1、樹輪定年 樹木的橫截面上有著一圈一圈的印痕，這就是樹木的年輪，一棵樹生長了多少年，數(shù)一數(shù)大樹橫斷面上有多少個圈就能知道。在考古領域有許多斷代測年方法，而樹輪定年是最精確的一種定年方法，一方面是利用樹木年輪分析判定過去人類文化遺存的年代，另一方面是對過去氣候（包括溫度、降水）和環(huán)境進行重建和研究。這種研究可以精確到年，甚至到某個季節(jié)。 CT CT技術以射線作為無形的刀，按照醫(yī)生選定的方技術以射線作為無形的刀，按照醫(yī)生選定的方向，對病人的病灶作一系列平行的截面，通過截面圖像向，對病人的病灶作一系列平行的截面，通過截面圖像的解讀，醫(yī)生可以比較精確地得出病灶大小和位置的解讀，醫(yī)生可以比較精確地得出病灶

2、大小和位置. .你知道CT技術嗎？情境導入1.3 截截一個幾何體截面截面幾何體的截面幾何體的截面截面的定義：截面的定義： 用一個平面去截一個幾用一個平面去截一個幾何體，截出的面叫截面。何體，截出的面叫截面。得到的截面得到的截面是什么形狀是什么形狀呢呢?正方形正方形長方形長方形用一個平面去截一個正方體截出的面可能是什用一個平面去截一個正方體截出的面可能是什么形狀？么形狀？截一截截一截我們可以看到截面的形狀是我們可以看到截面的形狀是三角形三角形我們可以看到截面的形狀是我們可以看到截面的形狀是等腰三角形等腰三角形我們可以看到截面的形狀是我們可以看到截面的形狀是等邊三角形等邊三角形我們可以看到截面的形

3、狀是我們可以看到截面的形狀是正方形正方形我們可以看到截面的形狀是我們可以看到截面的形狀是長方形長方形我們可以看到截面的形狀是我們可以看到截面的形狀是梯形梯形我們可以看到截面的形狀是五邊形我們可以看到截面的形狀是六邊形用一個平面去截正方體，截面可能是用一個平面去截正方體，截面可能是哪些形狀？哪些形狀？回顧與思考思考：一個正方體可以截出七邊形嗎？思考：一個正方體可以截出七邊形嗎？答：不可能。答：不可能。n棱柱的截面最多可能是幾邊形？(n+2)邊形考考你1.如圖所示是一個長方體，從如圖所示是一個長方體，從中都能截得哪些幾何圖形？中都能截得哪些幾何圖形？開放題開放題用平面去截圓柱體用平面去截圓柱體長方

4、形長方形(正方形正方形) 圓形圓形 其他圖形其他圖形探索新知用平面去截圓錐體用平面去截圓錐體 圓形圓形 三角形三角形探索新知用平面去截球體用平面去截球體 圓形圓形探索新知1、分別指出圖中幾何體截面形狀的標號分別指出圖中幾何體截面形狀的標號.鞏固練習2、圖中各幾何體的截面分別是什么形狀？圖中各幾何體的截面分別是什么形狀？鞏固練習 （1） （2） （3） （4） （1） （2） （3） （4） （1） （2） （3） （4）3、用平面去截一個幾何體，如果截面的用平面去截一個幾何體，如果截面的形狀是圓，您能想像出原來形狀是圓，您能想像出原來 的幾何體可能的幾何體可能是什么嗎？如果截面是三角形呢？是什

5、么嗎？如果截面是三角形呢？鞏固練習 假如不是正方體，是下列立體圖形，假如不是正方體，是下列立體圖形，充分發(fā)揮自己的想象力，可以截出什么充分發(fā)揮自己的想象力，可以截出什么樣的截面來？樣的截面來？圓柱體圓柱體五棱柱五棱柱圓錐體圓錐體球球基礎知識基礎知識根據(jù)圖示，說出截面的形狀根據(jù)圖示，說出截面的形狀從金字塔中都能截得什么圖形呢？從金字塔中都能截得什么圖形呢？問題問題3w 重點：（重點：（1）經(jīng)歷切截幾何體的活動變化，體會幾何體在切截過程）經(jīng)歷切截幾何體的活動變化，體會幾何體在切截過程中的變化，在面與體的轉(zhuǎn)換中積累教學活動經(jīng)驗。中的變化，在面與體的轉(zhuǎn)換中積累教學活動經(jīng)驗。w （2）豐富對空間圖形的認識和感受，發(fā)展空間觀念和形象思維。）豐富對空間圖形的認識和感受，發(fā)展空間觀念和形象思維。w （3）培養(yǎng)積極參與教學活動，主動與他人合作交流的意識。）培養(yǎng)積極參與教學活動，主動與他人合作交流的意識。w （4）激發(fā)對空間與圖形學習的好奇心。）激發(fā)對空間與圖形學習的好奇心。w 難點：在對幾何體的切截得相像和操作的過程中豐富幾何直覺和教難點：在對幾何體的切截得相像和操作的過程中豐富幾何直覺和教學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀w 念。念。w 教學札記：通過本節(jié)的學習可以讓學生很好的感受二維與三維之間教學札記：通過本節(jié)