1、對?走進信息世界?的研讀設計一、教材所處位置及學習目的人教版小學語文實驗教材五年級下冊安排的?走進信息世界?，是繼五年級上冊?遨游漢字王國?之后的又一次圍繞一個主題，課內外結合，學生自主程度較高的大綜合性學習。學習的目的是：理解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，知道古今信息傳遞方式的不同，感受信息傳遞方式的變化對我們生活、學習的影響;懂得正確利用媒體，趨利避害;初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、選擇信息、運用信息，擅長和別人交流信息;學習利用信息撰寫簡單的研究報告。二、發(fā)揮單元導讀的導學功能帶著學生走進信息世界，需要認真閱讀理解單元導讀，幫助學生搞明白開展這次綜合性學習的社會背景、自身需要、學

2、習目的。單元導讀的學習應該讓學生生成我的五官所觸及的都是信息，我就被信息所包圍的感受;生成讓我們馬上開始關于信息的研究的急迫心態(tài)。一句話，充分發(fā)揮單元導讀的功能，使學生對本次綜合性學習目的明確、充滿激情。三、用活信息傳遞改變著我們的生活的活動建議(一)根據(jù)需要活用閱讀材料教材選編了五篇針對性很強的閱讀材料。這是為學生提供的開展綜合性學習必需的資料，特別是對無圖書館可去、無網(wǎng)絡可上的農村小學生，更是提供了極大的便利。按照第一條活動建議，認真讀讀lsquo;閱讀材料rsquo;中的文章展開研究學習時，可以引導學生運用已有的閱讀、概括才能自主閱讀這些資料，討論交流信息傳遞的方式;可以引導學生對閱讀材

3、料中的信息進展比較，理解古今信息傳遞方式的不同。根據(jù)第三條建議做活動準備時，可以引導學生再次閱讀這些材料，提取現(xiàn)代傳媒對人們生活影響的信息，作為論辯發(fā)言的材料。當然，有條件的地方，還是要引導學生拓寬搜集資料的渠道。比方，通過訪問專家、親身體驗等形式，進一步搜集資料，更廣泛地理解信息的傳遞對人們生活的影響。(二)一次調查結果兩次運用活動建議第二條是做一次調查，記錄全家人在一天中都從哪些渠道獲得了哪些信息。再根據(jù)記錄做一些分析，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。用活這條建議，首先是在調查前，引導學生設計好調查記錄表，培養(yǎng)學惹事前注意做好準備工作的良好習慣;通過留心自己和家里人獲取的信息及獲取信息的渠道，培養(yǎng)學生

4、的觀察才能。調查后，指導學生填寫調查表，對信息進展挑選、整理、匯總、分析。不要滿足于發(fā)現(xiàn)傳播信息和獲取信息的規(guī)律，以及信息對不同群體的影響，還要注意指導學生分類保存資料，為第二階段利用信息、撰寫研究報告做準備。(三)靈敏選用辯題，重視前期準備活動建議第三條就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡等傳媒的問題，展開討論或辯論。用好這一形式，一要根據(jù)當?shù)貙嶋H，靈敏選用論辯主題;二要重視論辯前期準備。教師應和學生一起擬訂討論或辯論的題目，指導學生多渠道搜集正、反雙方的資料。論辯由學生自己組織，讓學生充分發(fā)表自己的意見，陳述自己的觀點。教師要注意引導學生辯證地看問題，防止走極端。論辯勝負并不重要，重要的是通過論辯進步

5、學生搜集信息、選擇信息、運用信息、組織語言、口語交際的才能，增強抵抗不良信息的自覺性。(四)拓展活動內容，體會信息對學習、消費、生活的影響教材選用的活動建議是面向全國各地小學生的。我們應充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生針對當?shù)?、本校或本班的實際，設計感興趣的活動。譬如，城市的孩子可以搞天下事我關心新聞摘要活動，感受現(xiàn)代信息的影響;做購物方式的變遷調查活動，理解網(wǎng)絡購物給人們帶來的方便等。農村的孩子可以開展與致富專業(yè)戶零間隔 接觸，看他們是怎樣獲取致富信息的，信息給他們的消費、銷售帶來了什么好處等。學生通過親身體驗，對信息傳遞方式的變化給人們帶來的影響，會有更直觀的感受。四、學習寫研究報告的五個步驟

6、利用信息，寫簡單的研究報告，綜合性強、難度大，是對學生搜集處理信息才能、合作探究才能和書面表達才能的一次全面鍛煉?？芍笇W生分五個步驟進展。(一)研讀例文，翻開思路引導學生閱讀兩篇研究報告，讓學生感悟到像爸爸咳嗽這樣的小事也可以進展研究。教師可再進一步舉例激趣，讓學生形成這樣的認識：搞研究并不是什么神秘的事情，只是需要留心觀察生活、注意搜集信息、擅長發(fā)現(xiàn)問題。像家庭生活、校園文化、環(huán)境保護、資源利用、當?shù)仫L俗、科技文化等都有值得研究的問題。其中，校園文化就有許多值得研究的課題，例如，學生近視情況及形成原因的調查，預習與學習成績之間關系的研究，校園童謠的研究從而消除學生的顧慮，翻開學生的思路，引

7、導學生暢談自己最想探究的問題，激起我也要研究的欲望。(二)選定主題，制訂方案小學生好奇心強，喜歡探究問題，從小小的陀螺到神秘的UFO，幾乎都感興趣，思路翻開后，他們列舉的問題可能五花八門，涉及面很廣，有的會有一定的難度，甚至是離奇古怪，即使研究也不可能有結論，像有沒有外星人等。因此，教師指導學生從眾多的問題中選定適宜的研究主題至關重要。通過引導，讓學生知道，選題首先得是自己感興趣、樂于研究、適宜研究的。選題設計的內容和范圍盡量淺、小，多著眼于身邊的現(xiàn)實問題。例如，從玩具的變遷看小學生的消費觀環(huán)保與衛(wèi)生習慣的內在關系等。確定選題后，小組制訂研究方案。由于是第一次訂研究方案，教師要詳細指導，可給學

8、生提供例文，讓學生明白，研究方案分研究課題研究方法組員分工等方面。(三)搜集信息，分類整理方案確定之后，搜集資料是中心環(huán)節(jié)。教師在這方面要引導學生運用第一板塊學習的搜集資料的方式方法，擬訂一個簡單的方案，搜集什么資料和到哪里搜集都要做到心中有數(shù)，防止無效勞動。搜集的資料應當和課題有關，盡可能多一些和全一些，正反方面的都要有。搜集資料可以自己調查、訪問、記錄，也可以從書報上摘選、從網(wǎng)絡上搜索等。例如，我們家生活的變化這一選題，就可以通過調查家人、親朋，從穿著、家具、電器、過節(jié)消費、交通工具幾個方面搜集資料。接著，小組成員要一起對搜集的資料進展挑選：與研究課題有關的保存，無關的刪除;已有的資料刪去

9、，新的保存;與自己有不同觀點的留下，然后歸類整理。(四)閱讀資料，形成觀點小組成員要充分閱讀整理好的資料，每個組員都要注意挑選為自己觀點作支撐的、對解決問題有價值的信息，逐漸形成自己的觀點，經過小組討論達成共識，為撰寫研究報告做準備。(五)研究寫法，撰寫報告再次研讀兩篇研究報告，在小組交流的根底上，總結出研究報告的不同寫法：?奇怪的東南風?語言生動形象，寫作思路是記錄信息分析信息請教別人得出結論;?關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告?語言平實，寫作思路是問題的提出調查方法調查情況和資料整理得出結論。兩篇研究報告寫法雖有不同，但根本都是提出問題搜集信息整理信息分析信息得出結論。必須讓學生清楚：研究結

10、論的得出，是以搜集資料和分析資料為根底的;撰寫研究報告要做到問題明確，資料充足，分析合理，結論清楚。掌握根本寫法后，撰寫小組研究報告，并集體進展修改、完善。五、展示交流，總結反思本次綜合性學習成果展示的形式力求多樣化?？梢圆贾谜褂[，展出這次綜合性學習中進展的各種調查結果、活動紀實、研究報告;可以召開主題報告會，報告小組的研究成果，或個人收獲、感悟、發(fā)現(xiàn)。進展活動的評價反思是必不可少的一個環(huán)節(jié)。在活動完畢時以慶功會的形式，引導學生正確評價自己和別人在活動中的變化，共享成功的喜悅。同時進展反思，為今后開展綜合性學習提供借鑒。活動完畢后將全部資料編輯成冊，把有價值的研究報告呈送相關部門。下面節(jié)選我們

11、上學年?利用信息寫簡單的研究報告?聽課筆記如下：環(huán)節(jié)一：閱讀報告，習得方法(一課時)一、出示自學提綱(教師簡短導入新課后出示)1.讀一讀，想一想：兩篇報告研究的各是什么問題，問題是怎樣提出來的。2.讀一讀，議一議：作者是怎樣搜集信息的，又是怎樣利用信息進展分析研究的。3.讀一讀，比一比：兩篇報告在寫法上各有什么特點。二、學生自學(師提醒學生)第一個問題適宜個人自學;第二、三個問題應采用個人自學、小組學習相結合的方式。三、交流匯報(教師板書要點，并抓住小組未能解決或解決得不好的問題要學生討論)1.搜集信息的方法：?奇怪的東南風?：觀察、記錄、聽醫(yī)生解釋;?關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告?：閱讀書

12、報、上網(wǎng)、調查訪問、其他。2.運用信息進展科學研究的方法：?奇怪的東南風?：通過對搜集到的每天的風向和爸爸的病情兩項信息進展分析，發(fā)現(xiàn)兩者之間的因果聯(lián)絡刮東南風爸爸便咳嗽，找解決問題的方法;?關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告?：對通過多種途徑搜集到的信息進展分類整理逐條分析，進而得出令人信服的結論。3.關于研究報告寫法(作為教學重點，教師在此處下了工夫)：第一篇：記錄信息rarr;分析信息rarr;請教別人rarr;得出結論;第二篇：問題提出rarr;調查rarr;整理調查情況和資料rarr;得出結論。第一篇語言生動形象，第二篇語言平實。兩篇報告寫作思路雖有不同，但根本規(guī)律都是：提出問題rarr

13、;搜集信息rarr;整理信息rarr;分析信息rarr;得出結論。環(huán)節(jié)二：研選主題，制訂方案(一課時)一、教師舉例開啟思路1.英國的波義耳無意中發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花遇酸變成紅色，便潛心研究，最后發(fā)現(xiàn)了世界上最早的酸堿指示劑。二、結合實際，選擇課題1.分組討論。在我們的學習、生活中有哪些問題值得我們研究?2.班內交流。在互相交流的根底上，學生選題的范圍還是比較窄，思路沒有翻開，教師就選題范圍、選擇課題適時點撥，點燃了學生思維的火花。(1)選題范圍發(fā)散：如，家庭生活、校園文化、環(huán)境保護、資源利用、當?shù)仫L俗、科技文化等。(2)選擇的課題發(fā)散，如，家庭生活方面：家庭讀書氣氛與孩子成才的關系的研究;家庭和睦對孩

14、子成長的影響的調查;單親家庭中孩子心理特點的調查與研究;家庭平安教育現(xiàn)狀的調查;小學生家務勞動情況的調查校園文化方面：本班同學視力保護情況調查和分析;本校課外讀書情況的調查和建議;預習與學習成績之間關系的研究;學生課間活動的調查與研究;校園童謠的研究三、組成小組，編制方案選題相似或一樣的學生自愿結成課題小組共同研究一個課題。制訂方案，明確分工。(出示研究方案的例文第六小組的研究方案，幫助學生制訂小組研究方案)第六小組的研究方案環(huán)節(jié)三：按照方案，課外搜集信息(略)環(huán)節(jié)四：方法遷移，學寫報告(一課時)一、閱讀信息，形成觀點教師指導學生根據(jù)課題，學習處理信息。1.組內交流信息，匯總信息。2.閱讀信息，挑選信息。挑選的標準：(1)是否與研究的課題有關，有關的保存，無關的刪除;(2)這個資料已有還是未有，未有的留下，已有的刪去;(3)注意是否有不同看法的資料，把不同的觀點保存下來。3.分類整理，形成觀點。(1)對挑選后的