一些水果。會議的組織者提議

7、，做服務工作的人員每人可以帶一些回去。如果你是會議的服務人員，你會（）。（A）水果平均之后，帶走自己的那一份（B）帶一些回辦公室，給其他同事吃（C）選擇一點自己愛吃的帶回去（D）認為是別人吃剩下的，不帶23、 業(yè)余時間里，某同事愛講一些“葷段子”。你會（）。（A）聽聽，一笑了之（B）告訴同事，這些東西很低級、庸俗，勸他別講了（C）走開（D）仔細認真聽，記下來后再講給別人聽24、領(lǐng)導經(jīng)常檢查工作，但是，他所要求的許多事情大都被同事們認為是不值得 一提的事情，你認為（）。（A）領(lǐng)導這樣檢查工作是為了體現(xiàn)他的權(quán)威和價值（B）領(lǐng)導很負責任（C）領(lǐng)導是小題大做（D）不管領(lǐng)導怎樣檢查，自己把工作做好就是2

8、5、單位來了客人，領(lǐng)導因為工作忙，決定由你單獨負責招待用餐。你會（）。（A）把菜單給客人，要客人來點菜（B）詢問客人的喜好，自己來點菜（C）咨詢讓餐廳服務員，幫助點菜（D）盡量點一些自己認為好吃的菜招待客人第二部分理論知識 （26125題，共100道題，滿分為100分）一、單項選擇題（2685題，每題1分，共60分。每小題只有一個最恰當?shù)拇?案，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑）26、 和自主神經(jīng)系統(tǒng)活動關(guān)系最密切的是（）。（A）網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)（B）下丘腦（C）邊緣系統(tǒng)（D）上丘腦27、 具有彌漫性特點的情緒體驗狀態(tài)是（）。（A）激情（B）應激（C）心境（D）感情28、單色光的飽和度是（）。（A

9、） 25%（B） 50%（C） 75%（D） 100%29、 在不同的距離上看一個人覺得他的高矮差不多，這表明知覺具有（）。（A）整體性 （B）選擇性 （C）恒常性（D）理解性30、內(nèi)隱記憶是指（）的記憶。（A）受意識控制（B）沒有意識到 （C）對知識技能（D）對情緒情感31、 “希望自己有豐厚的收入、有一個穩(wěn)定的工作”，這屬于（）。（A）生理需要（B）安全需要（C）尊重需要（D）愛的需要32、 嬰兒通過情緒反應和成人交流，以便得到成人的照顧，這是情緒的（）。（A）動機功能（B）適應功能（C）組織功能（D）信號功能33、高考填報志愿時，既想學計算機，又想學經(jīng)濟管理，這屬于（）。（A）雙趨式?jīng)_突

10、（B）雙避式?jīng)_突（C）趨避式?jīng)_突（D）雙重趨避式?jīng)_突34、 粘液質(zhì)的神經(jīng)活動類型是（）。（A）弱、平衡、不靈活（B）強、平衡、靈活（C）強、平衡、不靈活（D）強、不平衡、不靈活35、教師想教好學生，也想照顧好自己的孩子，但常難以協(xié)調(diào)，因而產(chǎn)生的角色 失調(diào)是（）。（A）角色內(nèi)沖突（B）角色失?。–）角色間沖突（D）角色中斷36、按照伯克威茲的觀點，侵犯行為的發(fā)生，除了和挫折導致的憤怒情緒有關(guān)系 夕卜，還受（）的影響。（A）個體人格特征 （B）個體心境（C）侵犯線索（D）道德水平37、 一般來蛻，親密的人之間容易出現(xiàn)（）。（A）首因效應（B）近因效應（C）光環(huán)效應（D）刻板印象38、 和成就動機關(guān)

11、系最密切的是個體的（）。（A）個人能力（B）抱負水平"（C）人格特點（D）智力水平39、在競爭條件下，由于受到自我價值保護傾向的影響，個體傾向于把他人的成 功 （）。（A）最大化 （B）最小化 （C）外歸因 （D）內(nèi)歸因40、 一般來說，動機強度和活動效率之間的關(guān)系是（）。（A）倒U曲線 （B）V型曲線 （C）U型曲線 （D）倒V曲線41、 在海德的P-O-X模型中，最重要的是（）之間的關(guān)系。（A） P-O （B） P-X （C） O-X（D） P-O-X 三者42、 最容易發(fā)生從眾的情況是（）。（A）個體自我評價高（B）群體凝聚力較低（C）所處情境很明確（D）個體依賴性較高43、根

12、據(jù)塔爾德的觀點，（）。（A） 一切事物不是發(fā)明，就是模仿（B）個體優(yōu)先模仿外域文化和行為（C）上層人士傾向于模仿下層人士（D）模仿通常以線性方式迅速蔓延44、 表現(xiàn)為退縮、安靜，有依賴性或順從性的兒童在同伴交往中往往是（）的兒童。（A）受歡迎 （B）不受歡迎 （C）受忽視 （D）被鄙視45、衡量母親對兒童教養(yǎng)方式的標準，不包括 （）。（A）反應性 （B）平衡性 （C）情緒性 （D）社會性刺激46、 青年期自我概念的特點是（）。（A）抽象性日益增強（B）處于社會自我階段（C）結(jié)構(gòu)更加趨同化（D）受同齡人的影響大47、 中年期人格“男女同化”是指（）。（A） 一種變態(tài)的人格（B） 種不成熟的人格（

13、C）男人更男性化，女人更女性化（D）性別角色日趨整合48、以觀念、行為、外貌裝飾奇特，情緒冷漠，人際關(guān)系明顯缺陷為特點的人格 障礙是（）人格障礙。（A）分裂性 （B）反社會性 （C）偏執(zhí)性 （D）沖動性49、內(nèi)臟性幻覺指的是（）。（A）軀體內(nèi)部性質(zhì)不明確、部位不具體的不舒適感（B）軀體內(nèi)部性質(zhì)很明確、部位不具體的異常知覺（C）軀體內(nèi)部性質(zhì)不明確、部位不具體的異常知覺（D）軀體內(nèi)部性質(zhì)很明確、部位很具體的異常知覺50、 屬于思維內(nèi)容障礙的癥狀是（）。（A）思維鳴響（B）思維云集（C）關(guān)系妄想（D）思維貧乏51、“窺鏡癥”屬于（）。（A）注意力障礙 （B）思維形式障礙 （C）知覺障礙（D）感知綜合

14、障礙52、 急性短暫性精神障礙一般在（）內(nèi)可完全恢復。（A）1個月 （B）23個月 （C）6個月 （D）36個月53、 嚴重心理問題的持續(xù)時間一般為（）。（A）12個月 （B）26個月 （C）1年以上 （D）3個月1年54、 當原始分數(shù)呈偏態(tài)分布時，也可以通過轉(zhuǎn)化使之常態(tài)化，這一過程是（）。（A）線性的（B）非線性的（C）直接的55、 在心理測驗中，效度是指測驗的（）。（A）穩(wěn)定性（B）準確性（C）可信度56、在600個學生中，答對某項目的人數(shù)為（A） 0.15（B） 0.25（C） 0.75（D） 0.8557、 不受時間限制的心理測驗是（）。（D）間接的（D）區(qū)分度150人，則該項目的難度

15、為（）。（A）最高作為測驗（B）速度測驗（C）典型行為測驗（D）智力測驗58、弗洛伊德認為性心理的發(fā)展可分為（）個階段。（A） 3（B） 4（C） 5（D） 659、 根據(jù)我國的精神衛(wèi)生法，心理咨詢師的工作范圍不包括（）。（A）發(fā)展心理咨詢（B）健康心理咨詢（C）心理治療（D）心理健康教育60、把事實作為一種結(jié)果或癥狀，而進一步去尋找原因，這種給臨床資料賦予意義的方法屬于（）。（A）就事論事（B）相關(guān)分析（C）分析跡象（D）綜合歸納61、心理咨詢師問求助者：“對于孩子身上發(fā)生的事情你是怎么看的？他父親又是怎么認為的？爺爺奶奶是不是已經(jīng)知道了這件事呢？”（A）修飾性反問（B）多重選擇性問題（C）

16、責備性問題62、按許又新教授的神經(jīng)癥評分標準，神經(jīng)癥的評分至少是，這種問題屬于（）。（D）多重問題（）分。（A） 3（B） 4（C） 5（D） 663、毫無根據(jù)地堅信自己患了某種嚴重軀體疾病或不治之癥，即使通過一系列詳細檢查和反復的醫(yī)學驗證都不能糾正其歪曲的信念，這種表現(xiàn)是（）。（A）內(nèi)感性不適（B）內(nèi)臟性幻覺（C）疑病神經(jīng)癥（D）疑病妄想64、 診斷抑郁神經(jīng)癥，癥狀持續(xù)的時間至少是（）。（A）兩周 （B）三個月 （C）半年（D）兩年65、 屬于引發(fā)心理和行為問題的社會因素是（）。（A）道德、風俗（B）不良的歸因傾向（C）價值觀（D）對現(xiàn)實問題的錯誤評價66、 在各種影響性技術(shù)當中，對求助者影

17、響力最明顯的技術(shù)是（）。（A）解釋 （B）指導 （C）面質(zhì) （D）自我開放67、 以下關(guān)于放松訓練的說法，錯誤的是（）。（A）放松訓練的基本假設是改變生理反應，主觀體驗也會隨著改變（B）在咨詢室進行的放松訓練，最好用心理咨詢師的專業(yè)指導語（C）腹式呼吸放松法的訓練中，吸氣的時間比呼氣的時間長（D）放松的引導語有播放錄音和口頭兩種，在訓練開始時，口頭引導語更便于求助者接受68、在心理咨詢過程中，求助者把所有的問題都說成是別人的過錯，自己沒問題。這種多話的類型是（）。（A）宣泄型 （B）掩飾型69、“內(nèi)隱致敏法”指的是（）。（A）系統(tǒng)脫敏（C）沖擊療法中的想象沖擊（C）表現(xiàn)型（D）表白型（B）模仿

18、法中的內(nèi)隱示范（D）厭惡療法的想象刺激70、 關(guān)于沖擊療法的工作程序，錯誤的是（）。（A）篩選治療對象（B）構(gòu)建焦慮等級（C）治療準備工作（D）實施沖擊治療71、 在使用模仿法解決行為問題時，成敗的關(guān)鍵是（）。（A）示范者的表現(xiàn)（B）示范者的社會地位（C）求助者的年齡（D）求助者的模仿能力72、“由一個偶然事件而得出一種極端信念并將之不適當?shù)厥褂糜诓幌嗨频氖录?或情境中”，反映的歪曲認知是（）。（A）主觀推斷（B）選擇性概括（C）過度概括（D）夸大和縮小73、 在使用求助者中心療法咨詢的過程中，“求助者能夠完全接受過去那些被阻礙、被否認的情感，他的自我和情感變得協(xié)調(diào)一致”，此時常常會看到“求助

19、者流淚或眼睛濕潤”，說明已經(jīng)到達了咨詢過程中的（）。（A）第四階段（B）第五階段（C）第六階段（D）第七階段74、求助者在某一時刻所具有的主觀精神世界，其中既包括有意識的心理內(nèi)容，也包括那些還沒有意識到的心理內(nèi)容，這就是羅杰斯所說的（）。（A）經(jīng)驗（B）價值條件（C）自我 （D）自我實現(xiàn)75、 在團體心理咨詢中，確定團體規(guī)模應主要考慮的因素是（）。（A）團體咨詢的人數(shù)（B）團體咨詢的領(lǐng)導者（C）團體咨詢的目標（D）團體咨詢的評估方法76、團體心理咨詢的長期目標是 （）。（A）幫助成員有效地解決日常生活中的問題（B）增進成員的表達能力，提高成員的傾聽能力（C）以成功的團體經(jīng)驗來改善成員的自我概念

20、（D）幫助成員獨立自主并不再依靠團體來解決問題77、 在下列智力指標中，采用標準分常模的是（）。（A）智力年齡（B）心理年齡（C）比率智商（D）離差智商78、MMPI的編制方法是（）。（A）因素分析法（B）經(jīng)驗效標法（C）總加評定法（D）理論推演法79、 如果SCL-90采用0-4的5級評分，則總分超過（）分，就可考慮篩選陽性。（A） 70（B）90（C）160（D）25080、如果受測者處于輕度或中度抑郁狀態(tài)，漢密爾頓抑郁量表（24項版本）的總分就會超過（）。（A） 24（B） 20（C） 17（D）881、HAMA主要適用于評定（）。（A）神經(jīng)癥性焦慮（B）精神病性焦慮（C）神經(jīng)癥性抑郁（

21、D）精神病性抑郁82、 簡明精神病評定量表BPRS采用的是（）級評分法。（A） 02 的 3（B） 06 的 7（C） 15 的 5（D） 17 的 783、 考察不同評定者他評結(jié)果一致性時，其符合率最低應達到（）。（A） 75%（B） 85%（C） 95%（D） 90%84、 MMPI-2英文版包括10個臨床量表和7個效度量表，它們均屬于（）。（A）內(nèi)容量表（B）附加量表（C）基礎量表（D）關(guān)鍵量表85、 韋氏智力量表中，常受言語能力影響的操作測驗是（）。（A）圖形拼湊和圖片排列（B）圖畫填充和圖片排列（C）圖畫填充和數(shù)字符號（D）圖畫填充和圖形拼湊二、多項選擇題（86125題，每題1分，共

22、.40分。每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分)86、 以下關(guān)于夢的說法中，正確的包括()。(A) 一般發(fā)生在快速眼動睡眠階段(B)夢境通常是連續(xù)的、協(xié)調(diào)的(C)夢被剝奪可能導致情緒低沉(D)夢能預示人生的吉兇禍福87、 科斯塔(Costa)的人格大五模型包括的因素有()。(A)外傾性 (B)神經(jīng)質(zhì)(C)認真性(D)宜人性88、注意是心理活動對一定對象的(A)指向(B)思考(C)感受89、關(guān)于動機，正確的說法包括(A)動機產(chǎn)生的心理基礎是需要()。(D)集中()。(B)內(nèi)驅(qū)力是由生理需要推動的(D)動機可以通過觀察直接測量(C)不良動機一定產(chǎn)生消

23、極效果95、愛情的特點包括()。(A)愛情是純粹的精神依戀(C)愛情的基本傾向是奉獻96、嫉妒情緒的特點包括(B)愛情貫穿于人的一生中(D)愛情通常在異性間產(chǎn)生(B) 一旦發(fā)生就會持續(xù)產(chǎn)生影響 (D)常希望別人朝壞的方向發(fā)展(A)總是針對具體的個體或群體(C)是少數(shù)人存在的社交情緒97、以下情境中，暗示效果較為明顯的包括(A)被暗示者缺乏社會支持(C)暗示者權(quán)力大、威望高98、成年人和嬰兒說話時應注意()。(B)被暗示者有很強的自信(D)被暗示者有較強獨立性()。(C)增加停頓(D)拖長發(fā)音(A)句子簡短 (B)語速減慢90、關(guān)于遷移的作用，正確的說法包括()。(A)遷移是指從生活實例中受到啟

24、發(fā)從而解決問題(B) 遷移指已有的知識和經(jīng)驗對解決新問題的影響(C) 會騎自行車的人學騎三輪車困難，是遷移的作用(D) 大小不一但重量一樣的木頭掂起來覺得大的輕，是遷移的作用91、內(nèi)部言語的特點包括()。(A)發(fā)音器官活動的隱蔽性(B)減縮性，是思想的輪廓(C)速度快，不完整不系統(tǒng)(D)比較規(guī)范、嚴謹、完整92、自我概念的功能包括()。(A)保持內(nèi)在一致(B)解釋過去經(jīng)驗(C)決定未來期待(D)理解他人決定93、 關(guān)于自尊的說法，正確的包括()。(A) 自尊是對成就、優(yōu)勢以及自信等的欲望(B) 自尊是對名譽、支配地位和贊賞的欲望(C) 自尊高的人會覺得自己有價值、有力量(D) 自尊遇到挫折，個

25、體會感到渺小、無能94、根據(jù)心理學家羅特的觀點，外控者的特點一般包括()。(A)面對困難和失敗時常推卸責任(B)傾向于無助、被動的生活方式(C)相信是命運決定了自己的生活(D)愿意付出更大的努力面對困境99、 托馬斯和切斯將嬰兒氣質(zhì)劃分為()。(A)情緒沖動型(B)發(fā)展緩慢型(C)撫養(yǎng)困難型(D)容易撫養(yǎng)型100、嬰兒既尋求和母親接觸，又反抗母親的安撫，表現(xiàn)出矛盾態(tài)度，這屬于 依戀。(A)安全型 (B)回避型 (C)反抗型 (D)焦慮型101、 按照維果茨基的觀點，學習的最佳期限的前提和條件包括()。(A)以個體的發(fā)育和成熟為前提(B)以一定心理技能發(fā)展為條件(C)某些心理特征已經(jīng)發(fā)育成熟(D

26、)心理特征開始形成尚未成熟102、 人們在遭受強大的自然災害后可能出現(xiàn)的精神障礙和心理反應包括()。(A)急性應激障礙(B)緊張癥性綜合征(C)災難癥候群(D)創(chuàng)傷后應激障礙103、 急性應激障礙的主要表現(xiàn)包括()。(A)意識障礙(B)言語缺乏條理(C)定向障礙(D)自殺觀念104、真性幻覺的特點包括()。(A)產(chǎn)生于主觀空間(B)幻覺和相應的感覺器官相聯(lián)系(C)形象清晰、生動(D)形象和客觀事物不一樣105、神經(jīng)癥的特點包括()。(A)持久性心理沖突(B)意識不到的心理沖突(C)精神痛苦(D)沒有器質(zhì)性病變作為基礎106、 任何測量都必不可少的要素包括()。（A）評估 （B）參照點 （C）等

27、級（D）單位107、 信度系數(shù)在解釋個人分數(shù)時的作用包括（）。（A）估計誤差分數(shù)的范圍（B）估計真實分數(shù)的范圍（C） 了解實得分數(shù)再測時可能的變化情形（D） 了解誤差分數(shù)的大小108、 效標效度的主要評估方法包括（）。（A）命中率法 （B）區(qū)分法 （C）失誤法 （D）相關(guān)法109、 為了使受測者更好地理解測驗分數(shù)的意義，在報告分數(shù)時要注意（）。（A）應盡量使用心理學專業(yè)術(shù)語（B）讓受測者知道如何運用他的分數(shù)（C）考慮給受測者帶來的心理影響（D）讓受測者參和測驗分數(shù)的解釋110、 在進行攝入性會談時，確定會談內(nèi)容和范圍所依據(jù)的參照點包括（）。（A）雙方共同商定的內(nèi)容（B）心理咨詢師在初診接待中觀

28、察到的疑點（C）求助者家屬提出的意見（D）上級咨詢師為進一步診斷而下達的會談目標111、 心理咨詢中保密例外的情況包括（）。（A）求助者家人同意將保密信息透露給他人（B）出現(xiàn)針對心理咨詢師的倫理或法律訴訟（C）司法機關(guān)要求心理咨詢師提供保密信息（D）求助者有自殺的想法及行為112、 神經(jīng)衰弱的主要癥狀包括（）。（A）精神運動性興奮（B）煩惱、易激惹 （C）精神易疲勞（D）睡眠障礙113、 抑郁發(fā)作的主要癥狀包括（）。（A）心境低落或悲傷（B）興趣或快感缺失（C）睡眠紊亂（D）焦慮或精神緊張114、講話內(nèi)容上的阻抗包括 （）。（A）理論交談 （B）情緒發(fā)泄 （C）控制話題（D）最終暴露115、 生物反饋療法的禁忌癥包括（）。（A）有自殺、自傷觀念、沖動、毀物、興奮不合作的求助者（B）慢性精神分裂癥（伴社會功能受損）（C）兒童多動癥（D）訓練過程中出現(xiàn)頭暈、頭痛、惡心、血壓升高的求助者116、在貝克和雷米的認知療法中，檢驗表層錯誤觀念的技術(shù)包括（A）建議 （B）自我審查 （C）演示 （D）模仿117、 厭惡療法的工作程序包括（）。（A）確定目標癥狀（B）選用厭惡刺激（C）簽訂治療協(xié)議（D）施加厭惡