1、活動一、滑板活動 （一）功能調(diào)節(jié)前庭感覺和觸覺，引發(fā)豐富的平衡反應(yīng)，運動中大量的視覺情報，脊髓及四肢的本體感，使整體感覺統(tǒng)合運動積極發(fā)展。每周二至三次，每次2030分鐘。（二）方法 1、靜態(tài)飛機式 讓兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，頭頸抬高，挺胸，雙手雙腳伸展抬高，如同飛機起飛狀，保持這種姿勢直至堅持不住，這就是靜態(tài)的滑板姿勢。注意頭頸部盡量抬高，雙手雙腳盡量伸展提高，保持這種姿勢20-30秒鐘。2、烏龜仰臥讓兒童仰臥，抬起頭，四肢屈曲抬起，身體呈躬行，僅以腰部著地，并努力保持這種姿勢。這是一種抗衡地心引力的姿勢，做這種動作時頭、腕、腳都會向上舉，并使肌肉產(chǎn)生張力。一般可以維持這

2、種姿勢2030秒。3烏龜爬行讓兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身體緊貼滑板，抬頭、挺胸、雙腳并攏抬起，以雙手伸展慢慢往前爬行移動，稱為烏龜爬行。移動時可以往前也可以往后退，還可通過手來控制方向，按指定路線爬行，并可在原地做180或360度的旋轉(zhuǎn)。滑板上滑動時，要以腹部為重心，頸部用力往上提，胸部才能挺起來，以這樣的姿勢滑動時才能輕松自如。另外，爬行時要雙手同時著地，手指張開，手掌和手指部僅貼地板，收縮手臂，對抗手掌和手指與地面的摩擦力，帶動滑板和滑板上整個身體的重量移動。4青蛙蹬讓兒童府臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬起，雙腳如青蛙游泳、游戲般屈曲，頂在墻壁上，用力

3、一蹬，使身體貼著滑板往前滑行，滑到接近對面墻壁時，用手控制方向做180度回轉(zhuǎn),同時雙腳屈曲,再蹬、再滑，如此反復(fù)多次。注意頭頸部要抬起，雙手臂要伸直盡量前伸；為了使蹬出去的力量足夠大，身體的下半部、大小腿的雙足姿勢最好能夠像青蛙游泳時的樣子，特別重要的是足的姿勢，要用足底而不是足背去蹬墻壁，每次蹬墻后雙腿應(yīng)并攏抬起，腳尖繃直，回轉(zhuǎn)時眼、手、腳協(xié)調(diào)運動，利用慣性使滑板運動自如。、俯臥旋轉(zhuǎn)讓兒童俯臥在滑板上，雙手交叉控制方向帶動滑板和身體進行原地旋轉(zhuǎn)，可先往右轉(zhuǎn)、再往左轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)的次數(shù)不一，可以從兩三次逐漸增加到二三十次，甚至一百次以上。主要根據(jù)兒童的能力和興致，兒童在旋轉(zhuǎn)中是否引起頭暈，及旋轉(zhuǎn)后一

4、小時的持續(xù)效應(yīng)來做適宜次數(shù)的判斷。、單人牽引滑行讓兒童俯臥或仰躺在滑板上，用手拉著繩子或呼拉圈，指導(dǎo)者牽動繩子或呼拉圈帶動趴在滑板上的兒童做前進、轉(zhuǎn)彎及旋轉(zhuǎn)等任何動作。、雙人牽引滑行讓兒童俯臥或仰躺在滑板上，由兩位指導(dǎo)者拉動一條繩子，讓兒童手握繩子的中間，以繩索的力量帶動兒童的滑行，可做前進、轉(zhuǎn)彎及旋轉(zhuǎn)等任何動作。、滑板過河讓兒童仰臥在滑板上，以背部為支撐點，頸、手、腳彎向上，在手和腳可以夠得著的位置上架一條繩索，讓兒童可以用手抓住繩索并同時用腳構(gòu)住繩索，通過手和腳的協(xié)同運動帶動滑板滑動。仰滑時，手部必須抓緊繩索，用手腕及手臂的伸縮力量帶動滑板滑動，同時肩部必須保持好平衡，腰、背部肌肉緊張用力

5、保持身體緊貼滑板，雙腳鉤住繩索協(xié)助保持身體的平衡并使肩部正好與滑板緊貼，否則，手腕伸縮時，身體便會歪斜或離開滑板。、過隧道。當兒童在滑板上的爬行動作熟練以后，用積木圍成一條曲折變化的通道，讓兒童俯臥在滑板上，順著通道的方向，逐步爬行前進，可以在一通道的一端設(shè)置目標物（彩色氣球、絨布小動物等），規(guī)定兒童那到一定數(shù)目后即給予一定的獎勵，激發(fā)兒童的興趣。強化方向感和身體形象概念。、火車接龍用積木圍成一條曲折變化的通道，讓兒童俯臥在滑板上，排成長龍，后面的兒童雙手握者前面兒童的雙腿，由第一個兒童帶領(lǐng)，順著通道的方向前進，也可以由前面的兒童用雙腳勾著后面兒童的頸部一起滑動，有時做前面的引導(dǎo)者，有時做后面

6、的接續(xù)人，訓(xùn)練身體雙側(cè)協(xié)調(diào)和觸覺。、滑板上投球讓兒童趴在滑板上，滑板旁放一籃子小球（小皮球或乒乓求我）前方米處放置一只空籃子，要求兒童將求投到前方的籃子中。這項活動可以加強頸部肌肉的肌力，改進前庭平衡能力，并整合手部力氣來投球，提供零碎能力整合的機會。每天安排兒童投球次。、滑板上水平推球讓兒童趴在滑板上，面對墻壁，距離墻壁約厘米，用雙手對墻壁做水平推球，待球從墻壁彈回后雙手接住再推，如此循環(huán)反復(fù)。做這個動作需要頸、背部肌肉強烈收縮，眼睛的注視，還可增進手部的本體感覺，促進眼手協(xié)調(diào)和雙手的協(xié)調(diào)運動。進行密集訓(xùn)練時可以每天推次。、滑板上拋球讓兒童趴在滑板上，面隊墻壁，距離墻壁米，雙手抱一個小皮球或

7、排球，往墻壁厘米高的地方用力拋去，等球彈回時盡力接住彈回的球。這是一個比水平推球難度要高的動作，在頸、背部的肌肉強烈收縮的條件下，可以促進前庭的功能，還可以增進視覺的立體判斷，特別有益于運用眼手協(xié)調(diào)時的腦神經(jīng)內(nèi)部反饋。這項活動還能有助于左右協(xié)調(diào)，使手腳更靈活，動作更靈活，對改善前庭功能和整體感覺系統(tǒng)都很重要。、雙人推球比賽當兒童對滑板爬行比較熟練以后，讓兒童俯臥在滑板上，兩人一組，進行水平推球、接球的活動。這項活動能促進頸、背部的肌肉收縮，對前庭產(chǎn)生特別的刺激，對增強眼球的控制能力，改善視覺、聽覺都有極好的效果。、雙人拍球比賽讓兒童俯臥在滑板上，兩人一組，各人手握球拍，進行拍球的對打游戲?？捎?/p>

8、乒乓球、小皮球、粘貼球等。這種活動可以促進頸、背部的肌肉收縮，對前庭產(chǎn)生特別的刺激；對眼球控制身體形象，視覺空間知覺都有很大幫助，可促使視覺和運動覺產(chǎn)生更大的協(xié)調(diào)統(tǒng)合能力。、分組比賽、閉眼的滑板活動滑板運動的量應(yīng)根據(jù)兒童的具體情況來決定，由少到多，逐漸增加，以每天活動半個小時到一個小時為宜?；缓玫膬和瘎傞_始不需要強迫他滑得太多，可根據(jù)情況滑次不等，等他熟練以后再增加到次活動二、平衡木臺（板）平衡臺是底部為弧行、表面平整的木版，較小的僅容一人站立，較大的可以同時站立人。（一）功能對前庭固有感覺及身體姿勢的強化有很大的作用，尤其站立時重心較高，平衡不易把握，這有助于對平衡反應(yīng)的反射器官進行強有力

9、的統(tǒng)合工作。兒童為求平衡所做的姿勢調(diào)整，對前庭感覺、固有感覺和視覺統(tǒng)合的調(diào)整都有具體的幫助。、平衡搖晃讓兒童俯臥或俯趴在平衡臺上面，手臂和腿放松，自然伸展，任平衡木自然晃動，或由指導(dǎo)者協(xié)助進行左右晃動。左右晃動時要維持一定節(jié)律，使重力感覺可以喚起腦干蘇醒。開始搖晃的速度應(yīng)較慢，如果兒童能夠適應(yīng)，速度可以逐漸加快，加快速度時，要注意觀察兒童的表情和姿勢反應(yīng)，以兒童樂于接受為宜，可以讓兒童睜眼或閉眼作晃動，并觀察他的不同反應(yīng)，睜眼時可與兒童對視或讓他看一目標物。可在搖晃中做明顯的停頓，先傾向左側(cè)，再傾向右側(cè)，觀察兒童兩側(cè)的情況。、匍匐搖晃讓兒童匍匐在平衡臺上，自己進行左右搖晃，還可在平衡木上放置物

10、品，吸引兒童自己爬過來取。、跪坐或靜坐搖晃讓兒童坐或跪在平衡臺上，由指導(dǎo)者左右搖晃平衡木，坐或跪在平衡臺上時，由于重心較高，平衡感較難掌握，搖晃前必須提醒兒童坐好，讓他自己嘗試運用可以移動的雙手來保持身體的平衡，可以讓兒童先睜眼搖晃分鐘，再閉上眼睛搖晃分鐘，感受有無視覺補償時不同的平衡感覺。、平衡臺互相扶持指導(dǎo)者和兒童共同站到平衡臺上，兩人面對面，手拉手，互相保持平衡。在平衡臺上采取站姿時，由于重心較高，重力感通常較不穩(wěn)定，有的兒童站在上面全身肌肉緊張，無法保持平衡，可由指導(dǎo)者站在平衡臺上，從兒童身后扶著他，讓兒童身體微微依靠著你。、被動的平衡臺站立搖動讓兒童站力在平衡臺上面，雙腳分開，由指導(dǎo)

11、者在臺下緩慢搖動平衡臺，使平衡臺左右晃動，指導(dǎo)者應(yīng)注意觀察兒童頭、軀干、手、腳為保持平衡所做的姿勢，兒童為保持平衡所做的姿勢調(diào)整，對前庭感覺、本體感覺和視覺統(tǒng)合的調(diào)整有具體的幫助。、主動的站平衡臺站立晃動讓兒童站在平衡臺上，雙腳分開，重心交替從一只腳轉(zhuǎn)移到另一只腳，自己控制平衡臺進行晃動。延伸的活動（）、當兒童站在平衡木上晃動時，可以把他雙臂伸展，以保持身體平衡，也可以讓他雙手叉腰或雙手平舉，嘗試不同的感覺。還可以讓兒童閉眼做上述動作，讓他體會離開視覺補償后身體的本體感覺和平衡感覺。（）、可讓兒童站立在平衡臺上緩慢移動身體，不同的平衡反射，對前庭體系的平衡幫助很大。（）、讓兒童站立在平衡臺上一

12、邊晃動，一邊進行拋球、接球，一邊晃動，一邊拍球，訓(xùn)練身體的平衡能力及運動企化能力。、平衡臺蹲起運動讓兒童站立在平衡木上，進行自由的搖晃時，由指導(dǎo)者發(fā)出口令并示范，讓兒童隨著做下蹲和起立的動作，以及伸手、屈臂等動作。、平衡臺上的移動讓兒童站立在平衡臺上，先進行自主搖晃，然后指揮他移動身體，如往前進一步，往后退一步，向右轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)等?；顒尤⒋?、小籠球大籠球是直徑厘米的彈性充氣圓球，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中有著廣泛而特殊的作用。（一）、功能增進身體和地心引力的協(xié)調(diào)，豐富兒童的前庭感覺，促進前庭體系的發(fā)展，強化身體肌肉的伸展能力，促進本體感覺和平衡反應(yīng)的發(fā)展，對觸覺反應(yīng)過分敏感或遲鈍的兒童也有很大的改善，它也

13、是測試兒童前庭平衡能力和重力感的重要工具每周次，每次分鐘。（二）、方法、俯臥大籠球讓兒童俯臥在大籠球上，指導(dǎo)者抓住他的雙腳，將兩腿平舉，并做輕微的前后推拉和左右轉(zhuǎn)動，前后左右快慢的變化，可以豐富兒童的前庭感覺，讓他有更好的重力感調(diào)整。指導(dǎo)者也可以雙手按住兒童的腰部，讓大籠球做前后左右運動轉(zhuǎn)動，這時應(yīng)注意兒童的頭部位置，如果兒童的頭部不能很好地擺在正中間，容易左傾或右傾，便會導(dǎo)致身體往同一方向滑，從大籠球上落下來，表明兒童的前庭平衡發(fā)展不足。因此，大籠球可以測試兒童的前庭平衡能力和重力感。、俯臥小籠球可以用較小的彈力球置于兒童的腹部，讓他趴在上面，雙手雙腳接觸地面，自己操作進行前后、左右的移動或

14、轉(zhuǎn)動，帶動彈力球在腹部下面滾動，以強化兒童身體各部分對重力的協(xié)調(diào)感。、仰臥大籠球讓兒童仰躺在大籠球上，以腰部為支點，由指導(dǎo)者抓住兒童的雙腳、大腿或腰部，做前后、左右的推動和滾動。注意提醒兒童留意體會全身、關(guān)節(jié)和肌肉的感覺，協(xié)助他控制自己身體的平衡，這對兒童運動企化能力的養(yǎng)成很有幫助。、依靠小籠球?qū)⑿⌒蛷椓η蚍旁趬?，讓兒童頸、后背或腰部靠在上面，扭動身體使球，在身體和墻壁之間滾動，或晃動身體使之受到擠壓，也可將小型彈力球置于兒童的背后或腰下，讓兒童自己去滾動。、坐上大籠球?qū)和鲎诖蠡\球上，進行前后左右推動，讓大籠球在兒童屁股下面做前后左右的轉(zhuǎn)動，也可扶者兒童的身體，利用大籠球的彈性進行有節(jié)

15、奏的上下振動。對大一些的兒童知道者可以放手，只要協(xié)助保持大籠球的穩(wěn)定，知道他自己扶著墻壁、桌沿或其它扶手保持平衡，移動繩梯使大籠球進行前后左右的轉(zhuǎn)動或利用自己身體的重量用屁股在大籠球上做上下振動。活動延伸：（1）、讓兒童坐在大籠球上，由指導(dǎo)者協(xié)助保持球的穩(wěn)定，指導(dǎo)兒童雙手平舉或叉腰保持平衡。（2）、讓兒童坐在大籠球上，一名指導(dǎo)者協(xié)助扶持住大籠球，另一名指導(dǎo)者遞球或小圈圈給他，讓他身手接球并將球投到指定的小籃子里，也可以由另一名指導(dǎo)者與他拋接球的練習(xí)，訓(xùn)練兒童的平衡能力和運動企化能力。大籠球上的游戲可持續(xù)搖晃60下到200下不等，對不適應(yīng)的兒童，可先做20下，逐步增加的60下，才能發(fā)揮調(diào)整重力感

16、的功能，以后慢慢增加，可以強化兒童對自己身體操作的信心和勇氣。6、坐小籠球?qū)⑿椓η蠓旁趦和ü上拢膭顑和ü墒箘磐聣海O(shè)法坐扁屁股下的彈力球 ，還可讓兒童坐在球上做各種游戲。如跟兒童面對面的坐在球上玩指眼、耳、口、鼻的游戲或拍手游戲等，及拋球、接物品、套圈圈等游戲。年曾在"以琳"參觀.觀摩.學(xué)習(xí)一周左右，我通過觀摩學(xué)習(xí),感悟了很多訓(xùn)練孩子的方法.應(yīng)該說"以琳"讓我把我平時所學(xué)的零碎知識串了起來,引我入了門,第一次感受到運動出智慧的道理.以后的幾年我一直很注意運動這方面的知識學(xué)習(xí)和積累,為了感謝"以琳"這位無私的"啟蒙老

17、師".也為了我們這些一直都在堅持不懈學(xué)習(xí)的不易家長，更為了我們的孩子在訓(xùn)練中少走點彎路,現(xiàn)把我這以后幾年來,一些我認為好的，簡單易行的學(xué)習(xí)筆記，整理后貼給大家,希望對大家有幫助.因為我運用了這些方法我的孩子進步很大甚至解決了我在訓(xùn)練孩子過程中，多年無法解決的問題如思想不集中，寫字速度慢，說話不清楚，音量小等問題,現(xiàn)在都在改善.我把筆記貼了上來，但圖形貼不上來，如真需要的家長請和我聯(lián)系同時，我也希望其他家長也能把自己認為好的學(xué)習(xí)筆記分類貼上來，如運動的就跟到運動上，視覺的跟到視覺上，聽覺的跟上聽覺上等,希望大家交流支持幫助.頂(另外我還有一篇關(guān)于"運動量的問題"筆記

18、正在整理之中,等整理好我再貼給大家,). 訓(xùn)  練  辦  法一.動作方面：1.攀網(wǎng)教學(xué)目的與作用：1.訓(xùn)練孩子的的身體平衡感2.訓(xùn)練孩子手眼協(xié)調(diào)能力3.增加空間概念4.側(cè)身跨越能力總結(jié)：利用在攀爬伸展了手、腳的靈活、減緩了過度關(guān)系，有利于寫字的提升，增強了寫字的專注力。2.平衡木：（挪步正步交換走）教學(xué)目的與作用：1.促進平衡能力2.增進手眼的協(xié)調(diào)能力3.增加空間概念總結(jié)：利用平衡木上的前進、后退、來回走動發(fā)展身體在空間中移動的平衡能力，有助于專注力的提升。3.慢蹲慢站（越慢越好）教學(xué)目的與作用：1.肌肉的松懈       

19、;                    2.建立平衡的能力                      a.  腳肌力3.促進關(guān)節(jié)靈活                      &

20、#160; b.  腰肌力4.增加腳肌力-肌力      c.  腿肌力5.增進速度力量的控制                  d. 手肌力6.多動兒一種冷卻動作總結(jié)：慢蹲慢站的動作練習(xí)除了增強腳肌力外有助于改善走、跑、跳易失衡的孩子，以及大小便的關(guān)系。4.手撐地走（推小車）教學(xué)目的與作用：1.增加手臂肌力2.增強手腕肌力3.提升左右手協(xié)調(diào)能力4.增進速度力量的控制5.發(fā)展頸部肌肉力量、抬頭、有助于發(fā)音的清晰度。6.靈活肩、關(guān)節(jié)對運筆

21、速度有很大的幫助。7.有養(yǎng)氣的功能，提高發(fā)音的音量?？偨Y(jié)：手撐地增強手腕的力量、速度的控制能力，有顯著提升、并且改善著色、剪紙、紡繪的方法的動作不良處。5仰臥起坐 教學(xué)目的與作用：1.增加腰部肌力2.改善腰部僵硬或松弛的不良狀況3.建立手腳協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)能力?？偨Y(jié)：仰臥起坐訓(xùn)練有助于促進腰部肌肉增強，讓身體的動作更靈活，有利于改善大小便失禁、腰部僵硬。6.過繩跳教學(xué)目的與作用 1.增加腰部肌力2.促進方向概念3.提升速度的控制能力4.建立感覺動作的協(xié)調(diào)韻律感。5.感受力量的輕、重、速度的快、慢有助于拼音的回聲分辨。6.持久的跳動，氧氣足和說話時氣的運用?？偨Y(jié)：過繩跳的不同跳法提高雙腳協(xié)調(diào)及韻律能力

22、，改善聽、說、朗讀能力的不佳。7.拍球（每天持久拍）教學(xué)目的與作用：1.可增加手部肌力。2. 增進感覺動作，手眼協(xié)調(diào)能力。3.提高韻律感。4.拍球可建立手眼的磨合度5.提高速度的力量控制。總結(jié)：拍球動作的多樣化，逐步提高手眼協(xié)調(diào)能力對于寫漢字、書寫、仿繪幾何圖形有很多幫助。8.丟接球（上、下、左、右移動）教學(xué)目的與作用：1.靈活手臂的伸展，手指伸展能力。2.增進雙手手眼協(xié)調(diào)能力，3.提升方向力量大小速度快慢的控制力4.與人丟球互相動建立社交關(guān)系?？偨Y(jié)：丟球的訓(xùn)練，可以增進手眼協(xié)調(diào)以及手臂部精細動作能力，拉長眼睛的專注力，對于剪紙，文字、書、課文、朗讀有很大幫助。9.跨腳拍球（拍跨球）（不會說話

23、的只能用右手）教學(xué)目的與作用：1.增進感覺動作，手眼、腳的協(xié)調(diào)能力。2.提升速度力量和力的控制。3.拉長眼睛的專注力4.跨球時單腿重心的維持?？偨Y(jié)：拍球的動作難度的增加，提高手眼協(xié)調(diào)能力，對文字、書寫、仿繪幾何圖形有很大的幫助。10.對墻托球教學(xué)目的與作用：1.增加肌力。2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及左右協(xié)調(diào)能力。3.托球時可建立手指動作的靈活度。4.托球時可產(chǎn)生規(guī)律和助力，有助于手指靈活。5.持久托球可提升眼睛的專注力?？偨Y(jié)：對增托球的技巧變化，促使手部精細動作的發(fā)展，對視覺統(tǒng)看能力的進步有很大的幫助。11.前翻教學(xué)目的與作用：1.增進兒童平衡能力，粗大動作協(xié)調(diào)能力。2.肌肉關(guān)節(jié)及肢體的松懈。3.發(fā)動頸

24、部肌肉力量。4.增進空間概念。5.具備手撐地及腳瞪能力總結(jié)：一般坐不住好動的孩子或語言發(fā)展遲緩的的孩子，肌肉僵硬、身體虛弱應(yīng)多做此項目運動，流口水、點頭、搖頭也可以改善。12.滑滑梯教學(xué)目的與作用：1.前庭的刺激有助于聽、說能力的發(fā)展。2.身體平衡能力的提升。3.增強速度的控制能力。4.建立感覺動作的協(xié)調(diào)能力。5.增進空間中方向的認知?？偨Y(jié)：聽、說能力發(fā)展遲緩、腦傷的孩子，動作不協(xié)調(diào)的孩子應(yīng)多做此項運動。13.網(wǎng)蹲腳底有個叫涌泉穴，做網(wǎng)上蹲站，可以刺激涌泉穴，可改善不會說話的孩子（腳前板踩繩）14.跳繩教學(xué)目的與作用：1增加手腳的肌力。2.發(fā)展手腳協(xié)調(diào)的能力。.3.跳動時感受時間感、方向感。4

25、.跳動時產(chǎn)生的韻律節(jié)奏與平衡感有助于“聽”的能力發(fā)展。5.持久的跳繩增加朗讀時所具備的氣。6.跳的技巧化增強右腦的組織能力?？偨Y(jié)：跳繩的技巧變化會靈活一個人的頭腦對語言上像理解、組織、表達能力欠佳或應(yīng)用題理解有困難的有很大的幫助。15.單杠教學(xué)目的與作用：1.增加手肌力。2.發(fā)展肩部以上的肌肉，增強發(fā)音部位的的肌肉張力，有幫助于發(fā)音的清晰度。3.擺蕩時增加空間刺激發(fā)部位內(nèi)耳的前庭，有幫助于發(fā)音力的發(fā)展。4.擺蕩足，增加的空間認識。5.持久握桿、擺蕩增加發(fā)音清晰度和說話時具備的氣?？偨Y(jié)：語言能力弱或?qū)懽痔峁P能力不足的兒童應(yīng)多做此項運動。16.跳床教學(xué)目的與作用：1.提高平衡感和韻律感。2.提升粗

26、大動作協(xié)調(diào)能力。3.增進空間的認識。4.內(nèi)耳前庭的刺激有幫助于語言的發(fā)展。總結(jié)：語言能力弱的孩子要多做此項運動。二、視覺方面1.涂鴉教學(xué)目標：1.手指握筆能力的建立。2.運筆力量大小的控制。3.手指腕的運轉(zhuǎn)。4.運筆速度快慢的控制。5.手肘的支撐、手臂的挪動、伸展、平衡、肌力、方向、韻律、協(xié)調(diào)、速度的變化?；顒觾?nèi)容：訓(xùn)練方式：在墻壁上、在黑板上、在桌面上、在紙上。訓(xùn)練要點：手臂的挪動要超過身體的中心點。訓(xùn)練要點：1.                   2.   &

27、#160;         3.          4.      5.           6.                 7.操作方法：a                 

28、; b.                c.             d.：        a.筆力輕重一致。標準能力：     b.線條長短控制自如。                c.線條順暢平直。       &#

29、160;    d. 繞     時轉(zhuǎn)折處減少?？偨Y(jié)：涂鴉是拿筆寫字前的基礎(chǔ)訓(xùn)練，是簡單而且有效的手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。2.點間連線教學(xué)目的與作用：1.提升手眼協(xié)調(diào)能力。2.運筆能力速度力量的控制。3.建立終點的概念。4.發(fā)展對點連線的概念。5.加深物種的辨配對和記憶。6.視覺教學(xué)上一種冷卻的動作。過程：1.初學(xué)者和為具備畫線條能力者，以粗大的點和點連，點距要短，建立線條方向的能力。2.握筆和運筆不好，在練習(xí)時應(yīng)以點距長短為練習(xí)要旨。.  .  .    .  .     .  

30、;  .       .  3.其次要以方向變化來靈活運筆。.  .            .  .    .    .    .     .     原則：對于初學(xué)者或畏懼畫線條者要給粗大點或距長的教材。總結(jié)：提升學(xué)習(xí)能力是解決學(xué)習(xí)障礙是重要課題，但是教材的難易度與能力是否一致才是訓(xùn)練成功的關(guān)鍵所在。3.著色教學(xué)目的與作用：1.

31、60;    它是涂鴉的延伸訓(xùn)練。2.      建立辯識邊線、范圍、角落的概念。活動內(nèi)容：訓(xùn)練要點：1.在著色的過程要建立了描邊的能力2.要有添補空白處的概念訓(xùn)練過程：1.先看涂鴉線條的長短再決定著色范圍大小。2.以邊線顏色的輕重，來協(xié)助界線概念的建立。     3. 以邊線的寬細，來協(xié)助界線概念的建立。           4.建立描邊的能力。補救方法：1.筆力輕重不一-握單杠、捏軟球、捏粘土。2.運筆不好的-拍球、丟接球、甩繩、雙手繞圈。總

32、結(jié)：著色是涂鴉的延伸訓(xùn)練，主要在于運筆能力的控制、能越于規(guī)律化。3.      剪紙（會持剪刀、會開合、會續(xù)剪）教學(xué)目的與作用：       1. 手眼協(xié)調(diào)能力的建立。       2. 雙手協(xié)調(diào)能力的建立。       3. 眼睛專注力的訓(xùn)練。4.      建立辯識邊線、范圍、角落的概念?；顒觾?nèi)容：1.剪直線、如：訓(xùn)練要點：教材設(shè)計      、    、

33、60;   、     。粗而短、粗而長、細而短、細而長依序練習(xí)      2.剪斜線 如：               3.剪曲折線                                    曲大到小。4.

34、剪基本圖形如：訓(xùn)練要點：                  ，      ，                 大而小，依序練習(xí)。5.剪動簡單的動物圖形-自拿自剪、手眼和用?？偨Y(jié)：      剪紙過程中，注意其持剪是否正確；刀剪運動是否靈活；剪刀與紙張是否垂直；欲轉(zhuǎn)彎處，紙張是否會旋轉(zhuǎn)；剪刀能否沿線剪；停剪后，是否有續(xù)剪動作；眼睛

35、能否注視紙面。剪紙是高技巧的手眼活動，對于眼睛專注力的提高，尤其有效。對于增大視覺廣度有很大的幫助。5迷宮作用：（1）是涂鴉、著色、握筆能力再延伸訓(xùn)練     （2）運筆快慢的控制，比例大小的控制     （3）筆力大小的 控制。 （4）建立起終點的概念     （5） 方向感的建立（6）視覺光度的訓(xùn)練?；顒觾?nèi)容：（1）訓(xùn)練前應(yīng)具備兩點間連線的能力。      （2）先練習(xí)簡易的迷宮如：.           （3）

36、再練習(xí)坊間迷宮畫冊。訓(xùn)練要點：（1）看能不能走出來。      （2）計算時間的長短。      （3）岔口處的折返次數(shù)，有無走回頭路的現(xiàn)象。      （4）是否碰觸界線補救辦法：1.拍球，雙手繞圓（易碰觸界線，運筆能力不夠）2. 丟接球（岔口處的折返次數(shù)，老走回頭路，視覺廣度不夠）總結(jié)：迷宮的練習(xí)，最終目的是增加視覺寬廣度，對朗讀，寫字，算算術(shù)，甚至考試時，易有漏字、漏題現(xiàn)象者，大有幫助。6幾何仿繪圖作用：（1）眼睛對平面上（紙面上）線條的水平、垂直、垂直、角度、長短、距離、交接、銜接、組合、分布、位

37、置-的辨識能力。     （2）眼睛的專注力的拉長     （3）手眼協(xié)調(diào)能力技巧化訓(xùn)練要點：（1）仿畫時不能轉(zhuǎn)動紙張。         （2）借助點間連線強化形體概念。補救方法：       學(xué)齡前：單杠，大象走、拍球，丟接球，甩繩、手繞圓，配合著色、剪紙，迷宮，后雙手拍球，雙球丟接，跳繩，配合跟我畫總結(jié)：仿繪是視覺辯識、手眼協(xié)調(diào)的高層次訓(xùn)練，也能拉長眼睛的張子專注力。對于寫、讀、算容易出錯的小朋友，尤其有幫助。三、聽覺1.數(shù)字串作用：（1）通

38、過重復(fù)說雜亂數(shù)字來提高清晰度（2）借助多位數(shù)的學(xué)語，訓(xùn)練兒童的聽覺，記憶，并增強記憶廣度（3）提升孩子的語言表達能力（4）看孩子仿說數(shù)字串是否有增、漏、錯位，位置有顛倒等現(xiàn)象來提升孩子聽覺，辨識。注意：數(shù)字的多少比實際年齡多一個字2.兒歌作用：（1）短句子刺激兒童的聽覺器官       （2）順口的兒歌引發(fā)兒童的學(xué)說欲望       （3）通過短文引發(fā)長向，提升兒童唱讀的社交能力注意：邊運動，邊兒歌，刺激兒童的聽覺功能，反復(fù)經(jīng)常增加兒童的韻律感，可由少漸多。3.詩詞背誦作用：（1）通過教師背誦刺激兒童的聽覺功，能提

39、高兒童的韻律感，節(jié)奏感。     （2）讓兒童自己學(xué)詩詞，達到語言清晰，流利能按音平，音折，上聲，下聲，去聲，回聲，標準，正確讀出漢字的音。要點：不愛說話的孩子，多被詩詞刺激，語言，使其興奮，樂意說話。4.短文、組詞、搭配、造句、看圖說話（1）多：多給機會，多刺激精：使用正確的方法代：你代他說誘：等待聽：聽力（2）傾聽能力，眼強耳弱是由于視的蒙上眼睛能力，強于耳朵能力。（3）瞬間聽的記憶量和音辨能力：                   

40、0;           過跳繩、跳樓梯、單腳跳、擺蕩、旋轉(zhuǎn)、俯沖、                                   單杠、呆床、滑滑梯、跳床、秋千、跳床、呆網(wǎng)、多背、多跳、多唱。      發(fā)音清晰度不夠：     

41、做推小車、單杠、蛙跳、連貫的前滾翻后滾翻動作。      發(fā)音的音量不夠：      做過繩跳、仰臥起坐動作。句子長度不夠：         多聽、多說、多唱、精細動作。四、      配形板：作用：（1）眼睛對各種形狀的辨識。     （2）借手指的觸摸，加深各形體外緣，邊角知的認知。     （3）手指操作的實體的靈活度。     （4）建立手眼協(xié)調(diào)的能力?；顒觾?nèi)

42、容：（1）      能找出正確的形體。（2）      分辨各種物體的反正面。（3）      辨識、選擇正確的位置。（4）      會轉(zhuǎn)動形體找出正確面。（5）      會做嵌入動作。（6）      嵌入動作經(jīng)反復(fù)練習(xí)越于靈活?？偨Y(jié)：形體的辨識和手眼的協(xié)調(diào)，是日后寫字能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練。五、      圖形箱：作用：（1） 發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力     （

43、2） 發(fā)展左右手雙協(xié)調(diào)能力     （3） 建立雙手 M 翻轉(zhuǎn)能力      (4)   拉長眼睛的專注力過程：（1）借手指的觸摸，加深形體的確認     （2）能翻轉(zhuǎn)圖形箱，找出配對的形體     （3）能從正確的角度對洞口放入小結(jié)：圖形箱是配形板的延伸訓(xùn)練，把平面的形體認識，轉(zhuǎn)移到空間的形體概念，對提升眼睛的專注力以及辨識能力有很大的幫助六、      串球：作用： （1）發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力   

44、60;  （2）發(fā)展左、右、雙手協(xié)調(diào)能力（3）借手拉線的動作發(fā)展手臂的伸展能力      過程： （1）能找出線頭             （2）能找出子的洞口             （3）能找出洞口將線頭插入             （4）能將線頭拉出        

45、;     （5）持續(xù)的動作練習(xí)，拉長了專注力      小結(jié)：串球活動，再于建立雙手的手眼協(xié)調(diào)能力，所用在學(xué)齡前，幼兒多做視覺課業(yè)的一種冷卻動作。七、圖形仿圖1畫豎線“  ”（2歲應(yīng)具備的能力）（1）      垂直感平衡角度的訓(xùn)練。（2）      孩子大腦發(fā)育均衡，身體平穩(wěn)感。2. 畫橫線“           ”（2歲零9個月應(yīng)具備的能力） （1），平衡度訓(xùn)練，（2）點線概念 3. 畫圓形

46、圖案“         ”（3歲應(yīng)具備的能力）（1）手繞圓的動作。（2） 畫螺旋迷宮有幫助畫圓。 4.畫十字形“      ” （3歲零5個月應(yīng)具備的能力）（1）      平衡垂直感訓(xùn)練。（2）      畫不好配走平衡木。5. 畫斜線，“      ”45度（4歲應(yīng)具備的能力）角度的訓(xùn)練與漢字有關(guān)。 6.畫正方形，“      ”（4歲零8個月具備了寫漢字的能力）（1）橫豎

47、線的組合，平面的概念和方向感（2）平面的概念和方向感。（3）角度訓(xùn)練由45度到90度包有十字圖曲線到面。7.畫 “   ” 45。反斜線，反45度角（4歲零8個月應(yīng)具備的能力）反45度角左腦語音區(qū)的開發(fā)8.畫交叉線“     ” （4歲零8個月應(yīng)具備的能力）（1）對讀書的孩子幫助大。（2）兩個線條的組合，培養(yǎng)孩子靜態(tài)，觀察角度，找出中心。畫的標準：畫出角度即可。畫不好補救辦法：走好平衡木       9.畫三角形“      ”（5歲應(yīng)具備的能力）     （1）全

48、等三角形，三種線條的組合     （2）做平衡木對行為，左右大腦有幫助     （3）畫不好，輔助 10.畫                                             （5歲零1個月應(yīng)具備的能力）（1）   &

49、#160;  做好可跟畫、漢字不要做著色。（2）      剪紙、迷宮、不會說話的孩子要反復(fù)做。標準：三邊相等對角線與圓的直徑相等，在一條直線上。11.畫種線段組合                （5歲零11個月應(yīng)具備的能力）（1）畫不好時，以點輔助，長方形的對角線，（2）三種線段組合（3）角度不超過45度，兩邊兩端要對齊。12.畫“              ”    （6歲

50、零6個月應(yīng)具備的能力）訓(xùn)練孩子的方向感，回條線的組合 13畫“                        ”三個圓的組合（1）      圓的大小一樣，不要有小尾巴。（2）      畫的圖形與跳繩有關(guān)。（3）      三個圓的圓心連線點是等邊三角形14.      畫       

51、            （7歲零8個月應(yīng)具備的能力）讓孩子定位圖，訓(xùn)練孩子的角度。15.畫                           （8歲零11個月應(yīng)具備的能力）對語言有幫助，不說話的孩子要反復(fù)練16.畫“       ”           &#

52、160;          （8歲零11個月應(yīng)具備的能力）對左右腦發(fā)育不均衡的孩子有幫助，訓(xùn)練孩子的左右腦的均衡發(fā)育17.畫“      ”三角形兩條線互相平衡，對于多動的孩子有幫助，是視覺辨識的訓(xùn)練，先畫  再找平衡銳角。18. 畫      （10歲應(yīng)具備的能力）培養(yǎng)孩子的數(shù)理概念，位置部分成圓形。19.畫“               ”（11歲零2個月應(yīng)具備的能力） 

53、                     判斷右腦發(fā)育的。20.畫      （12歲應(yīng)具備的能力）角度      對稱比例判斷左右腦發(fā)育情況。21.畫      （12歲零8個月應(yīng)具備的能力）交叉圖形距離一樣。22.畫                  &#

54、160;      （14歲零2個月應(yīng)具備的能力）畫立體長方形，豎立立體空間抽象對齊。23.    畫 “ ”（15歲零4個月應(yīng)具備的能力）立體中間邊角對稱。24.集中間反四周復(fù)雜交接                                           

55、                          問答：.教運動的關(guān)鍵？答：模仿孩子找到困難處，加以改正，當孩子做不下來時降低難度，分解動作訓(xùn)練標準，規(guī)范化動作訓(xùn)練要有針對性，哪個項目該做，哪個項目不該做。.丟接球的訓(xùn)練目標是什么？答：視覺追視能力、視覺專注力、手眼協(xié)調(diào)、手臂伸展能力、手腕力。.幾何圖形仿繪訓(xùn)練目標及技巧？答：建立線條在平面、垂直、水平、銜接、交接、角度、距離、方向、目標、位置、大小、分布、比例、對稱、組合的

56、概念，建立手眼協(xié)調(diào)、視辯能力。技巧：要求圖形精確對每一位學(xué)生靈活掌握，靈活教。.點間連線起到什么作用？答建立起點-終點的概念。.推小車起到什么作用？答：有幫助于發(fā)音的清晰度。視覺廣度不夠時，可做哪些項目來提升？答：與人丟接球   對墻擊球    平面迷宮、發(fā)言不清晰，可以做那些運動來改善？   答：前翻、單杠、推小車、頭抬高、聽覺有哪些能力？   答：傾聽能力  聽的記憶量  音變能力、視覺有哪些能力？   答：視覺辨認  視覺廣度  視覺順序  視覺記憶

57、  手眼協(xié)調(diào)、感覺動作有哪些？   答：松懈肌力  平衡方向  協(xié)調(diào)韻律  速度變化、四肌力可以分哪些？   答：手肌力  腰肌力  腿肌力  腳肌力、跳床的作用有哪些？   答：提高平衡韻律感  提升粗大動作  增進空間認知  內(nèi)前庭的刺激有助于語言發(fā)展、聽覺廣度不夠時，可做哪些項目來提升？   答：滑梯俯沖  跳床跳躍  秋千擺蕩  吊網(wǎng)旋轉(zhuǎn)、剪紙的作用有哪些？  

58、0;答：手眼協(xié)調(diào)  雙手協(xié)調(diào)能力  眼睛專注訓(xùn)練 、拍球的作用是什么？   答：增加手肌力  提高韻律感  增加感覺動作協(xié)調(diào)能力  建立手臂靈活度  提升速度力量控制 ， 拉長眼睛專注力。、過跳繩可起到哪些作用？答：增強腳肌力  促進方向概念  提升速度的控制能力  建立感覺動作的協(xié)調(diào)韻律感  感受力量的輕重、速度的快慢，有助于拼音是回聲的分辯  持久的跳動氧氣足和調(diào)節(jié)說話時氣的運用、肌力可分？   答：手肌力  腳肌力  腰

59、肌力  腿肌力、丟三落四欠缺什么？   答：欠缺視覺寬廣度（ 視覺廣度項目-與人丟接球、對強丟球）、推小車有哪些作用？   答：增加手臂力  增加手腕肌力  提升左右協(xié)調(diào)能力  增加速度力量控制  走動時增加空間方向認知  發(fā)展頸部肌肉力量有助于發(fā)音的清晰度  靈活關(guān)節(jié)對運動速度又很大幫助  培養(yǎng)氣的功能提高發(fā)音的力量、主動語言訓(xùn)練的技巧？   答：要多說、多唱  多背  發(fā)展語言所具備的各項能力具體做法     &

60、#160;  訓(xùn)練技巧：看圖說話教材以四幅連續(xù)的圖為佳  除了注意圖畫中的人物時事的物外因果關(guān)系的句子長度  句子變成整性的要求更為重要。、視覺有哪些能力？   答：視覺辨識  、視覺記憶、  視覺廣度、  視覺順序 、手眼協(xié)調(diào)。、聽覺有哪些能力？   答：傾聽能力  聽的記憶量  音辨能力、感覺動作的能力有哪些？    答：松懈肌力  平衡方向  協(xié)調(diào)韻律  速度變化、聽覺記憶量不足時，應(yīng)做哪些能力？   

61、; 答：動作：滑滑梯俯沖  跳床跳躍  秋千擺蕩  吊網(wǎng)旋轉(zhuǎn)        平面上的拉長音、仿說、數(shù)字串仿說  詩詞背誦、不會跳繩時，應(yīng)做哪些運動來改善？    答：雙手繞圓  雙手握短繩  在跳床上跳、過動可以通過那些運動項目來改善？    答：前翻、跳床、網(wǎng)上蹲站、蹲走。、點間連線可以起到哪些作用？    答：提升手眼協(xié)調(diào)能力  運筆能力的速度力量的控制  建起點、終點概念    &

62、#160;  發(fā)展對點連的概念  加深物種的辨認、配對和記憶  視覺教學(xué)上的一種冷卻動作、感覺動作可區(qū)分哪些能力？   答：松懈肌力  平衡方向  協(xié)調(diào)韻律  速度變化、哪些項目運動可以改善發(fā)音清晰度？   答：前翻  單杠  推小車  手撐地 頭部抬起、視覺廣度不夠時，可以做哪些項目來提升？   答：丟接球  對墻丟球  平面迷宮。、寫字時懸空，可以做哪些動作來改進？    答：匍匐前進來改善。、不會跳繩

63、時，應(yīng)先做哪些動作？   答：雙手繞圓   雙手繞短繩在跳床上跳 。、教師的任務(wù)及教學(xué)對象？   答：1.克服兒童學(xué)習(xí)障礙 。2.提升學(xué)習(xí)能力  提高全能素質(zhì)。   答：1.學(xué)障兒童 與資優(yōu)學(xué)障兒童  自閉癥  孤獨癥  多動癥  智障兒童  6-21三體綜合癥 （ 先天愚鈍 ） 腦癥后遺癥、握筆寫字具備哪些能力？   答：握筆、運筆、手臂挪動  手的支撐  視覺廣度  視覺記憶  視覺順序 視覺辨認 &#

64、160;手眼協(xié)調(diào)  眼睛專注力感覺統(tǒng)合原理相關(guān)搜索: 原理, 感覺統(tǒng)合, 感覺, 感通訓(xùn)練, 自閉癥感通作者來源：學(xué)習(xí)困難兒童指導(dǎo)手冊 作者：陳文德     孩子的學(xué)習(xí)、生活能力發(fā)展，主要依賴于大腦和身體運動神經(jīng)系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)，也就是我們常說的感覺統(tǒng)合。當感覺統(tǒng)合運作良好時，孩子在學(xué)習(xí)、運動、移動時，其大腦、眼、耳、手、足等高度的協(xié)調(diào)，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出適應(yīng)性強、在語言表達、溝通能力強，沒有發(fā)展遲緩的情況。當感覺統(tǒng)合運作不良時，孩子的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)活動就象擁擠的交通一樣，眾多感知到的信息流通不良，混亂而緩慢，使孩子的認知、行為、學(xué)習(xí)、情緒等方面

65、的發(fā)展出現(xiàn)異常。因此，要提高孩子的學(xué)習(xí)成績與效率，必須要先了解孩子的腦生理的發(fā)展入手。感覺學(xué)習(xí)幾乎是一輩子跟著我們，它不但是知覺的基礎(chǔ)，也是思考能力的基礎(chǔ)。視覺區(qū)、聽覺區(qū)、味覺區(qū)、嗅覺區(qū)均位于左腦的底層，觸覺及平衡區(qū)位于正中央。寶寶出生的前7個月，大腦的運作功能不強，感官接受訊息后，在左腦進行初步的對照、組織、了解，以及記憶的統(tǒng)合學(xué)習(xí)。大腦功能分化及神經(jīng)系統(tǒng)也在感覺學(xué)習(xí)中，逐漸發(fā)展開來。視覺成熟最重要的是焦距剛出生的嬰兒，視覺近似盲人，只能接受單純和強烈的光線和顏色。例如黑、白色、大色塊或簡單的線條及圖形。因此有人認為嬰兒只能看到黑、白兩色，甚至將嬰兒房和玩具都已黑白色系呈現(xiàn)，未免矯枉過正了。

66、嬰幼兒所有的感官和神經(jīng)系統(tǒng)，都在快速成長中，實在沒有必要將他們的感覺設(shè)定在一個點上。事實上，他們大約3個星期左右，對顏色和光線的變化已有很大進展了。大約1個月左右，他們已能辨識紅、黃、藍三原色，到了3個月左右，中間色也沒太大問題了，雖然他無法認識顏色的名稱，但對光線的反應(yīng)及辨識能力已經(jīng)相當不錯了。嬰兒在形狀方面的學(xué)習(xí)也由簡單到復(fù)雜，他們3個月左右就客人是五官的變化，大人以臉部表情都他，嬰兒也會有反映了。 但是，在3歲之前，幼兒的視力尚未發(fā)育成熟，雖然他已經(jīng)認識大部分的圖形，顏色，甚至文字，但視覺的清晰度仍遠不如成人。這倒不是視覺的辨別力不足，而是兩眼的焦距的成熟度還不夠。人類有兩只眼睛，所以的

67、兩個視覺，中間是重疊區(qū)，成為中心區(qū)，也就是一般所謂的焦距。兩旁則成為周邊視，是兩眼視覺不重疊的地方。     焦距的穩(wěn)定性全來雙眼視覺神經(jīng)及視覺肌肉的成熟。焦距穩(wěn)定后，幼兒的注意力才能比較集中，也才開始又閱讀的能力。通常焦距的穩(wěn)定大約在3-4歲之間。在這以前，幼兒的中心視無法完全協(xié)調(diào)成一個影像，所以，給孩子看得東西最好比較大，比較簡單一點。     曾有一位媽媽教2歲多的幼兒識字，其實，教幼兒認識字并不困難，只是它不一定能理解文字背后的意義。而且很多圖畫書上的文字實在太小，不適合4歲以前的幼兒閱讀。當我告訴那位母親，文字太小了，幼兒看得很吃力，會傷害幼兒

68、的眼睛。那位母親卻回答我，拿近一點給他看不就得了嗎？顯然他不明白，問題不再與遠近，而在于焦距是否成熟。 東張西望和爬行都是不可或缺的過程     由于正前方的中心視看不清楚，旁邊的周邊視特別有吸引力。3歲以前的幼兒習(xí)慣東張西望，只要身旁有東西移動，視覺便被吸引，有人以這種現(xiàn)象，來批評幼兒注意力不集中。其實嬰幼兒非常需要東張西望，它不但可以促使幼兒頸部肌肉及神經(jīng)體系發(fā)展成熟，還有助于幼兒視、聽覺肌肉及神經(jīng)穩(wěn)定發(fā)展，因此深深影響他們的視覺焦距及傾聽能力的成長。     人體透過神經(jīng)系統(tǒng)傳送的訊息，必須經(jīng)過頸部才能到達大腦，所以頸部的神經(jīng)結(jié)構(gòu)最為復(fù)雜，而影響人

69、類學(xué)習(xí)能力最大的前庭覺也在頸部。嬰兒的爬行階段是發(fā)展他們的平衡感及視覺空間最重要的時期。爬行中，頸部運動也最多，有助于頸部神經(jīng)結(jié)構(gòu)的完整發(fā)展，因此在嬰幼兒的成長過程中，是絕對不能缺少爬行的。     視覺肌肉及視覺神經(jīng)由眼皮及眼眶附近開始，順著眼尾，通過天靈蓋附近，在耳朵上方，順著后耳連接聽覺肌肉及聽覺神經(jīng)，由耳下方傾斜向后頸部，左右兩個系統(tǒng)交接后頸頭蓋下面的前庭神經(jīng)核，再傳至后腦的視覺區(qū)及聽覺區(qū)。     所以，如果頸部肌肉和頸部神經(jīng)發(fā)展不成熟，連帶影響視覺肌肉及神經(jīng)的發(fā)展，造成幼兒焦距不穩(wěn)定，看書時容易跳字、跳行，眼睛也容易疲勞，手眼協(xié)調(diào)及小肌肉的使用也顯得不靈活。     在過去的大家庭中，一個大人常必須帶5-10個孩子， 屋內(nèi)多半都有榻榻米、木板通鋪，讓孩子們東張西望、到處亂爬，頸部運動較能正常發(fā)展?，F(xiàn)代小家庭因空減少、孩子少，經(jīng)常是一對一，特別是“阿媽”看顧的孩子，怕骯臟不讓孩子爬行，稍微東張西望，就立刻制止，反而使孩子的頸部運動嚴重不足，視聽覺均無法健全發(fā)展。這種孩子4歲以后，焦距仍對不準，所以喜歡