1、三年級北師大語文下冊課文內容填空摸底專項練習題班級：_ 姓名：_一、 日積月累我最棒。1_，山寺桃花始盛開。2眼見為實，_。_，近墨者黑。3見善則遷，_。過而不改，_。4春潮帶雨晚來急，_。二、 根據(jù)對古詩的理解填空。1.望洞庭作者是_朝詩人_，在詩中， “和”字解釋為_，“潭面”是指_；“青螺” 是指_。詩中的“鏡”、“白銀盤”和“青螺”分別比喻_、_和_。2.根據(jù)意思寫詩句。那月下洞庭湖里蒼翠的青山，從遠處看，就好像是在白銀盤里盛放著一枚青螺。_ 。三、 課文內容我會填。1李白在望天門山中贊美長江：“天門中斷楚江開，_”。2人們常用“上有天堂，_”這條諺語來贊美蘇州和杭州的秀美。3陶罐和鐵

2、罐的故事告訴我們：“_，人無完人?！?趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的_和_，是我國_的歷史遺產(chǎn)。5英子上臺時的掌聲是同學們_的掌聲，英子講完故事后的掌聲是同學們_的掌聲。6最近我看了許多書，有_和_。四、 教材回顧。1濕潤的東風_，在竹林中_。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。2秋天的雨把紅色給了楓樹，_像_，飄哇飄哇，_。3生活中不缺少美，_。4富饒的西沙群島一文寫出了西沙群島的兩個特點：_、_。5日記記載著我們的日常生活，幫助我們積累素材。寫日記要注意格式，正文上面要寫_、星期、_。6俗語“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”和“_，暖于布帛；_，深于矛戟”所說的意思是

3、一樣的。7感受詩句的魅力：從“天門中斷楚江開，_”中，我們感受到天門山的雄奇；蘇軾的詩句“_，_”用對偶的手法再現(xiàn)了西湖山水的美景；而從“_，芙蓉向臉兩邊開”中，我們又仿佛看到一位采蓮姑娘美麗的形象。五、 把詩句補充完整。遲日江山麗，_。 _，沙暖睡鴛鴦。_，春江水暖鴨先知。_，正是河豚欲上時。梅子黃時日日晴，_。_，添得黃鸝四五聲。六、 日積月累。1.搭船的鳥一文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識_的過程， 字里行間充滿了一顆童心對_的愛。題目中一個“_”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了_和_在自然中的和諧。2.翠鳥的羽毛是_的，翅膀帶著一些_，它還有一張_的長嘴。3.金色的草地一文中寫到早上草

4、地是_，因為蒲公英的_；中午，草地是_，因為蒲公英的_；傍晚，草地是_，因為蒲公英的_。七、 細讀課文，完成下面填空。1賣火柴的小女孩是一篇（體裁）_，作者是_作家_。2賣火柴的小女孩一文重點寫了小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象：_、_、_、_、_。文章_和_交替進行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實更迭出現(xiàn)，是這篇文章的特點。八、 精彩回顧，根據(jù)課文內容填空。1不懂就要問講述了_小時候在私塾讀書的故事，他_的精神值得我們學習。2贈劉景文是宋朝詩人_寫的，描寫了秋末冬初的景色，其中“_，_”表現(xiàn)出了荷盡菊殘仍要保持傲霜斗雪的氣節(jié)。3“_，_”告訴我們只有去做，才能明白其中的奧妙，道理要分

5、辯才能明白。4“三個臭皮匠，_”這句話的意思與“_，_”一樣，都是形容團結起來力量大的。九、 根據(jù)課文內容填空。1蜜蜂一課中，作者做了一個_的實驗，結果_，這些蜜蜂沒有_方向，_地回到了家，說明了_。 2通過學習花鐘，我知道不同的植物開花時間不同，與_、_、_有著密切的關系。還有的花需要_傳播花粉，才能結出種子，開花的時間往往跟_相吻合。十、 根據(jù)課文內容填空1俗話說“_”，能力再強的人也需要其他人的幫忙。2今天的辯論會開得很成功，老師的一席話讓我一下子明白了道理，真是“_，_”。3贈劉景文是_代詩人_的作品，詩中“_”一句寫出了秋天果實累累的豐收景象。4胡蘿卜先生的長胡子中小男孩用

6、胡蘿卜先生的長胡子做了_，鳥太太用胡蘿卜先生的長胡子做了_。文章末尾是一個省略號，想象一下，還有_用胡蘿卜先生的長胡子做_。十一、 根據(jù)課文內容填空。1童年的水墨畫是一組兒童詩，作者選取了兒童在_、_、_這三個生活中的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們_。2垂柳把_當作梳妝的鏡子，山溪像_。人影給溪水_，釣竿上_一只紅蜻蜓。忽然_，草地上蹦跳著_。3剃頭大師一文中的“剃頭大師”指的是_，“害人精”指的是_。文章講述了“我”在表弟_的央求下為他剃頭的趣事，展現(xiàn)了童年生活的純真與趣味。4肥皂泡的作者是_，作者按做肥皂水_由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象的順序講述了童年時代_的經(jīng)歷，表達了作者對童年生活的_。5我不能失信講述

7、了宋慶齡小時候因答應_，而放棄與家人外出，獨自留在家里等候的故事，贊揚了宋慶齡_的可貴品質。十二、 把下列句子補充完整。1_，春風花草香。 2竹外桃花三兩枝，_。 3_，添得黃鸝四五聲。 4千門萬戶曈曈日，_。 5_，路上行人欲斷魂。 6人誰無過？_，_。 7不入虎穴，_。十三、 課文內容回顧。1.秋天，我看到了那美麗的楓林美景，紅的似火，我想到了_代詩人_寫的山行中的詩句：“_，_?！?.贈劉景文是_代詩人_寫的，描寫了_（季節(jié)）的景色，其中“_，_”表達了詩人對友人的勉勵與祝福。3.夜書所見中前兩句詩通過對_、_、_等景物的描寫，

8、抒發(fā)了詩人_的情感。4.鋪滿金色巴掌的水泥道運用的_修辭手法描寫了“我”上學路上水泥道的美，表達了作者對生活_的之情。5.秋天的雨抓住了秋天的特點，分別寫了秋雨中的_、_，以及各種動植物準備過冬的情景，表達了作者_之情。6.聽聽，秋的聲音是一首現(xiàn)代詩，作者具體寫了_、_、_、_的聲音，抒發(fā)了作者_之情。十四、 課文內容鞏固。1.紙的發(fā)明，本文采用_的結構敘述了東漢時期的_總結了前人的經(jīng)驗，發(fā)明了_，這是我國古代四大發(fā)明之一，還有三項發(fā)明分別是：_。2.趙州橋，是_時期的石匠_設計并參與建造的一座橋，介紹了趙州橋的_、_和_，表現(xiàn)了我國古代勞動人民的_，是我國寶貴的_。舉例說出一兩個我國寶貴的歷

9、史遺產(chǎn)：_等等。3.一幅名揚中外的畫，這幅畫是_，是_時期的_畫的，它是我國古代十大名畫之一，畫的是北宋_熱鬧的場面，至今有_的歷史了，現(xiàn)在完整地保存在_。十五、 回憶課文小狗學叫，回答下列問題。1_教小狗喔喔喔，_教小狗咕咕咕咕_教小狗哞哞哞我還可以填：_教小狗_，_教小狗_。2從此，它天天都練習，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。從加點詞可以體會出這只狗學叫_。它到樹林里去練的原因是_。（A為了不讓別人聽見自己難聽的學叫聲 B為了更自由）3小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚水默默走開了。從_、_這兩個詞可以看出小狗很委屈，小狗很委屈的原因是_，這說明小狗的學叫是_的。

10、十六、 古詩填空。1.泥融飛燕子，_。2._，春江水暖鴨先知。3.梅子黃時日日晴，_。4.江南好，風景舊曾諳。_，_能不憶江南？十七、 根據(jù)課文內容填空 1.“欲把西湖比西子，_”讓杭州西湖有了“西子湖”的美稱。2.“遙望洞庭山水翠，_”這兩句詩運用了比喻的修辭手法，描寫了洞庭山水的美麗。3.天門中斷楚江開，_。4.富饒的西沙群島一文通過介紹西沙群島的_和它的_，表達了作者對西沙群島的_之情。5.海濱小城一文描寫了海濱小城的_，表達了作者對海濱小城的_之情。6.美麗的小興安嶺一文按照_的時間順序，介紹了小興安嶺的美麗富饒，表達了作者_之情。答案1、人間四月芳菲盡 耳聽為虛 近朱者赤 有過則改

11、是謂過矣 野渡無人舟自橫2、唐 劉禹錫 和諧 洞庭湖面 君山 無風的洞庭湖面 洞庭湖 君山 遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。3、碧水東流至此回 下有蘇杭 金無足赤 智慧 才干 寶貴 鼓勵 贊賞和肯定 西游記 三國演義4、走過荒野 吹著口笛 紅紅的楓葉 一枚枚郵票 郵來了秋天的涼爽 只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛 風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 日期 天氣 與人善言 傷人以言 碧水東流至此回 水光瀲滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 荷葉羅裙一色裁5、春風花草香 泥融飛燕子 竹外桃花三兩枝 蔞蒿滿地蘆芽短 小溪泛盡卻山行 綠陰不減來時路6、1.翠鳥 自然 搭 鳥 人2.翠綠 藍色 紅色3.綠色的 花瓣還沒張開 金色的 花瓣張開

12、了 綠色的 花瓣合攏了7、童話 丹麥 安徒生 暖和的火爐 噴香的烤鵝 美麗的圣誕樹 慈祥的奶奶 跟奶奶一起飛走 寫實 寫虛8、孫中山 不懂就要問 蘇軾 荷盡已無擎雨蓋 菊殘猶有傲霜枝 燈不撥不亮 理不辯不明 頂個諸葛亮 一個籬笆三個樁 一個好漢三個幫9、證實蜜蜂是否有辨認方向的能力 20只左右的蜜蜂至少有15只返回家中 迷失 準確無誤 蜜蜂有辨認方向的能力 溫度 濕度 光照 昆蟲 昆蟲活動的時間10、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫 燈不撥不亮 理不辯不明 宋 蘇軾 最是橙黃橘綠時 風箏線 晾衣繩 豹子兄弟 跳繩11、溪邊釣魚 江上戲水 林中采蘑菇 童年生活的快樂 溪水 綠玉帶一樣平靜 染綠了 立著 撲騰一聲人影碎了 魚兒和笑聲 “我” 剃頭師傅 小沙 冰心 吹肥皂泡 賞肥皂泡 吹肥皂泡 留戀 教小珍疊花籃 誠實守信12、遲日江山麗 春江水暖鴨先知 綠陰不減來時路 總把新桃換舊符 清明時節(jié)雨紛紛 過而能改 善莫大焉 焉得虎子13、唐 杜牧 停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 宋 蘇軾 秋天 一年好景君須記 最是橙黃橘綠時 梧桐樹葉 江水 秋風 思念家鄉(xiāng) 比喻 熱愛 繽紛的色彩 香甜的氣味 對秋天的喜愛和贊美 黃葉 蟋蟀 大雁 秋風 對秋天的熱愛14、總-分-總 蔡倫 既輕便又便宜的紙 造紙術、指南針、印刷術 隋唐 李春 雄偉 堅固 美觀 智慧和才干 歷史遺產(chǎn) 萬里