1、 一、快樂自學：1.進一步了解課文內容，體會文章細節(jié)描寫的作用。2.通過文中的修辭手法，領會文中描寫的美景感受作者的快樂。3.朗讀暴風雨“去之后”的相關段落。 1.給下列多音字組詞 sh sh （ ) sh( ) bo ( ) ) sh( ) bo ( ) 似似 舍舍 薄薄 s s （ ) sh( ) b ( ) sh( ) b ( ) 1.暴風雨到來時是怎樣的一種情景？找出有關句子讀讀并說說自己的體會。2讀句子“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅而它帶來的卻是更加絢麗的早晨”說一說自己對這句話的理解？3.作者是不是也和我們一樣，喜歡的是暴風雨“去之后”的絢麗華美，是不是對暴風“來之前”的

2、狂暴覺得不美，不喜歡呢？4、暴風雨給我們帶來了什么樣的啟示。精彩展示v展示【合作探究】中的問題。 暴風雨到來時是怎樣的一種情景？暴風雨到來時是怎樣的一種情景？ 一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起瓢潑大一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起瓢潑大雨。宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾雨。宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。注到人間。 狂風咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上。煙囪發(fā)狂風咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上。煙囪發(fā)出低聲的嗚鳴，猶如在黑夜里抽咽。出低聲的嗚鳴，猶如在黑夜里抽咽。 大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章

3、。心的樂章。 1、窗外，一道道閃電劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲，如同打包轟鳴，使人恐懼。作者用“劃破”、“轟鳴”、“使人恐懼”等詞語，寫出了暴風雨來之前的特點?！皠澠啤闭f明閃電特別明亮刺眼?！稗Z鳴”、“使人恐懼”說明雷聲特別大。思考與探究：思考與探究：2、一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起瓢潑大雨。作者寫“一道閃光”、“一聲霹靂”、“瓢潑大雨”寫出了驚心動魄的美，字里行間充溢著對大自然的無比熱愛。思考與探究：思考與探究：思考與探究：思考與探究：思考與探究：思考與探究：思考與探究：思考與探究：思考與探究：思考與探究：思考與探究：思考與探究：暴風雨給我們帶來了什么樣的啟示？暴風雨給我們帶來了什么

4、樣的啟示？ 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。帶來的卻是更加絢麗的早晨。有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然整體那無倫比的和諧的美。面，而忽略了大自然整體那無倫比的和諧的美。 本文通過記敘暴風雨( ) ( ) 和 ( ) 的不同情景，告訴人們 ( ) v達標測試：達標測試：v根據(jù)課文內容填空根據(jù)課文內容填空v1.1.一道閃光，一聲一道閃光，一聲 ，接著便下起，接著便下起 。宛。宛如如 ，撕開天幕把，撕開天幕把 。v2.2.不一會兒，不一會兒， 的樂曲，轉為的樂曲，轉為 ，那那 、 的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的的 。v3.3.有時，人們受到有時，人們受到 ，只看到事物，只看到事物 的一個方面，的一個方面，而而 。 1.搜集一些關于大自然的格言：2.領會課文中的重點句子，談一談你對下面句子的理解？有時，人們受到種種局限，只看到實物的一個方面，而忽落了大自然整體那無與倫比的和諧的美。只有順從自然，才能駕馭自然。培根我不是不愛人類，而是更愛大自然。拜倫大自然從來不欺騙我們，欺騙我們