1、夏、商、西周的興亡夏、商、西周的興亡學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、了解夏、商、西周更替的基本事實(shí)和西一、了解夏、商、西周更替的基本事實(shí)和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡況；周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡況；二、認(rèn)識奴隸社會取代原始社會是人類歷史二、認(rèn)識奴隸社會取代原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革，具有進(jìn)步性；上一次重大的社會變革，具有進(jìn)步性；三、認(rèn)識奴隸主階級對奴隸階級壓迫、剝削三、認(rèn)識奴隸主階級對奴隸階級壓迫、剝削 的殘酷性；的殘酷性；四、認(rèn)識我國是世界上最早進(jìn)入奴隸社會的四、認(rèn)識我國是世界上最早進(jìn)入奴隸社會的國家之一，是舉世聞名的文明古國。國家之一，是舉世聞名的文明古國。禹，公元前

2、禹，公元前20702070年建立夏朝年建立夏朝公元前公元前20702070年年禹禹陽城陽城桀桀公元前公元前16001600年年公元前公元前16001600年年湯湯殷殷紂紂公元前公元前10461046年年公元前公元前10461046年年周武王周武王鎬京鎬京周厲王周厲王周幽王周幽王公元前公元前771771年年一、夏商西周的更替一、夏商西周的更替小小組組討討論論 了解了夏商西周的更替情了解了夏商西周的更替情況，你能通過小組討論，況，你能通過小組討論，用本課的事例論證用本課的事例論證“得民得民心者得天下，失民心者失心者得天下，失民心者失天下天下”的道理嗎？的道理嗎？二、社會制度的變革二、社會制度的變革

3、1 1、夏：、夏：2 2、商：、商：3 3、西周：、西周：世襲制世襲制啟的繼位啟的繼位公天下公天下家天下家天下盤庚遷殷盤庚遷殷分封制分封制西周分封制西周分封制目的目的：為了加強(qiáng)對全國的統(tǒng)治為了加強(qiáng)對全國的統(tǒng)治對象對象：親屬、功臣親屬、功臣內(nèi)容內(nèi)容：周天子把土地和人民分封給諸侯，諸侯必周天子把土地和人民分封給諸侯，諸侯必須服從周天子的命令，并交納貢品，平時(shí)須服從周天子的命令，并交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨周天子打仗。鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨周天子打仗。作用作用：開發(fā)邊遠(yuǎn)山區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，開發(fā)邊遠(yuǎn)山區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國家。成為一個(gè)強(qiáng)盛的國家。天子天子諸 侯諸 侯鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦、朝覲述職鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦、朝覲述職設(shè)置官員設(shè)置官員建立武裝建立武裝派征賦役派征賦役權(quán)利權(quán)利權(quán)利權(quán)利權(quán)利權(quán)利義務(wù)義務(wù)思考：思考：1.我國奴隸制社會開始于（我國奴隸制社會開始于（ ）A.黃帝時(shí)期黃帝時(shí)期 B.禹時(shí)期禹時(shí)期 C.啟時(shí)期啟時(shí)期 D.湯時(shí)期湯時(shí)期2.西周的眾多諸侯，是通過（西周的眾多諸侯，是通過（ ）產(chǎn)）產(chǎn)生的？生的？A.奴隸制奴隸制 B.世襲制世襲制 C.分封制分封制 D.禪讓制禪讓制練習(xí)Bc 1 1、夏朝建立者禹死后，、夏朝建立者禹死后， 繼承了繼承了 父親的王位。父親的王位。從此，從此， 制代替了禪讓制。制代替了禪讓制。2 2、夏朝滅亡于暴