1、【人教版初中語(yǔ)文七上】秋天的懷念教案導(dǎo)語(yǔ)今天為大家?guī)?lái)人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)-秋天的懷念的原文、讀后感、 教學(xué)反思及PPT課件、教案、學(xué)案、試題等相關(guān)內(nèi)容，希望能給大家的教學(xué)和學(xué) 習(xí)帶來(lái)幫助！1秋天的懷念原文及簡(jiǎn)介秋天的懷念，短篇散文，選自史鐵生散文自選集，中國(guó)當(dāng)代著名作家史 鐵生著。是史鐵生對(duì)已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對(duì)母親深切的懷念，對(duì)母親 無(wú)盡的愛(ài)，以及史鐵生對(duì)子欲養(yǎng)而親不在的悔恨。作者娓娓敘來(lái)，感人至深, 催人淚下。已被編入小學(xué)語(yǔ)文課本兩代人心靈溝通。作品簡(jiǎn)介秋天的懷念2013年已被編入初中語(yǔ)文人教版七年級(jí)第1學(xué)期第一單元 的第3課。和小學(xué)語(yǔ)文冀教版六年級(jí)下冊(cè)第18課。秋天的懷念，

2、盡管文字很樸實(shí)，但卻是作者生活的真實(shí)體驗(yàn)。秋天的 懷念當(dāng)時(shí)是作者人生最破折的時(shí)候?qū)懙奈恼隆Ｗ掷镄虚g里流露了他滿心情緒的 宣泄，以及對(duì)生活如此不公的報(bào)怨?？墒撬氡磉_(dá)的并不是在這層面上，他不只 是告訴大家他的情緒、他的憤懣，他想說(shuō)的是當(dāng)你的不幸降臨，并不真的天崩地 裂了，你的不幸也是你親人的不幸，記住關(guān)心你的人比你更難過(guò)。史鐵生的母親 只是想讓兒子，看看北海的菊花開(kāi)了告訴他的兒子坦然面對(duì)生活?？墒莾鹤?與母親并沒(méi)有一起去看北海的菊花，但兒子從母親的死真正領(lǐng)會(huì)了生活的真諦！ 也就是無(wú)論生活把你打到到少次你都要勇敢的站起來(lái)，微笑面對(duì)生活。事實(shí)也是 如此，之后史鐵生的作品充滿勵(lì)志，我與地壇鼓舞了無(wú)數(shù)的

3、人。秋天的懷 念，感傷、淡淡、平靜.，又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的 花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。 我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活o內(nèi)容概述文章主要講了“我雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無(wú)常。母親為了鼓起“我生活 的勇氣，在她重病纏身，肝病疼得她整夜整夜睡不著覺(jué)的情況下，堅(jiān)持要推我 去北海公園看菊花。在她生命的最后一息，即將離別人世時(shí)，心里還掛念著我 和未成年的妹妹的故事。文章通過(guò)生活中的幾件小事，通過(guò)在我發(fā)脾氣時(shí)，母親悄悄地躲出去、 偷偷地注意、又悄悄的進(jìn)來(lái)，在我同意去北海公園看菊花時(shí)，母親又喜出 望外、一會(huì)兒坐下，

4、一會(huì)兒站起等詞語(yǔ)和情節(jié)的描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了母親對(duì)兒2、關(guān)于母親合作探究二：本文用含蓄質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)了母愛(ài)的深沉與厚重，試從文中找 出描寫(xiě)母親動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理的語(yǔ)句，請(qǐng)結(jié)合上下文作具體分析。預(yù)設(shè)：用刪除法分析“悄悄、偷偷的表達(dá)效果。A、“母親就悄悄兒地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。 當(dāng)一切恢復(fù)寂靜，她又悄悄兒地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。她比我還敏感。 她又悄悄兒地出去了。（課件）B、調(diào)整后一一”母親就躲出去，在我看不見(jiàn)的地方地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng) 一切恢復(fù)寂靜，她又進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。她比我還敏感。她又出去 了。歸結(jié)塑造人物的方法。3、關(guān)于“我合作探究三：我的暴怒無(wú)常有哪些具

5、體表現(xiàn)?體悟“我對(duì)母愛(ài)的頓悟與反 思。分組合作，全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥，突破教學(xué)重難點(diǎn)。四、遷移拓展，對(duì)話心靈又是一年菊花開(kāi),你又來(lái)看花了。假如你是史鐵生，漫步在爛漫的菊花叢中， 你最想對(duì)母親或自己說(shuō)些什么呢?請(qǐng)結(jié)合文意，用詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)。五、回讀課文，延讀小結(jié)1、學(xué)了這篇文章，你還有哪些不懂的問(wèn)題?請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文，提出不懂或有 爭(zhēng)議的問(wèn)題，咱們一起交流、解決。2、延讀升華我慢慢地、慢慢地了解到：所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著你和他的緣分 就是今生今世不斷地在目送他的背影中漸行漸遠(yuǎn)，。你站立在小路的這一端，看 著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追。一一龍應(yīng)臺(tái)目送六、推薦閱

6、讀史鐵生的作品：我與地壇和病隙碎筆教師寄語(yǔ)：讓我們擁有如花的心情，好好活著!讓日子像花兒一樣一朵一朵 地綻放！【板書(shū)設(shè)計(jì)】略5秋天的懷念PPT課件（略）6秋天的懷念教學(xué)反思秋天的懷念是著名作家史鐵生在母親逝世后所寫(xiě)的一篇回憶性散文。文中 講述了自己雙腿癱瘓后，幾乎喪失了生活的勇氣，是身患重病的母親用體貼入微、 深沉無(wú)私的愛(ài)，使自己明白了生命的意義，重新燃起生活的信心。在上這節(jié)課之 前，我從網(wǎng)上觀看了竇桂梅老師將這節(jié)課的視頻，我被竇老師這種語(yǔ)文課堂所感 染，在她的課堂上，孩子們受著愛(ài)的教育，用自己的感情朗讀著，孩子們就是在 與文本對(duì)話。我認(rèn)真的聽(tīng)著，認(rèn)真的記著，我想讓我的課堂也能有這種效果，所

7、以，在整理好教案后，我上了這節(jié)課，我?guī)е约旱母星樯狭诉@節(jié)課。反思執(zhí)教 的過(guò)程，我認(rèn)為成功之處有以下幾點(diǎn)：一、了解背景，走近作者，體會(huì)內(nèi)心。課前，我布置學(xué)生從書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)中，了解史鐵生的相關(guān)資料。上課伊始，我 讓學(xué)生交流史鐵生的有關(guān)資料，當(dāng)學(xué)生得知作者癱瘓才21歲時(shí)，我馬上讓學(xué)生 揣測(cè)一下：當(dāng)一個(gè)人的花樣年華都要在輪椅上度過(guò)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么想法呢?孩子 們馬上體會(huì)到作者有死的念頭缺乏為奇。言語(yǔ)中，孩子們流露出對(duì)作者的惋惜與 同情。從而為下文感受母愛(ài)埋下了情感鋪墊。二、走進(jìn)文本，感受母愛(ài)。秋天的懷念一文主要是通過(guò)對(duì)母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的細(xì)致描寫(xiě)來(lái)刻 畫(huà)形象的。于是，教學(xué)本文時(shí)、我就從這些細(xì)微處入手

8、，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)撲抓忍 動(dòng)作背后母親的心情，讓學(xué)生感受到母親對(duì)作者那種深沉的愛(ài)。抓住央求喜 出望外高興敏感等詞語(yǔ)，讓學(xué)生反復(fù)品讀，分析母親心情變化的原因，從而 感受到母愛(ài)是小心翼翼，母愛(ài)是善解人意，母愛(ài)是一種擔(dān)憂，母愛(ài)是一種堅(jiān)持， 母愛(ài)是一種力量于是學(xué)生終于明白，原來(lái)母愛(ài)就是平凡中的偉大。在課上， 我學(xué)竇老師讓孩子們把自己的感情送進(jìn)去，再讀，通過(guò)屢次朗讀，孩子們也融進(jìn) 了文本，感情也自然流露。三、走出文本，學(xué)會(huì)感恩。本文的情感目標(biāo)是讓學(xué)生體會(huì)到母親的無(wú)私和偉大，從而激發(fā)他們感恩之心。 課文的結(jié)尾我安排了這樣一個(gè)說(shuō)話的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以媽媽，我想對(duì)您說(shuō)為題， 表達(dá)自己對(duì)母親的感激之情。在學(xué)生們一字一句

9、的傾訴中，課文的情感目標(biāo)得到 了深化。我知道，我自己的教學(xué)水平還不夠高，駕馭課堂的能力遠(yuǎn)沒(méi)有名師那樣好, 但我在努力，也許我永遠(yuǎn)不會(huì)成為名師，但我不會(huì)放松對(duì)自己的要求。這節(jié)課還 有很多缺乏之處，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加認(rèn)真琢磨，用心去教。7秋天的懷念學(xué)案【課前自主學(xué)習(xí)案】1 .通讀課文找出生字詞，并在自查字典標(biāo)注“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)讀音和詞義。2 .圈劃、朗讀我和母親的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，作好簡(jiǎn)單批注。3 .朗讀作家史鐵生的三段話，思考：能說(shuō)出這樣話的人，你覺(jué)得應(yīng)該是怎樣 的人？A“幸福是要自己去尋找的哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場(chǎng)大的浩劫，你也 應(yīng)該幸福，因?yàn)槟憧梢栽诤平僦锌吹绞锕猓軓暮平僦袑W(xué)

10、到很多別人可能一輩子 都學(xué)不到的東西，當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。”B不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展它的寬度;不能改變天生的容貌，但 你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容;不能企望控制他人，但你可以好好把握自己;不能全然預(yù)知 明天，但你可以充分利用今天;不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。C“人生如夢(mèng)。生命從無(wú)到有，又從有走向無(wú)，生生死死，構(gòu)成社會(huì)和世界。 從人生無(wú)常這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，人生有如夢(mèng)幻。因此，一個(gè)人只有活得有聲有色、有滋 有味，才不枉到這世界上走一回。我覺(jué)得他是：?！菊n堂合作探究案】4 .課文圍繞我與母親主要寫(xiě)了哪四件事？5 .思考討論文題“秋天的懷念的含義是什么？（提示：可從作者懷

11、念誰(shuí)?為什么會(huì)懷念?為什么在秋天懷念?幾個(gè)方面來(lái)理 解文題。）6 .直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)相結(jié)合是本文寫(xiě)作上的又一特色，思考文章哪些地方 使你體會(huì)到母親那深沉而無(wú)私的愛(ài)？（提示：細(xì)細(xì)體會(huì)文中直接描寫(xiě)母親的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的詞句，分析其中 蘊(yùn)涵的思想感情，還可以通過(guò)對(duì)“我暴躁任性的描寫(xiě)和母親的慈祥寬厚的描寫(xiě)相 對(duì)照中體會(huì)母愛(ài)的深沉與無(wú)私。）7 .文章最后一段表達(dá)作者怎樣的思想感情?如何理解我懂得了母親沒(méi)有說(shuō) 完的話和“要好好兒活”？（提示：可以從母親活著的時(shí)候曾經(jīng)屢次要帶我去看花，幾乎都遭拒絕， 而在母親去世后我卻與妹妹一同去看花來(lái)體會(huì)作者的思想感情，本段菊花的天 真爛漫的描寫(xiě)中蘊(yùn)涵著生命的一些精神

12、和意義，以及作者所寄之情）【當(dāng)堂拓展檢測(cè)案】8 .你認(rèn)為本文能感動(dòng)人的原因是什么？9 .試著把第五段結(jié)尾的“母親沒(méi)有說(shuō)完的話補(bǔ)充完整。10 .文章最后自然段情景交融，借景抒情，屢次提到菊花，有何用意？11 .仿照文中寫(xiě)菊花的寫(xiě)作手法，試著寫(xiě)一段景物描寫(xiě)以抒發(fā)某種情感。12 .仿寫(xiě)：母愛(ài)是兒女離家時(shí)親切的叮鈴，那份牽掛陪伴我們遠(yuǎn)行；母愛(ài)是，；母愛(ài)是，。【課后反思總結(jié)案】13.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你收獲了什么？母親走了，帶著對(duì)子女深深地掛念;母親走了，遺留給兒子永無(wú)歸還的心情。 聯(lián)系你的生活實(shí)際，回憶你的父母為你做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，此時(shí)此刻，你想對(duì) 他們說(shuō)些什么呢?你又打算怎么回報(bào)他們呢?試寫(xiě)150字的

13、感悟。子的理解、同情和關(guān)愛(ài)，說(shuō)明了母愛(ài)的博大深沉、崇高無(wú)私，表達(dá)了人世間的母 子親情，令人感動(dòng)。原文雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然 把面前的玻璃砸碎;聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四 周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一 切恢復(fù)寂靜，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅地看著我。聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了， 我推著你去走走。她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄 的那些花都死了。不，我不去!我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：我活著 什么勁!母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活， 好好兒

14、活可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常 常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。那天我又單獨(dú)坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉喇喇啦啦地飄落。母親進(jìn)來(lái)了， 擋在窗前：北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的 神色。什么時(shí)候?你要是愿意，就明天? 她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。 好吧，就明天。我說(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。唉 呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō) 著：看完菊花，咱們就去仿膳，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回 我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)她忽然不 說(shuō)了

15、。對(duì)于跑和踩一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出 去了。就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那 樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的 生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還 未成年的女兒又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅 色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。 妹妹也懂，我倆在一塊兒，要好好兒活作品感悟寥寥幾百字把自己對(duì)母親的愛(ài)與自己少不更事的追悔揮灑地淋漓盡致，表現(xiàn)

16、 了母愛(ài)的無(wú)私，理解與偉大。他沒(méi)有對(duì)病痛屈服，病痛反而使他寫(xiě)出了這樣字字 珠磯的文章。我們被他深深地折服了，感動(dòng)了。2秋天的懷念讀后感靜靜的合上書(shū)卷,沉浸在秋天的懷念中,默默地品味著母愛(ài)的平凡與偉大， 生命的無(wú)奈與堅(jiān)強(qiáng).史鐵生是一位堅(jiān)強(qiáng)的殘疾作家，然而在他的背后有一位更偉大卻又鮮為人知 的人-他的母親,讀完秋天的懷念，不經(jīng)意間，我眼前總會(huì)浮現(xiàn)出這樣一組鏡 頭:史鐵生狠命的捶打自己兩天失去知覺(jué)的腿，對(duì)他的母親大吼我活著還有什么 勁?母親撲過(guò)去抓住史鐵生的手，忍住眼淚說(shuō)：咱娘倆一塊，好好兒活，好好 兒活漸漸單單幾個(gè)字，飽含了母親對(duì)兒子多少的愛(ài)，沉淀了多少對(duì)生命的無(wú)奈, 又表達(dá)了多少母親的堅(jiān)強(qiáng)。但是

17、這樣一位偉大的母親，就在一個(gè)落寞的秋天永遠(yuǎn)離開(kāi)了史鐵生。但即使 是在彌留之際，牽掛的依舊是我那有病的孩子我想那個(gè)傷感的秋天和母親深深的愛(ài)已經(jīng)長(zhǎng)久存活在史鐵生心中了。母愛(ài)是感人的，母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)使沙漠中的母駱駝為了即將渴死的小駱 駝喝到夠不著的水潭里的水而縱身跳進(jìn)水灘中;母愛(ài)使在油鍋中被煎的鰭魚(yú)為了 保護(hù)腹中的魚(yú)卵而始終弓起身子;母愛(ài)使在地震中的廢墟中的孕婦直到產(chǎn)下嬰兒 方含淚辭別世間母愛(ài)的感覺(jué)就好想喝茶，一口一口的品嘗，夏天涼爽，冬天溫暖。深秋的夜 給人的局促和失落的心情瞬間消散，那是因?yàn)槟笎?ài)神奇的力量。聆聽(tīng)母愛(ài)吧!那是世界上最美妙的音樂(lè)，最動(dòng)聽(tīng)的故事。3秋天的懷念教案秋天的懷念公開(kāi)課教案

18、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、了解借景抒情的寫(xiě)作手法。2、反復(fù)朗讀，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)體會(huì)人物形象。過(guò)程與方法朗讀討論法 情感熏陶法情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)體會(huì)人物形象。2、領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)說(shuō)明：這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過(guò)回憶自己癱瘓時(shí)，懷著博大 無(wú)私之愛(ài)的母親是怎樣地痛心與忍辱負(fù)重地照顧自己，來(lái)表達(dá)對(duì)母親的深深愧疚 和懷念之情。史鐵生筆下對(duì)親情的回憶與感悟，讓人感覺(jué)親切而意味深長(zhǎng)。對(duì)于 七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解本文的主題并不難，但是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼,

19、 從而激發(fā)感恩情懷呢?如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界呢?基于以上問(wèn)題 的思考，在教學(xué)中，應(yīng)以反復(fù)朗讀為基本立足點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生讀出 感悟、讀出體會(huì)，進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，喚起學(xué)生真切的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：深入文本，圈劃、朗讀、品味文中描寫(xiě)母親的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言 等語(yǔ)句，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)。2、難點(diǎn)：仔細(xì)朗讀體會(huì)課文最后一個(gè)自然段，了解作者是如何借景抒情的。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具 一格，秋天的美實(shí)實(shí)在在，秋天的許多事物都會(huì)引起我們無(wú)限的遐想，也會(huì)讓我 們產(chǎn)生某種懷念的情緒。著名作家史鐵生就在秋天里

20、產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來(lái)欣賞課文秋天 的懷念。（板書(shū)課題）解題：由秋天的故事引發(fā)的對(duì)母親的懷念。一一秋天的懷念二、感知課文1、聽(tīng)示范朗讀2、聽(tīng)完朗讀，你覺(jué)得文中的“我是一個(gè)怎樣脾氣的人？性情暴躁、脾氣暴怒3、從文中哪些語(yǔ)句，可以感受到我的暴躁？_（第一段）師：望著望著北歸的雁陣，他會(huì)一一生：把眼前的玻璃砸碎；師：聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，他會(huì)一一生：猛地把東西摔向前面的墻壁師：還有呢，媽媽要他去北?？淳栈?他喊著一一生：不,我不去，我活著有什么勁！4、為什么，他的脾氣會(huì)這么暴躁？一一雙腿癱瘓。是啊，原來(lái)生龍活虎，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，自然會(huì)脾氣 暴躁。三、深入分析1、面對(duì)這樣的兒子，他的母親

21、又是怎樣做的呢？一一悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜一一又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我一一撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)一一咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活?？悄悄地一一對(duì)兒子的理解、體貼偷偷地一一對(duì)兒子的牽掛、關(guān)切“撲過(guò)來(lái)忍住哭一一堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌“好好兒活一一強(qiáng)忍著痛苦，勸兒子要堅(jiān)強(qiáng)“抓住我的手一一執(zhí)著2、品讀第二段，母親又是怎樣對(duì)待兒子、表達(dá)對(duì)兒子的愛(ài)？擋在窗前一一怕兒子觸景生情一會(huì)坐下，一會(huì)站起一一為兒子愿意看花而產(chǎn)生的難以抑制的喜悅之情央求般的神色一一母親的執(zhí)著對(duì)于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感一一細(xì)心、體貼3、母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？一一身患絕癥 兒子癱瘓【拓展

22、閱讀】：那時(shí)她的兒子還太年輕，還來(lái)不及為母親著想，他被命運(yùn) 擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總 是加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子;她情 愿截癱的是她自己而不是兒子，可事實(shí)無(wú)法代替;她想，只要兒子能活下去，哪 怕自己去死也行呢，可她又確信，一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向 自己的幸福，而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于找到-這樣一個(gè)母親, 注定是活得最苦的母親。4、深受苦楚的母親：有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎?有沒(méi)有猛地把手邊的 東西摔向四周的墻壁？有沒(méi)有大聲呼喊我活著什么勁？一一自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親 讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子5

23、、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。朗讀描寫(xiě)菊花的句子，找出形容菊花的品質(zhì)的詞語(yǔ)：一一黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋 風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。淡雅 高潔一一母親的寫(xiě)照熱烈而深沉一一母愛(ài)的寫(xiě)照6、文中屢次提到菊花，有何用意？?母親帶我看花，是對(duì)生命的熱愛(ài)?菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫(xiě)照?菊花熱烈深沉，是母愛(ài)的寫(xiě)照?母親愛(ài)花，我看菊花是對(duì)母親的緬懷【歸納總結(jié)】：課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓 的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)?！就卣归喿x一】：我坐在小公園安靜的樹(shù)林里，閉上眼睛，想，上帝為什 么早早地召母親回去呢?很久很久，迷

24、迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答：她心里太苦了， 上帝看她受不住了，就召她回去。我似乎得了一點(diǎn)撫慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正 從樹(shù)林里穿過(guò)。合歡樹(shù)【拓展閱讀二】：我一直有一個(gè)凄苦的夢(mèng)?在夢(mèng)中，我絕望得哭喊，心里怨她：我理解你的失望，我理解你的離開(kāi)，但你總要捎個(gè)信兒來(lái)呀，你不 知道我們會(huì)牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎? 但就連這樣的話也無(wú)從說(shuō)給她 聽(tīng)，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個(gè)夢(mèng)一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去。有關(guān)廟的回憶【拓展閱讀三】：搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽(yáng)高 懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹(shù)旁停下，在草地上在頹 墻邊停下，又是處處蟲(chóng)鳴的午后，又是鳥(niǎo)兒

25、歸巢的黃昏,我心里只默念著一句話： 可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒(méi)，坐起來(lái)，心神恍 惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母 親不能再來(lái)這園中找我了。-我與地壇課文題目的內(nèi)涵：一一懷念母親對(duì)兒子博大無(wú)私的愛(ài)一一懷念母親堅(jiān)韌的性格4秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】秋天的懷念是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元的敘事散文。 本單元以親情為話題，兼顧古今，兼顧中外，意在豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感 體驗(yàn)，使之得到多方面的教益。秋天的懷念是一篇充滿人性哲理的散文，作 者以樸實(shí)含蓄的文字和真摯細(xì)膩的感情，表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私、深沉與寬容，字里 行間蘊(yùn)含著作者對(duì)自己生活經(jīng)歷、情感變化的回顧與反思。作者在懊悔、歉疚中 表達(dá)了對(duì)母愛(ài)遲到的領(lǐng)悟，也說(shuō)明自己在母愛(ài)的感召下變得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)?！緦W(xué)情分析】描寫(xiě)母愛(ài)的文章不勝枚舉，濃濃親情總能喚醒學(xué)生心底溫柔的情愫。學(xué)生受 閱歷的影響，容易淺層次地閱讀母